Le rendement phonologique

French 2H03
Devoirs: Paquet, Ch. 4, #5
j’ai:[e] j’aie:[e] voudrais:[u,e]
faudrait:[o,e] pôle:[o] folle:[]]
sors:[]] voulu:[u,y] auberge:[o,e]
botte:[]] chaude:[o]
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Devoirs (suite)
veut:[ø] peuvent:[œ]
meurent:[œ] deux:[ø] mes:[e]
lait:[e] est:[e] bête:[e] vôtre:[o]
notre:[]] saurai:[],e] coeur:[œ]
peu:[ø]
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French 2H03
Devoirs (suite)
pestez:[e,e] craie:[e] mêle:[e]
adore:[a,]] boulot:[u,o] lutte:[y]
gauche:[o] femme:[a] Paul:[]]
seul:[œ] jette:[e]
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French 2H03
Devoirs: Paquet, Ch.4, #6
champagne:[Ỹ,a] trône:[o]
Simone:[i,]] instable:[ẽ,a]
ronronne:[˜],]] symphonie:[ẽ,],i]
tenace:[c,a] gommer:[],e]
flanc:[Ỹ]
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Devoirs (suite)
menthe:[Ỹ] teinter:[ẽ,e]
symétrie:[i,e,i] initial:[i,i,a]
inintéressant:[i,ẽ,e,e,Ỹ] franche:[Ỹ]
amende:[a,Ỹ] insomnie:[ẽ,],i]
tendance:[Ỹ,Ỹ]
inhabitable:[i,a,i,a]
imprimante:[ẽ,i,Ỹ]
tendance:[Ỹ,Ỹ] inhabitable:[i,a,i,a]
imprimante:[ẽ,i,Ỹ]
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French 2H03
Devoirs: Paquet, Ch. 4, #7
a) ˜]n Ỹn a tỸ
b) le˜] •Ỹt dc b˜] matẽ
c) mamỸ a dekselỸ b˜]b˜]
d) gast˜] ’Ỹt’ Ỹfẽ dimỸ• u l ˜œdi
e) Ỹt]nẽ dcmỸd ˜œ pø dc ¥Ỹb˜]
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French 2H03
Devoirs (suite)
f) la t’˜]b a Ỹl(c)ve lc twa dy tỸpl
g) lc pẽ sỸblc b˜] kỸt ˜]n a fẽ
h) ˜]n em a ỸtỸd’c lc pẽs˜] •Ỹte
i) la p˜]p Ỹpe•a lc bỸbẽ dc t˜]be
j) ˜œbe’ et ˜œ malẽ
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French 2H03
Paquet, Ch. 4, exercice 8:
a] On ne peut tout avoir.
b] Il ne faut jamais remettre au
lendemain ce que l’on peut
faire le même jour.
c] Deux avis valent mieux qu’un.
e] Ne réveillez pas le chat qui
dort.
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French 2H03
Exercice 8 (suite):
h] Mieux vaut tard que jamais.
j] C’est à prendre ou à laisser.
k] Touchons du bois.
l] Arrête d’en faire une
montagne.
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French 2H03
Le rendement phonologique
1. Haut rendement:
L’opposition est fréquente.
P. ex.: /p/ ~/b/
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French 2H03
Le rendement phonologique
(suite)
2. Bas rendement:
Peu de paires minimales
P. ex.: /a/ ~ /Y/: patte/pâte, grasse/grâce
/ ẽẽ /~ / ˜œ˜œ / : des fins/défunt
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French 2H03
Un autre facteur: la phonétique
• [ ẽẽ ] vs [ ˜œ˜œ ]: voyelle ouverte, donc
l’arrondissement est moins saillant.
• La différence acoustique est difficile à
entendre.
• Pourquoi ce facteur-ci est-il phonétique
tandis que le rendement est phonologique ?
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Devoirs
Exercices: Léon, p. 64-65, n o 6.
Paquet: P. 7-8, 9B et 9C; p. 39 (Le petit
Nicolas), transcrire avec les divisions
syllabiques, de « Pendant le gofter... »
jusqu’B « ...une gifle » (p. 40).
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