G – espaces productifs, organisation du territoire national

Sommaire 

Séquence 6 

Géographie 

LES ESPACES PRODUCTIFS FRANÇAIS 

Les espaces productifs français sont le premier thème abordé dans le chapitre de 

« l’aménagement et le développement du territoire français ». Nous allons ainsi aborder trois 

types d’espaces productifs : un espace agricole (la région Bretagne) puis un espace énergétique 

dédié aux centrales nucléaires (la région Rhône-Alpes), et pour finir un espace touristique (la 

région Provence-Alpes-Côte d’Azur). Chaque étude de cas est présentée à l’échelle locale mais 

aussi mise en perspective à l’échelle nationale, européenne et mondiale avec un point commun 

entre chaque étude, la question du développement durable. 

Séance 1 

Séance 2 

Séance 3 

Séance 4 

Séance 5 

L’espace à dominante agricole : la Bretagne 

L’agriculture française 

Un espace énergétique dédié aux centrales nucléaires : la région Rhône-Alpes 

L’énergie nucléaire en France 

Un espace très touristique : la région PACA 

Objectifs 

Savoirs : 

Compétence 5 du socle commun 

Identifier tous les éléments qui composent une centrale nucléaire ainsi que son environnement, 

identifier un espace agricole ; identifier un espace touristique. 

Savoir-être : 

Compétences 5 du socle commun 

Localiser et situer les espaces retenus pour les études de cas ; décrire des paysages agricoles, 

industriels, et touristiques ; expliquer les facteurs de localisation d’une activité à l’échelle locale ; 

identifier des activités et des acteurs économiques. 

Tu peux maintenant recopier au stylo sur ton cahier de géographie le thème puis le titre de la séance 

L’organisation du territoire national 

Séance 6 Paris, « cœur » du territoire français 

Séance 7 Paris et le désert français ? 

Séance 8 Contrastes et aménagement du territoire français. 

Séance 9 L’organisation de la France 

Objectifs 

Savoirs : 

Compétence 5 du socle commun 

Décrire et expliquer la distribution spatiale des activités sur le territoire français ; décrire et 

expliquer le poids et le rayonnement de Paris ; décrire et expliquer quelques formes de disparités ou 

d’inégalités sur le territoire national ; décrire le rôle des acteurs publics et privés sur l’aménagement 

du territoire. 

Savoir-être : 

Compétences 5 du socle commun 

Rédiger un texte organisé en plusieurs parties ; réaliser un croquis cartographique et sa légende. 

D’après les grilles de référence du livret de compétence du socle commun, janvier 2011. 

258 

— © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

séance 1 — 

Séquence 6 

Séance 1 

Un espace à dominante agricole : la Bretagne 

Pour l’avoir étudié en classe de cinquième, je sais déjà qu’il existe dans le monde actuel 

des Nous allons tout au long de cette séance changer d’échelles comme tu l’as fait dans 

les séquences précédentes en géographie. En effet, tout d’abord, tu aborderas l’échelle 

locale au sein du département des Côtes d’Armor, un département de la région bretonne 

puis dans un second temps l’échelle régionale. Après avoir présenté les caractéristiques de 

la première région agricole française, nous allons expliquer la place de la France dans la 

production agricole européenne et mondiale. 

© Pascal Derr / Cned / 2012 

© Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e — 259

Séquence 6 — séance 1 

A Le premier département agricole breton : Les Côtes d’Armor. 

Exercice 1 

Document 1 : Une image satellite des environs de Lannion. 

SCHÉMA À COMPLÉTER 

© Google Earth. 


1- Colorie sur le croquis ci-dessus les villes de Lannion et de Rospez. 

2- Colorie en vert les champs. 

3- Quelle proportion occupent les champs sur cette image satellite ? 

260 


séance 1 — 

Séquence 6 

D’après le recensement de 2010 sur le site du ministère de l’agriculture, les Côtes d’Armor 

sont le premier département agricole de Bretagne même si depuis 1992, le département 

a perdu 29% des exploitations agricoles mais celles-ci sont de plus en plus grandes. Ainsi 

le département semble recouvert d’un manteau vert semblable aux champs pendant le 

printemps. Cependant, l’agriculture ne se définit pas seulement par sa multitude de champs 

cultivés ou de prairies d’élevage, elle se définit également par un élevage de plus en plus 

industriel afin de réduire la surface agricole utilisée (SAU). 

Exercice 2 : L’élevage hors-sol 

Document 2 : L’élevage hors-sol 

Document 3 : 

http://www.paysan-breton.fr/images/upload/ 

img/071130p82.jpg 

1- Sur le document 2, de quel type d’élevage s’agit-il ? 

2- À quoi voit-on qu’il s’agit d’un élevage industriel dit aussi hors-sol ? 

3- Explique ce qu’est un élevage industriel (tu peux t’aider du lexique en fin de livret pour 

répondre à cette question). 

4- Dans le document 3, quel type d’élevage domine en 2000 ? Et en 2010 ? 

5- Quelle conclusion peux-tu en tirer ? 

Les Côtes d’Armor sont spécialisées dans la production de vaches laitières, cependant 

l’élevage hors-sol des porcs ou des volailles s’est fortement implanté dans ce département. 

Les exploitations porcines représentent 17% des structures contre 15% pour celles des 

volailles (appelées aviculture). 

B 

La Bretagne, première région agricole française. 

Maintenant, nous changeons d’échelle puisque notre étude porte désormais sur la région 

bretonne dont fait partie le département des Côtes d’Armor et nous allons chercher à 

comprendre pourquoi cette région est devenue la première région agricole française. 

Exercice 3 : Les facteurs de localisation de cette agriculture 

Document 4 : Le climat dans la Bretagne du nord 

Le climat dans la Bretagne du nord est marqué par le courant du Gulf Stream. Le climat 

océanique tempéré en résultant est marqué par des hivers doux et des étés moyennement 

chauds. Les températures en hiver sur la côte nord de la Bretagne descendent rarement endessous 

de zéro, tandis qu’en été le climat reste toujours agréable alors qu’en Allemagne ou 



en Méditerranée on souffre sous les vagues de chaleur. Le vent d’ouest soufflant pratiquement 

continuellement assure une atmosphère pauvre en substances nocives mais apporte 

aussi sans arrêt des masses d’air humide de l’Atlantique ce qui implique qu’il pleuve relativement 

souvent en Bretagne. Les quantités de pluies ne sont pas particulièrement importantes 

et se répartissent de façon très irrégulière : sur la côte les averses sont plus rares qu’à l’intérieur 

du pays (voir carte ci-dessous). 

À titre de comparaison: 

Arcachon 874 mm 

Monaco/Cannes 805 mm 

Montpellier 732 mm 


En été également le climat dur et changeant de la Bretagne apporte des précipitations qui sont 

généralement de courte durée. Il est rare de voir des journées où il pleut sans arrêt en été, des 

jours sans soleil sont une exception, le plus souvent on assiste à des périodes estivales ensoleillées. 

http://www.bretagne-tip.de/f/informations/climat.htm 

Document 5 

Source : http://www.bretagne-environnement.org/Media/Atlas/Cartes/Paysages-bretons 

262 


séance 1 — 

Séquence 6 

1- Doc 4 : Quel est le climat de la Bretagne ? 

2- Doc 5 : Quel type de paysages trouve-t-on sur le Massif armoricain ? 

3- Donne la définition du mot bocage en t’aidant du lexique en fin de livret. 

4- Doc 5 : Quel type de culture est pratiqué sur le littoral nord de la Bretagne ? 

5- Doc 4 et 5 : Explique pourquoi ce type de culture est pratiqué sur le littoral. 

6- Doc 4 et 5 : En quoi les caractéristiques de ce climat sont-elles favorables à l’agriculture bretonne ? 

La Bretagne est la première région agricole de France grâce à son climat océanique et bien 

évidemment grâce à l’exploitation qu’en ont fait les hommes : la douceur de ses températures 

et ses pluies fréquentes favorisent une agriculture très diversifiée. En effet, la Bretagne est 

une terre céréalière (blé, maïs…) et légumière (artichauds, choux…) qui offre des paysages 

de bocage, c’est-à-dire des champs fermés par des haies. C’est également la première région 

française d’élevage intensif, dit aussi hors-sol. Les animaux sont élevés dans des bâtiments où 

toutes les fonctions sont automatisées. Mais cette agriculture intensive pose des problèmes 

environnementaux. 

C 

Les problèmes environnementaux liés à cette agriculture intensive 

Exercice 4 

Document 6 : 

© Fne.asso.fr 

1- Décris cette affiche (éléments naturels, éléments humains) 

2- Qui a fait cette affiche ? 

3- Dans quel but ? 

4- D’après cette affiche, quelles seraient les causes des algues vertes ? 

5- Quelle serait aussi la conséquence de la propagation de ces algues vertes ? 

6- D’après toi, quelle(s) solution(s) pourrai(en)t être apportée(s) ? 



