Présenter sa maison, situer un objet, dire que l'on se sent mal
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Présenter sa maison, situer un objet, dire que l'on se sent mal
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Dans cette sé<strong>que</strong>nce, tu vas :<br />
découvrir l’appartement d’Alex,<br />
jouer avec Hasi qui <strong>se</strong> cache, mais où ?<br />
apprendre <strong>que</strong> « Comme on fait son lit, on <strong>se</strong> couche ! »<br />
participer au petit déje<strong>un</strong>er chez les Dollinger,<br />
lire <strong>un</strong> billet de train,<br />
et voyager dans les pays de langue allemande.<br />
Mais tu vas aussi :<br />
revoir comment <strong>dire</strong> ce <strong>que</strong> tu aimes<br />
et ce <strong>que</strong> tu n’aimes pas,<br />
exprimer l’appartenance,<br />
apprendre à répondre non,<br />
<strong>dire</strong> où tu as <strong>mal</strong>,<br />
énoncer des possibilités.<br />
S é q u e n c e 5<br />
Max Pechstein, Stilleben mit Judenkirschen <strong>un</strong>d Pfefferschoten<br />
(Nature morte avec phy<strong>sa</strong>lis et poivrons), 1906.<br />
Avec l’aimable autori<strong>sa</strong>tion du Musée Sprengel de Hanovre.<br />
99<br />
© Cned - Académie en ligne
1<br />
S é q u e n c e 5<br />
Reto ist da!<br />
Grâce à la venue de Reto, tu vas pouvoir pénétrer dans l’appartement d’Alex.<br />
Mais ce n’est pas <strong>sa</strong>ns danger ! Gare à Hasi !<br />
5 1<br />
1<br />
1<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
schreibe!<br />
Reto hat zwei Wochen Ferien. Er bleibt eine Woche bei Alex. Alex zeigt ihm <strong>se</strong>ine Wohn<strong>un</strong>g.<br />
1. a. Écoute Alex faire visiter son appartement à Reto. Commence par numéroter<br />
les points indiqués de 1 à 8 en suivant le parcours des deux garçons.<br />
«<br />
ein Gast<br />
zwei Gäste<br />
1. b. Consulte la liste pour écrire le nom des pièces <strong>sa</strong>ns faire d’erreurs.<br />
der Balkon<br />
Alex’ Zimmer<br />
Li<strong>sa</strong>s Zimmer<br />
das Schlafzimmer der Eltern<br />
Retos Zimmer<br />
das Wohnzimmer<br />
die Küche<br />
die Toilette<br />
1. c. Und wo ist das Badezimmer?<br />
Peux-tu répondre à la <strong>que</strong>stion de Reto en écrivant le nom au bon endroit ?<br />
100<br />
© Cned - Académie en ligne<br />
cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
S é q u e n c e 5<br />
5 1<br />
1<br />
2<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
wiederhole!<br />
1<br />
2. a. Écoute <strong>un</strong>e nouvelle fois le dialogue pour repérer ce <strong>que</strong> dit Alex en montrant<br />
les différentes pièces de son appartement.<br />
die Küche.<br />
Und<br />
das Wohnzimmer.<br />
die Toilette.<br />
2. b. Du bist dran!<br />
À toi de faire visiter la chambre d’hôtel des Dollinger à Garmisch !<br />
Guten Tag, Frau Dollinger, guten Tag Herr Dollinger! Kommen Sie bitte!<br />
das Schlafzimmer für die Eltern,<br />
das Schlafzimmer für die Kinder.<br />
Und<br />
das Badezimmer.<br />
5 1<br />
1<br />
2<br />
Après avoir complété, écoute l’enregistrement et répète.<br />
5 1<br />
1<br />
3<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
lies!<br />
3. a. Tu dois retrouver ici le meuble ou l’élément qui va dans les pièces notées ci-dessous.<br />
Écoute le CD. Les propositions sont-elles bonnes ? Relie par <strong>un</strong> trait le dessin et la pièce<br />
qui vont logi<strong>que</strong>ment en<strong>se</strong>mble.<br />
Die Küche Das Wohnzimmer Das Schlafzimmer Das Badezimmer<br />
die Dusche der Herd das Sofa das Bett<br />
3. b. Complète la <strong>que</strong>stion en tenant compte de la répon<strong>se</strong>.<br />
Wo ist d ? Im Schlafzimmer.<br />
Wo ist d ? Im Badezimmer.<br />
