MODULE TRAVAILLER EN ÉQUIPE

MODULE TRAVAILLER EN ÉQUIPE
VIDÉO : « Cap à passer » (1 mn 59 s)
PRÉVENIR LE STRESS, PAROLES D’ENSEIGNANTS
CONTENU
Deux enseignants d’école élémentaire en ZEP témoignent de leur expérience de travail en équipe
sur des objets bien précis (évaluation et suivi des élèves).
POINTS-CLÉ
- Groupe de projet sur l’évaluation et le suivi des élèves
- Changement de perspective : un cap à passer
- Outillage humain et pédagogique
SUPPORTS ET PISTES DE TRAVAIL
- Les ateliers d’analyse des pratiques s’inscrivent dans cette logique de partage du travail et
de recherche de solutions en équipe.
- Dynamique de groupe : les étapes à passer avant de parvenir à un véritable travail en
équipe.
- Étude de cas
1) En conseil des maîtres, une enseignante se plaint de sa classe de CE1 très difficile dont
elle donne la composition : 1 élève hyperactif avec un PAI (Projet aide individualisée :
administration d’un médicament tous les jours à 13 h 30), 1 élève avec 1 an de retard en refus
de lire et d’entrer dans les apprentissages (maltraitance grave dans l’enfance), 1 élève primo
arrivant, 10 élèves en très grande difficulté de lecture, 1 élève au comportement agressif, et
enfin 5 autres élèves adoptant un comportement très indiscipliné (arrogance, manque de
motivation, bagarres fréquentes dans la cour).
Que peut proposer l’équipe enseignante, d’autant plus que certains autres enseignants
avouent eux aussi rencontrer des difficultés avec certains de leurs élèves ?
2) En concertation d’équipe pédagogique de la classe de seconde A d’un lycée prestigieux, le
professeur principal s’interroge sur les très bonnes notes en sciences physiques données par
un professeur débutant. Dans ce lycée, il semble inconcevable de noter aussi bien. Quelle
peut être la réaction de ce jeune professeur et que peut-il proposer ?