La RAEP par l'exemple - Dunod

Je prépare
Sylvie BEYSSADE Pascal CANTIN
La RAEP
par l’exemple
Reconnaissance des acquis
et de l’expérience professionnelle
Concours des catégories A, B et C
• Comprendre l’épreuve
• Une méthode pour élaborer
un dossier personnalisé
• 3 parcours exemples
détaillés
• Les outils pour réussir l’oral

TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION ....................................................................................................... 1
Partie I • Qu’est-ce que
la RAEP
Chapitre 1 Présentation de la RAEP ................................................................... 7
Chapitre 2 La composition de l’épreuve de RAEP ............................................ 9
Chapitre 3 La structure type des dossiers RAEP .............................................. 17
Chapitre 4 Les difficultés de la réalisation du dossier .............................. 19
Partie II • La réalisation du rapport écrit
Introduction Comment utiliser le cahier d’exercices ................................ 25
Chapitre 1 Dépasser ses appréhensions ................................................. 35
Chapitre 2 Sélectionner les informations de son parcours professionnel .. 39
Chapitre 3 Établir son tableau des compétences ..................................... 51
Chapitre 4 Satisfaire aux attentes du jury .............................................. 61
Chapitre 5 Trouver le fil conducteur de sa présentation ........................... 71
Chapitre 6 Bâtir le plan de la présentation ............................................. 77
Chapitre 7 S’engager dans la rédaction .................................................. 83
Chapitre 8 L’introduction : donner envie de vous lire ............................... 91
Chapitre 9 La conclusion : dégager des perspectives ............................... 95
Chapitre 10 Rédiger le développement .................................................... 99
Chapitre 11 Soigner la mise en forme ...................................................... 113
III

LA RAEP PAR L’EXEMPLE
Partie III • Analyse d’une expérience
professionnelle marquante.
Documents annexes
Chapitre 1 Analyse d’une expérience professionnelle marquante ............. 119
Chapitre 2 Documents à joindre au dossier ............................................ 129
Partie IV • Le déroulement de
l’épreuve orale
Chapitre 1 Les questions pratiques ........................................................ 137
Chapitre 2 La philosophie de l’échange avec le jury ................................. 141
Chapitre 3 L’exposé .............................................................................. 153
Chapitre 4 La conversation avec le jury .................................................. 157
Chapitre 5 Exemples de grilles d’analyse d’une intervention orale ............ 163
Chapitre 6 Derniers conseils .................................................................. 167
Partie V • Annexes
Annexe 1 Circulaire du 30 mars 2007 (Mise en œuvre de la RAEP) ........... 171
Annexe 2 Circulaire du 20 juin 2008 (Contenu des concours) .................. 181
Annexe 3 Exemple de dossier de RAEP (IRA) ......................................... 185
IV

COMMENT UTILISER
LE CAHIER D’EXERCICES
1 LES PRÉREQUIS
Pour réaliser ces différents exercices, vous devez avoir, au préalable, à votre disposition
des outils qui faciliteront l’avancement de votre travail :
• le concours ou l’examen que vous préparez ;
• l’emploi type visé ou la fonction visée issus des répertoires RIME, REFERENS ou
autre ;
• les informations générales du ministère sur les activités liées au corps ;
• le dossier transmis par les ministères (Technicien, Technicien supérieur, Ingénieur,
Secrétaire administratif, Attaché, autre) ;
• les documents de communication de l’entité dans laquelle vous effectuez actuellement
vos missions et notamment l’organigramme ;
•votre CV (curriculum vitae).
2 Rapport écrit
Le contenu de votre CV :
– Le plus exhaustif et complet possible
– Pas de « trous » non expliqués ou d’imprécision
– Le plus « honnête » possible
– Par ordre chronologie inversé (du plus récent au plus ancien)
•Ce CV servira:
– pour les différents exercices permettant de remplir votre dossier de RAEP ;
– de base de travail si vous devez faire un CV « professionnel » : il est plus facile de
supprimer ou d’enjoliver quand on dispose d’une base exhaustive.
•Il ne servira pas:
– en l’état pour une demande de mobilité ;
– pour une diffusion quelconque.
2
COMPRENDRE LE JURY POUR MIEUX COMMUNIQUER À L’ÉCRIT
En principe tout écrit est destiné à établir une communication avec un interlocuteur
ciblé. Or, dans la mesure où celui-ci n’est pas présent, il est très facilement oublié.
Rappelons qu’un message doit non seulement utiliser un langage commun avec le
destinataire pour être tout simplement compris, mais il doit également tenir compte
d’attentes supposées pour ne pas être « hors sujet ». C’est pourquoi vous devez
prendre, en premier lieu, connaissance des rapports de jurys afin d’éviter de
commettre des erreurs de communication.
25