Depuis plus de quarante ans, la Bretagne est victime de « marées vertes » qui sont la 

prolifération d’algues de couleur verte sur les plages. En février 2010, après la découverte 

de plusieurs cadavres de sangliers sur les plages des Côte d’Armor, est lancé le plan national 

de lutte contre les algues vertes. Ce phénomène serait lié aux nitrates produits par la forte 

activité agricole, un lien dont se défendent les agriculteurs. Les deux objectifs de ce plan sont 

la collecte de ces algues potentiellement nocives mais aussi la réduction des nitrates utilisés 

par l’agriculture et qui semblent contribuer à la prolifération de ces algues. 

C’est donc tout un système de production agricole qui est à repenser, sans que cela ne nuise 

aux agriculteurs et par conséquent à la position de puissance agricole de la France. Cette 

tâche s’annonce difficile… 

Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases 

en gras pour le mémoriser. 

j e retiens 

Un siècle de transformations économiques et sociales : les grandes innovations 

scientifiques et technologiques. 

La Bretagne est le premier espace agricole de France grâce à sa production céréalière et 

légumière même si elle s’est surtout spécialisée dans l’élevage laitier et dans l’élevage horssol. 

Son atout est son climat océanique, dont les températures douces et les précipitations 

régulières sont favorables à l’activité agricole. 

Cette forte productivité serait la cause de la multiplication des « marées vertes » sur les plages 

des Côtes d’Armor qui se produisent tous les étés depuis plus de 40 ans. Cette prolifération 

serait due à l’utilisation de nitrates dans l’agriculture ce dont se défendent les agriculteurs. 

Lexique : 

Un élevage hors-sol : Cet élevage utilise des aliments pour animaux issus de l’industrie 

agroalimentaire et non des produits de l’exploitation agricole dans lequel il est pratiqué. De 

plus, cet élevage se pratique dans des grands bâtiments. 

Bocage : C’est un champ fermé par des haies 

Séance 2 

L’agriculture française 

Dans la séance précédente, tu as étudié la région bretonne en tant que premier espace 

agricole français. Maintenant, tu vas voir tous les espaces agricoles français et la place de 

l’agriculture française à l’échelle européenne. 

264 


séance 2 — 

Séquence 6 

D 

Les différents types de production agricole française 

Exercice 5 : 

Document 7 : Les principales productions agricoles françaises. 


D’après B. Brun et F. Collignon, Le monde en fiches : la France, Ed. BRÉAL, 2010, France, p. 241 

Si certains mots de la légende de cette carte te semblent difficiles, tu peux consulter leur définition 

dans le glossaire à la fin de cette séance. 

1- Quelles sont les principaux types de productions agricoles françaises ? 

2- Quel est le seul territoire qui n’a pas du tout de production agricole ? 

3- Quels sont les deux types de productions qui dominent en France ? 

4- Dans quel type de production s’est spécialisée la Bretagne ? 

5- Explique alors en cinq lignes environ les différents types de productions agricoles 

françaises et leur localisation. 

La France est un pays agricole dont les rendements et la productivité n’ont cessé 

d’augmenter depuis le milieu du XX e siècle : en effet, en 1950, un agriculteur nourrissait huit 

personnes alors qu’aujourd’hui, il en nourrit plus de soixante-dix. Cette forte croissance 

est le fruit d’une forte modernisation de l’activité agricole due à l’aide financière de la 

PAC (Politique Agricole Commune) de l’Union européenne. Ainsi certaines régions se sont 

transformées en se spécialisant dans un type d’activité agricole : par exemple, la Bretagne 

s’est spécialisée dans l’élevage intensif avec de nombreux bâtiments agricoles et d’élevage 

hors-sol. 



E La production agricole française 

Exercice 6 

Document 8 

http://www.agreste.agriculture.gouv.fr/ 

1- Relève dans le document 8 les chiffres des différentes productions de la France et classeles 

dans le tableau dessous après l’avoir recopié sur ton cahier. 

production Chiffres Place dans l’Union européenne 

Bovins 

Porcins 

Volailles 

Céréales 

Betteraves sucrières 

Oléagineux* 

Lait 

*plante qui contient de l’huile 

2- Quels sont alors les points forts de la France ? 

3- Reporte-toi à la carte de l’exercice précédent (document 7) afin de donner le nom des 

régions qui contribuent à la productivité française. 

La puissance agricole de la France repose sur les céréales, la viande, mais aussi le sucre. Les 

espaces productifs se répartissent un peu partout sur le territoire français, hormis une partie 

de la région Ile-de-France. 

266 


séance 2 — 

Séquence 6 

Exercice 7 

1- Dans le tableau de l’exercice 6, reporte la place de la France selon les types de 

production agricole. Que constates-tu ? 

2- La carte ci-dessous (document 9) confirme-t-elle ta réponse précédente ? (justifie ta réponse) 

3- Explique alors quelle est la place de la France dans le domaine agricole à l’échelle 

européenne et quelles productions lui permettent d’accéder à cette place. 

Document 9 : 

©Pascal Derr/Cned/2012 

Ainsi, la France est la première puissance agricole de l’Union européenne avec près de 61 

milliards d’Euros de production dans le domaine agricole (2008, 2009) grâce à sa forte 

productivité dans le domaine des céréales et de l’élevage. 



j e retiens 

La France est un grand territoire agricole dont les régions se sont progressivement 

spécialisées dans certains domaines d’activités afin d’augmenter les rendements et la 

productivité face à une concurrence européenne et mondiale. 

Elle est la première puissance agricole de l’Union européenne grâce aux céréales, la 

viande, le sucre et les fruits et légumes. En 2008, la France est le troisième exportateur 

mondial derrière les Etats-Unis et les Pays-Bas. Les principaux clients de la France sont 

les pays de l’Union européenne mais ils sont aussi ses principaux concurrents comme 

l’Espagne par exemple. 



Lexique : 

Voici les définitions qui peuvent t’aider dans l’étude du document 7 

Plante sarclée : c’est une plante qui est débarrassée des mauvaises herbes. 

Plante industrielle : plante (pomme de terre, maïs,…) destinée à l’industriel agroalimentaire. 

Polyculture : est le fait de cultiver plusieurs espèces de plantes dans une même exploitation 

agricole. 

Culture maraîchère : la culture de légumes et de certains fruits, de certaines fines herbes et 

fleurs à usage alimentaire 

Arboriculture : il s’agit d’une culture d’arbres et notamment fruitiers. 

Voici les définitions que tu dois recopier dans ton cahier 

Industrie agro-alimentaire : est l’ensemble des activités industrielles qui transforment 

des matières premières issues de l’agriculture, de l’élevage ou de la pêche en produits 

alimentaires destinés essentiellement à la consommation humaine. 

Productivité : quantité produite par un agriculteur. 

Rendements : quantité produite par unité de surface. 

Séance 3 

Un espace énergétique dédié aux centrales nucléaires : 

La région Rhône-Alpes 

La France est le deuxième parc nucléaire mondial après les Etats-Unis avec 58 réacteurs 

répartis sur 19 sites différents. Ces centrales nucléaires font parties des espaces industriels 

français et sont le premier employeur industriel de France. 

Exercice 8 

L’objectif de cet exercice est de rédiger un texte divisé en plusieurs parties sur la description 

d’une centrale nucléaire en prenant pour exemple celle de la région Rhône-Alpes et les enjeux 

de cette énergie en France. Pour cela, tu dois tout d’abord lire et observer attentivement 

les différents documents, qui se répartissent sur les séances 3 et 4. Tu suivras ensuite la 

méthode proposée dans la séance 4 pour répondre aux questions. 

268 


séance 3 — 

Séquence 6 

Document 10 : Localisation de la centrale nucléaire de Cruas-Meysse 

© Google Earth 

Les centrales nucléaires du couloir Rhodanien 

Document 11 : Carte de la région avec les centrales 

Bugey 

Cruas 

Saint Alban 

Tricastin 

© Google Earth 



Séance 4 

L’énergie nucléaire en France 

L’exercice 8 se poursuit dans cette séance sur l’énergie nucléaire française 

Après avoir présenté l’énergie nucléaire en France et la place de celle-ci dans le monde, tu vas étudier des 

documents qui montrent que l’énergie nucléaire est remise en cause depuis les différents accidents de Tchernobyl 

en 1986 en Europe et surtout, plus récemment, depuis de celui de Fukushima au Japon en mars 2011. 

Document 12 : 

« Dans le choix d’un site, tel emplacement plutôt qu’un autre, le cahier des charges des 

ingénieurs n’a pas changé depuis les années soixante: une ville moyenne située à distance 

raisonnable d’une grande agglomération, si possible sous le vent de cette agglomération – 

selon les vents dominants – et non pas l’inverse, au bord de la mer ou au bord d’un fleuve, 

avec un faible risque sismique. Au Blayais, il y a Bordeaux et la Gironde. Un site idéal. Au 

moins sur le papier. 