Wo ist d. ? Im Wohnzimmer.<br />
Wo ist d ? In der Küche.<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 101<br />
© Cned - Académie en ligne
1<br />
5 1 4<br />
1<br />
S é q u e n c e 5<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
<strong>mal</strong>e an!<br />
Alex tient à montrer son lapin à Reto, mais quand il ouvre la porte, Hasi en profite<br />
pour s’échapper. Pani<strong>que</strong> à bord !<br />
4. a. Où peut-il bien être caché ? Écoute l’enregistrement et colorie les groupes de mots<br />
désignant les endroits où Alex et Reto cherchent Hasi.<br />
auf hinter in <strong>un</strong>ter<br />
auf dem Tisch hinter dem Bett in der Va<strong>se</strong> <strong>un</strong>ter dem Sofa<br />
auf Alex’ Bett hinter der Lampe in der Toilette <strong>un</strong>ter dem Bett<br />
auf dem Sofa hinter dem Sofa im Korb <strong>un</strong>ter dem Tisch<br />
Hasi ist .<br />
4. b. Invente toi-même <strong>un</strong>e cachette pour Hasi, dessine-la et écris, si possible,<br />
où il est caché.<br />
102<br />
© Cned - Académie en ligne<br />
cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
S é q u e n c e 5<br />
5 1<br />
1<br />
5<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
sprich!<br />
1<br />
5. Après avoir appris à bien prononcer la voyelle brève a, tu vas aujourd’hui t’entraîner<br />
à prononcer les autres voyelles brèves.<br />
Écoute et répète.<br />
es<strong>se</strong>n – Zimmer – Esszimmer – Bett – Küche – Toilette – kommen – Jacke – Mütze<br />
Efforce-toi de la faire la plus brève possible, mais toni<strong>que</strong>!<br />
Na, so was!<br />
Traditionnellement les Allemands ont des couettes<br />
bien chaudes et bien gonflées.<br />
En France aussi, beaucoup ont adopté la couette.<br />
Celles des Allemands ne peuvent pas être bordées<br />
au pied du lit, car elles n’ont pas de rebord.<br />
Attention de ne pas avoir les pieds à l’air !<br />
Pour les parents, c’est <strong>un</strong> lit double :<br />
deux matelas, deux couettes.<br />
Les Allemands appellent notre grand lit<br />
lit français, französisches Bett !<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 103<br />
© Cned - Académie en ligne
2<br />
S é q u e n c e 5<br />
Reto trifft Alex’ Fre<strong>un</strong>de<br />
Alex et Reto traver<strong>se</strong>nt le parc et rencontrent Kai, Paula, Lena et Tobias.<br />
Alex est très fier de pré<strong>se</strong>nter Reto à <strong>se</strong>s amis et amies.<br />
Mais Alex n’est-il pas <strong>un</strong> peu jaloux ?<br />
5 1<br />
2<br />
1<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
schreibe!<br />
1. a. Écoute le CD et réponds aux <strong>que</strong>stions.<br />
Wie alt ist Reto? .<br />
Wie alt ist Alex? .<br />
Und du? Wie alt bist du? .<br />
(Écris le chiffre en toutes lettres)<br />
104<br />
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cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
S é q u e n c e 5<br />
1. b. Wann sind sie geboren?<br />
Alex • im . Alex’ Mutter • .<br />
Reto • . Tobias • .<br />
Paula • . Kai • .<br />
<strong>un</strong>d du? • .<br />
2<br />
5 1<br />
2<br />
2<br />
Hör zu!<br />
2. Réécoute le dialogue et remar<strong>que</strong> l’intervention d’Alex pour <strong>dire</strong><br />
a) <strong>que</strong> <strong>sa</strong> mère, elle aussi, a son anniver<strong>sa</strong>ire en avril.<br />
b) Et Kai pour <strong>dire</strong> <strong>que</strong> non. Utili<strong>se</strong> les mots de la bulle !<br />
a. !<br />
b. !<br />
meine Mutter<br />
auch<br />
nicht<br />
ich<br />
5 1<br />
2<br />
3<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
sprich!<br />
3. Tu vas maintenant écouter le CD<br />
et réagir oralement en parlant de toi.<br />
