n° 131 - Université Paul Valéry

Laas Geel
5000 ans
d’histoire
nous
contemplent
Le magazine d’information de l’université Paul-Valéry – Montpellier 3
Septembre 2012 # 131
“Journées européennes du patrimoine” :
les trésors
cachés de l’UPV

Sommaire
Formation
3 IDEFI : “Réussir en 3D : pour une première année
déterminante, diversifiée et différente”
6 IDEFI : “une dynamique de changement”. Cécile Poussard,
chargée de mission IDEFI UM3D, répond à nos questions
Recherche
7 Laas Geel : 5000 ans d’histoire nous contemplent…
Initiatives
9 Les trésors cachés de l’UPV. “Journées européennes
du patrimoine” les 15 et 16 septembre.
11 “Le patrimoine culturel et architectural de l’université
Montpellier 3 ”. Trois questions à Rosa Plana et
Jean-François Pinchon
Rencontre
14 L’UPV accueille la deuxième édition du colloque 4M
“E-politique : après les Révolutions, les élections”
Réussites
14 Rencontre avec Michel Arcens : ex-directeur commercial du
groupe Midi Libre, ancien étudiant de l’UPV
Publications
15 La sélection du Dit…
Directrice de la publication : Anne Fraïsse, présidente de l’université Paul-Valéry.
Chargé d’édition et de rédaction : Mustapha M. Bensaada. Service communication, tél. : 04 67 14 55 10 / mél. : ledit@univ-montp3.fr
Photographies : Halinka Zygart, Nicolas Burnens, Jeŕôme Rizzo. Impression : Impact Imprimerie. Tirage à 2500 ex. ISNN : 1620-364X
Université Paul-Valéry – Montpellier 3. Route de Mende, 34199 – Montpellier Cedex 5. Internet : www.univ-montp3.fr
LE DIT DE L’UPV – SEPTEMBRE 2012 2

Formation
À propos…
IDEFI : “Réussir en 3D : pour
une première année déterminante,
diversifiée et différente”
Parmi les 93 projets déposés
et les 58 présélectionnés, 37
projets ont été labellisés “Initiatives
d’excellence en formations
innovantes” (IDEFI).
L’université Paul-Valéry fait
partie des candidats retenus
avec “Réussir en 3D... pour
une première année déterminante,
diversifiée et différente”.
Les attentes et les capacités
des étudiants qui entrent à
l’université sont très
diverses, les études de
l’Observatoire de la vie
étudiante le montrent bien.
L’analyse des résultats des étudiants
de licence, notamment, indique que
c’est la première année qui constitue
l’obstacle majeur, pour certains étudiants.
En effet, une fois franchie la
première marche que constitue la
première année, les étudiants réussissent
très largement. Même si le taux
de réussite en première année à l’UPV
est supérieur à la moyenne nationale
(43,6% en 2010-2011), la direction
comme les personnels de notre université
ont conscience du gâchis que
représente l’echec d’un étudiant sur
deux et les mesures entreprises dans
le plan “Réussite en licence” (PREL)
ne constituent qu’un début.
Sur la base de ce constat, lorsque
l’appel à projets IDEFI a été lancé en
novembre 2011, les composantes et
les services liés à la formation et à
l’orientation ont été réunis afin de
réflechir ensemble et accueillir les
différentes propositions d’actions.
Ces contributions ont ensuite été
assemblées pour constituer le projet
UM3D.
Le projet a pour ambition primordiale
d’accroître la réussite des étudiants,
sans rien céder sur les exigences
académiques et universitaires. Il
concerne les étudiants de L1 de notre
université, de celle de Nîmes et de
l’UFR Sciences de l’université Montpellier
2, car les constats et les objectifs
des trois établissements sont similaires.
Le projet UM3D s’appuie sur les
nouvelles licences mises en œuvre
depuis la rentrée 2012, il s’articule
selon trois axes, les trois “d” :
– la détermination d’un projet universitaire
et professionnel ;
– la diversification pour répondre à la
variété des publics accueillis ;
– la différence avec des approches
pédagogiques et des rythmes d’apprentissage
renouvelés.
Le plan se décline en une vingtaine
d’actions, dont certaines étaient déjà
mises en œuvre ou à l’étude, les
autres à mettre en place. •••
3
SEPTEMBRE 2012 – LE DIT DE L’UPV

