Le cahier Kodály N° 2 - Edouard Garo

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46 $ 3 2 / $ / $ / $ / Randonnée de Biquette s-s,-s-d' / d-r-m-f-s-l-s note initiale sol % 7 , Solo, pour commencer % % % % % 1 % 1 Bi -quett' ne veut pas sor tir % % 1 - du chou! % Ah! % qu'il % + % % 1 % % 1 % % + % tu sor - ti - ras de ce chou là! % 1 % % + mor - de Bi - quett' % % % % % 1 Bi quett' quett', - ne veut % + , Chanson à récapitulation, ou "randonnée": on introduit successivement le loup - afin de manger le chien, le bâton - afin d'assommer le loup, le feu - afin de brûler le bâton, l'eau - afin d'éteindre le feu, le veau - pour lui faire boire l'eau, le boucher - afin de tuer le veau le juge - pour jeger le boucher... % 1 Fine , Refrain,Tous % Ah! On % + % Couplet % <strong>Le</strong> chien % 1 % % % % % + France 1 tu sor- ti-ras Bi- quet-te, Bi-quet-te, % + % % 1 % % 1 %# en - voie chercher le chien % % % à ajouter aux couplets suivants % ne veut pas # % # % 1 % % % % % 1 % 1 % 1 % % % % + % 1 A - fin % 1 - % 7 , mor - dre Bi % 1 % 1 % 1 pas sortir du chou. chaque nouveau personnage refuse à son tour et on reprend à chaque couplet suivant la liste des refus successifs des couplets précédents, pour finir ainsi, en remontant le temps: On envoie chercher la mort pour qu'elle emporte le juge: la mort veut bien emporter le juge, le juge veut bien juger le boucher, le boucher veut bien tuer le veau, le veau veut bien boire l'eau, l'eau veut bien éteindre le feu, le feu veut bien brûler le bâton, le bâton veut bien assommer le loup, le loup veut bien manger le chien, le chien veut bien mordre Biquette, Biquette veut bien sortir du chou: Ah! tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah! tu sortiras de ce chou-là! Cette "randonnée" rappelle de très près un chant populaire juif qui se rattache à l'Hagada de la Pâque. D'autre part elle présente un schéma que l'on retrouve dans les traditions de l'Europe centrale (Hongrie), mais aussi de la Kabylie, voire de la Grèce antique (fête athénienne des Dipoleia): nous touchons là au folklore universel. % 23
24 47 $ / $/ $ / 48 ! " % % Trois jeunes filles ont tant dansé % % d-m-s-l / m-f-l-s-m / r-s-m % % % Trois jeun's Qu'ell's ont F'les por Cor don Re - fais - ter nier, les u fill's - - - au r'fais à sé ont tant dan - sé, - leurs sou liers, cor - don nier, mes sou - liers, bon mar - ché, - - % % % + ter u nier, les moins " ! $ * % + , de à au r'fais sé - % % % % % % + % + % % % % la % % fa- ri - ra don - dé! % % % + # % % Qu'ell's ont F'les por Cor don Re - fais Pas à - - % % ( leurs, cor... mes... "cou - cou", bon... deux... de à au et leurs, cor... au r'fais mes... "cou - cou", r'fais bon... à deux... de et leurs sou cor - don mes sou bon mar deux bai - - - - - % % % % % % % % % % % % % % % ( La fa- ri - ra, la- ri- ra don - dai- ne, La fa- ri - ra, la-ri- ra don - dé. liers. nier. liers. ché. sers Chanson enchaînée qui est aussi à danser, notamment sur les La fa-ri-ra... Une fois la chanson parfaitement sue, les élèves se répartiront en deux groupes: le premier groupe ne chantera que les couplets, le deuxième les La fa-ri-ra et les "a parte"! % % % "D'où "Je ve nez re - viens - - vous, de D'où venez-vous Perrine? d-m-r-si,- d / s-l-s-f-m-d % % % Per la - no ri - - % + , ne," ce" © E.G. Studio <strong>Kodály</strong> ! % % % % % % Du jo - li mou - lin du bois % + , France % + ,
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