Si tu es d’accord, tu dis : „ich auch!“<br />
Si non : „ich nicht!“<br />
5 1<br />
2<br />
4<br />
Hör zu!<br />
4. Écoute bien la fin du dialogue.<br />
Reto <strong>un</strong>d Paula<br />
Was macht Reto im November?<br />
Er kommt zu Paula. Er macht ein Fest.<br />
Er schreibt Paula eine Geburtstagskarte.<br />
Wie reagiert Alex?<br />
Alex ist <strong>sa</strong>uer. Alex findet die Idee super.<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 105<br />
© Cned - Académie en ligne
S é q u e n c e 5<br />
2<br />
5 1<br />
2<br />
5<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
lies!<br />
5. Les amis sont des curieux et po<strong>se</strong>nt<br />
des tas de <strong>que</strong>stions.<br />
Malheureu<strong>se</strong>ment certains<br />
mini-dialogues sont incohérents.<br />
Écoute l’enregistrement<br />
et note le numéro de ceux<br />
qui sont incohérents.<br />
das Schwimmbad<br />
Associe <strong>que</strong>stions et répon<strong>se</strong>s correctement pour avoir les bonnes répon<strong>se</strong>s aux <strong>que</strong>stions.<br />
Tu peux en même temps réécouter le CD et donner les bonnes répon<strong>se</strong>s oralement.<br />
Wie groß bist du? 1 A Ja, ich habe einen H<strong>un</strong>d.<br />
Hast du Geschwister? 2 B Ja, ich habe eine Schwester.<br />
Hast du Haustiere? 3 C Schwimmen <strong>un</strong>d basteln.<br />
Was ist dein Lieblingsbuch? 4 D Nein, ich gehe lieber ins Schwimmbad.<br />
Was sind deine Hobbys? 5 E Ich bin 1,35 m groß.<br />
Gehst du gern in die Schule? 6 F Harry Potter<br />
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 +<br />
Beobachte!<br />
6. Tu as <strong>sa</strong>ns doute déjà rencontré les expressions Li<strong>sa</strong>s Zimmer et Alex’ Zimmer.<br />
En voici d’autres.<br />
Das ist Lenas Brille. Das ist Kais Tennisschläger. Das ist Tobias’ Gitarre.<br />
106<br />
© Cned - Académie en ligne<br />
cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
S é q u e n c e 5<br />
2<br />
Das sind Alex’ Inlineskates.<br />
Das sind Paulas Blumen.<br />
5 1<br />
2<br />
6<br />
Pour exprimer l’appartenance, je mets le nom de la personne ,<br />
le nom qui désigne ce qui lui appartient, et il prend à la fin .<br />
Quand le prénom <strong>se</strong> termine par s ou x, je mets .<br />
Joue maintenant avec les mots !<br />
Alex + Fre<strong>un</strong>d<br />
Florian + Lieblingsfach<br />
aus Zürich heißt Reto. ist eine CD.<br />
ist Mathe. ist Alex.<br />
Écoute les répon<strong>se</strong>s sur le CD.<br />
Na, so was!<br />
Li<strong>sa</strong> + Geschenk<br />
Tobias + Fre<strong>un</strong>d<br />
7. Alex est <strong>un</strong> peu contrarié (<strong>sa</strong>uer) de voir <strong>que</strong> Reto s’intéres<strong>se</strong> à Paula. Malgré tout,<br />
ils décident d’aller tous en<strong>se</strong>mble dans <strong>un</strong>e auberge typi<strong>que</strong> (Gasthof)<br />
où l’ambiance est<br />
particulièrement<br />
chaleureu<strong>se</strong>.<br />
Regarde la photo !<br />
Ne trouves-tu<br />
pas <strong>que</strong> l’en<strong>se</strong>igne<br />
est belle ?<br />
© Martine Baillet-Bilheran<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 107<br />
© Cned - Académie en ligne
3<br />
S é q u e n c e 5<br />
Das Frühstück bei Dollingers<br />
La table du petit déje<strong>un</strong>er met en appétit !<br />
5 1<br />
3<br />
1<br />
Hör zu!<br />
1. Connais-tu tous les noms allemands pour <strong>dire</strong> ce <strong>que</strong> tu vois ? Parmi les aliments cités<br />
dans la liste, entoure ceux <strong>que</strong> tu entends dans le dialogue, puis retrouve-les sur la table.<br />
der Kaffee<br />
der Kä<strong>se</strong><br />
der Orangen<strong>sa</strong>ft<br />
der Zucker<br />
das Brötchen<br />
das Ei<br />