LA RÉALISATION DU RAPPORT ÉCRIT
« De l’expérience de ce concours, il ressort que pour le dossier RAEP, les
éléments en dehors des deux pages dactylographiées apportent peu. Le récapitulatif
des postes, les formations suivies et la feuille synthétique libre du parcours
professionnel constituent seuls de véritables éléments exploitables par le jury. La
copie des diplômes est a priori inutile. La partie « Les acquis de votre expérience
professionnelle au regard du profil recherché » devrait être nettement plus
travaillée par les candidats…
Une tendance des candidats a été de se présenter comme « adjoint » du chef
d’unité, allant parfois jusqu’à affirmer assurer « l’intérim » de fait de ce dernier.
Mais ils n’ont apporté aucun élément tangible au soutien d’une telle assertion,
ce qui peut discréditer fortement leur propos sur toute la durée de l’entretien.
Dans la plupart des cas, cette présumée fonction d’adjoint se rapportait davantage
à la notion de personne référente sur un domaine d’action précis qui ne
recouvrait sans doute pas l’intégralité des missions de l’unité. Les candidats
doivent faire preuve de plus de mesure dans la présentation de leur rôle dans
une unité ou apporter les éléments susceptibles d’étayer ce genre de déclaration. »
Conseillers techniques de service social 2009
À retenir
• Ne pas se conformer à un dossier type afin de mettre en valeur sa personnalité.
• Prendre du recul par rapport aux tâches effectuées pour faire ressortir ses
compétences, ses aptitudes, son potentiel.
• Faire ressortir l’ensemble des savoirs, des compétences et des aptitudes professionnelles
acquis dans l’exercice d’une activité au sein d’une administration, d’une
activité salariée, publique ou privée, d’une activité non salariée ou bénévole.
3
LES ÉTAPES POUR RÉALISER VOTRE DOSSIER DE RAEP
Le but des exercices autocorrectifs est de vous accompagner dans la rédaction
votre dossier RAEP et par conséquent de vous préparer également à l’oral.
1 Se mettre en valeur
En premier lieu, il convient d’accepter le principe de vous mettre en valeur. Or, cette
démarche constitue une épreuve difficile, car il vous vient immédiatement à l’esprit
le premier blocage : « Qu’est-ce que je dois raconter » Pour surmonter cette difficulté,
il est nécessaire d’identifier vos principales inquiétudes.
Ce sera l’objectif du 1 er exercice.
Chapitre 1, p. 35
30

2 Trouver les informations dans votre CV
COMMENT UTILISER LE CAHIER D’EXERCICES
Ensuite, il s’agira de trouver, dans votre parcours professionnel et, si besoin est, dans
vos activités extraprofessionnelles, les informations qui correspondent au concours
ou à l’emploi visé.
Ce repérage fera l’objet du 2 e exercice.
Chapitre 2, p. 39
3 Identifier vos compétences
Pour affiner l’analyse de vos expériences, vous devrez par ailleurs nommer les
compétences (ex : capacité d’écoute des publics difficiles) et les qualités (ex :
patience, rigueur…) que vous avez développées.
Ce sera le 3 e exercice : « L’élaboration du tableau de compétences ».
Chapitre 3, p. 51
4 Trier vos compétences
Toutes les informations vous concernant étant « mises à plat », il conviendra, alors,
de les trier pour retenir celles qui répondent exactement aux attentes du jury.
Ce 4 e exercice, qui porte les initiales des inventeurs de la méthode, s’intitule
« Tableau de JOHARI ».
Chapitre 4, p. 61
2 Rapport écrit
5 Déterminer le fil conducteur
Vous aurez ainsi fait l’inventaire de tous les renseignements qui devront figurer dans
votre RAEP. Cet inventaire sera certes complet, mais désordonné. Il conviendra donc
de l’organiser avec rigueur, non seulement pour donner du sens à votre engagement
professionnel et montrer votre motivation, mais également pour que votre lecteur ait
une lecture facile de votre parcours.
Ceci fera l’objet du 5 e exercice qui vous permettra de définir le fil conducteur de
votre présentation RAEP.
Chapitre 5, p. 69
6 Élaborer le Plan
Vous parviendrez alors à l’élaboration du plan.
Ce 6 e exercice est le plus difficile dans la préparation de votre dossier. N’hésitez pas
à le réaliser en plusieurs étapes et surtout, évitez de vous précipiter hâtivement vers
la rédaction.
Chapitre 6, p. 75
31