Vous arrivez, vous passez le rond-point. Avant même d’y être entré, vous quittez le village. 

Les dernières maisons, les derniers arbres, et brusquement au détour d’un virage, ils sont 

devant vous, gigantesques, qui se détachent, carcasses noires, jambes métalliques et bras 

ouverts, sur le gris du ciel et le vert des maïs, l’armée des pylônes électriques, quatre lignes 

de front. Vous ne la voyez pas encore. Le ciel est sombre. Il n’y a aucune tension dans l’air 

autre que les 400 000 volts des câbles à haute tension. On le dit de certains espaces, qu’ils 

sont naturels. Qu’est-ce qui rompt l’espace naturel ? L’estuaire, la falaise morte, le marais. 

La falaise comme témoignage d’une ancienne ligne de rivage perdue à l’intérieur des terres. 

Est-ce que les habitants troglodytes dans la falaise – la trace de ces habitations – rompent 

l’espace naturel ? Et la vigne, les canaux, jusqu’aux vestiges du bocage en partie démantelés 

? Où commence, où finit cet espace ? Concrètement, il n’y a plus rien de naturel ici, hors 

les bancs de sable au milieu du fleuve – et encore. La main de l’homme est partout. Dans 

ce paysage entièrement façonné, mais qui s’ouvre encore par nature démesurément à 

l’horizontale, avec si peu de repères verticaux, les pylônes dans leur ancrage ne choquent 

pas, et leur tête plantée à trente-cinq mètres du sol au-dessus des treillis métalliques donne 

l’échelle. Poursuivre sa route. Si la départementale précisément ne finissait pas là, en culde-sac, 

sur le parking de la centrale. On ne peut pas aller plus loin, mais on peut faire 

demi-tour et prendre la voie, dans l’autre sens à travers les marais jusqu’au village, c’est 

ce que font la majorité des gens qui arrivent par hasard jusqu’ici. Au lieu de quoi j’ai garé 

la voiture, j’ai coupé le contact. Loïc a ouvert la portière. Et le corps à moitié engagé par 

l’ouverture, la tête tournée dans la direction opposée aux installations comme pour mieux 

se concentrer, il m’a fait signe. Écoute. 

Ce que j’ai d’abord pris pour du silence et qui n’en était pas. Sur peut-être deux cents 

hectares de terrain clôturé. Il nous faudra moins d’une heure pour en faire le tour. Pas de 

gigantisme. Un plan simple, rigoureux. Et partout des espaces laissés libres et des distances 

réglementaires entre les bâtiments. Impénétrable, indestructible. La centrale. […] 

D’une centrale à l’autre, le nombre de tranches varie, mais le plan type est respecté: un 

donjon cylindrique couvert d’un dôme avec en annexes les casemates des bâtiments 

auxiliaires, le tout en béton brut. Et dans leur prolongement, une construction plus 

standard sur charpente métallique, couverte d’un bardage peint dans des couleurs claires, 

blanc, gris, crème. Ce schéma-là peut être dupliqué autant de fois qu’on le veut. En 

enfilade, le bâtiment réacteur, les bâtiments auxiliaires, et sous le bardage double avec 

isolant phonique, le hall de la salle des machines de la taille d’un hall de gare – et le bruit 

assourdissant du turboalternateur quand on y entre. L’ensemble constitue une tranche. 

Au Blayais, il y en a quatre, disposées en parallèle, perpendiculairement à la digue, avec à 

l’avant les stations de pompage et à l’arrière les départs des lignes de haute tension. Quatre 

dômes, quatre unités de production, c’est inscrit à l’entrée sur le panneau de bienvenue, 

« EDF, centre de production nucléaire du Blayais, 4 tranches de 900 mégawatts ». 

Elisabeth Filhol, La Centrale, P.O.L., 2010, pp.102-106 

270 


séance 4 — 

Séquence 6 

Document 13 : 


77 % de la production française d’électricité d’origine nucléaire est assurée par 6 régions : 

La production française d’électricité en 2010 a représenté un total de 550,3 TWh. (Statistiques 

de l’Énergie Électrique en France, RTE, juin 2011 - chiffres de production 2010) 

Document 14 : 

Document 15 : 

http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/Rep-10-10.pdf 

La consommation de l’énergie nucléaire française. 

2 

Résidentiel-tertiaire signifie la consommation des logements des particuliers mais aussi la consommation 

d’électricité engendrée par les activités dites de services ou de bureau (tourisme, banques…) 



Document 16 : 


Recopie ce tableau sur ton cahier sans écrire les questions de la dernière colonne. 

3 e partie 2 e partie 1 re partie PARTIES 

THÈMES DOCUMENTS ACTEURS 

Les facteurs 

de localisation 

de l’activité 

nucléaire à 

l’échelle locale 

Les lieux de 

production 

d’énergie 

nucléaire en 

France 

Les lieux de 

consommation 

de l’énergie 

nucléaire 

française 

Séance 3 

Documents 

10, 11 et 12 

Séance 4 

Documents 

13, 14 et 15, 

Séance 4 

Documents 

16 et 17 

INFORMATIONS TIRÉES DES 

DOCUMENTS 

Quels sont les éléments caractéristiques 

de la centrale nucléaire de Cruas ? 

Pourquoi le site de Cruas a-t-il été choisi 

pour installer une centrale nucléaire ? 

Pourquoi le couloir rhodanien est-il le 

premier lieu de production d’énergie 

nucléaire en France ? 

Comment explique-t-on la localisation 

des centrales nucléaires en France ? 

Quels sont les lieux de production 

nucléaire en France ? 

Quelle est la part du nucléaire dans la 

production d’électricité en France ? 

Quels secteurs d’activités consomment le 

plus d’électricité en France ? 

À quels pays la France vend-elle son 

électricité ? 

Au final, l’exportation d’électricité estelle 

excédentaire ou déficitaire ? (justifie 

ta réponse) 

Excédentaire : ce qui dépasse une 

quantité. 

Déficitaire : ce qui est insuffisant. 

272 


séance 5 — 

Séquence 6 

Complète la colonne « acteurs » puis note les réponses aux questions sans faire de phrases dans la 

colonne « informations tirées des documents ». 

Maintenant, tu as le choix : soit tu rédiges directement en utilisant le tableau, soit, si tu ne te sens 

pas sûr(e) de toi, tu peux vérifier tes réponses dans le livret de corrigés des exercices et les corriger 

proprement en rouge sur ton cahier si tu t’es trompé(e). 

Lexique : 

Kwh : il s’agit du kilowatt-heure qui est une unité de mesure d’énergie correspondant à 

l’énergie consommée par un appareil de 1 000 watts (1 kW) de puissance pendant une 

durée d’une heure. Elle est surtout utilisée pour mesurer l’énergie électrique. 

Centrale thermique classique : c’est une centrale électrique qui produit de l’électricité à 

partir d’une source de chaleur qui peut être un combustible comme le gaz naturel, le fioul, 

certaines huiles minérales, du charbon, des déchets industriels ou agricoles, ou encore des 

déchets ménagers. 

Séance 5 

Un espace très touristique : la région PACA 

Nous terminons notre étude d’espaces productifs français par l’étude d’un espace 

touristique, la région Provence-Alpes-Côte-D’azur, appelée plus familièrement la région 

PACA. 

je sais déjà 

Dans cette séance, tu vas devoir réaliser un croquis dont la méthode va être détaillée mais 

à laquelle tu es habitué(e) depuis la classe de 6e. De plus, on ne peut pas traiter le secteur 

touristique sans faire référence au développement durable que tu as étudié en classe de 5e 

et que tu as également vu dans la séquence 3 de géographie sur l’organisation du territoire 

A 

français. 

L’ « invention » d’une station balnéaire 

Exercice 9 

Dans cet exercice, tu dois réaliser un croquis à partir de la photographie ci-dessous afin de 

repérer les éléments d’une station balnéaire. 

Document 17 : Cannes, une ville du littoral méditerranéen 

©AFP/020_GYI0064667142 



a) Avant de te lancer dans le croquis, tu dois repérer les trois différents plans de la 

photographie. Délimite-les directement sur le document ci-dessus par de gros traits 

noirs. 

Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de réaliser ton croquis. 

b) Maintenant détermine dans le tableau le figuré ou la couleur et le nom que tu veux 

donner à chacun de tes plans 

PLANS FIGURES NOMINATION 

1 er plan 

2 e plan 

3 e plan 

c) Maintenant, réalise ton croquis à l’aide des deux questions précédentes. 

Vérifie la correction du croquis dans le livret de corrigés des exercices avant de passer à l’exercice 

suivant. 

Exercice 10 

Document 18 : Le Palais des Festivals sur la Croisette 

© AFP/ Palais des festivals et des Congrs de Cannes 

274 


séance 5 — 

Séquence 6 

Document 19 : L’histoire de la station balnéaire de Cannes. 