Formation
••• En effet, le plan UM3D n’est pas
une juxtaposition de mesures mais un
plan d’ensemble qui concerne tous les
étudiants de L1. C’est un plan d’actions
dynamique qui repose sur l’expérimentation,
l’évaluation et enfin la
diffusion.
Chaque composante est porteuse
d’une ou de plusieurs actions qu’elle
met en place à titre expérimental. Elle
prend ensuite le temps d’analyser les
résultats dans une démarche d’amélioration
de la qualité, et les partage
ensuite avec les autres filières et composantes
au sein du groupe projet
UM3D. La démarche générale est soutenue
par un groupe interdisciplinaire
qui rassemble des chercheurs de cinq
équipes de recherche chargées d’apporter
un éclairage scientifique sur les
actions menées ou à mener. L’UM3D
est ainsi au cœur des missions d’enseignement
et de recherche de l’université.
❝La réussite en L1
s'inscrit dans un continuum
qui commence
dès la seconde et se
poursuit jusqu'en L3❞
Détermination
La détermination du projet universitaire
et professionnel passe par le renforcement
du lien lycée-université. Ce
lien est essentiel pour faciliter à la fois
l’orientation et l’adaptation au milieu
universitaire.
Il s’agit, avec l’aide du SCUIO-IP
(Service commun universitaire d’information
et d’orientation-insertion
professionnelle), d’ouvrir l’université :
– par le développement des échanges
entre les lycéens, les professeurs de
lycée et l’université, sous forme de
journées portes ouvertes, de journées
filières, mais aussi de classes ouvertes ;
– par la réalisation de supports de
découverte variés (applications pour
smartphones, séquences filmées…).
Il est également question de bâtir
de véritables passerelles entre lycée
et université à travers d’une part la
création de classes innovantes et
l’établissement de conventions spécifiques
avec les lycées, et d’autre part
entre les jeunes et l’université avec le
développement du DAEU (diplôme
d’accès aux études universitaires) et
d’un pré-DAEU.
Diversification
La réussite en première année
s’adresse à tous les publics : publics
assidus et “très volontaires”, publics
assidus mais en difficulté, publics distants
ou non assidus car salariés ou
chargés de famille, publics dans des
situations particulières. Il s’agit d’apporter
des réponses appropriées à
chacun par des parcours évolutifs et
modulables :
– parcours d’excellence avec l’ouverture
de classes préparatoires ;
– parcours de DUT adaptés aux
bacheliers technologiques et professionnels
;
– parcours à double finalité (double
licence, licence et préparation à un
concours professionnel…) ;
– parcours alternatifs (licence AES en
4 ans) ;
– parcours soutenus par des usages
numériques innovants ;
– et enfin par l’adaptation des formations
aux publics spécifiques (étudiants
internationaux, étudiants en
situation de handicap, étudiant en
enseignement à distance).
Différence
L’étudiant arrivant en première
année doit s’adapter à un nouveau
mode de vie, un mode de vie universitaire.
Le plan UM3D prévoit de faciliter
l’accès à la vie culturelle, aux
activités sportives proposées par le
SUAPS (Service universitaire des
activités physiques et sportives), •••
LE DIT DE L’UPV – SEPTEMBRE 2012 4

Formation
à des ateliers sur le capital émotionnel,
à des dispositifs d’accompagnement
personnalisé, tels que l’action
“OR” (orientation-réussite) initiée en
2011-2012 auprès d’étudiants en psychologie.
Ce dispositif contribue à
développer la confiance en soi, la
découverte de son potentiel et à
mieux gérer son stress, éléments
essentiels pour réussir.
La première année est aussi le
moment pour l’étudiant d’apprendre
ou de perfectionner ses facultés de
travail en autonomie et sa capacité à
utiliser les ressources pédagogiques,
numériques et documentaires. Faire
réussir plus et mieux les L1 nécessite
d’innover :
– en créant des supports pédagogiques
numériques adaptés (remédiation,
méthodologie universitaire, supports
de cours) ;
– en accompagnant les étudiants dans
leur démarche d’apprentissage en
autonomie ;
– en inventant des rythmes d’apprentissage
nouveaux : alternance ,
semestre renouvelé (pour les étudiants
frôlant la moyenne sans toutefois parvenir
à valider le S1) ou semestre relais
(pour les étudiants les plus en difficultés
et cherchant à se réorienter).
La première année est donc une
année charnière et déterminante.
Franchir la première marche c’est
pour chaque étudiant s’engager vers
le succès. Aider les étudiants de l’université
Paul-Valéry à franchir cette
étape délicate de leur parcours universitaire
dans les meilleures conditions,
c’est le but de l’ensemble des
actions du plan UM3D. <
> Pour plus d’informations :
Chargée de mission IDEFI UM3D :
Cécile Poussard
> Contacts :
cecile.poussard@univ-montp3.fr
Quelques exemples d’actions et d’outils phares
Des “classes ouvertes” à
destination des lycéens
› La création de “classes ouvertes” à
l’université doit permettre aux
lycéens, au-delà de la découverte du
campus, de s’initier aux disciplines
universitaires. Organisées les samedis
de mi-octobre à mi-décembre par
chaque composante, ces actions s’articuleront
autour d’interventions
informelles, plus propices à des
échanges sous forme, par exemple,
d’un “petit-déjeuner” convivial qui
permettera aux lycéens d’échanger
avec des étudiants de troisième année
et les enseignants de la discipline.
Discussions qui seront suivies d’un
cours magistral qui comprend également
des développements sur les
méthodes de travail (compréhension,
prise de notes, autonomie...), ainsi que
sur le fonctionnement universitaire.
Ce dispositif sera l’occasion d’amorcer
l’intégration des futurs étudiants
grâce à un parrainage entre les étudiants
de première année et ceux des
années supérieures.
Une application “Smartphone”
pour mieux
connaître le campus
› Un “serious game” où l’université
est représentée comme une terra
incognita à expérimenter. L’étudiant
aura, via un lien Internet et son
smartphone, une mission d’exploration
afin de découvrir ce nouvel
espace qu’il va arpenter. Grâce à l’utilisation
des technologies embarquées
(géolocalisation, reconnaissance graphique
et autres fonctions classiques
des outils de communication), il peut
ainsi avoir une relation virtuelle/réelle
au site mixant aspect ludique et fonction
pédagogique et informatique. Ce
projet tuteuré est à l’origine l’œuvre
d’un groupe d’étudiants en licence
professionnelle “Conception et coordination
d’univers vidéoludiques”.
Des séquences filmées
› S’appuyant sur les compétences et
savoir-faire du département Arts du
spectacle et de la Direction des systèmes
d’information (DSI), les étudiants
seront invités à partager avec
les lycéens leur expérience pédagogique,
méthodologique ou de vie
estudiantine à travers la réalisation
de “capsules vidéo” disponibles dans
la future médiathèque de l’université,
en association avec le programme
LoRdi (1 ordinateur offert par lycéen)
et le développement de l’ENT lycéen
organisé par le rectorat de Montpellier
et la Région Languedoc-Roussillon.
Capital émotionnel et
santé
› Il s’agit d’un projet de recherche,
mené par le laboratoire Epsylon (EA
4556 Dynamique des capacités
humaines et des conduites de santé)
de l’UPV et LIRDEF (laboratoire
interdisciplinaire de recherche en
didactique, éducation et formation)
de l’UM2. Il vise à analyser et corriger
l’impact du stress sur la performance
et la santé du public étudiant de première
année.
Des ateliers de courte durée qui
visent par le biais d’actions pédagogiques
relevant des compétences
émotionnelles, de la thérapie cognitive
et comportementale ainsi que
l’engagement personnel, à lutter
contre la pression psychologique et
le découragement et à contribuer à
l’épanouissement et à la performance
de l’étudiant. <
5
SEPTEMBRE 2012 – LE DIT DE L’UPV