LA RÉALISATION DU RAPPORT ÉCRIT
7 S’engager dans la rédaction
Vous élaborerez le plan détaillé qui supportera votre rédaction, et vous
commencerez à rédiger le 1 er paragraphe.
Ce 7 e exercice permettra de vérifier la cohérence de votre RAEP.
Chapitre 7, p. 81
8 L’introduction
Votre raisonnement étant clairement structuré, vous serez en mesure d’engager la
rédaction et, notamment, l’introduction.
Le 8 e exercice lui sera consacré.
Chapitre 8, p. 89
9 La conclusion
La conclusion doit être travaillée dans le sens d’une ouverture vers l’entretien oral.
Elle sera abordée dans le 9 e exercice
Chapitre 9, p. 95
10 Le développement
Puis vous finaliserez la rédaction du développement.
Tel sera l’objectif du 10 e exercice.
Chapitre 10, p. 99
11 Terminer la mise en forme
S’agissant de la forme, votre dossier RAEP doit être particulièrement soigné.
Vous recevrez un soutien rédactionnel et des conseils typographiques dans le
11 e exercice.
Chapitre 11, p. 113
4
VOS COMPAGNONS PENDANT LES EXERCICES
Contrairement aux épreuves écrites classiques (note de synthèse, cas pratiques…), il
n’existe pas de solutions types, ou de RAEP type.
C’est un travail personnel que vous allez faire. Votre dossier de RAEP sera, en effet,
unique.
Toutefois, afin de vous orienter, et pouvoir vous donner des « corrigés » types, nous
vous proposons de travailler en binôme avec Pierre ou avec Nathalie.
À chaque étape du cahier d’exercice, vous réglerez d’abord le cas de Pierre ou de
Nathalie avant de réaliser votre propre dossier.
32

COMMENT UTILISER LE CAHIER D’EXERCICES
Pierre
Nathalie
Concours visé par Pierre : concours interne
SAENES – Secrétaire administratif de
l’Éducation nationale et de l’Enseignement
supérieur – B – classe exceptionnelle
Concours visé par Nathalie : directeur de
greffe de juridiction judiciaire – Ministère de
la Justice et des Libertés – A
La structure des exercices
Chaque exercice est construit de façon similaire. Il comporte :
• des apports méthodologiques ;
•des consignes;
• des propositions de corrigés pour Pierre et pour Nathalie ;
• l’application à votre propre situation.
2 Rapport écrit
33

DÉPASSER SES APPRÉHENSIONS
1
Surmonter les a priori de la présentation de son parcours
1
COMMENT SE METTRE EN VALEUR ET OUBLIER LES PRÉJUGÉS
L’aptitude à se mettre en valeur est peu cultivée dans la fonction publique. C’est
pourquoi la RAEP représente une épreuve difficile pour les candidats qui ne sont pas
habitués à parler d’eux-mêmes. Certains points de focalisation correspondent à des
a priori qui n’ont pas de réalité. Pour les surmonter, il s’agit, préalablement, de les
identifier.
Il est à noter que, bien souvent, les préjugés proviennent de difficultés à prendre de
la distance par rapport à l’exercice même de son activité professionnelle. Pour
parvenir au recul nécessaire, il ne faut pas se cantonner à sa propre personne et aux
tâches exécutées : « Je suis trop âgé(e), je ne pourrai plus évoluer, je gère des bons
de commande depuis des années. »
En revanche, le raisonnement par rapport à un service élargit l’amplitude du regard
et suffit parfois à supprimer toute appréhension : « Le service des finances, dans
lequel je travaille, gère le budget d’une collectivité de 50 000 habitants. Ceci
représente des dépenses annuelles à hauteur de… €. Je suis chargé(e) de l’engagement
des bons de commande. Du fait de ma présence dans le service depuis bientôt
10 ans, j’en constitue la mémoire. C’est la raison pour laquelle j’assure la formation
des personnes qui y sont nouvellement recrutées. »
2 Rapport écrit
35

