Si je savais comment - Fesfo

More documents

Recommendations

Info

chantant, un débat, des expositions, des ateliers, etc. De plus, pourquoi ne pas organiser une danse franco ou un ralliement de fierté où le drapeau franco-ontarien flotterait bien haut. RAPPEL HISTORIQUE Chaque semaine, lors des annonces du matin à l’interphone, vous pouvez lire un fait historique. C’est une façon originale et intéressante de sensibiliser les élèves à leur histoire et leur culture franco-ontarienne. Le rappel historique peut porter sur le fameux règlement 17 et débuter comme suit : « Saviez-vous que... » (voir le Nous ! 101 faits historiques de l’Ontario français, disponible sur le site fesfo.ca). PEINTURE SUR T-SHIRT Cette activité requiert peu de matériel : un chandail à manches courtes (t-shirt) blanc (grand) et quelques pots de peinture acrylique. Les élèves de l’école assistent à une démonstration de peinture sur t-shirt et sont invités à acheter les œuvres de leurs pairs... sous forme d’encan ou bien à un prix déterminé. D’autres idées Festival de théâtre Décoration des portes de classes Soirée canadienne Festival artistique Ateliers culturels Concours de monologues . Visite à une galerie d’art . Concours d’artisanat . Concours d’écriture 25
Chapitre 4 : À prendre en considération Afin de garantir le succès d’une activité ou d’un événement, il y a certains éléments à prendre en considération. En effet, afin que TOUS et TOUTES puissent participer à l’activité ou à l’événement et en bénéficier, celleci ou celui-ci doit être accessible. L’impact écologique de l’activité ou de l’événement est aussi un élément à considérer, comme l’environnement constitue un enjeu primordial. Voici donc des questions à se poser et des détails à évaluer afin de maximiser l’accessibilité et minimiser l’impact écologique d’une activité ou d’un événement. Accessibilité L’accessibilité est applicable à plusieurs niveaux. Elle se fait sur le plan physique, mental, monétaire, culturel… la liste est longue. Il se peut qu’une activité vise un groupe spécifique : une activité jeunesse qui vise les athlètes de sa communauté, par exemple. Malgré que l’activité vise ce groupe, elle devrait quand même être accessible à tous et à toutes : les journalistes, la famille des athlètes, des athlètes ayant un handicap ou des compétences affaiblies, etc. La section qui suit permet d’identifier plusieurs actions à poser afin de rendre une activité ou un événement accessible. Accessibilité physique : Que ce soit une personne à mobilité réduite, ayant un handicap visuel ou auditif ou une personne ayant le bras dans un plâtre pour une courte durée, le lieu de l’activité et l’activité ellemême peuvent poser problème pour cette personne si l’accessibilité au site et à l’activité n’a pas été prise en compte. • De façon générale, est-ce que l’activité est accessible aux personnes à mobilité réduite (en fauteuil roulant, en béquilles, etc.) • Si l’activité se déroule sur plusieurs niveaux, y a-t-il un ascenseur et/ou une rampe • Si l’activité est dehors, est-ce que le terrain permet le déplacement d’une personne à mobilité réduite • Y a-t-il une multitude de portes à ouvrir avant d’atteindre le lieu de l’activité Si oui, y a-t-il moyen de diminuer le nombre de portes à ouvrir ou de les laisser ouvertes • L’activité nécessite-t-elle de bouger et/ou de faire des mouvements particuliers Si oui, est-ce que tous et toutes peuvent faire les mouvements demandés confortablement • Le trajet pour se rendre aux salles de toilettes ainsi que les toilettes elles-mêmes sont-elles accessibles • Y a-t-il un support visuel pour ce qui est dit pendant l’activité et vice versa (un support auditif pour ce qui est montré) • A-t-on pensé à préparer un plan B dans l’éventualité où une partie de l’activité ne s’avère pas suffisamment accessible Monétaire : Chacun·e se retrouve dans une situation financière différente. En gardant ce fait en tête, un événement devrait être accessible à tous et à toutes. En faisant des levées de fonds, en coupant certaines dépenses ou en obtenant des subventions, il est fort possible de rendre une grande activité financièrement accessible pour tou·te·s les participant·e·s. Culturel : La diversité culturelle est de plus en plus présente dans les communautés et il s’avère donc important de considérer les différences culturelles lorsqu’on organise une activité. En plus de prendre en considération la diversité culturelle, pourquoi ne pas l’encourager aussi Ceci peut être réalisé en servant des mets de différentes régions, en jouant de la musique de différents pays, en ajoutant des éléments culturels à certains jeux ou en adoptant des jeux provenant d’autres pays. • A-t-on pensé aux référents culturels qu’on fait dans l’activité Sont-ils pertinents pour tout·e·s les participant.e.s 26
Page 1 and 2: SI JE SAVAIS COMMENT... A 3 2 B 1
Page 3 and 4: DANS CE FASCICULE... Introduction S
Page 5 and 6: Chapitre 1 : Se préoccuper des gen
Page 7 and 8: Chapitre 2 : L’itinéraire à sui
Page 9 and 10: L’ORGANISATION Une fois que les p
Page 11 and 12: L’ACTIVITÉ Le grand jour est enf
Page 13 and 14: CÉLÉBRONS NOS EFFORTS L’esprit
Page 15 and 16: RADIO ÉTUDIANTE À la radio étudi
Page 17 and 18: ACTIVITÉS CONTINUES Certaines acti
Page 19 and 20: ACTIVITÉS SPORTIVES On s’imagine
Page 21 and 22: VENTE/EXPOSITION DE LIVRES ET DISQU
Page 23 and 24: ACTIVITÉS DE CUEILLETTE DE FONDS L
Page 25: ACTIVITÉS ARTISTIQUES ET CULTURELL
Page 29 and 30: • A-t-on demandé aux participant
Page 31 and 32: Annexes Annexe 1 : fiches de travai
Page 33 and 34: Fiches de travail Nom : ___________
Page 35 and 36: Qui participera à l’organisation
Page 37 and 38: Avant l’activité : RÉPARTITION
Page 39: Fiches de travail CRITÈRES D’ÉV

Si je savais comment - Fesfo

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?