Formation
3 questions à…
IDEFI : “une dynamique de
changement”
Cécile Poussard, chargée de mission UM3D, répond à nos questions
– Cécile Poussard, maître de
conférence d’anglais, est chargée
de mission pour le dével
o p p e m e n t d u p ro j e t I D E F I
“Université Montpellier 3 :
réussir en 3D… pour une première
année déterminante,
diversifiée et différente”.
› Le Dit de l’UPV : IDEFI UM3D a
été un des 37 projets retenus et labellisés
parmi 93 autres projets déposés au
niveau national, pourriez-vous nous dire
en quelques mots les principaux critères
de qualités ayant attiré et retenu
l’attention du jury ?
– Cécile Poussard : Ce qui a été
mis en avant par le jury, c’est la crédibilité
et la faisabilité du projet : des
besoins reposant sur des données
fiables et des diagnostics clairement
posés, ainsi que l’accessibilité au plus
grand nombre, en particulier aux
étudiants défavorisés, qui est visée
avec UM3D. Le jury a également
apprécié que toutes les équipes de
formation de L1, les équipes de
recherche et les services de soutien
soient associés au projet en soulignant
la dynamique de changement
ainsi créée.
› Concrètement, quelle sera la première
étape ou la toute première action de ce
projet dès cette rentrée universitaire
(2012-2013) ?
– C. P : La toute première action a
déjà été mise en œuvre à titre expérimental
en juin avec le semestre
renouvelé et l’ensemble des actions
a été lancé à travers diverses
réunions organisées en juin également.
Nous allons maintenant réunir
l’équipe du projet dans son ensemble
et le groupe de recherche interdisciplinaire.
› Le projet semble innovant dans sa
démarche, notamment d’ouverture sur
les lycées et d’intégration des futurs
bacheliers, quelles ont été les premières
réactions des chefs d’établissements de
la région ou du monde institutionnel
local ?
– C. P : Nous avions déjà établi des
échanges fructueux avec plusieurs
lycées, avec le lycée Jules-Guesde
pour le démarrage de la classe préparatoire
A/L en 2011, avec le lycée
Georges-Pompidou pour la signature
d’une convention concernant l’italien.
Le lycée Clémenceau s’est montré
très enthousiaste à l’idée de la
classe “Humanités et culture” en
seconde. L’académie est partenaire
du projet et le représentant du recteur
suit avec beaucoup d’attention
les diverses actions concernant le
continuum lycée-université. La
Région est également partenaire et
s’intéresse aux supports de découverte
que nous allons créer et qui
permetteront aux lycéens de mieux
connaître l’université. <
LE DIT DE L’UPV – SEPTEMBRE 2012 6

Recherche
Direct labos…
Laas Geel : 5000 ans d’histoire
nous contemplent…
Campagne archéologique et numérisation 3D du site préhistorique
Numérisation au laser et relevé tridimensionnel des abris. Photo : V. Jallot
Depuis novembre 2002, une équipe d’archéologues français dirigée par Xavier Gutherz,
professeur à l’UPV et spécialiste de la préhistoire de la Corne de l’Afrique au sein de laboratoire
CNRS-UPV (UMR 5140 “Archéologie des sociétés méditerranéennes”), a réalisé près
d’une dizaine de missions en République du Somaliland.
Situé au nord-ouest de la
Somalie entre Djibouti
et le Golfe d’Aden, le
Somaliland est un état
autoproclamé en 1991.
Les frontières de cet
état, non encore reconnu officiellement
par la communauté internationale
et résultant de la scission avec la
Somalie, correspondent à celles de
l’ancien protectorat britannique indépendant
depuis 1961.
Les dernières recherches archéologiques
réalisées au Somaliland avant
2002 ont été le fait d’universitaires
américains qui ont définitivement
quitté la région en 1986.
Les missions ont été soutenues
pendant plusieurs années par une
allocation du ministère français des
Affaires étrangères après avis favorable
de la commission des fouilles à
l’étranger. Depuis 2011, le programme
reçoit un soutien important
du Service de coopération et d’action
culturelle de l’ambassade de
France en République de Djibouti.
Il s’agit de repérer et d’étudier des
sites archéologiques permettant d’enrichir
les informations déjà acquises
dans les pays voisins de la Corne de
l’Afrique (Djibouti, Éthiopie) pour
une période importante de la Préhistoire
de l’Humanité, celle qui a vu
apparaître une économie de production
(élevage, agriculture) et que l’on
situe dans cette partie de l’Afrique
entre le 4 e et le 1 er millénaire avant
notre ère.
•••
7
SEPTEMBRE 2012 – LE DIT DE L’UPV