das Müesli<br />
der Tee<br />
die Marmelade<br />
die Milch<br />
die Schokolade<br />
die Butter<br />
die Wurst<br />
die Brötchen<br />
die Eier<br />
108<br />
© Cned - Académie en ligne<br />
cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
S é q u e n c e 5<br />
5 1<br />
3<br />
2<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
schreibe!<br />
3<br />
2. Écoute à nouveau le dialogue et reconstitue le petit déje<strong>un</strong>er des enfants.<br />
Zum Frühstück trinkt Alex . Er isst .<br />
Zum Frühstück trinkt Reto . Er isst .<br />
<strong>un</strong>d . Zum Frühstück trinkt Li<strong>sa</strong> .<br />
Écoute la répon<strong>se</strong> sur le CD et répète pour bien mettre l’intonation.<br />
5 1<br />
3<br />
3<br />
Beobachte <strong>un</strong>d<br />
schreibe!<br />
3. Réécoute le dialogue. Que dit Reto pour exprimer ce qu’il n’aime pas<br />
ou ne mange pas au petit déje<strong>un</strong>er ?<br />
Retrouve le bon ordre des mots proposés dans les bulles.<br />
mag<br />
Tee<br />
ich<br />
nicht<br />
zum Frühstück.<br />
Wurst<br />
es<strong>se</strong><br />
nicht<br />
ich<br />
Tu remar<strong>que</strong>s donc qu’on peut commencer la phra<strong>se</strong> par le mot<br />
ou le mot , et <strong>que</strong> le verbe con<strong>se</strong>rve la position.<br />
Le sujet <strong>se</strong> place alors juste<br />
le verbe.<br />
5 1<br />
3<br />
3<br />
Du bist dran!<br />
Suis bien le modèle enregistré et utili<strong>se</strong> les mots proposés pour <strong>dire</strong> ce <strong>que</strong> tu manges<br />
avec plaisir et ce <strong>que</strong> tu n’aimes pas. Tu peux en choisir d’autres si ceux-là<br />
ne correspondent pas à tes goûts.<br />
Müesli es<strong>se</strong> ich gern, aber Marmelade mag ich nicht.<br />
Kä<strong>se</strong><br />
Butter<br />
Milch<br />
Wurst<br />
Marmelade<br />
Kakao<br />
Si tu en as besoin, tu peux écrire les phra<strong>se</strong>s pour t’aider à t’exprimer oralement.<br />
Es<strong>sa</strong>ie tout de même de le faire <strong>dire</strong>ctement à l’oral.<br />
Attention au verbe si tu choisis de parler d’<strong>un</strong>e boisson (es<strong>se</strong>n : manger ; trinken : boire) !<br />
Écoute le CD pour la correction. Ce sont bien sûr des propositions car nous ne connaissons<br />
pas tes goûts ! Répète <strong>mal</strong>gré tout les deux phra<strong>se</strong>s proposées comme entraînement.<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 109<br />
© Cned - Académie en ligne
3<br />
5 1 4<br />
3<br />
S é q u e n c e 5<br />
Hör zu!<br />
4. Réécoute la fin du dialogue.<br />
Madame Dollinger intervient pour demander à chac<strong>un</strong> de faire <strong>que</strong>l<strong>que</strong> cho<strong>se</strong>.<br />
Qui doit nourrir le lapin ?<br />
.<br />
Qui doit promener le chien ?<br />
.<br />
Na, so was!<br />
5. Tu as vu combien le petit déje<strong>un</strong>er est copieux. Tu connais maintenant la matinée<br />
d’<strong>un</strong> élève allemand et tu comprends combien ce repas est indispen<strong>sa</strong>ble.<br />
Écris ce <strong>que</strong>, toi, tu manges et compare !<br />
Zum Frühstück trinke ich .<br />
Zum Frühstück es<strong>se</strong> ich .<br />
Quand tu es prêt(e), enregistre-toi pour t'entrainer.<br />
110<br />
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cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
5 1<br />
3<br />
5<br />
S é q u e n c e 5<br />
Les Allemands ont <strong>un</strong>e comptine pour montrer l’importance du petit-déje<strong>un</strong>er.<br />
Écoute-la sur le CD et profites-en pour l’apprendre.<br />
3<br />
Am Morgen wie<br />
ein König,<br />
zu Mittag wie<br />
ein Prinz,<br />
am Abend wie<br />
ein Bettler.<br />
