apprentissage de la lecture - IEN des Mureaux

Le processus de lecture, d'après Roland Goigoux.
Il y a trois niveaux de traitements du texte écrit, en interaction :
1 – à un premier niveau, l'identification des mots, le lecteur doit identifier les mots écrits,
c'est-à-dire leur attribuer une première signification.
Pour identifier un mot écrit isolé, le lecteur a deux solutions :
- soit il connaît déjà ce mot, il l'a déjà rencontré plusieurs fois et en possède une trace en
mémoire : dans ce cas, il reconnaît le mot grâce à un processus de reconnaissance visuelle
(orthographique), on parle d'adressage.
- soit il ne reconnaît pas le mot et doit le convertir dans sa forme orale dans un premier temps,
en procédant à la mise en correspondance entre graphèmes et phonèmes (déchiffrage), il s'agit
de l'opération d'assemblage phonologique qui passe d'abord par la reconnaissance auditive du
mot.
Mot écrit
Reconnaissance visuelle directe (1)
Mot identifié,
retrouvé dans le lexique mental
déchiffrage reconnaissance auditive (2)
Mot oralisé, déchiffré
Dans le lexique mental, les mots sont représentés sous trois formes :
- orthographique
- phonologique
- sémantique
voie 1 : directe, rappel immédiat, par la voie orthographique, du mot déjà mis en mémoire
dans le lexique mental
voie 2 : indirecte. Le mot est inconnu à l'écrit, donc obligation de le déchiffrer dans un
premier temps pour faire ensuite appel à la forme phonologique du mot qui est en mémoire.
Dans les deux cas, les deux autres formes du mot du lexique mental sont activées également.
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