Recherche
••• Parmi les sites découverts, celui
de Laas Geel, qui possède une vingtaine
d’abris sous roche ornés de
peintures polychromes, est de loin le
plus exceptionnel. C’est sans aucun
doute le plus important de toute la
Corne de l’Afrique par le nombre et
la qualité de ses peintures rupestres
qui représentent principalement des
vaches à dos plat et à longues cornes
recourbées, vues de profil et sur le
cou desquelles repose une grande
pièce probablement en tissu. On
trouve aussi sous le ventre des vaches
ou derrière elles des personnages
habillés, les bras largement ouverts. Il
s’agit de représentations symboliques
de l’univers mental de sociétés d’éleveurs
probablement nomades. La
datation estimée de ces peintures,
d’après le contexte archéologique
local, est située entre 3500 et 2500
ans avant notre ère.
Des moyens à la hauteur…
La mission d’avril 2012 a pu avoir
lieu grâce à un financement accordé
par le Service de coopération et
d’action culturelle de l’ambassade de
France à Djibouti. L’objectif de cette
toute dernière mission était de réaliser
un enregistrement photogrammétrique
et une numérisation au scanner-laser
de 10 abris ornés du site de
Laas Geel. Cette opération, faisant
appel à une haute technologie, a été
confiée à la société française Art graphique
et patrimoine spécialisée dans
ce type d’activité et dans le secteur
des monuments historiques en France
et à l’étranger.
Il s’agit d’une opération qui contribuera
à l’étude scientifique du site,
une monographie complète étant en
préparation, mais qui permettra aussi
de réaliser un corpus sur support
numérique constituant la mémoire
visuelle du site à des fins de sauvegarde
patrimoniale. Ces supports
pourront également être utilisés sous
de multiples formes à des fins de
médiatisation et de valorisation.
« C’est la première fois qu’une telle
opération est réalisée sur un site
d’art rupestre dans la Corne de
l’Afrique », nous fait remarquer Xavier
Xavier Gutherz sur le site de Laas Geel. Photo : P. Aventurier-Gamma
Gutherz. « Il faut noter, ajoute en substance
le chercheur, spécialiste du
néolithique, qu’aussi bien la mission
actuelle comme celles qui l’ont précédée,
montrent qu’il est tout à fait possible
de mettre en place un travail
d’étude archéologique sur le long
terme dans ce pays sans rencontrer
de difficultés ou d’hostilité particulière.
L’État somalilandais qui essaie,
avec très peu de moyens, de
construire un service de gestion du
patrimoine archéologique national,
mérite respect et soutien, cette
volonté étant d’autant plus méritoire
dans le contexte régional actuel. »
Valoriser le site et les travaux
Soulignons au passage la parution en
2011 aux éditions des PULM de l’ouvrage
« Les abris ornés de Laas Geel et
l’art rupestre du Somaliland ». Un beau
livre illustré de 32 pages, bilingue français-anglais,
qui constitue le premier
guide scientifique du site de Laas
Geel. Il sera proposé par le ministère
du Commerce, de l’industrie et du
tourisme du Somaliland aux 500 à
600 visiteurs annuels, de toutes nationalités,
qui se rendent sur les lieux
pour admirer ces peintures rupestres
d’une rare qualité visuelle.
Le chef de la mission archéologique
de l’UPV, rappelle « l’adhésion totale
des autorités somalilandaises au projet
d’étude, de protection et de valorisation
du patrimoine archéologique
du Somaliland mené par l’équipe de
recherche ainsi que d’autres membres
de la communauté universitaire, Luc
Jallot, maître de conférences associé
en archéologie, Muriel Richard, ingénieur
d’étude archéologie UFR 3 ainsi
qu’Amélie Diaz, doctorante allocataire.
<
> Pour plus d’infos :
Xavier Gutherz, professeur
UFR 3, département Histoire de l’art et
Archéologie
Labo UMR 5140 : http://www.archeo-lattes.cnrs.fr/
xavier.gutherz@univ-montp3.fr
LE DIT DE L’UPV – SEPTEMBRE 2012 8

Initiatives
Événement
Journées européennes du patrimoine les 15 et 16 septembre
Les trésors cachés de l’UPV
La grille monumentale de V. Vasarely à l’entrée principale de l’université
“Les patrimoines cachés” est
le thème, cette année, des
Journées européennes du
patrimoine. À cette occasion,
et pour la première fois, l’université
Paul-Valéry ouvre ses
portes et fait ainsi partager
son patrimoine culturel et
architectural le moins connu
du grand public.
On ne peut évoquer
l’université Paul-Valéry
sans songer également
à son cadre architectural
et son environnement
verdoyant. Signé par l’architecte
marseillais René Egger et deux autres
architectes montpelliérains, Jean-
Claude Deshons et Philippe Jaulmes,
l’ensemble représente une création
typique de la fin des années 60. Le
campus est ainsi le témoignage vivant
de ces nouvelles visions architecturales
et esthétiques de l’époque, dans
la lignée d’un certain modernisme
caractérisé par la subordination de la
forme au principe fonctionnel. Comme
nous le soulignait l’architecte Philippe
Jaulmes « En dehors du cahier des
charges qui stipulait des nécessités
pratiques incontournables liées au
nombre d’étudiants, d’amphithéâtres
et de classes à construire, deux principes
primordiaux présidaient au
concept général de l’architecture de
l’université Paul-Valéry : la fonctionnalité
et l’intégration de l’environnement. »
Des collections et des œuvres
Des œuvres artistiques, parfois monu -
mentales,jalonnent les allées du campus
et occupent certains patios : de la
grande grille de Vasarely au mur “cyclopéen”
de Dupin au dallage géométrique
du bâtiment Marc-Bloch
(BRED), signé Dezeuze, en passant par
la mosaïque de verre des ateliers
Barillet, dans le hall du bâtiment administratif.
Par ailleurs, outre les collections
du musée des moulages (voir
article page suivante), l’université Paul-
Valéry possède des fonds documentaires
uniques (ouvrages anciens, photos,
affiches, objets, dédicaces…). Elle
recèle également une réserve de fonds
précieux, abritant notamment des
fonds autour d’Emmanuel Roblès, de
Charles Renouvier, ainsi qu’un fonds
Jean Cocteau (photo ci-dessous),
actuellement exposé, en partie, au
musée Fabre de Montpellier.
Ces journées du patrimoine seront
également l’occasion d’inaugurer officiellement
le classement de l’université
Paul-Valéry “Patrimoine du XX e siècle”
en posant la plaque de labellisation à
l’entrée de l’université. <
9
SEPTEMBRE 2012 – LE DIT DE L’UPV

