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Katiramona, Stage EPS Baseball Bruno VAUTHIER

27-28 juin 2005

BASEBALL

Stage

de formation continue

Collège de Dumbéa - Katiramona

27-28 juin 2005

Accueil

• Lieu du stage

• Présentation du Formateur.

• Présentation des participants.

• Les attentes de chacun.

Pourquoi un stage de baseball ?

• Une demande de formation émanant de multiples horizons.

• Pourquoi le baseball au collège et lycée ?

• Pourquoi en Calédonie plus qu'ailleurs ?

• Quels sont les obstacles pour lancer son enseignement en cours d'EPS ?

• Pourquoi le choix du baseball scolaire?

Les atouts du baseball

• Mixité : Les filles y égalent les garçons !

• Physique et force ont peu d’impact face à l’application et l’organisation

• Ludique, efforts courts mais intenses, prise d’information et de décision décisifs

• Le plaisir de défendre

Une définition du Baseball

• Sport collectif où deux équipes s’affrontent en jouant alternativement en

attaque et en défense sur plusieurs manches.

• Les attaquants se présentent à tour de rôle à la batte dans le but de frapper une

balle dans le bon territoire pour rentrer en jeu et tenter de compléter le tour

des bases sans se faire éliminer et marquer ainsi un point.

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27-28 juin 2005

• Les défenseurs tentent de les en empêcher et d’éliminer 3 adversaires pour

pouvoir passer à leur tour en attaque

Quelques Bases pour Débuter un Premier Cycle de Baseball

Pour débuter un premier cycle de baseball

• Quelles conditions matérielles ?

• Comment assurer la sécurité ?

• Comprendre le principe du jeu

• Identifier les difficultés du jeu

• Des écueils à éviter

Quelles conditions matérielles pour débuter?

• Sur un ½ terrain de foot 50x50m : quatre terrains 20x20m séparés de 10m

• 12 à 15 balles de tennis – une pour deux

• Une vingtaine de plots hauts et souples, de cerceaux ou de bases bien visibles

dans l'herbe.

• Quatre battes, 30" par exemple

Comment assurer la sécurité ?

• Les terrains (marbres aux coins extrêmes)

• Les balles (balles de tennis ou balles molles)

• La batte (tenue à deux mains, déposée au sol et jamais lâchée ou jetée, batteurs

en attente à distance)

• Les risques de contact (personne sans la balle sur le chemin du coureur, doubler

la 1ère base)

• Le matériel de protection (casque aux batteurs et coureurs, protections au

receveur si balles denses et lancers rapides par dessus)

Comprendre les principes du jeu

• Le terrain et le rôle des joueurs

• Comment rentrer sur le terrain pour en faire le tour ?

• Quand continuer sa course autour du terrain ?

• Comment éliminer un attaquant ?

• Comment passer de défense en attaque ?

Les difficultés du jeu débutant avec… des règles normales

• Parfois beaucoup d'attente pour peu de jeu !

• Éliminé à la batte : Quelle frustration !

• 1ère base accordée sans avoir frappé : c’est pas drôle !

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27-28 juin 2005

• Beaucoup de points marqués sur des mauvais relais : que de disputes !

Quelques adaptations de règles et l'activité devient vive, dynamique et ludique

Des écueils à éviter

• Ne pas se mélanger dans les sports de batte

• Pas trop de règles à la fois

Faire évoluer le jeu et les règles au fil des acquisitions des élèves

Découverte sur le terrain

Séance Découverte sur le terrain

• Jeu de passes par 2 : 15 à 20 m, lancer, attraper toucher plot, premier à 20

touchers sans avoir fait tomber la balle, qui augmentera la distance ?

• Jeu "touché" par 4 : une base à 20 m avec 1 relais latéral : 1 coureur lance à la

main, 3 défenseurs (1 passeur, 1 relais, 1 gardien). Un point et on tourne …!

• Entraînement batte/jeu touché : 3 essais chacun avec course enchaînée,

atteindre un maximum de bases en 1 course –plusieurs tours possibles-, des

défenseurs qui tentent d’arrêter le coureur !

• Jeu 6 x 6, règles adaptées. On est prêts à jouer !

Exemple de règles adaptées pour débuter

• match 6x6

• 4 bases

• le lanceur est partenaire et vise la batte

• Tentatives de frappe jusqu'à réussite (ou lancer à la main restrictif au 3°

strike). Pas d’éliminés à la batte.

