I. Fiche pédagogique. Les stéréotypes culturels. Pistes pour un ...
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5. Effectuez <strong>un</strong>e enquête concernant les <strong>stéréotypes</strong>.<br />
- Déterminez d’abord quelle est votre question/thème de recherche. Que voulez-vous<br />
savoir ?<br />
- Elaborez ensuite <strong>un</strong> questionnaire. Déterminez qui fera partie de l’échantillon des<br />
personnes interviewées.<br />
- Faites passer l’enquête.<br />
- Faites la synthèse des résultats recueillis.<br />
Dans votre travail écrit, vous incluerez l’enquête, la justification du choix des personnes<br />
interviewées et la synthèse des résultats de l’enquête.<br />
7. Travail de groupe. <strong>Les</strong> <strong>stéréotypes</strong> nationaux dans la langue française.<br />
Comment les <strong>stéréotypes</strong> nationaux se manifestent-ils dans la langue française (p. ex. dans<br />
les proverbes). Cherchez-en plusieurs exemples et expliquez-en le sens. Indiquez celui que<br />
vous trouvez le plus véridique et justifiez votre réponse.<br />
P. ex . Vivre comme Dieu en France.<br />
II. <strong>Fiche</strong> <strong>pédagogique</strong> : Miniprojet : Des campagnes de sensibilisation<br />
Niveau : avancé<br />
Objectifs :<br />
Travailler en français : CE, EE, EO<br />
L’image et la langue comme supports d’information et de sensibilisation, les techniques<br />
d’argumentation ( Objectif spécifique : Langue et comm<strong>un</strong>ication)<br />
Compétences sociales : travailler en groupe<br />
Compétences de recherche : rechercher de l’information, faire <strong>un</strong>e analyse, rapportage écrit et<br />
oral<br />
Activités et démarche<br />
1. <strong>Les</strong> élèves regardent des affiches et identifient l’objectif de la campagne de<br />
sensibilisation. Même travail avec les cartes postales de sensibilisation.<br />
1. Travail de groupe. Analyse d’<strong>un</strong>e campagne de sensibilisation, d’information ou de<br />
mobilisation.<br />
A. Un conférencier d’<strong>un</strong>e organisation d’aide humanitaire ou autre (Greenpeace, MSF,<br />
Amnesty…) vient présenter <strong>un</strong>e campagne menée par son association. <strong>Les</strong> élèves font <strong>un</strong><br />
compte rendu écrit de cette présentation.<br />
B. <strong>Les</strong> élèves cherchent eux-mêmes <strong>un</strong>e affiche d’<strong>un</strong>e campagne sensibilisation, d’information<br />
ou de mobilisation dans la presse, sur internet ou auprès d’organisations et l’analysent.<br />
L’objectif est d’analyser le rapport texte/image et de tester l’efficacité du slogan et de<br />
© Vinciane Vanderheyde- Université Libre de Bruxelles - Pédagogie du projet -
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