Initiatives
Le musée de moulages de l’université Paul-Valéry
À l’occasion des “Journées
européennes du patrimoine”,
l e m u s é e d e s m o u l a g e s
accueillera une exposition
destinée à montrer un échantillon
des différentes collections
du musée, certaines pratiquement
jamais exposées.
L’e x p o s i t i o n re s t e r a
ouverte jusqu’à Noël.
Elle permettra de montrer,
dans un musée en
cours de rénovation, un
aperçu des statues conservées à l’intérieur
de coffrages en bois et d’exposer
des objets originaux antiques et des
photographies des fonds du musée. Il
s’agira d’expliquer la spécificité d’un
musée universitaire et son rapport avec
l’enseignement de l’archéologie et de
l’Histoire de l’art antique et médiéval, à
travers un parcours qui commence à la
fin du XIX e siècle et qui aboutit au
début du XXI e siècle.
Notons que les musées universitaires
ont une vocation de lieu de mémoire et
de conservation, mais ils constituent
également une plateforme pour la formation
et la diffusion des savoirs. C’est
pourquoi la rénovation du musée et la
Le 1% artistique…
› Outre l’ensemble des bâtiments de
la première tranche, il paraît essentiel
d'attirer l’attention sur les œuvres
dites du 1%, réalisées par des artistes à
la fortune critique contrastée, sur l’ensemble
du campus. Bien sûr on pense
immédiatement à la grille monumentale
de Victor Vasarely (1906-1997)
ou au “Mur cyclopéen”, long de 120
mètres par Albert Dupin (1910-2005).
Ce sont deux grandes réussites architectoniques.
Mais on oublie souvent
de mentionner trois autres œuvres
réalisées en 1966, aux dimensions
plus modestes et qui sont insérées
dans les bâtiments : le panneau décoratif
pour le hall de la bibliothèque universitaire
par Fernand Michel (1913-
valorisation des collections constituent
un enjeu majeur pour l’université.
Rappelons que le musée des moulages,
créé en 1890 à l’occasion du VI e
centenaire de l’université de Montpellier,
était qualifié à l’époque de “fleuron”
de la Faculté de Lettres. Il avait comme
objectif de rassembler les reproductions
des monuments les plus importants
de la sculpture et de l’architecture
antique, dont les originaux étaient dispersés
dans différents musées européens
et sites archéologiques méditerranéens.
Le musée, sans cesse enrichi, comptait
déjà plus de 500 moulages. Le parcours
de la Grèce archaïque, classique
et hellénistique permettait un panorama
cohérent de l’évolution de l’art
du VII e au II e siècle avant notre ère.
L’achat en mars 1904 de quelque 200
moulages rassemblés à Valence par le
chanoine Didelot a permis d’élargir la
collection du musée et d’introduire
l’art médiéval. Cette collection privilégie
la sculpture monumentale du Midi
et de la Catalogne.
La collection universitaire de moulages
était associée à un fonds photographique
(en papier de divers formats
et plaques de verre de la fin du XIX e et
du début du XX e siècle) et à une collection
d’objets antiques grecs, romains et
égyptiens (statuettes en terre cuite,
vases en céramique, lampes, pseudomomies…).
Le classement au titre des “Monuments
historiques” de la collection de
moulages en janvier 2009 a renforcé sa
valeur historique. C’est la première fois
en France qu’une collection de ce type
est classée, ce qui montre la reconnaissance
de l’importance patrimoniale de
cet ensemble.
Si d’autres musées universitaires de
même type ont vu le jour à la fin du
XIX e siècle, le musée de Montpellier est
aujourd’hui le seul en France qui continue
à exister et à fonctionner dans un
cadre universitaire.
Le projet de rénovation du musée
des Moulages, en cours depuis 2009, a
comporté la réhabilitation du bâtiment,
la restauration des moulages, l’inventaire
et la conservation des collections
du musée et la réalisation d’une nouvelle
muséographie. La dernière phase
du projet de rénovation sera bientôt
entamée, avec la conception d’une nouvelle
scénographie. Ce projet a bénéficié
du support et de la participation
d’institutions muséales et patrimoniales
de première importance à l’échelle
nationale et internationale. <
1999), “l’artiste zingueur”, ou les deux
panneaux translucides de résine et
verre trempé coloré de Robert Pillods
(1908-1990). Plus récemment, à l’occasion
de la construction des nouveaux
bâtiments du campus, une
œuvre contemporaine, les “Reposerêves”
(1994) a été installée entre les
nouveaux amphithéâtres par Rémi
Uchéda, la sculpture monumentale de
l’anglais Stephen Marsden, “Jacob et
l’ange” qui dialogue avec le “Mur cyclopéen”
ou encore “La phrase sans fin”
(1996) de Bertrand Vivin pour l’extension
de la bibliothèque. Daniel
Dezeuze, dont le nom reste attaché à
l’épopée du groupe Supports/surfaces
a conçu le dallage de l’ancien BRED
(photo ci-contre), en 1994, se confrontant
à l’espace architectural en concevant
la savante géométrie du dallage,
dans une œuvre étonnante et fort éloignée
de son fragile travail habituel.
Toutes ces œuvres constituent un
apport artistique de haute volée qu’il
convient de toute évidence de valoriser
dans une université résolument
dédiée à la culture. <
LE DIT DE L’UPV – SEPTEMBRE 2012 10

