Scénario pédagogique des Sept merveilles du monde moderne
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Les Merveilles <strong>du</strong> <strong>monde</strong>: anciennes et nouvelles<br />
Intention pédagogique<br />
Faire une recherche sur les sept anciennes <strong>merveilles</strong> <strong>du</strong> <strong>monde</strong> ainsi que sur de nouvelles<br />
Merveilles.<br />
Réaliser la maquette d’une Merveille et présenter le travail en communication orale.<br />
Cycle d'enseignement<br />
3 e cycle ( cinquième année )<br />
Domaines disciplinaire<br />
Français, mathématiques, arts plastiques, géographie et histoire.<br />
Compétences disciplinaires<br />
Français<br />
Arts<br />
Écrire <strong>des</strong> textes variés;<br />
Recourir à son bagage de connaissances et d’expériences;<br />
Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la<br />
situation d’écriture;<br />
Exploiter l’écriture à diverses fins;<br />
Explorer la variété <strong>des</strong> ressources de la langue écrite.<br />
Réaliser une maquette inspirée par les informations trouvées sur le web ou dans<br />
<strong>des</strong> livres.<br />
Exploiter <strong>des</strong> idées de création;<br />
Finaliser sa réalisation.<br />
Mathématiques<br />
Dimensions d’un objet (de la merveille)<br />
Comparer et construire une règle<br />
Relation entre les unités de mesure (mètre, décimètre, centimètre)<br />
Géographie et histoire<br />
Situer une société et son histoire dans l’espace et dans le temps
Compétences transversales<br />
D'ordre intellectuel<br />
Mettre en oeuvre sa pensée créatrice:<br />
Imaginer <strong>des</strong> façons de faire;<br />
S’engager dans une réalisation.<br />
D’ordre personnel et social<br />
Coopérer<br />
D’ordre méthodologique<br />
Se donner <strong>des</strong> métho<strong>des</strong> de travail efficaces:<br />
S’engager dans la démarche;<br />
Accomplir la tâche.<br />
Exploiter les technologies de l’information et de la communication;<br />
S’approprier les technologies de l’information et de la communication (recherche<br />
sur le web);<br />
Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer<br />
une tâche;<br />
Évaluer l’efficacité de l’utilisation de la technologie.<br />
Communiquer de façon appropriée:<br />
Choisir le mode de communication;<br />
Réaliser la communication.<br />
Description de l’activité pédagogique<br />
Première étape<br />
Mise en situation et recherche (écriture). Contexte de réalisation.<br />
L’idée de ce projet a pris naissance en visitant un site dédié aux sept <strong>merveilles</strong> <strong>du</strong> <strong>monde</strong><br />
et permettant de voter afin d’en désigner sept nouvelles<br />
[http://www.new7wonders.com/f/index.html]. Parmi une liste de 25 constructions humaines, les<br />
gens de partout à travers le <strong>monde</strong> participent à ce vote démocratique pour désigner ces<br />
dites nouvelles <strong>merveilles</strong> .<br />
En équipe de quatre, les élèves rédigent, à partir <strong>du</strong> site Les sept <strong>merveilles</strong> <strong>du</strong> <strong>monde</strong> et à<br />
partir d’ouvrages trouvés à la bibliothèque ou sur internet, une recherche sur une <strong>des</strong> sept<br />
anciennes <strong>merveilles</strong> <strong>du</strong> <strong>monde</strong> ou sur une <strong>des</strong> nouvelles pour ensuite en fabriquer la<br />
maquette et présenter son travail en communication orale .