Zum Frühstück<br />
es<strong>se</strong> ich Brötchen.<br />
© Martine Baillet-Bilheran<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 111<br />
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4<br />
S é q u e n c e 5<br />
Alex ist krank<br />
Alex ne <strong>se</strong> <strong>se</strong>nt pas bien. Il reste au lit ce matin.<br />
Reto: Wie geht’s, Alex?<br />
Alex: Es geht mir nicht gut. Es tut weh!<br />
Reto: Hast du Kopfweh? Halsweh?<br />
Alex: Nein, ich habe Bauchweh.<br />
Frau Dollinger: Das ist nicht so schlimm*, Alex.<br />
Steh auf!<br />
Du musst in die Schule gehen,<br />
oder willst du zum Arzt?<br />
Alex: Ich kann nicht in die Schule gehen.<br />
Ich habe Fieber.<br />
Reto: Ich bleibe bei dir, Alex.<br />
Willst du fern<strong>se</strong>hen?<br />
Alex: Oh ja, das ist eine gute Idee!<br />
Frau Dollinger: Siehst du, Reto, es geht ihm<br />
schon bes<strong>se</strong>r!<br />
*schlimm = grave<br />
5 1<br />
4<br />
1<br />
Lies <strong>un</strong>d schreibe!<br />
1. a. Écoute le dialogue en suivant sur le texte, puis cache-le.<br />
Voici <strong>un</strong> résumé dans le<strong>que</strong>l trois erreurs <strong>se</strong> sont glissées. Barre ces erreurs, puis recopie<br />
le texte correctement. Tu peux alors t’aider du texte.<br />
Alex ist krank. Er hat Kopfweh. Das ist schlimm. Er will nicht in die Schule gehen.<br />
Alex will le<strong>se</strong>n. Reto bleibt bei <strong>se</strong>inem Fre<strong>un</strong>d. Es geht Alex bes<strong>se</strong>r.<br />
112<br />
© Cned - Académie en ligne<br />
cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
S é q u e n c e 5<br />
4<br />
1. b. Illustre les images suivantes par deux phra<strong>se</strong>s (reporte-toi au dialogue<br />
et aux illustrations ci-contre, ou à la sé<strong>que</strong>nce 1).<br />
„Es geht mir nicht gut. Ich habe Bauchweh.“<br />
„ .“<br />
„ .“<br />
„ .“<br />
„ .“<br />
„ .“<br />
„ .“<br />
Lies <strong>un</strong>d<br />
antworte!<br />
2. a. Reto s’inquiète de l’état d’Alex qui lui répond<br />
à cha<strong>que</strong> fois négativement d’<strong>un</strong> ton bourru.<br />
Wie geht’s, Alex?<br />
„Es .“<br />
Kannst du in die Schule gehen?<br />
„Nein, ich<br />
.“<br />
Willst du zum Arzt gehen?<br />
„Nein, ich<br />
.“<br />
Quel est donc le mot qui a permis d’exprimer la négation ?<br />
C’est le mot .<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 113<br />
© Cned - Académie en ligne
4<br />
5 1 3<br />
4<br />
S é q u e n c e 5<br />
Hör zu <strong>un</strong>d kreuze an!<br />
3. Décidément, Alex est de mauvai<strong>se</strong> humeur lorsqu’il est <strong>mal</strong>ade !<br />
Écoute l’enregistrement, puis coche les ca<strong>se</strong>s qui correspondent à ce <strong>que</strong> veut Alex.<br />
Sprich!<br />
4. Si Alex est vraiment <strong>mal</strong>ade, il devra rester au lit. Que peut-il faire pour <strong>se</strong> distraire ?<br />
Alex ist krank? Er muss also im Bett bleiben. Was kann er machen?<br />
Er kann…<br />
fern<strong>se</strong>hen<br />
mit Reto spielen<br />
Basketball spielen<br />
le<strong>se</strong>n<br />
Schi fahren<br />
schlafen<br />
Mathe lernen<br />
Karten spielen<br />
tanzen<br />
Enregistre ce <strong>que</strong> tu propo<strong>se</strong>s.<br />
5 1<br />
4<br />
5<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
sprich!<br />
5. Écoute les mots suivants qui apparais<strong>se</strong>nt dans le dialogue. Certains e sont longs,<br />
d’autres brefs. Entraîne-toi à bien les prononcer, puis coche dans le tableau.<br />
e long<br />
e bref<br />
Wie geht’s?<br />
weh<br />
Bett<br />
<strong>se</strong>hen<br />
Idee<br />
bes<strong>se</strong>r<br />
114<br />
© Cned - Académie en ligne<br />
cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
Répète maintenant le mot, puis cha<strong>que</strong> phra<strong>se</strong>.<br />
S é q u e n c e 5<br />
4<br />
bes<strong>se</strong>r<br />
Es geht bes<strong>se</strong>r!<br />
Bett<br />
Alex will im Bett bleiben.<br />
weh<br />
Mein Kopf tut weh!<br />
gehen<br />
wie geht’s?<br />
es<strong>se</strong>n<br />
Er will nicht es<strong>se</strong>n.<br />
Na, so was!<br />
6. Pauvre Alex, il est obligé de rester à la <strong>maison</strong> ! Heureu<strong>se</strong>ment, Reto est là pour jouer<br />
avec lui. Ils s’amu<strong>se</strong>nt en<strong>se</strong>mble, mais la journée est longue et ils décident de regarder<br />
la télévision. Ils ont trouvé le programme de télévision.<br />
FERNSEHPROGRAMM<br />
DAS ERSTE<br />
8.00 Tierst<strong>un</strong>de<br />
9.05 Mein Fre<strong>un</strong>d<br />
Kolumbus – Trickfilm<br />
(Frankreich)<br />
10.40 Discovery<br />
Dokumentar:<br />
Südamerika<br />
11.30 Send<strong>un</strong>g mit der<br />
Maus – Geschichten<br />
12.00 Pres<strong>se</strong>club<br />
12.45 Tagesschau<br />
13.15 Musik<br />
Konzert in Berlin<br />
14.45 Derrick – Krimi<strong>se</strong>rie<br />
(Deutschland)<br />
16.00 Heute /Wetter<br />
16.10 Reportage<br />
Hamburg <strong>un</strong>d Bremen<br />
ZDF<br />
8.30 Für Kinder<br />
9.45 Mama ist nicht da<br />
Film<br />
(Österreich)<br />
11.05 Heute /Sport<br />
12.45 Heute<br />
13.30 Disney Filmparade<br />
13.45 Planete - Magazin<br />
14.20 Die Simpsons<br />
14.45 Pinocchio<br />
Serie<br />
15.10 Walker - Texas Ranger<br />
Serie (US)<br />
16.00 Star Treck<br />
Sci-fi-Serie (US)<br />
17.00 Nachrichten<br />
RTL<br />
8.45 Tom, Jerry<br />
9.00 Disney Club<br />
9.20 Tele-Gym<br />
9.45 Tarzan<br />
Serie (US)<br />
11.05 Info-Magazin<br />
12.10 Hercules<br />
Action<strong>se</strong>rie (US)<br />
13.05 Sportschau<br />
Fußball<br />
14.45 Musik<br />
Techno-Musik in Berlin<br />
15.30 Siska – Krimi<strong>se</strong>rie<br />
(Deutschland)<br />
16.25 Reportage<br />
über China<br />
17.45 Starmagazin<br />
18.45 RTL aktuell<br />
D’après toi, <strong>que</strong>lles émissions peuvent-ils regarder ? Donne des exemples.<br />
um Uhr. um Uhr.<br />
um Uhr. um Uhr.<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 115<br />
© Cned - Académie en ligne
5<br />
S é q u e n c e 5<br />
Zurück in die Schweiz!<br />
C’était bien sympathi<strong>que</strong>, cette <strong>se</strong>maine chez Alex.<br />
Mais Reto doit maintenant songer au retour.<br />
Hier ist<br />
Retos Fahrkarte.<br />
Lies <strong>un</strong>d schreibe!<br />
1. a. Sur le billet de train ci-dessus, souligne de la couleur demandée les ren<strong>se</strong>ignements<br />
qui te permettront de répondre aux <strong>que</strong>stions suivantes.<br />
5 1<br />
5<br />
1<br />
1. b. Écoute les <strong>que</strong>stions sur le CD et rédige la répon<strong>se</strong>.<br />
Wann fährt Reto in die Schweiz? Am .<br />
Wohin fährt er? Er fährt nach .<br />
Wie viel kostet die Fahrkarte? Sie<br />
Euro.<br />
Um wie viel Uhr fährt der Zug ab? Um .<br />
Um wie viel Uhr kommt der Zug in Zürich an? Um .<br />
Welchen Platz hat Reto im Zug? Er hat den Platz Nummer .<br />
Quand tu as terminé, écoute le CD et tu entendras les répon<strong>se</strong>s exactes.<br />
116<br />
© Cned - Académie en ligne<br />
cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
S é q u e n c e 5<br />
5 1<br />
5<br />
2<br />
Hör zu!<br />
5<br />
2. a. Écoute bien le dialogue entre Reto et Alex, puis remplis correctement le tableau.<br />
richtig<br />
falsch<br />
Reto fährt morgen in die Schweiz.<br />
Er muss <strong>se</strong>ine Fahrkarte kaufen.<br />
Alex will <strong>se</strong>inen Fre<strong>un</strong>d bald wieder <strong>se</strong>hen.<br />