LA RÉALISATION DU RAPPORT ÉCRIT
2
LES QUESTIONS QUE TOUT LE MONDE SE POSE
Consigne
Essayez de répondre aux questions qui vous concernent.
1) Comment ne pas mettre en évidence le dernier poste qui représente une baisse de
responsabilité
2) J’ai trop de diplômes pour le poste visé.
3) J’ai très peu de diplômes.
4) J’ai travaillé pendant de longues années dans le même service. Comment ne pas
paraître inerte
5) J’ai changé de postes tous les deux ans. Comment ne pas paraître instable
6) Je n’arrive pas à me projeter dans le futur.
7) Je n’ai jamais encadré de personnel.
8) Je ne sais pas me valoriser.
9) Il n’y a que trois ans que je travaille dans la fonction publique, avant je travaillais
dans le privé.
10) J’ai l’impression qu’on me demande de mentir.
3
DES EXEMPLES DE RÉPONSES SIMPLES ET CONCRÈTES
1) Comment ne pas mettre en évidence le dernier poste qui représente une baisse
de responsabilité
Se contenter de noter la situation actuelle en tête de la présentation RAEP et de
présenter, dans le cadre du développement, les expériences précédentes en mettant
l’accent sur les postes les plus importants occupés au cours de la carrière.
2) J’ai trop de diplômes pour le poste visé.
Les diplômes constituent toujours un atout car ils attestent de persévérance, de qualités
rédactionnelles, de qualité de synthèse, d’esprit de recherche… En revanche, s’ils sont très
élevés (ex : doctorat) et qu’ils se trouvent juxtaposés, dans la présentation, à un grade peu
élevé (cat C), ils peuvent laisser supposer que le candidat a des problèmes d’adaptation à
l’emploi. C’est la raison pour laquelle, il convient de les présenter au cours du développement
et non dans l’introduction.
3) J’ai très peu de diplômes.
Cela ne pose aucun problème. Les jurys apprécient la détermination des candidats qui
ont progressé tout au long de leur carrière au sein de la fonction publique. Cela signifie
que leurs supérieurs hiérarchiques leur ont fait confiance en leur donnant des responsabilités.
Dans ce cas, il convient de juxtaposer le diplôme, le grade et le poste occupé
dès l’introduction.
36

DÉPASSER SES APPRÉHENSIONS
4) J’ai travaillé pendant de longues années dans le même service. Comment ne
pas paraître statique
Les candidats qui n’ont jamais changé de fonction sont rares, voire exceptionnels. Il suffit
d’articuler le rapport autour d’un plan thématique qui présente les grandes missions exercées
au cours de la carrière même si celles-ci ont été réalisées dans un même service.
5) J’ai changé de postes tous les deux ans. Comment ne pas paraître instable
Regrouper par thèmes les emplois exercés permet de donner une impression de
constance. Exemple : mission d’accueil dans un cabinet d’architecture, puis dans les
services d’une préfecture enfin au cabinet d’un maire.
6) Je n’arrive pas à me projeter dans le futur.
Il est indispensable de réfléchir à son avenir sur une période de deux à cinq ans et
d’affirmer quelques prétentions dans l’évolution de carrière. Ce sujet sera abordé au
cours de l’entretien oral. Autant, s’y préparer à l’avance.
7) Je n’ai jamais encadré de personnel.
Dans ce cas, il convient de faire référence à des expériences de tutorat, de suivi de stagiaires
ou d’accompagnement de nouveaux collègues lors de leur prise de postes. Par
ailleurs, les missions d’animation et de coordination peuvent être mentionnées car elles
attestent des capacités d’écoute, d’organisation et d’impulsion de projets.
2 Rapport écrit
8) Je ne sais pas me valoriser.
Il est difficile de se valoriser lorsqu’on présente directement ses qualités. Il convient donc
de porter un regard distancié sur sa pratique professionnelle. Pour cela, il suffit de
présenter les missions des services dans lesquels on a évolué et d’indiquer les interventions
que l’on a exercées dans ce cadre. Cette approche permet, de surcroît, de montrer
l’intérêt que l’on porte à son environnement professionnel et de traduire son investissement.
9) Il n’y a que trois ans que je suis dans la fonction publique, avant je travaillais
dans le privé.
Les expériences de travail dans le privé peuvent être appréciées si elles correspondent
aux qualités requises dans le poste visé. Cela peut être des compétences dans le domaine
de l’accueil, la capacité à encadrer des équipes, la prise d’initiative dans un commerce.
10) J’ai l’impression qu’on me demande de mentir.
Il ne s’agit pas de cela. Vous devez simplement mettre en évidence, par écrit, certains
éléments de votre parcours professionnel qui seront discutés lors de l’entretien oral. Le
temps imparti pour cette épreuve étant court, il ne faut pas être « hors sujet ».
37