• départ des coureurs à la frappe du batteur

• élimination au toucher seulement

• Deux périodes de 10 minutes de jeu

• On compte les points en attaque, on y ajoute les éliminés en défense

Les différents Sports de batte

Analyse des différences entre les sports de batte

• Quels sont les différents sports de batte

• Principes communs aux sports de batte

• Tableau des sports de batte (à remplir)

• Différences de terrain et matériel entre les sports de batte

• Règles communes

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• Différences de règles de jeu

• Tableau comparatif

Pour bien les enseigner les sports de batte …

• Bien les connaître et les différencier les sports de batte pour mieux situer face

aux élèves l'APS que l'on pratique

• ne pas mélanger les sports

• adapter les règles à des fins pédagogiques et didactiques.

Les différents Sports de Batte

• Cricket

• Thèque

• Tee Ball

• Soft Ball « balle lente »

• Soft Ball « balle rapide »

• Baseball scolaire

• Baseball officiel

Principes communs aux sports de batte

• Attaque et défense :

par périodes alternées

• But de l'attaque :

frapper la balle avec une batte pour entrer en jeu et marquer des points en

parcourant des tours de piste ou des navettes.

• Buts de la défense :

empêcher l'attaque de marquer

éliminer des attaquants pour pouvoir passer en attaque.

Tableau comparatif

• Exercice :

– remplir le tableau comparatif

Comparatif des sports de batte (1)

« terrain et matériel »

• Batte (taille, épaisseur, forme)

• Balle (taille, consistance)

• Bases (nombre, distance inter-base)

• Terrain (forme et longueur)

• Nombre de joueurs

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• Équipement (gants, protections)

Comparatif des sports de batte (2)

« Règles communes »

• une balle attrapée de volée élimine le batteur

• un coureur en contact avec une base est sauf

• dès lors, il pourra ensuite poursuivre sa course vers une base suivante.

• deux coureurs ne peuvent pas se trouver sur une même base.

• un coureur ne peut pas doubler un partenaire, sinon il est éliminé.

Comparatif des sports de batte (3)

« Différences de règles »

• Forme du lancer (par dessus, par dessous, avec ou sans rebond, bras tendu ou non

?)

• Lieu du renvoi défensif de la balle (guichet, base du lanceur, en avant du coureur,

…)

• Base touchée = fermée ou non

• Refus possible ou non de courir après une frappe

• Formes différentes de lancer

• Prise d’avance et vols de base autorisés ou non

• Modalité de changement attaque/défense

• Nombre de passages à la batte

• Nombre de manches

Le baseball scolaire

Règles du « baseball scolaire »

• Balle molle de baseball

• Bases à 18 m (benjamins) ou 24 m (minimes)

• Lancer au choix par-dessous (13m) ou par-dessus (16m)

• Départ du coureur au moment du lancer du lanceur

• Élimination du coureur sur toucher ou jeu forcé

• Zone de strike « marbre-aisselles-genoux »

• 3 « strikes » = éliminé

• 4 « balles » = 1° base accordée

• changement attaque défense après 6 points marqués ou 3 éliminés

Difficultés liées aux règles normales du baseball scolaire

• Gérer la sécurité

• Complexité du Règlement

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• Gestion du temps des attaque/défense

• Gestion difficile des :

– lancers au batteurs imprécis

– receveurs lents et maladroits

– batteur en échec

– situations de « jeu forcé »

– éliminations mal vécues

Pour choisir des règles adaptées …

• Savoir définir aux élèves les bases de l’activité

• Définir le terrain (une bonne balle et une fausse)

• Définir les règles de sécurité

• Définir les règles de jeu essentielles

• Connaître les règles qui apparaîtront avec l’évolution du jeu

• Connaître les règles que beaucoup d’élèves assimilent à tort au baseball

Comment aborder

le Baseball

en EPS ?

