Stress des soignants et douleur de l'enfant, C. Rousseau-Salvador ...
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5e rencontre francophone Suisse <strong>et</strong> France<br />
voisine <strong>de</strong> la <strong>douleur</strong> chez l’enfant<br />
<strong>Stress</strong> <strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>soignants</strong><br />
<strong>et</strong><br />
Douleur <strong>de</strong> <strong>l'enfant</strong><br />
Céline ROUSSEAU-SALVADOR<br />
Psychomotricienne - Psychologue Clinicienne<br />
Service d’Hématologie <strong>et</strong> d’Oncologie Pédiatrique,<br />
Hôpital A. Trousseau, Paris<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Douleur <strong>de</strong> <strong>l'enfant</strong>...<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Qu’est-ce que le stress ?<br />
• Vient du mot « estrece » qui signifie<br />
étroitesse, oppression<br />
• Le stress ou la réaction <strong>de</strong> stress est un<br />
ensemble <strong>de</strong> réponses <strong>de</strong> l’organisme face<br />
à une situation qui nous contraint à nous<br />
adapter<br />
• Etat d'un organisme dont le bien-être est<br />
menacé <strong>et</strong> qui n'a pas <strong>de</strong> réponse<br />
immédiate pour la réduction <strong>de</strong> c<strong>et</strong>te<br />
menace. Il s'agit d'un syndrome non<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Qu’est-ce que le stress ?<br />
• Toute situation, à <strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong>grés variables,<br />
est potentiellement stressante<br />
– Ce stress peut être stimulant (pour passer<br />
un examen, on se marie, on attend un<br />
enfant)<br />
– Souvent il est perçu comme source <strong>de</strong> malêtre<br />
(pression <strong>de</strong> la société, pression au<br />
travail, pression <strong>de</strong> l'entourage...)<br />
• Il faut bien distinguer les « stresseurs » <strong>de</strong><br />
nos réactions <strong>de</strong> stress<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Qu'est-ce que le <strong>Stress</strong> ?<br />
La notion <strong>de</strong> stress perçu<br />
Évaluation subjective > situation objective<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Le modèle du stress<br />
selon H. Selye<br />
« LE STRESS, C'EST LA VIE » H. Selye<br />
Appelé également « théorie du syndrome<br />
général d'adaptation »<br />
Ensemble <strong>de</strong> symptômes non spécifiques qui<br />
apparaissent quelle que soit la nature <strong>de</strong><br />
l'agression.<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Le modèle du stress<br />
selon H. Selye : les 3 phases<br />
Réaction d'alarme<br />
- temps <strong>de</strong> préparation, mobilisation <strong><strong>de</strong>s</strong><br />
ressources pour faire face au stress<br />
Phase <strong>de</strong> résistance<br />
- utilisation <strong><strong>de</strong>s</strong> ressources<br />
Phase d'épuisement<br />
- apparition <strong>de</strong> différents troubles somatiques<br />
(phase <strong>de</strong> déclin du niveau <strong>de</strong> résistance)<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Illustration avec le stress au<br />
travail …<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Modèle général <strong>de</strong> la réaction au<br />
stress (Steptoe, 1991)<br />
• Il faut distinguer<br />
trois éléments :<br />
– L’événement<br />
stressant<br />
– La réponse <strong>de</strong><br />
stress<br />
– Les stratégies<br />
d'adaptation<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Les conséquences du stress<br />
• La réaction au stress est une fonction<br />
adaptative normale<br />
• Dans certaines situations elle peut <strong>de</strong>venir<br />
inadaptée (nous paralyser voire être<br />
<strong><strong>de</strong>s</strong>tructrice)<br />
• Les conséquences peuvent alors être<br />
autant psychologiques que somatiques<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Les conséquences négatives du<br />
stress sur la santé<br />
• Les conséquences<br />
psychologiques<br />
– Nervosité<br />
– Le trouble <strong>de</strong><br />
l’adaptation<br />
avec anxiété<br />
– Le trouble<br />
anxieux<br />
généralisé<br />
– Les troubles <strong>de</strong><br />
l’humeur<br />
Les conséquences<br />
somatiques<br />
Fatigue,<br />
épuisement<br />
Facteur précipitant<br />
ou aggravant :<br />
Pathologies<br />
organiques<br />
(HTA,<br />
ulcère...)<br />
Troubles<br />
fonctionnel<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Courbe <strong>de</strong> performance<br />
l’intérêt d’une bonne gestion du stress<br />
Hypostress entraîne un<br />