SÉLECTIONNER LES
INFORMATIONS DE SON
PARCOURS PROFESSIONNEL
2
1 COMMENT NE RETENIR QUE LE POSITIF
La première étape de l’élaboration du dossier de RAEP est la sélection des informations
utiles à présenter. Pour cela, Il s’agit de repérer dans son CV les postes et les
activités qui correspondent (ou pourraient correspondre) au poste visé. Cette étape
doit être mûrement réfléchie. Par exemple, il s’agit de ne pas éliminer une activité
sous prétexte qu’elle a été exercée dans le secteur privé. De même, les études,
même si elles sont très anciennes, peuvent attester d’une certaine détermination
dans l’engagement professionnel. Inversement, l’absence de diplômes ne constitue
pas du tout un handicap. En effet, une carrière construite à partir de l’expérience
tout au long de la vie témoigne d’un grand investissement. Par ailleurs, n’oubliez pas
d’intégrer des expériences à caractère extraprofessionnel valorisantes telles que les
responsabilités associatives, les mandats électifs ou autres…
Quoi qu’il en soit, il n’est en aucun cas question de mentir ou de transformer la réalité.
Il faut simplement s’appuyer sur « les pics d’activité » et non sur les « baisses ».
2 Rapport écrit
1 Dans un monde idéal
Dans l’idéal, vous avez un parcours en constante augmentation en termes de :
• compétences,
•savoir-faire,
• responsabilités,
•etc.
Parcours linéaire
Compétence
évolution
Temps
Passé Présent Projection vers le futur
39

LA RÉALISATION DU RAPPORT ÉCRIT
2 Mais le plus souvent
Parcours en « dent de scie »
Compétence
évolution
Temps
3 Comment sélectionner le « meilleur »
Passé Présent Projection vers le futur
A retenir pour un parcours en « dents de scie »
Compétence
évolution
Je ne retiens que les « pics ».
Temps
Passé Présent Projection vers le futur
40

SÉLECTIONNER LES INFORMATIONS DE SON PARCOURS PROFESSIONNEL
Consignes
• Sélectionnez, dans le CV de Pierre ou de Nathalie, les informations qu’il/elle
utilisera pour composer le texte de sa RAEP.
• Reportez-vous au corrigé du CV de Pierre ou de Nathalie pour comprendre la
démarche et corrigez les erreurs éventuelles.
• Sélectionnez, dans votre CV, les informations que vous utiliserez pour composer le
texte de votre RAEP.
2
SÉLECTIONNEZ LES INFORMATIONS PERTINENTES DANS
LE CV DE PIERRE
1 Concours visé par Pierre
Concours interne SAENES − Secrétaire administratif de l’Éducation
nationale et de l’Enseignement supérieur – B − classe exceptionnelle
2 Rapport écrit
Fiche RIME du concours présenté par Pierre
Les secrétaires administratifs sont chargés de tâches administratives d’application.
À ce titre, ils participent à la mise en œuvre, dans les cas particuliers qui leur sont soumis, des textes
de portée générale.
Ils exercent notamment des tâches administratives de gestion dans les domaines des ressources
humaines, logistiques, financiers ou comptables. Ils peuvent se voir confier des tâches de rédaction
et être chargés de l’animation d’une équipe.
Ils peuvent également assurer des fonctions d’assistant de direction.
Les secrétaires administratifs de classe supérieure et les secrétaires administratifs de classe exceptionnelle
ont vocation à occuper les emplois qui correspondent à un niveau d’expertise acquis par
l’expérience professionnelle, par la formation initiale ou par la formation professionnelle tout au
long de la vie.
Ils peuvent également être investis de responsabilités particulières de coordination d’une ou
plusieurs équipes.
2 Éléments demandés dans le dossier de RAEP
« Présentez les éléments qui constituent, selon vous, les acquis de votre expérience
professionnelle et vos atouts (en deux pages dactylographiées maximum). »
41