Im Herbst möchte Alex in die Schweiz fahren.<br />
Alex soll Retos Eltern anrufen.<br />
2. b. Voici le texte du dialogue avec des trous. Écoute <strong>un</strong>e nouvelle fois, puis complète.<br />
Reto:<br />
muss ich nach Hau<strong>se</strong> fahren.<br />
Alex: Kannst du denn nicht länger ?<br />
Reto: Nein, ich habe schon meine .<br />
Alex: Schade! Wann <strong>se</strong>hen wir <strong>un</strong>s wieder? Im<br />
Wir müs<strong>se</strong>n noch lange warten.<br />
oder im August?<br />
Reto: Willst du im<br />
zu mir kommen?<br />
Alex: Oh ja, Reto! Soll ich deine Eltern anrufen?<br />
Reto: Nein, warum denn? Meine<br />
sind bestimmt O.K.<br />
Lies!<br />
3. Relie correctement.<br />
Alex, nimm schnell dein Fahrrad! • •<br />
Kai, hier ist ein Lied! • •<br />
Li<strong>sa</strong>, die<strong>se</strong> CD ist nicht für dich! • •<br />
Lena, gib mir dein Stück Kuchen! • •<br />
Opa, schau die<strong>se</strong> Partituren! • •<br />
Was? Du gehst zum Tennis? Nein, Alex! • •<br />
Du musst deine Hau<strong>sa</strong>ufgaben machen!<br />
Willst du nicht für <strong>un</strong>s Klavier spielen?<br />
Du magst die<strong>se</strong> Musik nicht!<br />
Du musst in die Schule fahren!<br />
Kannst du für <strong>un</strong>s Gitarre spielen?<br />
Du magst Apriko<strong>se</strong>nkuchen nicht!<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 117<br />
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5<br />
S é q u e n c e 5<br />
Beobachte!<br />
4. En montrant à Kai la photo de son nouveau copain Reto, Alex a dit : „Er kommt<br />
aus Zürich“. Sais-tu où <strong>se</strong> trouve cette ville ?<br />
Cherche-la sur la carte ci-dessous, mais attention… pas sur la carte de l’Allemagne !<br />
Schweden<br />
Finnland<br />
Norwegen<br />
Estland<br />
Russland<br />
Irland<br />
Dänemark<br />
Lettland<br />
Litauen<br />
ATLANTISCHER<br />
OZEAN<br />
Portugal<br />
Spanien<br />
England<br />
Berlin<br />
Italien<br />
Polen<br />
Weißrussland<br />
Belgien<br />
Frankfurt<br />
Paris<br />
Tschechische<br />
Stuttgart R.<br />
Ukraine<br />
Salzburg Slowakei<br />
Frankreich<br />
Zürich<br />
Wien<br />
Ungarn<br />
Moldau<br />
Slowenien<br />
Kroatien Rumänien<br />
Niederlande<br />
Bosnien-<br />
H. Jugoslawien<br />
Bulgarien<br />
Schwarzes<br />
Meer<br />
Mittelmeer<br />
Mazedonien<br />
Albanien<br />
Griechenland<br />
Türkei<br />
Zypern<br />
Tu as découvert <strong>que</strong> Zurich <strong>se</strong> trouve en !<br />
Mais comment <strong>se</strong> fait-il <strong>que</strong> Reto parle allemand, comme Alex ? L’allemand n’est donc pas<br />
parlé qu’en Allemagne. Connais-tu d’autres pays européens où la langue maternelle<br />
est l’allemand ? Sur cette carte de l’Europe, situe les pays concernés. Reporte les numéros<br />
1, 2, 3 et 4. Pour t’aider, nous te proposons la liste de ces pays en allemand, mais l’association<br />
n’est pas la bonne. Commence par la retrouver, puis écris le nom de ces pays au bon<br />
endroit et en allemand. Relis pour respecter l’orthographe.<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Deutschland • • Liechtenstein<br />
Liechtenstein • • Suis<strong>se</strong><br />
Österreich • • Allemagne<br />
Schweiz • • Autriche<br />
118<br />
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cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
S é q u e n c e 5<br />
Na, so was!<br />
5<br />
5. Reto retourne chez lui en Suis<strong>se</strong> avec <strong>un</strong> train rapide, le ICE.<br />
Sais-tu ce <strong>que</strong> signifient ces lettres ? Il s’agit de l’abréviation de Inter City<br />
Express (ICE). C’est l’équivalent de notre TGV.<br />