À l’issue des Guerres Napoléoniennes et pendant tout le XIXe siècle l’Angleterre est 

le pays le plus riche et celui qui domine la planète. La grande bourgeoisie Anglaise 

recherche les meilleurs endroits d’Europe pour s’y rendre en villégiature. 

En décembre 1834 Lord Henry Brougham, Chancelier d’Angleterre, part en voyage 

pour visiter l’Italie avec sa fille Eleonore-Louise. Mais le choléra sévit en Provence 

et les gardes de la Frontière du Royaume de Sardaigne (Savoie-Piémont) refusent 

le passage des voyageurs. Lord Brougham revient sur ses pas en direction de 

Grasse. Comme la nuit tombe il est contraint de faire étape à Cannes, il prend une 

chambre dans une Auberge qui se situait dans l’actuelle rue du Port. Séduit par le 

site et son climat, Lord Brougham décide de s’y faire construire une (…) villa qu’il 

nomme du prénom de sa fille: Eleonore. Il fait bientôt partager son appréciation de 

l’endroit à ses nombreux amis Anglais, tous membres de l’Aristocratie Britannique. 

Ceux-ci à leur tour viennent s’installer à Cannes et y font construire des résidences 

où ils séjournent surtout pendant la saison d’hiver. […] 

Puis c’est au tour de l’Impératrice de Russie, qui a une santé fragile, de venir à 

Cannes où elle s’installe à la Villa des Dunes avec toute sa Cour. Dans son sillage 

de nombreux aristocrates Russes fréquentent Cannes. [...] (Elle) devient de plus 

en plus une ville riche et aristocratique. Sur le Boulevard de l’Impératrice (qui 

deviendra la Croisette) les cavaliers et luxueux équipages se retrouvent à l’heure de 

la promenade. La station de Cannes est alors complètement lancée. Le style de vie 

des touristes nécessite la mise en place de nouvelles infrastructures et en particulier 

une bonne desserte en eau. […] 

Le développement de Cannes ne peut être dissocié de celui de toute la Côte d’Azur, 

également surnommée la Riviera Française […] 

http://www.francebalade.com/coteazur/cannes.htm#brougham 

1- Quels éléments des documents 18 et 19 montrent que Cannes est une station 

balnéaire ? 

2- Quelle catégorie de touristes attire-t-elle ? (justifie ta réponse) 

3- Donne ainsi la définition de « station balnéaire ». (tu peux t’aider du lexique à la fin 

de la séance) 

Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. 

Le Var et les Alpes-Maritimes, deux des six départements de la région Provence-Alpes-Côte- 

D’azur, sont les départements les plus fréquentés de France : les résidences secondaires, les 

campings se multiplient principalement à l’intérieur des terres tandis qu’on ne compte plus 

sur la côte méditerranéenne les hôtels de luxe entre trois et quatre étoiles. Ainsi les villes et 

les villages du littoral sont devenus des stations balnéaires à l’image de Cannes. Cependant 

les villages de l’arrière-pays ne sont pas délaissés pour autant, les touristes recherchent 

l’authenticité de ces petits villages méridionaux qui mettent en valeur leur patrimoine 

historique comme par exemple Vaison-la-Romaine. La région PACA est la deuxième région la 

plus visitée en France après l’Ile-de-France. 

Tu peux passer maintenant à l’exercice suivant. 



B 

Le tourisme en région PACA et ses conséquences 

Exercice 11 

Document 20 : 

Document 21 

http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp? 

reg_id=5&ref_id=18268 : 

1- (Doc 22) Quels sont les différents types de tourisme qui font l’attractivité de la région 

PACA ? 

2- (Doc 22) Quel type de tourisme est le plus attractif en région PACA ? (justifie ta 

réponse) 

3- (Doc 23) Quels sont les départements qui emploient le plus de salariés dans le 

tourisme ? 

4- (Doc 22 et 23) Compare alors les deux documents en montrant que la fréquentation 

hôtelière a des conséquences sur les emplois saisonniers. 


La région Provence-Alpes-Côte-D’azur est la deuxième région touristique française après 

l’Ile-de-France grâce à la diversité de ses paysages et son climat. Ainsi le littoral et les villes 

littorales sont très attractives ce qui explique la grande part des emplois saisonniers dans 

ces espaces principalement l’été, saison qui dure jusqu’en octobre dans la région grâce à la 

douceur du climat méditerranéen. L’espace montagnard est le troisième lieu touristique où 

le nombre d’emplois saisonniers est plus important en hiver grâce aux stations de ski. Par 

contre, le tourisme rural semble perdre son dynamisme. Au total, la région PACA compte 

148 000 emplois liés directement à l’activité touristique en 2007 d’après les chiffres de 

l’INSEE, soit 7,5% des emplois de la région. 

Tu peux maintenant passer à l’exercice suivant. 

276 


séance 5 — 

Séquence 2 

Exercice 12 

Document 22 : Pour un tourisme durable sur le littoral Provence-Alpes-Côte d’Azur 

13/04/2010 

(…) Près de 38 millions de touristes séjournent dans la région PACA soit près de 8 fois la 

population permanente régionale. Depuis près de 8 ans 

Ecogestes Méditerranée et Inf’eau mer réalisent des campagnes environnementales relayées 

par 70 ambassadeurs. Ces organisations vont à la rencontre des usagers de la mer et des 

plages avec pour objectif commun de favoriser l’adoption de comportements responsables 

envers le milieu marin et le littoral. 

Un espace prisé par les vacanciers… 

Depuis plusieurs années la région Provence-Alpes-Côte d’Azur est une des premières régions 

en termes de fréquentation. Chaque année environ 35 millions de personnes choisissent 

la région PACA pour un séjour touristique. Le cœur de la saison estivale de juillet à août 

représente la moitié de cette fréquentation touristique qui se concentre essentiellement 

sur le littoral. L’ignorance des lois et des règles peuvent provoquer la perturbation des 

écosystèmes marins et des espèces qui les constituent. Les deux campagnes «Ecogestes 

Méditerranée » et « Inf’eau mer » veulent aller vers le développement d’un tourisme 

durable. […] 

Deux campagnes « Ecogestes Méditerranée » et « Inf’eau mer » font la promotion 

d’un tourisme responsable. Ces campagnes ont pour but commun de faire évoluer les 

comportements des usagers de la mer et des plages afin de préserver le milieu marin et 

l’environnement dans son ensemble. […] 

Ces démarches de sensibilisation consistent à rencontrer les usagers dans leur 

environnement sur le port ou même en mer. Des stands sont installés directement sur la 

plage. Ils apportent des informations aux touristes et aux résidents sur le milieu marin et 

sur l’environnement par le biais de différents supports (quiz, jeux, panneaux d’information, 

brochures, livrets…). Une fois sensibilisés, les touristes deviennent acteurs de cette 

dynamique par leurs actions : choix d’activités (ex : sentiers sous-marins pour découvrir 

la faune et la flore marines) et façon de pratiquer l’activité (ex : respect des espèces) : 

choix de structures d’hébergement labellisées, comportements « respectueux » en vacances 

(poursuivre le tri, ne pas jeter ses déchets dans la nature. […] 

http://www.sequovia.com/actualites/3646-pour-un-tourisme-durable-sur-le-littoral-provence-alpes-cote-dazur.html 

1- Combien de touristes séjournent en moyenne dans la région PACA ? 

2- Pourquoi des associations tentent-elles alors de faire du « tourisme durable » ? 

3- Par quels moyens ce réseau d’associations tente-t-il de le faire respecter ? 

4- Explique alors les deux expressions « tourisme durable » et « tourisme responsable ». 

(aide-toi du lexique à la fin de cette séance) 


Ces associations insistent sur le tourisme durable sur tout le littoral de la région Provence- 

Alpes-Côte-D’azur car c’est l’espace le plus touristique de cette région. Elles sensibilisent 

les touristes aux gestes quotidiens même en vacances afin de préserver l’écosystème et la 

biodiversité terrestre et maritime. 




C Le tourisme en France et dans le monde 

Exercice 13 

Document 23 : Les espaces touristiques 

B.BRUN et F.COLLOGNON, Le monde en fiches : la France, ed. Bréal, 2010, p. 322 

Document 24 : L’équipement touristique français 

« En vrac on pourrait citer une hôtellerie parmi les plus modernes du monde derrière 

la locomotive Accor qui a aussi entraîné l’adaptation de l’hôtellerie de charme ; les 70 

000 lits de Pierre et Vacances n°1 de la location de loisirs ; les produits Visit France d’Air 

Inter ; le réseau des gîtes ruraux, celui des stations de montagne, de la thalassothérapie, 

des terrains de golf, les festivals d’été, les péniches à louer […]. Les études auprès de la 

clientèle étrangère montrent encore qu’elle est sensible au fond du décor. La protection de 

l’environnement, les transports qui fonctionnent, les équipements sportifs et culturels, les 

centres villes rénovés, le téléphone qui marche, les plages nettoyées [...]. La France, aux yeux 

des visiteurs, c’est le charme du Sud marié à l’efficacité du Nord ». 

