Enseignement de l'appareil circulatoire

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Quels arguments donner pour susciter l’intérêt de vos élèves • Pour comprendre le mécanisme physiologique des accidents (ADD, Toxiques etc.) • Pour comprendre le traitement des ADD. • Pour comprendre les réponses adaptatives de l’organisme en situation d’hyperbarie, de froid, de stress et d’effort. • Pour comprendre les modèles de décompression (perfusion, diffusion etc..) • Pour comprendre le mécanisme des échanges gazeux.
Quelles sont les principales difficultés de l’enseignement de l’appareil circulatoire. • Développer une vision globale du réseau de distribution (cœur, vaisseaux, sang, sens de circulation, poumon, tissu.) • Présenter et expliquer chaque composante du système (cœur, vaisseaux, sang) en allant à l’essentiel. • Montrer l’incidence de l’activité subaquatique sur le fonctionnement de cet appareil et sur son adaptation.
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Page 7 and 8: La pompe : le coeur • On peut rep
Page 9 and 10: Planche anatomique du coeur
Page 11 and 12: Les contractions rythmiques DIASTOL
Page 13 and 14: Les tuyaux : artères et veines •
Page 15 and 16: Animation n°1
Page 17 and 18: Schéma de la circulation artériel
Page 19 and 20: Schéma de la circulation veineuse
Page 21 and 22: Les tuyaux : artères et veines •
Page 23 and 24: Planche anatomique d’une artère
Page 25 and 26: La vasomotricité • Grâce à un
Page 29: Planche anatomique des sphincters
Page 32 and 33: Le globule rouge • Il est fabriqu
Page 34 and 35: He molécule O 2 Oxyhémoglobine Ca
Page 36 and 37: Les plaquettes • Elles sont fabri
Page 38 and 39: Les modifications du rythme cardiaq
Page 40 and 41: Augmentation de l’apport sanguin
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