Avant de monter dans <strong>un</strong> train allemand, les pas<strong>sa</strong>gers n’ont pas besoin<br />
de composter leur billet. Le contrôleur vérifie si cha<strong>que</strong> voyageur possède bien<br />
<strong>un</strong> titre de transport.<br />
Reto, n’oublie donc pas ton billet !<br />
Avec l’aimable autori<strong>sa</strong>tion du Centre d'Informations de Berlin.<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 119<br />
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6<br />
S é q u e n c e 5<br />
Ich wiederhole!<br />
Reto est bien arrivé chez lui, à Zurich.<br />
Il pas<strong>se</strong> <strong>un</strong> coup de fil à son copain Alex.<br />
5 1<br />
6<br />
1<br />
Hör zu <strong>un</strong>d<br />
<strong>mal</strong>e an!<br />
1. Écoute attentivement la conver<strong>sa</strong>tion téléphoni<strong>que</strong> entre Alex et Reto et complète<br />
les dessins de cette bande dessinée avec tes crayons de couleur.<br />
Tu peux écouter le CD <strong>un</strong>e nouvelle fois.<br />
5 1<br />
6<br />
2<br />
Hör zu <strong>un</strong>d kreuze an!<br />
2. Réécoute le dialogue entre Reto et Alex et coche pour cha<strong>que</strong> phra<strong>se</strong> la colonne<br />
qui convient.<br />
richtig<br />
falsch<br />
Frau Dollinger grüßt Reto.<br />
Alex ist in <strong>se</strong>inem Zimmer.<br />
Alex hat noch Bauchweh.<br />
In Zürich schneit es.<br />
Reto muss <strong>se</strong>ine Schultasche auspacken.<br />
120<br />
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cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
S é q u e n c e 5<br />
Beobachte <strong>un</strong>d<br />
sprich!<br />
6<br />
3. Regarde ces images et trouve <strong>un</strong>e petite phra<strong>se</strong> pour chac<strong>un</strong>e d’elles.<br />
Les indications sous les images sont là pour t’aider.<br />
Wo ist Hasi? Was isst Alex zum Frühstück? Wie geht es dir, Li<strong>sa</strong>?<br />
Hasi <strong>un</strong>ter/auf/ Alex<br />
hinter dem . zum .<br />
Wo ist Alex?<br />
Alex Li<strong>sa</strong> im geboren.<br />
im . Li<strong>sa</strong> im Geburtstag.<br />
Schreibe!<br />
4.<br />
Ist das Li<strong>sa</strong>s Zimmer? Ist das Li<strong>sa</strong>s Buch? Ist das Jens’ Gitarre?<br />
Nein, das ist Alex’ Zimmer! Nein, . Nein, .<br />
fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 121<br />
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6<br />
5 1 5<br />
6<br />
S é q u e n c e 5<br />
Hör zu <strong>un</strong>d schreibe!<br />
Li<strong>sa</strong> prépare <strong>un</strong> exposé en biologie : elle mène son enquête dans la cour de récréation<br />
pour <strong>sa</strong>voir ce <strong>que</strong> mangent <strong>se</strong>s copains au petit déje<strong>un</strong>er.<br />
5. a. Écoute-la attentivement ainsi <strong>que</strong> les répon<strong>se</strong>s de Jens, Tobias et Lena, puis aide Li<strong>sa</strong><br />
à compléter <strong>se</strong>s notes dans son cahier.<br />
• Jens isst <strong>un</strong>d trinkt zum Frühstück.<br />
• Tobias isst <strong>un</strong>d trinkt zum Frühstück.<br />
• Lena isst <strong>un</strong>d trinkt zum Frühstück.<br />
5. b. Tous trois ont des goûts bien précis pour leur petit déje<strong>un</strong>er et ne changeraient<br />
pour rien au monde ! Il y a donc des aliments qu’ils n’aiment pas du tout pour débuter<br />
la journée. Ob<strong>se</strong>rve ces images, puis complète les phra<strong>se</strong>s.<br />
Schokolade mag<br />
ich nicht! ! ! !<br />
Male an!<br />
6. Dessine ci-dessous le plan du lieu où tu habites et écris le nom des différentes pièces.<br />
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cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités
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