L’Expansion, n°433, in France en Fiches 

278 


séance 5 — 

Séquence 6 

1- Quels sont les différents types de tourisme en France ? 

2- Quels éléments naturels ont permis le développement de ces activités touristiques ? 

3- Quelles sont les infrastructures aménagées par la France pour favoriser l’activité touristique ? 

4- Ainsi, explique pourquoi la France est le pays le visité au monde ? 




j e retiens 

La région Provence-Alpes-Côte-D’azur est la deuxième région touristique de France après 

la région parisienne. Son atout est la diversité de ces paysages. En effet, elle offre dans 

son arrière-pays des espaces montagneux dédiés aux sports d’hiver mais aussi au tourisme 

vert pendant la saison estivale. Ses petits villages ruraux mettent en avant leur patrimoine 

historique et culturel tandis que son littoral offre une multitude de stations balnéaires pour 

les vacanciers venus chercher le soleil, la chaleur et la détente. 

La France est le pays le plus visité au monde avec plus de 75 millions de touristes chaque 

année. Les raisons sont multiples : la variété de son relief et de son climat. La France possède 

aussi un patrimoine culturel remarquable lié à son histoire qui balaie toutes les périodes 

historiques comme l’Antiquité (l’amphithéâtre de Lillebonne ou les arènes de Nîmes), ou la 

Renaissance avec les châteaux de ce style principalement autour de la Loire. De plus, elle est 

aussi un lieu de tourisme religieux avec ces centaines églises et cathédrales (Notre-Dame-de- 

Paris, par exemple) mais aussi avec Lourdes, un des premiers lieux de pèlerinage au monde. 

Pour finir, la France offre l’été de nombreuses manifestations culturelles comme le festival 

d’Avignon par exemple. L’activité touristique de la France s’est fortement développée tout au 

long du XXe siècle et plus rapidement dans sa deuxième moitié grâce au développement et à 

la modernisation des différentes infrastructures pour le déplacement des touristes (routes, 

autoroutes, voies ferrées) et pour leur confort (hôtels, résidences clubs...). 

Lexique : 

Une station balnéaire : il s’agit d’un lieu de séjour dont les infrastructures permettent 

d’accueillir des vacanciers. 

Tourisme durable : Il s‘agit d’un tourisme qui respecte, préserve et met en valeur de manière 

durable les ressources naturelles, culturelles et sociales d’un territoire afin de réduire 

l’impact touristique sur l’environnement. 

Tourisme responsable : Ce sont des voyageurs qui ont conscience de leur impact sur le 

territoire qu’ils visitent (développement économique, protection des écosystèmes…) 

Tourisme vert : (ou écotourisme) est une des formes du tourisme durable. Il s’agit de la 

découverte de la nature. 



Séance 6 

Paris, « cœur » du territoire français 


Tu as étudié dans les séances précédentes les espaces productifs agricoles, industriels et de service de la France. 

Dans les quatre séances suivantes, nous allons plus précisément travailler sur l’organisation du territoire français, 

ses lignes de force mais aussi ses déséquilibres. Cette séquence se conclura par la réalisation d’un croquis 

Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - Paris, « cœur » du territoire 

français - réponds, sur ton cahier, aux consignes et questions des exercices suivants : 

Exercice 14 : 

L’objectif de cet exercice est de rédiger un texte divisé en plusieurs parties sur Paris en 

tant que centre dominant (les activités et la population s’y concentrent) mais aussi pôle 

dynamisant du territoire français (de nouveaux aménagements renforcent l’attraction 

de Paris). Pour cela, tu dois tout d’abord lire et observer attentivement les différents 

documents, mais aussi réutiliser tes connaissances acquises lors de la séquence 3 sur l’lle-de- 

France. Tu suivras ensuite la méthode proposée. 

Documents 25 : 

a) Paris et les autres (métropoles françaises). 

Principales 

métropoles 

françaises 

Population de 

l’agglomération 

(rang) 

Nombre 

d’étudiants 

(rang) 

Trafic passagers 

des aéroports 

(rang) 

Revenu moyen 

(France = 23 

202 € par foyer) 

PARIS 1 1 1 37 347 

MARSEILLE 2 4 4 20 506 

LYON 3 2 3 25 569 

LILLE 4 5 6 19 227 

NICE 5 - 5 22 124 

TOULOUSE 6 3 3 22 180 

Source : ©INSEE 

b) Paris, métropole nationale et mondiale. 

[…] Le tissu urbain est marqué par des édifices qui sont chargés d’exprimer la puissance de 

l’État (palais du Louvre, école militaire, etc.). La centralité politique est donc très marquée, 

sur un territoire spatialement restreint. 

Paris est aussi la capitale économique de la France […]. La Bourse regroupe 45 % des 

emplois financiers français. D’une manière générale, environ 30 % du PIB national est réalisé 

en Île-de-France, avec une surreprésentation des emplois qualifiés. […] La presse, l’édition et 

plus globalement les mass media sont massivement parisiens. 

Paris draine la plupart des capitaux étrangers investis en France. La ville regroupe la 

majorité des sièges sociaux des grandes entreprises françaises ou transnationales implantées 

sur le territoire hexagonal, principalement dans le quartier de la Défense […]. Il est doté 

d’infrastructures de télécommunications avancées et d’une excellente accessibilité grâce à la 

proximité de l’aéroport de Roissy. […] 

280 


séance 6 — 

Séquence 6 

Paris est un centre culturel majeur grâce à ses festivals, ses congrès, ses expositions et la 

renommée de ses théâtres. […] C’est aussi l’une des capitales incontestées du luxe et de 

la mode, dont les grands noms (Chanel, Cartier, Dior) ont assuré la renommée de lieux 

comme la place Vendôme (joaillerie). […] 

D’après Vincent ADOUMIE, Géographie de la France, Hachette Supérieur, 2011. 

c) Les fonctions urbaines de Paris 

d) Les gratte-ciel à Paris 

Source : http://lelivrescolaire.fr 

© AFP/Jean-Pierre Muller/PAR2003112130869 

Annoncé en 2006, l’objectif initial du 

projet de rénovation du quartier de 

la Défense était de construire, d’ici 

à 2015, 300 000 m² de nouvelles 

surfaces de bureau et 150 000 

par des opérations de démolitionreconstruction. 

Les responsables du 

premier quartier d’affaires européen 

voulaient ainsi rattraper le retard pris 

face aux concurrents plus modernes, 

à Londres notamment. Mais à cause 

de la crise économique qui a débutée 

en 2008, plusieurs projets ont été 

reportés ou annulés. 



e) Le projet de clister du plateau de Saclay 

Dans le cadre du Grand Paris, le 

projet d’aménagement du Plateau 

de Saclay (à 30 km au sud-ouest 

de Paris) vise à rassembler plus 

de 100 000 chercheurs, élèves 

ingénieurs et étudiants dans les dix 

ans à venir. Il s’agit de développer 

sur ce territoire un « grand cluster 

scientifique de rang mondial » et un 

des « plus grands campus mondiaux 

de recherche et d’innovation à 

l’horizon 2020 ». Un accélérateur 

de particules, le synchrotron Soleil 

() y est déjà installé. 

Établissement Public Paris-Saclay © Philippe Guignard 

Recopie ce tableau sur ton cahier sans écrire les questions de la dernière colonne. 

 

. 

2 e partie 1 re partie PARTIES 

THÈMES DOCUMENTS INFORMATIONS TIRÉES DES DOCUMENTS 

Un centre 

dominant 

Un pôle 

dynamisant 

Montre que Paris est un centre politique. 

Montre que Paris est un centre économique. 

Montre que Paris est un centre culturel. 

En quoi consiste la rénovation du quartier de La 

Défense ? 

Quel est l’objectif du « cluster » du Plateau de 

Saclay ? 

En quoi ces projets visent-ils à renforcer le 

rayonnement national et mondial de Paris ? 

Tout d’abord, complète la colonne « documents » en indiquant les numéros des documents qui te 

permettent de répondre aux questions. 

Ensuite, note les réponses aux questions sans faire de phrases dans la colonne « informations 

tirées des documents ». 

Maintenant, tu as le choix : soit tu rédiges directement en utilisant le tableau soit, si tu ne te 

sens pas sûr de toi, tu peux vérifier tes réponses dans le livret de corrigés des exercices et les 

corriger proprement en rouge sur ton cahier si tu t’es trompé. 

En utilisant le tableau, rédige un texte d’environ une vingtaine de lignes (environ 10 lignes 

par partie) pour montrer que Paris domine et dynamise le territoire national. 


Il n’y a pas de résumé pour cette séance. Le texte que tu as rédigé, et peut-être complété en 

lisant la correction, te servira de trace écrite. 