SÉLECTIONNER LES INFORMATIONS DE SON PARCOURS PROFESSIONNEL
4
PROPOSITION POUR PIERRE
10 boulevard Magenta
75010 PARIS
Tél. prof : 01
port : 06.
pierre@iahou.com
50 ans − vie maritale – 2 enfants
Diplômes
1980 Baccalauréat littéraire
1992 1 re année licence Lettres – Université de Rouen
1979 BAFA (Brevet d’aptitude aux fonctions d’animateurs)
1981 BAFD (Brevet d’aptitude aux fonctions de direction de centres de loisirs)
Formation continue
• Informatique : Word, Excel, Powerpoint, Outlook
• Accueil des publics difficiles
• Développement personnel : gestion du stress
• Redynamiser son parcours professionnel
• Techniques de recherche d’emploi
• Règles de la comptabilité publique
• Connaissance du statut de la fonction publique
2 Rapport écrit
Parcours professionnel
Depuis 2010 Assistant du chef du service de la formation
2005-2010 Responsable de l’unité paie
2005 Réussite au concours de secrétaire administratif − catégorie B − Ministère
de l’Éducation nationale
1998- 2004 Gestionnaire paie – Direction des ressources humaines
1998 Réussite au d’adjoint administratif − concours catégorie C − Ministère de
l’Éducation nationale
1996-1998 Accueil – Secrétariat − Régisseur d’avances en collège – Conseil général
de Z
1996 Réussite au concours d’adjoint administratif − catégorie C − de la fonction
publique territoriale
Mars 1995- Recherche d’emploi
février 1996
1993-1995 Manager dans une chaîne de restauration rapide
1990-1993 Caissier dans plusieurs chaînes de restauration rapides
1991-1992 Reprise des études universitaires – Lettres modernes
1990-1991 Serveur dans un restaurant, structure familiale de 24 couverts.
47

Je prépare
Sylvie Beyssade Pascal Cantin
LA RAEP PAR L’EXEMPLE
RECONNAISSANCE DES ACQUIS
ET DE L’EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
Concours des catégories A, B et C
La collection « Je prépare » fournit aux candidats les outils indispensables
à la réussite aux concours de la fonction publique,
rédigés par les meilleurs spécialistes.
L’épreuve de reconnaissance des acquis et de l’expérience professionnelle
(RAEP) est la plus personnelle des épreuves des
concours de la fonction publique. Elle vous demande de valoriser
votre parcours professionnel et de mettre en évidence vos
atouts et potentiels, tant à l’écrit qu’à l’oral. Cet ouvrage vous aidera
à constituer un dossier personnalisé qui doit et va être unique.
• Comprendre les enjeux de la RAEP : avant de commencer à
rédiger votre rapport, il est important de vous familiariser avec la
composition de l’épreuve, de cerner les attentes du jury.
• Une méthode détaillée : vous allez apprendre comment
projeter votre expérience professionnelle et les compétences
acquises pour le nouvel emploi visé. Une méthode simple vous
permet d’organiser vos étapes de réflexion successives autour de
votre parcours professionnel en toute autonomie.
• 3 parcours exemples : à défaut d’être accompagné par un formateur,
vous pourrez suivre le parcours de compagnons dont les
préoccupations sont similaires aux vôtres et pour lesquels des
solutions sont proposées.
• Prêt pour l’oral : en connaissant le déroulement de l’entretien
avec le jury, vous serez à même d’aborder cet échange avec
confiance et sérénité.
SYLVIE BEYSSADE
Doctorat en sociologie,
directeur territorial,
membre de jurys,
formatrice depuis 15 ans,
spécialisée RAEP
PASCAL CANTIN
Maîtrise en sciences
économiques,
directeur pédagogique
de Galiad Formation.
Avec le concours de
VALENTIN SARTRE
6946313
ISBN 978-2-10-056920-5 www.dunod.com