Initiatives
3 questions à…
Le patrimoine culturel et
architectural de l’université
Paul-Valéry
Rosa Plana et Jean-François Pinchon répondent à nos
questions
– R o s a P l a n a ,
professeur d’Histoire
de l’art et
d ' A r c h é o l o g i e
grecque, conservatrice
du musée
des moulages
– Jean-François Pinchon,
professeur en
Histoire de l’art, responsable
du master
Histoire-Histoire de
l’art
› Le Dit de l’UPV : Si le thème de
cette 29 e édition des “Journées européennes
du patrimoine” est “Les patrimoines
cachés”, notre première question
est de vous demander que recèlent les
coulisses de notre université et de notre
musée ?
››› Jean-François Pinchon :
Pour nous, l’intitulé de cette année “les
patrimoines cachés” est une aubaine
puisque nous disposons réellement
d’un véritable “patrimoine caché”.
Aux yeux des Montpelliérains, l’université
Paul-Valéry fait partie du paysage
institutionnel, culturel et scientifique,
même si parfois ils ne se rendent pas
totalement compte de l’intérêt et de
la qualité du bâti que recèle notre université.
Donc, c’est une excellente
occasion de révéler au public montpelliérain
un patrimoine architectural
et culturel (moulages, œuvres d’art),
indéniablement visible, mais qui reste
en grande partie méconnu.
››› Rosa Plana : Il faut savoir que le
musée des moulages possède plusieurs
collections. Outre les moulages,
copies de sculptures antiques et
médiévales, nous avons une collection
d’objets originaux antiques, grecs,
romains et égyptiens. Nous possédons
aussi, ce qui est moins connu, un fonds
photographique important et rare,
constitué de plaques de verre et de
photographies de différents formats
de la fin du XIX e siècle et du début du
XX e siècle, ainsi que tous les ouvrages
anciens de la bibliothèque Charles-
Dugas. Pour nous, ces journées du
patrimoine sont l’occasion de montrer
un musée en rénovation, les coffrages
sont encore sur place, mais sont utilisés
de façon à bien monter une partie
de nos collections. Des pièces originales
et inédites, qui soit n’ont jamais
été exposées, soit qui ne l’ont pas été
depuis des décennies, vont être dévoilées
à cette occasion au public. Des
reproductions grand format de photographies
originales vont accompagner
et habiller le parcours muséographie
que nous avons imaginé pour cette
exposition.
› L’université va ouvrir ses portes au grand
public, comment vont être organisées ces
rencontres entre les visiteurs et les œuvres
architecturales et culturelles de l’UPV ?
››› Jean-François Pinchon :
L’idée est de montrer l’intérêt du bâti
à travers une déambulation à l’intérieur
du campus avec un arrêt devant
les œuvres et les bâtiments les plus
intéressants. L’aspect didactique et
d’explication, du point de vue de l’histoire
de l’art, y est réfléchi, il accompagnera
ces visites depuis le portail
Vasarely jusqu’à l’amphithéâtre F, tout
au bout de l’allée, en passant par le
patio du bâtiment administratif, la
bibliothèque universitaire et notamment
le musée des moulages.
››› Rosa Plana : Depuis quelques
années, avec le projet de revalorisation
du musée des moulages et la labellisation
de notre université au titre
•••
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SEPTEMBRE 2012 – LE DIT DE L’UPV

Initiatives
du “Patrimoine du XX e siècle” par le
ministère de la Culture, nous avons
développé une politique d’ouverture
vis-à-vis de l’ensemble des institutions
culturelles montpelliéraines. Nous
avons organisé ainsi des colloques et
des expositions temporaires au sein
du musée comme “Le temps des Styrènes”
en octobre dernier, ainsi que
des cycles-conférences et plusieurs
autres projets en partenariat avec le
musée Fabre, le site Lattara-musée
Henri Prades, le FRAC et enfin la
DRAC. Notre implication au sein de
ce réseau de partenaires tend bien évidemment
à impulser une dynamique
de collaboration et surtout empêcher
l’isolement du patrimoine culturel et
archéologique de notre université.
› Au-delà de l’enseignement et de la
recherche, et de par son riche patrimoine,
l’université Paul-Valéry semble avoir les
moyens d’une véritable dynamique d’offre
culturelle…
››› Jean-François Pinchon : Oui,
j’aimerais, en effet, souligner qu’avec
son musée et ses collections qui sont
classées, l’intérêt architectural de ses
bâtiments et bien évidemment les
équipements complémentaires, je
pense bien sûr au Théâtre La Vignette,
l’université Paul-Valéry est dotée d’un
ensemble réellement remarquable
dans le paysage français. Objectivement,
nous avons un campus qui offre aux étudiants
des équipements culturels et une
Jacob et l’ange par Stephen Marsden
Photo : © J. Rizzo
Photo : © J. Rizzo
authentique “étape gracieuse” (selon
l’expression de Le Corbusier appliquée
aux campus américains) comparables
aux meilleures des universités
étrangères : un théâtre, un musée avec
des collections rares et didactiques, des
œuvres d’art contemporaines et un
patrimoine architectural, des années
70, fort intéressant qu’il convient de
valoriser.
››› Rosa Plana : Je peux dire qu’il y a
une prise de conscience générale du
potentiel patrimonial de notre université.
La fréquentation étudiante du musée a
considérablement augmenté ces dernières
années, et cela nous motive davantage
afin de multiplier les occasions de
rencontres et l’organisation d’événements
scientifiques et artistiques. <
LE DIT DE L’UPV – SEPTEMBRE 2012 12