Tu peux retrouver dans le lexique en fin de livret la définition des mots de vocabulaire essentiels. 

Pour l’instant, recopie-les au stylo sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à 

droite comme ci-dessous. 

282 


séance 7 — 

Séquence 6 

marge 

CLUSTER : 

Concentration géographique d’entreprises indépendantes, de 

centres de recherche et d’universités travaillant dans le même 

domaine d’activité. 

VILLE 

MONDIALE : 

Grande ville possédant un rayonnement mondial dans de 

nombreux domaines et notamment grâce à des fonctions de 

commandement. 

Le coin des curieux 

Pour en savoir plus sur Paris et ses monuments, je te conseille ce site de France 5 : 

http://www.france5.fr/metronome/ 

Séance 7 

Paris et le désert français ? 


Paris est le centre politique, économique et culturel de la France. C’est la seule métropole 

mondiale en France. En 1947, un géographe, Jean-François GRAVIER, a même écrit un livre 

intitulé « Paris et le désert français » pour démontrer la domination de Paris sur le reste de 

la France. Aujourd’hui, ce titre n’est pourtant plus vraiment d’actualité car l’agglomération 

parisienne n’est plus la seule région dynamique de France.s 

Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - « Paris et le désert français ? »- 

réponds, sur ton cahier, aux consignes et questions des exercices suivants : 

A La métropolisation du territoire 

En France, comme partout en Europe et dans le monde, on assiste à une concentration de 

la population et des activités dans les villes. Une partie importante des emplois se trouvent 

dans les agglomérations. Parmi ces emplois, certains sont plus révélateurs du rayonnement 

d’une ville : les emplois dits métropolitains. Observe attentivement cette carte de la 

répartition des emplois métropolitains en France, puis réponds aux consignes et questions 

suivantes : 



Exercice 15 

Document 26 : Les emplois métropolitains en France 

Source : D’après Jean Paul Magnier / Insee 2010 © Pascal Derr / Cned / 2012 

N’oublie pas pour chaque exercice de bien noter l’intitulé des exercices et les lettres des 

questions sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. 

1- À quels types d’emplois correspondent les emplois dits métropolitains ? 

2- En quoi ces emplois sont-ils révélateurs du rayonnement d’une ville ? 

3- Compare cette carte à celle des aires urbaines dans la séquence. Que constates-tu ? 

4- Quelle ville est dominatrice ? 

Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices avant de poursuivre 

l’exercice. 

Les emplois de cadres, de gestion et décision se situent majoritairement dans les plus 

grandes agglomérations : Lyon, Marseille, Lille, Toulouse, etc. Mais c’est Paris qui domine 

largement cette hiérarchie. On y trouve par exemple 36 sièges sociaux de grandes entreprises 

(comme Total ou La Société Générale). La capitale affirme ainsi son rayonnement national 

mais aussi mondial. Mais depuis quelques dizaines d’années, un certain rééquilibrage 

s’opère et les autres métropoles françaises tentent d’affirmer leurs atouts et leurs 

compétences. Observe attentivement cette campagne publicitaire sur Marseille, puis 

réponds aux consignes et questions suivantes : 

284 


séance 7 — 

Séquence 6 

Document 27 : Quand Marseille provence metropole met ses atouts en valeur. 

© MPM, 2008, dans France – Aménagement et développement des territoires, documentation photographique, 2009 

5- Qui a lancé cette campagne publicitaire ? 

6- À l’aide des images et du texte, complète ce tableau après l’avoir recopié sur ton cahier : 

MARSEILLE, MÉTROPOLE EUROMÉDITÉRANÉENNE ... 

.... des échanges .... de l’innovations 


Profitant de sa situation géographique, les acteurs locaux veulent faire de Marseille une 

métropole « euroméditerranéenne ». Pour renforcer son rayonnement et son attractivité, 

1 million de m² de bureau, 24 000 logements, 200 000 m² de commerces, permettant 

d’accueillir 40 000 nouveaux habitants et 35 000 emplois, sont en cours de réalisation. 

Comme le projet Euroméditerranée de Marseille, le projet Confluence à Lyon ou le projet 

EuraLille à Lille visent à donner plus de poids aux métropoles régionales pour s’affirmer en 

Europe et face à Paris. 




B 

« La France inverse » ? 

Exercice 16 

Les métropoles sont donc des pôles majeurs du développement de la France. Malgré le 

poids écrasant de Paris, les métropoles régionales s’affirment. Par ailleurs, à l’échelle 

urbaine comme à l’échelle régionale, une « France inverse » commence à se dessiner. Pour la 

définir et l’expliquer, observe attentivement ces cartes, lis le texte puis réponds aux questions 

et consignes suivantes : 


a) VILLES A PLUS FORTE OU PLUS FAIBLE 

CROISSANCE DE L’EMPLOI 

(1999-2007). 

b) LES TECHNOPOLES EN FRANCE 

(les villes dont la croissance de l’emploi 

entre 1999 et 2007 est comprise 

entre + 6,25 et 18,8 % ne sont pas représentées) 

(Fond de carte : Daniel DALET 

© Nicolas PREVOST) 

c) UN BASCULEMENT GÉOGRAPHIQUE DE L’ARMATURE URBAINE DE L’EMPLOI 

EN France. 

Les plus fortes croissances du nombre d’emplois correspondent aux 12 villes dont 

l’augmentation de l’emploi est supérieure à 19%. […] Les tendances avancées dans « La 

France inverse » de René ULRICH dans les années 1980 se sont donc poursuivies et même 

accentuées. Ces 12 villes n’ont guère de passé industriel, ce qui les a peu fait subir les baisses 

de l’emploi industriel [au nord-est d’une ligne Le Havre-Marseille] liées à des reconversions, 

restructurations, ou difficultés de diversification. Elles sont les bénéficiaires du 

développement récent de nouveaux secteurs industriels et de la tertiarisation de l’économie. 

[…] Toulouse, Montpellier, Nantes, Rennes et Bordeaux [sont] des métropoles combinant 

développement industriel et tertiaire, s’appuyant partiellement sur les hautes technologies : 

aéronautique, aérospatiale, informatique, technologie de l’information et de la 

communication, médecine… A Narbonne, Perpignan, Fréjus et Béziers, la croissance de 

l’emploi est fortement dépendante du développement résidentiel. […] Agen est parvenue 

à attirer des entreprises, notamment dans l’industrie pharmaceutique, et Montauban 

bénéficie de sa proximité de Toulouse. 

Laurent CHALARD et Gérard-François DUMONT, L’armature urbaine de l’emploi en France, 

Population et Avenir, septembre-octobre 2011 

286 


séance 7 — 

Séquence 6 

1- doc. a: Où se situent les villes connaissant les plus fortes croissances d’emplois ? 

2- doc. b : Quel lien peux-tu faire avec la carte des technopoles en France ? 

3- doc. c. : Quel extrait du texte illustre ce phénomène ? 

4- doc. c : Quelle est l’autre explication de la croissance des emplois dans ces villes ? 

5- docs a, b. et c. : Explique l’expression « France inverse ». 


Nous avions déjà constaté dans la séquence 4 que les régions du Sud et le l’Ouest de la 

France attiraient la population. Les conditions de vie (littoral, ensoleillement,…) y sont 

considérées aujourd’hui comme plus favorables. Certains s’y installent à leur retraite 

(entraînant un développement résidentiel). Mais ces régions, et notamment les villes, 

connaissent aussi une croissance des emplois. Ainsi des technopoles s’y sont développées, 

profitant du boom des nouvelles technologies. Certains parlent de « France inverse », car 

cette partie au sud-ouest d’une ligne Le Havre-Marseille se développe rapidement alors 

qu’elle était jugée comme périphérique et peu industrialisée. Mais la partie au nord-est de 

cette ligne reste dominante. Par exemple, dans l’industrie elle concentre encore 70 % des 

emplois malgré les crises. On y trouve aussi les deux principaux pôles du territoire national : 

Paris et Lyon. 


C Le dynamisme des régions frontalières 

Exercice 17 

Au même titre que les métropoles régionales, des régions du sud et de l’ouest de la France, 

les régions frontalières sont des régions dynamiques. Cette carte des migrations le long 

des frontières françaises le montre. Observe-là attentivement, puis répond aux questions et 

consignes suivantes : 

Document 29 : Les migrations transfrontalières 

© Cned / 2012 


1- Qu’est-ce qu’un travailleur 

transfrontalier ? 

2- Le long de quelles frontières, les 

migrations sont-elles les plus 

nombreuses ? 

3- Montre que ces migrations sont 

« inégales ». 

Maintenant, vérifie tes réponses dans 

le livret de corrigés des exercices avant 

de poursuivre l’exercice. 

Lis maintenant les résultats des deux 

sondages, puis réponds aux questions 

suivantes : 

4- Quelles sont les deux principales 

causes des migrations 

transfrontalières ? 

5- Quelles sont les deux principales 

difficultés que rencontrent les 

travailleurs transfrontaliers ? 