manque <strong>de</strong><br />
motivation <strong>et</strong> une<br />
performance<br />
moyenne<br />
Hyperstress entraîne<br />
un travail inefficace<br />
Zone optimale<br />
perm<strong>et</strong> une bonne<br />
qualité <strong>de</strong> travail<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Comment repérer le stress<br />
• L’anxiété excessive<br />
• Un contexte d’événements perturbateurs<br />
récents<br />
• Un r<strong>et</strong>entissement disproportionné<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Comment faire face au stress ?<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Le coping<br />
• Coping: « Ensemble <strong><strong>de</strong>s</strong> efforts cognitifs<br />
<strong>et</strong> comportementaux <strong><strong>de</strong>s</strong>tinés à maitriser,<br />
réduire ou tolérer les exigences externes<br />
ou internes qui menacent ou dépassent les<br />
ressources d’un individu » (Lazarus <strong>et</strong><br />
Folkman, 1984)<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Les stratégies <strong>de</strong> coping<br />
• Quelle(s) stratégie(s) <strong>de</strong> coping puis-je<br />
m<strong>et</strong>tre en place ?<br />
– Stratégies centrées sur les émotions<br />
– Stratégies centrées sur le problème<br />
– Les stratégies <strong>de</strong> soutien social<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Les difficultés liées au stress<br />
Les répercussions du stress peuvent apparaître<br />
à différents niveaux :<br />
Réponses physiques : Sensations consécutives à<br />
<strong><strong>de</strong>s</strong> réactions biologiques: chaleur, oppression,<br />
sueur, palpitations...<br />
Réponses mentales (cognitions) : conviction,<br />
difficultés pour réfléchir...<br />
Réponses comportementales adaptées ou<br />
inadaptées : agressivité, fuite, panique,<br />
sidération<br />
Difficultés pour s'affirmer<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Et si tout commençait là...<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
LE CONTRÔLE<br />
• Quand le contrôle est réduit, qu'il y a une<br />
forte charge <strong>de</strong> travail, un temps insuffisant<br />
pour effectuer son travail, un manque <strong>de</strong><br />
reconnaissance, peu <strong>de</strong> possibilité pour exprimer ses<br />
doléances, beaucoup <strong>de</strong> responsabilité mais peu <strong>de</strong> pouvoir<br />
décisionnel, peu <strong>de</strong> soutien <strong>de</strong> ses supérieurs ou collègues<br />
= les risques liés au stress sont majeurs<br />
• Donc comment r<strong>et</strong>rouver un peu <strong>de</strong> ce<br />
contrôle....<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
LES COMPORTEMENTS<br />
COMBATTRE / FUIR<br />
AGRESSIF / INHIBE<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
L'AFFIRMATION DE SOI<br />
• Objectifs:<br />
– Acquérir un savoir-faire social<br />
– Etre plus à l'aise dans les situations <strong>de</strong><br />
communications avec les autres<br />
– Affronter les « stresseurs potentiels »<br />
– Diminuer l'anxiété sociale<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
LES COMPORTEMENTS<br />
AFFIRME ou ASSERTIF<br />
Définition: « Savoir exprimer le plus sincèrement, le<br />
plus directement possible ce que l'on pense, ce que<br />
l'on veut, ce que l'on ressent, tout en étant à<br />
l'écoute <strong>de</strong> ce que l'autre pense, ce que l'autre veut<br />
<strong>et</strong> ce que l'autre ressent »<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
LES COMPORTEMENTS<br />
RELATIONNELS<br />
(tempérament)<br />
• MAIS IL NE FAUT PAS S'AFFIRMER<br />
TOUT LE TEMPS!!!<br />
• « Battez-vous pour les causes qui en<br />
valent la peine ne vous battez pas sur<br />
tous les fronts »<br />
• On peut parfois être passif, on a le droit.<br />
On évite les conflits, on nous aime bien...<br />
Attention à notre estime <strong>de</strong> nous-même.<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Se donner le droit <strong>de</strong> refuser<br />
• But à court terme :<br />
– Arrêter le soin<br />
• Buts à long terme :<br />
– Que <strong>l'enfant</strong> ne développe pas une phobie<br />
du soin<br />
– Gar<strong>de</strong>r une alliance thérapeutique avec<br />
<strong>l'enfant</strong><br />
– Que <strong>l'enfant</strong> puisse continuer à me faire<br />
confiance<br />
– Gar<strong>de</strong>r une bonne estime <strong>de</strong> moi-même<br />
– Gar<strong>de</strong>r <strong>de</strong> bonnes relations avec mes<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>
Merci <strong>de</strong> votre attention!<br />
Céline <strong>Rousseau</strong>-<strong>Salvador</strong>