Rencontre
Retour sur…
L’UPV accueille la deuxième édition du colloque 4M
E-politique : après les Révolutions, les
élections
Manifestation de jeunes Jordaniens. Photo : © Nicolas Burnens
Après le succès de la première
édition du “colloque international
4M” (Montpellier, Méditerranée,
médias, mutations)
qu’a accueilli l’université Paul-
Valéry l’année dernière, l’UPV
a réédité son invitation en
ouvrant ses portes à cette
manifestation médiatique et
universitaire qui prend le chemin
d’un rendez-vous méditerranéen
incontournable.
Or g a n i s é e p a r C F I
(Canal France international)
en coopération
avec ESJ PRO (École
supérieure de journalisme),
le journal Internet Rue89 et
Praxiling (UPV), cette deuxième rencontre
qui a eu lieu les 21 et 22 juin
derniers à Paul-Valéry a rassemblé plus
de 150 intervenants venus de toute la
Méditerranée.
Les principaux acteurs des nouveaux
médias méditerranéens : journalistes
et blogueurs issus des médias numériques,
du Web, de la presse écrite et
audiovisuelle, ainsi que des universitaires
et chercheurs se sont réunis
pour réfléchir sur l’avenir et la crédibilité
de l’information notamment via
Internet à l’heure où s’amorce dans le
monde arabe un autre processus, celui
des élections.
Après l’enthousiasme des révolutions,
en Tunisie, en Égypte, en Jordanie et
encore plus dramatiquement, en ce
moment même, en Syrie, les interrogations
ont porté sur les traitements
médiatiques des bouleversements
politiques. Le Web peut-il offrir une
nouvelle dimension au débat démocratique
? Quels sont les outils les plus
adaptés au traitement de l’information ?
Quelle sont les mutations que connait
l’activité journalistique, en particulier
avec l’émergence de la coproduction
de l’information par le citoyen et le
journaliste. Ou encore « Peut-on faire
fonctionner la démocratie en ligne ? »
Telles étaient les innombrables questions
abordées lors de ces deux journées
riches en débats, plus lucides et
moins euphoriques que lors de la première
édition.
Rappelons que l’idée de “4M” est née
dans la foulée des événements historiques
que venait de vivre une partie
du monde arabe. Des représentants
de médias du pourtour méditerranéen
s’étaient alors retrouvés pendant deux
jours à Montpellier 3 pour débattre
des réseaux sociaux et de la révolution
numérique et politique en cours.
En accueillant pour la deuxième année
consécutive ce colloque, l’université
Paul-Valéry a montré qu’elle sait
s’impliquer dans les débats internationaux
du moment et apporter son
expertise universitaire dans des disciplines
et des sujets qu’elle sait traiter.
Elle a notamment démontré sa réactivité
et tout l’enthousiasme d’une
équipe qui s’est démenée pour organiser
avec professionnalisme un tel
événement. <
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SEPTEMBRE 2012 – LE DIT DE L’UPV

Réussites
Hier, étudiants à l’UPV, aujourd’hui…
Rencontre avec Michel Arcens
Ex-directeur commercial du groupe Midi Libre, ancien étudiant de l’UPV
› Le Dit de l’UPV : Monsieur
Arcens, quel cursus avez-vous suivi à
l’UPV ?
››› Michel Arcens : J’ai commencé
mes études à l’UPV en 1967. C’était
une année très particulière puisque
quelques mois plus tard nous allions
vivre “les événements de mai 1968”.
J’étais en section de philosophie. J’ai
poursuivi mes études en tant qu’élèveprofesseur
jusqu’à la rentrée de
1972-73, après une maîtrise pour préparer
l’agrégation où j’ai échoué.
J’avais fait toutes mes études secondaires
à Millau (Aveyron). Les communications
étant plus aisées avec
Montpellier qu’avec Toulouse, j’avais
naturellement choisi cette ville. Je ne
l’ai jamais regretté.
› Qu’avez-vous fait après votre passage
à l’université Paul-Valéry ?
››› Michel Arcens : J’ai tout de
suite commencé ma carrière professionnelle
comme journaliste à Midi
Libre. C’était en janvier 1973. Je suis
devenu par la suite attaché de direction,
toujours à Midi Libre. En 1981, j’ai
complètement changé de secteur
d’activité pour devenir directeur des
entreprises qu’avait créées Pierre
Barthès. Pierre Barthès est un joueur
de tennis. Il a été le premier joueur à
devenir professionnel en Europe. Il a
été numéro un français et joueur de
Coupe Davis. Son groupe était le plus
important dans son secteur d’activité
en Europe, tout en étant basé au Cap
d’Agde. Il était présent dans plus de
sept ou huit pays. Ensuite, en 1987, je
suis revenu dans le groupe Midi Libre
en prenant la direction commerciale
du journal L’Indépendant. Celui-ci était
édité à Perpignan et le quotidien de
Montpellier venait juste de le racheter.
En 1995, de retour à Montpellier
je suis devenu directeur commercial
de Midi Libre puis de l’ensemble du
groupe. Je l’ai à nouveau quitté à la fin
de l’année 2000 pour devenir DRH et
directeur de la communication de la
CCI de Béziers. Maintenant, parmi
d’autres activités, j’écris quelques
livres et articles sur le jazz qui est
l’une de mes musiques favorites.
› Les cours que vous avez suivis à l’université
Paul-Valéry vous ont-ils aidé dans
la réussite de votre carrière ?
››› Michel Arcens : Mes études ne
m’ont pas servi directement compte
tenu de la carrière que j’ai menée.
Pourtant, je suis certain qu’elles
m’ont beaucoup aidé. Elles m’ont procuré
un apprentissage, du raisonnement
et de la logique. Ces éléments
sont indispensables pour tenter de
comprendre dans quelle situation on
se trouve et pour atteindre les objectifs
de l’entreprise pour laquelle on
travaille. Elles m’ont aussi permis de
comprendre les « ressorts » de nos
comportements. Cela est encore plus
nécessaire pour travailler en équipe
et pour tenter de donner le meilleur
de soi-même.
› Récemment, vous avez publié un
ouvrage intitulé « John Coltrane, la
musique sans raison ». Est-ce que vous
pouvez nous en parler?
››› Michel Arcens : En 2010 j’avais
déjà publié un premier livre « Instants
de jazz ». Je me suis trouvé en quelque
sorte dans l’obligation d’essayer
d’écrire “philosophiquement” à propos
du jazz, qui est ma petite spécialité
après avoir été mon “violon
d’Ingres” pendant un quart de siècle
au travers d’une chronique dans Midi-
Libre. Son contenu est très inspiré par
❝Il n’y a rien de plus
enthousiasmant dans
la vie professionnelle
que les personnes
avec qui on travaille.❞
les travaux d'un ancien professeur de
Paul-Valéry, le philosophe et romancier
Michel Henry. Il a obtenu le prix
Renaudot en 1978 pour son très beau
roman : « L’amour, les yeux fermés ».
Ayant été son élève pendant quatre
ans et l’un de ses amis pendant beaucoup
plus longtemps, je ne pouvais
pas ne parler que de musique. Pour
cette raison, j’ai essayé de montrer
dans ce livre, grâce à la phénoménologie
de Michel Henry, tout ce qu’il y
avait dans la musique de Coltrane.
› Quels souvenirs avez-vous gardés de
votre passage à l‘UPV ?
››› Michel Arcens : Je ne sais pas si
ma réponse est le résultat d’une nostalgie
due à l’âge, mais je n’ai de mes
années d’études à l’UPV que de bons
souvenirs. Encore une fois, les étudiants
de 67/68 ont été “gâtés”. Je
crois qu’il faut dire aussi que si certains
d’entre nous avaient l’angoisse
de trouver du travail, surtout en ayant
“fait philo”, les circonstances économiques
étaient quand même beaucoup
plus favorables qu’aujourd’hui. Je
pense que tout cela doit être pris en
compte dans les souvenirs que l’on
garde. Il faut souligner enfin que j’ai eu
la chance d’avoir quelques enseignants
très remarquables comme
Michel Henry avec qui j’ai pu conserver
des relations fortes jusqu’à sa disparition
en juillet 2002. C’est quelqu’un
avec qui j’ai eu des rapports
très féconds, tant sur le plan humain
qu’intellectuel.
Propos recueillis par Laurine Bonnamy
Étudiante en M1 Information et communication
LE DIT DE L’UPV – SEPTEMBRE 2012 14