POUR QUELLE RAISON AVEZ-VOUS DÉCIDÉ DE TRAVAILLER À L’ÉTRANGER ? 

En pourcentage % 

Pays cible 

Allemagne Belgique Luxembourg 

Je n’ai pas trouvé d’emploi en France 24,8 22,2 29,3 

J’ai trouvé un emploi en France, mais je n’en 

étais pas satisfait 

J’avais la possibilité d’être mieux rémunéré à 

l’étranger 

J’avais la possibilité d’exercer la profession que 

j’ai apprise 

Les conditions de travail sont meilleures à 

l’étranger 

2,8 - 2,6 

48,9 37,5 42,2 

6,4 5,6 5,7 

8,5 4,2 10,5 

Autres 8,6 30,5 9,7 

Total 100 100 100 

QUELS SONT LES ASPECTS NÉGATIFS DU TRAVAIL DES FRONTALIERS ? 

Rang Aspect négatif Nombre de réponses 

1 Grandes distances 101 

2 Aucun aspect négatif 91 

3 Mentalité des collègues allemands 29 

4 Barrière linguistique 23 

4 Formalité à la frontière 23 

5 Antipathie des Allemands envers les Français 12 

6 Travail en équipe 8 

7 Autres 6 


Les espaces frontaliers de l’est, et notamment du nord-est de la France, sont dynamiques. 

Par exemple, de nombreux travailleurs français traversent tous les jours la frontière vers le 

Luxembourg, l’Allemagne ou la Suisse. Ils profitent ainsi du dynamisme économique de ces 

Etats et de la facilité des transports depuis la suppression des frontières en Europe. Pour 

renforcer les liens entre les différentes régions transfrontalières de ces pays limitrophes, 

des eurorégions ont été créées (par exemple Sar-Lor-Lux dans l’est de la France = Sarre en 

Allemagne, Lorraine en France et Luxembourg). 


288 


séance 7 — 

Séquence 6 



j e retiens 

Paris est le « cœur » de la France. La capitale concentre encore aujourd’hui la majorité des 

emplois, notamment de commandement. 

Les métropoles régionales veulent s’affirmer à l’échelle nationale et européenne. Ainsi 

Marseille, Lyon ou Lille ont lancé des projets de rénovation de leurs centres-villes pour élargir 

leur rayonnement. On assiste ainsi à une métropolisation du territoire français. 

Les régions littorales du sud-ouest de la France connaissent aussi un développement 

important. La croissance des emplois est plus forte dans les villes de ces régions. Par 

exemple, des technopoles accueillent des industries de pointe. Le cadre de vie favorable 

attire aussi la population. 

Les régions frontalières de l’est de la France profitent du dynamisme des pays voisins. De 

nombreux travailleurs français traversent quotidiennement la frontière vers l’Allemagne, la 

Suisse ou le Luxembourg. Malgré des temps domicile-travail allongés, ils espèrent trouver 

plus facilement du travail et être mieux payés. Des eurorégions transfrontalières s’y sont 

développées. 




marge 

TECHNOPOLE : 

Zone d’activités qui concentre des industries et des services de 

haute technologie. 


Pour en savoir plus sur les projets Euroméditerranée à Marseille : 

http://www.euromediterranee.fr/, Confluence à Lyon : http://lyon-confluence.fr/ ou 

EuraLille à Lille : http://www.zoomsurlille.fr/euralille 

j 

’approfondis 


L’eurorégion Sar-Lor-Lux est un 

espace transfrontalier associant quatre 

pays : Belgique (Wallonie), Luxembourg, 

France (Lorraine) et Allemagne (Sarre 

et Rhénanie-Palatinat). C’est le plus 

vaste espace transfrontalier au sein 

de l’Union Européenne : 11 millions 

d’habitants pour 65 000 km². Les projets 

communs concernent des domaines 

variés : transports, télécommunications, 

environnement, culture… . 

Source : http://interreg-lorraine.eu 



Le point commun de ces régions est leur passé 

industriel. Elles subissent depuis une trentaine 

d’années une crise des anciennes industries 

minières et sidérurgiques. L’implantation de 

l’usine Smart de Mercedes en Lorraine est un 

exemple de reconversion industrielle réussie. 

Mise à part la proximité de la frontière et de 

la mégalopole européenne, le choix du site 

français par une entreprise allemande est 

motivé par le niveau inférieur des salaires, des 

prix des terrains et de la construction. 

On dénombre plus de 90 eurorégions de 

différentes natures en Europe. Le long 

des frontières françaises, on peut citer les 

régions Alpes-Méditerranée (Rhône-Alpes 

et Provence-Alpes-Côte d’Azur, Val d’Aoste, 

Piémont et Ligurie) ou Transmanche (Kent, 

Nord-Pas-de-Calais, Bruxelles, Flandres et 

Wallonie). 

© DAMIEN MEYER, IMAGEFORUM/AFP/SAPA990517523510 

Séance 8 

Contrastes et aménagement du territoire français 


Tu connais maintenant les lignes de force du territoire national. Paris et sa région sont 

encore largement dominateurs d’un point de vue politique, économique et culturel. Mais 

des métropoles régionales s’affirment, les régions du Sud et de l’Ouest rattrapent leurs 

retards et les régions frontalières profitent du dynamisme des pays voisins. Mais face à 

ces territoires dynamiques, d’autres régions sont en difficulté. Nous allons donc d’abord 

étudier les principaux contrastes du territoire puis nous verrons comment les politiques 

d’aménagement tentent de les atténuer. 

Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - Contrastes et aménagement du 

territoire français - réponds, sur ton cahier, aux consignes et questions des exercices suivants : 

A Des inégalités du territoire français 

Exercice 18 

Pour identifier les principaux contrastes du territoire français, je te propose de travailler 

sur quelques éléments significatifs. Ils sont représentés sur ces quatre cartes que tu dois 

observer attentivement (regarde bien les légendes), puis reponds aux questions et consignes 

suivantes : 

290 


séance 8 — 

Séquence 6 


a) TAUX DE PAUVRETÉ (en 2004) 

b) ÉVOLUTION DE LA POPULATION 

DES ESPACES RURAUX (entre 1999 et 2007 

© Cned / 2012 

c) L’ACCÈS A L’INTERNET HAUT DÉBIT 

© Cned / 2012 

d) CRÉATIONS ET DESTRUCTIONS 

D’EMPLOIS INDUSTRIELS (entre 2008 et 

2012) 

© Cned / 2012 

© Cned / 2012 

N’oublie pas pour chaque exercice de bien noter l’intitulé des exercices et les lettres des questions 

sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. 



1- À l’aide des cartes, repère les départements de la Loire Atlantique, de la Moselle et de la 

Creuse, puis complète ce tableau après l’avoir recopié sur ton cahier : 

Cartes 

a. 

TAUX DE 

PAUVRETÉ 

b. 

ÉVOLUTION 

DE LA 

POPULATION 

DES ESPACES 

RURAUX 

c. 

L’ACCÈS 

À L’INTERNET 

HAUT DÉBIT 

d. 

CRÉATIONS 

ET 

DESTRUCTIONS 

D’EMPLOIS 

INDUSTRIELS 

Départements 

 

Loire-Atlantique 

 

Moselle 

 

Creuse 

2- En utilisant l’exemple de ces trois départements, rédige un texte pour montrer que le 

territoire français est inégalement développé. 


Certains départements situés dans la région parisienne, au sud ou à l’ouest (comme 

la Loire-Atlantique) de la France concentrent les richesses et attirent population et 

activités. Par contre, d’autres départements connaissent des difficultés. A l’est de la 

France, à l’image de la Moselle, des départements subissent une forte et ancienne 

désindustrialisation qui se poursuit encore aujourd’hui. Enfin, des départements ruraux 

comme la Creuse voient leur population baisser, notamment à cause d’une faible offre 

d’emplois et de leur éloignement des principaux réseaux de communication (réels ou 

virtuels). Pour réduire ces inégalités, des politiques d’aménagement du territoire ont été 

mises en place. 


B 

L’État, premier acteur de l’aménagement du territoire 

Exercice 19 

Depuis le début des années 1960 et la création de la DATAR (Délégation interministérielle 

à l’Aménagement du Territoire et à l’Attractivité Régionale), l’État est le principal acteur 

de l’aménagement du territoire en France. Il a mené de nombreux projets comme 

l’aménagement des côtes languedociennes que tu as déjà étudié. Encore aujourd’hui, les 

politiques menées par l’Etat ont des conséquences sur les territoires. Prenons l’exemple de 

la restructuration de la carte militaire. Lis attentivement ce document qui en détaille les 

principales caractéristiques, puis réponds aux consignes et questions qui le suivent. 