Matériel à prévoir pour la première étape de la démarche<br />
papier<br />
crayons<br />
dictionnaire<br />
outils de rédaction<br />
ordinateur<br />
Les élèves trouvent leurs informations, sélectionnent les informations les plus pertinentes pour<br />
écrire leur texte.<br />
Temps prévu<br />
Familiarisation avec le logiciel de traitement de texte<br />
2 pério<strong>des</strong><br />
Rédaction de la recherche et première correction 3 pério<strong>des</strong><br />
Rédaction finale avec le logiciel de traitement de texte<br />
2 pério<strong>des</strong><br />
Deuxième correction et ajout <strong>des</strong> images via internet<br />
2 pério<strong>des</strong><br />
Deuxième étape<br />
Confection de la maquette. Contexte de réalisation.<br />
Dans un deuxième temps, les élèves élaborent un plan pour la maquette. À partir de leur<br />
recherche, ils connaissent maintenant les dimensions réelles de leur merveille et doivent la<br />
repro<strong>du</strong>ire en maquette selon une échelle rigoureuse. Ils doivent trouver la relation entre les<br />
unités conventionnelles et tra<strong>du</strong>ire les mesures réelles en unités plus petites. Par exemple,<br />
l’équipe travaillant sur les pyrami<strong>des</strong> d’Égypte devait connaître la grandeur réelle de chacune<br />
<strong>des</strong> pyrami<strong>des</strong> et devait les adapter selon une même échelle pour toutes les dimensions.<br />
Matériel à prévoir pour la deuxième étape de la démarche<br />
matériel de recyclage (papier, carton, pailles, contenant de plastique, etc.)<br />
argile<br />
pâte à modeler<br />
colle chaude et ordinaire<br />
peinture ( gouache, pinceaux)<br />
ciseaux<br />
Temps prévu<br />
Réalisation de la maquette en équipe (échelonnée sur 5 semaines)<br />
En ajoutant plusieurs récréations (travail volontaire) et quelques<br />
pério<strong>des</strong> de dîner.<br />
10 pério<strong>des</strong>
Troisième étape<br />
Communication orale<br />
À la fin de ce projet, chaque équipe présente à la classe le résultat de sa recherche ainsi que<br />
sa maquette, en utilisant une carte <strong>du</strong> <strong>monde</strong> pour situer le lieu et une ligne de temps pour<br />
situer l’époque.<br />
Les élèves, en faisant ce projet, ont acquis <strong>des</strong> connaissances sur les sept anciennes ou<br />
nouvelles <strong>merveilles</strong> <strong>du</strong> <strong>monde</strong>, sur l’origine de civilisations anciennes et sur la géographie<br />
reliée à chaque merveille.<br />
Matériel à prévoir pour la troisième étape de la démarche<br />
maquette<br />
ligne de temps<br />
recherche<br />
affiches<br />
carton aide-mémoire<br />
carte <strong>du</strong> <strong>monde</strong><br />
rétroprojecteur<br />
Temps prévu<br />
Préparation générale: répartition entre les élèves de l’équipe<br />
<strong>des</strong> éléments présentés, élaboration d’un carton aide-mémoire<br />
Préparation finale à la maison<br />
Présentations orales suivis d’une période de questions et commentaires<br />
1 période<br />
(30 minutes)<br />
2 pério<strong>des</strong><br />
Échéancier <strong>du</strong> projet<br />
1re étape:<br />
fin janvier à mi-février<br />
2 e étape: février à mi-mars<br />
3 e étape: fin mars
Organigramme <strong>du</strong> projet <strong>des</strong> Merveilles <strong>du</strong> <strong>monde</strong><br />
Présentation <strong>du</strong> projet sur les Merveilles <strong>du</strong> <strong>monde</strong><br />
Exploration <strong>du</strong> site www.new7wonders.com<br />
Choix <strong>des</strong> Merveilles et répartition <strong>des</strong> élèves en 7<br />
équipes<br />
Recherche sur la Merveille choisie en équipe<br />
Pro<strong>du</strong>ction d’une maquette<br />
Détermination de l’échelle<br />
pour les dimensions<br />
Construction en équipe à l’aide<br />
de matériel de récupération<br />
Communication orale: partager les informations avec les<br />
autres élèves de la classe<br />
Exposition <strong>des</strong> réalisations lors de l’expo-école: visitée par<br />
les parents et par <strong>des</strong> élèves d’autres écoles
Organigramme <strong>du</strong> projet <strong>des</strong> Merveilles <strong>du</strong> <strong>monde</strong><br />
Présentation <strong>du</strong> projet sur les Merveilles <strong>du</strong> <strong>monde</strong><br />
Exploration <strong>du</strong> site www.new7wonders.com<br />
Choix <strong>des</strong> Merveilles et répartition <strong>des</strong> élèves en 7<br />
équipes<br />
Recherche sur la Merveille choisie en équipe<br />
Pro<strong>du</strong>ction d’une maquette<br />
Détermination de l’échelle<br />
pour les dimensions<br />
Construction en équipe à l’aide<br />
de matériel de récupération<br />
Communication orale: partager les informations avec les<br />
autres élèves de la classe<br />
Exposition <strong>des</strong> réalisations lors de l’expo-école: visitée par<br />
les parents et par <strong>des</strong> élèves d’autres écoles
Choix <strong>des</strong> Merveilles<br />
En 5 e année A, après avoir pris connaissance <strong>des</strong> sept Merveilles <strong>du</strong><br />
<strong>monde</strong> et de leur histoire, les élèves ont effectué un choix, par<br />
vote, de sept nouvelles Merveilles parmi la liste suggérée sur le site<br />
(new7wonders).<br />
Voici les Merveilles choisies:<br />
- la grande muraille de Chine;<br />
- Chichen Itza au Mexique;<br />
- le Taj Mahal en Inde;<br />
- le Golden Gate Bridge à San Francisco;<br />
- le Colisée de Rome;<br />
- le château de Versailles à Paris;<br />
- la tour de Pise en Italie.
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