Rapport Annuel 2007.pdf - UNESCO Institute for Lifelong Learning

Éducation et formation des adultes
dans une centaine de pays et des conférences régionales
préparatoires à la conférence internationale sur l’éducation
en prison (Bruxelles du 20 au 24 octobre 2008) seront organisées,
sur cette base, en 2008. Cette préparation régionale et
thématique se fait en étroite coopération avec des bureaux
régionaux et sous régionaux de l’UNESCO, certains ministères,
des commissions nationales, des ONG, des universités et des
agences intergouvernementales.
La deuxième activité thématique couverte cette année par
l‘UIL en relation avec CONFINTEA VI a été la célébration, à l‘initiative
de l‘Institut national pour l‘éducation continue des adultes
(NIACE) au Royaume-Uni, de la Semaine internationale des
apprenants adultes, accueillie par le Gouvernement britannique
à Manchester en septembre. Conformément à la tradition
de la Semaine, les coordonnateurs de fêtes de l‘apprentissage
de toutes les régions du monde ont participé à cette manifestation.
À l‘invitation du NIACE et de l‘UIL, beaucoup sont venus
accompagnés d‘un apprenant adulte. Quelques apprenants
adultes triés sur le volet avaient déjà pris part aux réunions
précédentes de la Semaine au Cap et à Oslo, mais la réunion de
Manchester a été la première rencontre internationale à réunir
des apprenants d‘Afrique, d‘Asie et du Pacifique et d‘Europe
comme participants à part entière.
Les apprenants ont pu poursuivre leurs échanges au cours d‘un
atelier séparé, l‘objectif étant avant tout de préparer un projet de
Charte internationale des apprenants adultes qui sera présenté
lors de CONFINTEA VI. Parallèlement, les coordonnateurs de la
Semaine et les praticiens britanniques ont tiré les leçons de leur
action et évoqué les perspectives d‘avenir du mouvement de la
Semaine internationale des apprenants adultes. Ils feront part
de leurs conclusions aux participants à la Conférence.
Pour les besoins de CONFINTEA VI, l’UIL produira un Rapport
mondial sur l’éducation et la formation des adultes (GRALE) qui
intégrera l’ensemble des résultats des recherches effectuées
dans le cadre de la conférence.
Les points de référence de l‘éducation et de la formation des
adultes seront un des outils centraux de mise en oeuvre du
suivi de CONFINTEA VI. Ils constitueront un important résultat
de la conférence, en permettant de fixer des cibles concrètes
qui pourront être utilisées pour demander des comptes aux parties
prenantes et mesurer les progrès.
CONFINTEA VI sera une conférence intergouvernementale pilotée
par l‘UNESCO, à laquelle participeront d‘autres agences des
Nations Unies, des organismes multilatéraux et bilatéraux du
développement, des organisations non gouvernementales, des
représentants du secteur privé et des apprenants.
Au titre des initiatives régionales, ALADIN a été actif en Inde, où
ALADIN-India a publié un Répertoire national des membres et
organisé en mars un atelier international pour l‘élaboration de
PALDIN, un cursus en ligne destiné aux formateurs, qui aborde
différentes facettes de l‘éducation des adultes, notamment en
matière d‘information et de documentation.
PALDIN et ALADIN-India favorisent le renforcement des
capacités des éducateurs d‘adultes
ALADIN, le Réseau de documentation et d‘information sur
l‘éducation des adultes, est un réseau mondial reliant une
centaine de centres de documentation spécialisés dans l‘éducation
des adultes. L‘Inde a été le premier membre du réseau
à créer son propre réseau ALADIN, riche de 47 centres de
documentation et instituts d‘éducation et d‘alphabétisation
des adultes à travers le pays. Les membres d‘ALADIN-India se
réunissent chaque année à New Delhi depuis 2005.
En 2006, ALADIN-India a élaboré un cours complet destiné
aux éducateurs d’adultes, appelé PALDIN (Participatory Adult
Learning, Documentation and Information Networking). Les
31 unités du cours traitent de questions générales liées à
l’éducation et à l’alphabétisation des adultes, mais abordent
aussi, et c’est la nouveauté, celles qui concernent la gestion
de l’information dans la pratique éducative : création d’un
environnement alphabétisé, documentation des processus,
travail en réseau, technologies de l’information et de la communication
et gestion de base d’une bibliothèque.
Suite aux discussions d’un atelier national qui s’est tenu en
mars, PALDIN a été mis à l’essai entre juillet et novembre
2007 auprès des étudiants du Département d’éducation des
adultes de l’Université Jawaharlal Nehru de New Delhi et d’un
groupe de 30 apprenants provenant de différentes associations
indiennes d’éducation des adultes.
En décembre 2007, 55 apprenants, rédacteurs et experts internationaux
se sont retrouvés à New Delhi pour recueillir les
réactions sur ce projet pilote. La possibilité de le simplifier
pour les éducateurs de terrain a été débattue, ainsi que celle
de transférer PALDIN vers d’autres pays de LIFE, comme le Népal
ou le Bangladesh. Une fois finalisé, PALDIN sera mis à la
portée de tous, avec la possibilité de l’adapter aux besoins régionaux
en vue de renforcer les capacités des personnels des
organismes d’éducation et d’alphabétisation des adultes.
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Apprenants du monde entier lors de la Semaine internationale des
apprenants adultes à Manchester
Pour en savoir davantage, et accéder au texte intégral des
unités, rendez-vous sur le site de PALDIN :
http://www.unesco.org/education/aladin/paldin/