292 


séance 8 — 

Séquence 6 

Document 32 : 

EXTRAITS D’UNE CIRCULAIRE DU PREMIER MINISTRE FRANÇOIS FILLON 

Les nouvelles orientations stratégiques de la politique de défense et de sécurité […] rendent 

nécessaire une profonde réforme de notre outil de défense. […] Cette réforme entraîne 

une adaptation importante de l’organisation et de la répartition des unités militaires 

sur le territoire national. […] Ce sont au total 20 régiments, 11 bases aériennes et 1 

base aéronavale qui seront dissous ou transférés entre 2009 et 2015. S’y ajoutent une 

quarantaine d’établissements ou de sites isolés. Cette réforme conduit à la suppression de 

54 000 postes. 

Le gouvernement est conscient que l’implantation parfois ancienne d’unités militaires dans 

certains territoires, en métropole comme outre-mer, représente un élément significatif de 

la démographie et de l’activité économique locales. Ainsi a-t-il défini un plan ambitieux 

de redynamisation des territoires concernés pour récréer à terme un volume d’emploi et 

d’activité au moins comparable à celui supprimé par les restructurations. 

Ce plan comporte plusieurs instruments : des contrats de redynamisation, des cessions 

des emprises militaires, des mesures d’aide aux entreprises, pour l’implantation de 

nouvelles activités économiques dans les territoires concernés, un important programme 

de délocalisation de services d’administration centrale, associé à des dispositions pour 

le maintien des services publics existants. Pour les contrats de redynamisation de site de 

défense et les plans locaux de redynamisation, une enveloppe de 320 millions d’euros (dont 

20 millions d’euros pour l’outre-mer) est mise en place pour la période 2009 à 2015. 

Le 25 juillet 2008 

1- Présente ce document (type de texte, auteur, date) 

2- Montre que cette réforme a des conséquences négatives sur l’aménagement du territoire. 

3- Comment l’Etat essaye-t-il de les limiter ? 


Les restructurations des cartes militaire, hospitalière et judiciaire ou la perte de services 

publics (la Poste par exemple) ont des conséquences importantes sur certaines villes et 

globalement certaines régions. Les pertes d’emplois et parfois de populations sont souvent 

mal ressenties. Pour les compenser, l’Etat propose des contrats de redynamisation qui 

permettent de développer d’autres activités et maintenir une certaine attractivité des 

territoires. Mais il a plutôt tendance à se désengager au profit des collectivités territoriales. 


C 

Les collectivités territoriales, nouveaux acteurs de l’aménagement du territoire 

Exercice 20 

Depuis les lois de décentralisation de 1982, les collectivités territoriales (ville, communauté 

d’agglomération, pays, département, région) possèdent davantage de compétences. 

Elles sont devenues des acteurs primordiaux de l’aménagement du territoire. Observe 

attentivement ces documents qui le prouvent, puis réponds aux questions et consignes 

suivantes : 




a) DE LA VILLE ET DE LA COMMUNAUTÉ 

D’AGGLOMERATION DE METZ 

(Moselle). 

b) DU CONSEIL RÉGIONAL DU LIMOUSIN 

© Communauté d’agglomération de Metz 

© Conseil régional du Limousin 

1- Quelles collectivités territoriales sont à l’origine de ces campagnes publicitaires ? 

2- Décris les deux affiches. 

3- Le public visé par ces affiches est-il le même ? Justifie ta réponse en mettant en relation 

ces documents avec les informations tirées de l’exercice 1. 


Les collectivités territoriales sont devenues les principaux acteurs de l’aménagement du 

territoire en France. Par leurs projets, elles renforcent l’attractivité de leur ville ou de leur 

région. Les campagnes publicitaires menées par plusieurs d’entre elles montrent aussi que 

ces territoires sont en compétition et qu’elles doivent communiquer sur leurs atouts pour 

attirer population et activité. 




j e retiens 

La population, les richesses et les activités sont inégalement réparties sur le territoire. 

Alors que certaines régions sont dynamiques, d’autres rencontrent des difficultés. Les 

régions du nord et de l’est connaissent une ancienne et forte désindustrialisation. Les 

régions profondément rurales voient leur population baisser à cause d’un manque 

d’emplois disponibles et d’une faible accessibilité aux réseaux de communication. 

Pendant plusieurs décennies, l’État a tenté de réduire ces inégalités par une politique 

d’aménagement du territoire. Aujourd’hui, ses réformes peuvent avoir des conséquences 

négatives sur les territoires. La restructuration des cartes militaire, judiciaire et hospitalière 

et la suppression de services publics mettent en difficulté certaines régions. Des contrats 

de redynamisation sont alors proposés. 

Depuis les lois de décentralisation, les collectivités territoriales sont devenues les 

principaux acteurs de l’aménagement du territoire. Leurs projets visent à renforcer 

l’attractivité de leurs régions, de leurs villes, etc. En compétition, elles mettent en avant 

leurs atouts dans des campagnes publicitaires. 

294 


séance 9 — 

Séquence 6 




marge 

AMÉNAGEMENT 

DU TERRITOIRE : 

Ensemble des mesures destinées à réduire les inégalités dans 

un espace donné (pays, une région,…) ou à améliorer sa 

compétitivité. 

COLLECTIVITÉS 

TERRITORIALES : 

Circonscription administrative qui bénéficie de personnels, de 

compétences et d’un budget propres (région, département, 

commune,…). 


Pour en savoir davantage sur les inégalités en France et dans le monde, rends-toi sur le site 

de L’observatoire des Inégalités : http://www.inegalites.fr/ 

Séance 9 

L’organisation de la France 


Tu connais maintenant les contrastes du territoire français : ses lignes de force et ses espaces 

en difficulté. Récapitulons ces informations sur un croquis cartographique. 

Après avoir recopié au stylo sur ton cahier le titre de la séance - « L’organisation de la France » - 

réponds, sur ton cahier, aux consignes et questions des exercices suivants : 

Exercice 21 

L’objectif de cet exercice est de réaliser un croquis cartographique sur l’organisation de la 

France. 

Pour cela, il te faudra disposer d’un matériel adapté. Vérifie que tu disposes : 

- de crayons de couleurs en état ; 

- de stylos ou pointes fines de différentes couleurs ; 

- de feutres de différentes couleurs. 

Tu devras réaliser ce croquis sur ce fond de carte. Nous suivrons la même méthode que pour 

les croquis que tu as déjà faits en 4è et en 3è. 



Titre : ............................................................................................................................ 

Métropole à rayonnement mondial 

Légende de la carte : 

I. La métropolisation du territoire 

II. Les dynamiques du territoire 

Métropoles à rayonnement national 

..................................................... ........................................................... 

.................................................... ........................................................... 

III. Les contrastes du territoire 

.................................................. ........................................................... 

................................................... ........................................................... 

N’oublie pas pour chaque exercice de bien noter l’intitulé des exercices et les lettres des questions 

sur ton cahier. Pour répondre, fais des phrases complètes. 

296 


séance 9 — 

Séquence 6 

1 re étape : SÉLECTIONNER LES INFORMATIONS 

Tout d’abord, tu dois sélectionner les informations importantes que tu devras placer sur 

ton croquis. Commence par observer cette carte, puis réponds aux questions et consignes 

suivantes : 

Document 34 : 

RÉSEAUX DE TRANSPORT FRANÇAIS 


1- Quelles villes sont reliées par l’axe majeur du territoire français ? 

2- Comment sont organisés les axes de transport du territoire français ? 

3- Quels sont les principaux ports français ? 


l’exercice. 

4- Sélectionne d’autres informations tirées des séances précédentes que tu pourrais placer 

sur la carte et qui répondent au sujet. 


l’exercice. 



2 e étape : CONSTRUIS UNE LÉGENDE 

5- Classe les informations dans ce tableau (après l’avoir recopié sur ton cahier) dans la 

bonne partie (I., II. ou III.) : 

I. La 

métropolisation 

du territoire 

Choix 

des figurés 

cartographiques 

II. Les 

dynamiques 


Choix 

des figurés 


III. Les 

contrastes 


Choix 

des figurés 


6- Pour chaque information, choisis un figuré cartographique. 

Conseils pour le choix des figurés cartographiques : 

- tu dois d’abord choisir entre un figuré ponctuel (pour une ville par exemple), un figuré 

linéaire (pour une route, pour des frontières, des flux,…) ou un figuré de surface (pour une 

région,…) ; 

- puis tu dois choisir une couleur (on colorie souvent le plus important en rouge, on peut 

utiliser des dégradés de couleurs). 


l’exercice. 

7- Complète la légende en plaçant (dans la bonne partie) les différentes informations et 

leurs figurés cartographiques. 


l’exercice. 

3 e étape : RÉALISER LE CROQUIS 

8- Complète la carte. 

9- Place la nomenclature (le nom des villes importantes,…) 

10- Donne un titre à cette carte. 


Il n’y a pas de résumé pour cette séance. Le croquis et sa légende que tu as réalisés et corrigés te 

serviront de trace écrite. 

298

G – espaces productifs, organisation du territoire national

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?