Une démarche pour aborder l’activité

• Déterminer les caractéristiques et problèmes posés aux joueurs dans chaque rôle

à des niveaux successifs

• Définir des objectifs de travail adaptés pour chaque rôle et pour chaque cycle

• Définir en conséquence une évolution de règles adaptée à chaque cycle

Évolution des règles

« Cycle 1 »

• 6x6 avec balle de tennis et sans gant,

• lanceur-partenaire ou tee,

• départ des bases à la frappe du batteur,

• pas de receveur,

• élimination par jeu touché,

• rotation dans les rôles défensifs,

• lancer restrictif à la main au 3° strike (pas d’éliminé à la batte)

• période d’attaque de 10’,

• points d’élimination comptabilisés au score

Évolution des règles

« Cycle 2 »

• 6x6 avec balle de tennis et gant,

• lancer adversaire en cloche vers tapis ou cerceau à 8m

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• pas de receveur

• départ de base à la frappe,

• élimination par jeu touché et jeu forcé en 1 ère base,

• rotation dans les rôles défensifs,

• lancer restrictif à la main au 3° strike,

• lancer libre à la main si 4 balles,

• période d’attaque de 10’,

• points d’élimination comptabilisés au score

Évolution des règles

« cycle 3 »

• 6x6 avec balle molle et gant,

• lancer adverse par dessous vers tapis/cerceau à 10m,

• receveur,

• départ au lancer (vol de base),

• jeu touché et jeu forcé sur les bases concernées,

• essais sur quelques rôles défensifs,

• passe son tour de batte après 3 strikes,

• choix : 1ère base accordée ou lancer libre à la main si 4 balles

• période d’attaque de 10’,

• points d’élimination comptabilisés au score

Évolution des règles

« cycle 4 »

• 9x9 avec balle molle baseball, gant et casque,

• lancer adverse par dessous (10m) ou par-dessus (13m) vers zone de strike,

• receveur, départ au lancer (vol de base),

• jeu touché et jeu forcé sur les bases concernées,

• rôles défensifs spécialisés ,

• éliminé pour la manche au 3° strike,

• 1ère base accordée si « 4 balles »,

• changement d’attaque après 3 éliminés ou 6 points marqués dans la manche

• Points d’attaque uniquement comptabilisés (plus les joueurs laissés sur base pour

gérer les égalités)

Caractéristiques et problèmes posés dans les différents rôles

• Batteurs

• Coureurs

• Lanceurs

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• Receveurs

• Défenseurs

• Stratégies défensives

Objectifs de travail pour « Défenseurs »

Cycle 1 :

• Lancer et attraper à la main

• Éliminer au « touché »

• Stopper le coureur le plus avancé

Cycle 2 :

• Lancer et attraper avec gant

• Éliminer en Jeu forcé en 1 ère Base

• S’organiser pour faire des relais sur les balles longues

Cycle 3 :

• Éliminer en jeu forcé toutes bases

• Éliminer par une « Souricière »

Cycle 4 :

• Enchaîner les "doubles jeux"

Objectifs de travail pour « Lanceurs »

• Cycle 1 : Lancer sur la batte du partenaire

• Cycle 2 : Lancer par dessous et en cloche vers un cerceau

• Cycle 3 : Lancer par dessous et avec régularité dans un cerceau

• Cycle 4 : Lancer correctement et avec régularité dans la zone de strike de

l’adversaire

Objectifs de travail pour « Receveurs »

•Cycles 1 et 2 :

Pas de receveur, défense efficace du marbre

•Cycle 3 :

Arrêt de balle derrière le batteur

Relance immédiate

•Cycle 4 :

Enchaînement « arrêt de la balle / relance vers la meilleure base / défense

du marbre »

Objectifs de travail pour « Batteurs »

• Cycle 1 :

Frappe franche sur balle facile

• Cycle 2 :

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Frappe orientée selon les besoins du jeu

• Cycle 3 :

Frappes variées : haute, avec rebond, amorti

• Cycle 4 :

Choix pertinent de frapper ou non la balle

Objectifs de travail pour « Coureurs »

• Cycle 1 : Évaluer le risque et oser partir vers la base suivante

• Cycle 2 : Choisir en course entre poursuivre vers la base suivante ou

retourner sur sa base

• Cycle 3 : Voler la base suivante dès le lancer et revenir si nécessaire

• Cycles 4 : Éviter le jeu forcé par la recherche systématique du vol de base

Objectifs de travail « Stratégies défensives »

• Cycle 1 : relayer en avant du coureur le plus avancé

• Cycle 2 : priorité au jeu forcé en 1 ère base

• Cycle 3 : priorité au jeu forcé facile, puis relayer en avant du coureur le plus

avancé

• Cycle 4 : enchaîner deux actions défensives sur deux coureurs au cours du même

jeu

· annoncer une priorité défensive avant la frappe (quel joueur on cherche à

éliminer)

Travail de construction de situations pédagogiques

Travail de construction de fiches d’évaluation

Bon courage à tous

et bons cycles de Baseball

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