Publications
Le Dit vous présente…
Le Corps pensant. Essai sur
la méditation chrétienne
par Christian Belin, Paris, Seuil,
2012, 368 pages
Le succès des techniques
orientales de méditation a
pu faire oublier l’importance
de cet exercice spirituel
dans le christianisme.
Riche d’un héritage complexe,
la tradition méditative chrétienne
offre pourtant une singularité
décisive par son intense réflexion sur
la personne du Christ, Verbe devenu
chair dans le mystère d’un amour
incompréhensible.
Depuis les Pères de l’Église jusqu’à
l’Ignace de Loyola ou Pascal, depuis la
prière du cœur jusqu’au clair-obscur
de l’oraison, à la frontière du silence,
cet essai explore le sens de la méditation
chrétienne. Ce faisant, un itinéraire
se dessine : épreuve du vide,
expérience de l’esprit, langage du
corps et de l’image, pouvoirs de la
parole ou secrets de la prière, interprétation
des Écritures, conscience historique
du temps présent.
D’ores et déjà traversé par la gloire, et
appelé à contempler l’ineffable, l’être
humain est invité à la plénitude. Promis
à la liberté, le corps pensé assume
alors sa vocation de corps pensant, par
le dynamisme de la grâce, à l’intérieur
d’une foi qui ne se confond nullement
avec une morale ou une religion. Tels
seraient les contours paradoxaux
d’une certaine différence chrétienne,
objet même de la méditation. <
¡Vamos! - Dictionnaire français-espagnol
/ espagnolfrançais
de la langue familière
actuelle
par Jean-Louis Barreau, Paris,
Publibook, 2011, 646 pages
Trop sage, pas
dans le ton, ou
encore inconnue
au bataillon,
il n’est pas toujours
aisé de
trouver la traduction
idéale
d ’ u n m o t o u
d’une expression.
Parce que la langue populaire
est d’une richesse incroyable, parce
que la littérature contemporaine
nous réserve des pépites ô combien
parlantes, voici enfin le dictionnaire
idéal à même de rendre les couleurs
d’un texte dans leur registre d’origine.
Riche, pratique, s’appuyant sur
des exemples précis, le dictionnaire
français-espagnol/espagnol-français
de Jean-Louis Barreau, qui propose
près de 12 000 équivalents de traduction,
vous sauvera plus d’une fois
d’une version délicate. Illustrant
divers degrés de langage, de la familiarité
à la vulgarité en passant par
l’argot, cet ouvrage vous ouvrira les
portes de l’authenticité en respectant
la tonalité du texte original.
Idéal pour les étudiants et toute
personne désireuse de parler l’espagnol
comme un vrai natif. <
Héteŕogeńeíté et variation.
Perspectives sociolinguistiques,
didactiques et
anthropologiques
sous la direction de Martine Dreyfus
et Jean-Marie Prieur, Paris,
Michel Houdiard éditeur, 2012
Ce volume a trouvé son inspiration
dans les travaux
conduits lors d’une journée
d’étude et d’un colloque
organisés à l’université
Montpellier 3 et à l’IUFM de Montpellier
sur les thématiques de l’hétérogénéité
et de la variation, envisagées selon
des perspectives sociolinguistiques,
anthropologiques et didactiques. Ces
thématiques ont été choisies parce
qu’elles nous apparaissent particulièrement
révélatrices ou symptomatiques,
au-delà des champs scientifiques dans
lesquels elles sont utilisées, des tensions
et des crises de la société contemporaine.
La première partie de l’ouvrage interroge
selon des points de vue épistémologique,
anthropologique et politique
les notions d’hétérogénéité et de variation
du langage. Les différentes contributions
regroupées dans la deuxième
partie traitent, à des degrés divers, des
implications sociétales des recherches
sur ces notions, principalement dans le
domaine éducatif. La troisième partie
poursuit l’étude de la variation et de
l’hétérogénéité en relation avec l’acquisition
et l’apprentissage des langues,
dans ses applications ou transpositions
didactiques <
15
SEPTEMBRE 2012 – LE DIT DE L’UPV

LE DIT DE L’UPV – SEPTEMBRE 2012