Rapport d'activités - Université de Rennes 1

Ce rapport d'activités a été coordonné parAlain-Hervé Le Gall , Isabelle Jézéquel , Dominique Bernard et Alain Canard ahlegall@univ-rennes.fr ; Université de Rennes - CNRS - Centre armoricain de recherches en environnementisabelle.jezequel@univ-rennes.fr ; Imprimerie de l’université de Rennes dominique.bernard@univ-rennes.fr ; Université de Rennes - UMR CNRS 6226alain.canard@univ-rennes.fr ; Université de Rennes - URU 420

2008-2010années très fructueuses !Difficile de partialiser une activité qui se présente comme interdisciplinaire et à multi- approches.Nous avons cependant décidé de présenter ce rapport à partir de cinq thèmes principaux :La conservation et la valorisation du patrimoine page 8 ............................................................................................................................................................. page 10 ................................................................................................................................ page 11 .............................................................................................................................. page 12 ........................................................................ page 15 ...................................................................................................... page 16 ............................................................................................................................ page 18 ........................................................................................................................... page 19 ..................................................................................................................... page 20 ................................. page 22 .................................................................................. page 24 .................................................................................. page28 ................................................................................................. page 30 ............................................................................................ page 31Une université ouverte sur l'école page 32 .................................................................................................. page 33 ................................................................................................................................ page 34 .................................................................................................................... page 38 .................................................................................................................... page 39 ........................................................................................................................................................................ page 40 ........................................................................................................................................................ page 42 ....................................................................................... page 43Des temps forts : Fête de la Science, Festival des sciences, la nuit européenne des chercheurs page 44 ......................................................................................................................................... page 44 ......................................................................................................................................... page49 ..................................................................................................................................... page 51 ................................................................................................................. page 52 ..................................................................................................................................... page 53 ............... page 54Un foisonnement d’initiatives page 56 ..................................................................................................... page 57 ................................................................................................................................................. page 59 .................................................................................................................. page 60 ...................................................................................................... page 62 ......................................................................................................... page 64 ............................................................................................................ page 66 .................................................................................................................................................. page 69Une université au DIAPASON de sa culture scientifique et technique page 70La culture scientifique ailleurs sur le web page 73

La Science pour tousUn rapport d’activité qui se lit d’une seule traite comme un bon roman, c’est une prouesse. Qui peutpenser que la science et la technologie ne touchent pas nos concitoyens quand on examine le contenuet la forme du document.La lecture du rapport montre clairement les multiples facettes de l’action culturelle menée depuis des annéespar l’université de Rennes 1 en matière de visibilité de la science en direction du grand public. Le bénéfice decette politique est multiple.C’est d’abord une vitrine exceptionnelle pour notre établissement permettant de faire connaitre, de manièresimple et pédagogique, nos multiples activités, tant en matière de recherche que d’enseignement. Quand on ala chance d’exercer cette double activité, il est aussi de notre devoir de renvoyer vers la société une image claireet flatteuse de ce que produit notre université.C’est aussi remplir une des missions les plus nobles - à savoir la transmission de la connaissance – que de créerces interfaces nouvelles avec le grand public. Sciences, Rencontres Sciences et Citoyens par exemple. A celles-ci, il faut ajouter les grands événements contribuantà la promotion d’une recherche très active en prise directe avec la vie des laboratoires. La célébration del’année de la Planète Terre, de l’Astronomie, de la Biodiversité, de Darwin, de la Chimie, sont autant d’exemplesoù l’université de Rennes 1 est très présente.Il faut accorder une mention spéciale à notre trésor culturel local représenté par les inestimables collectionsscientifiques et historiques sorties de l’ombre des caves par quelques visionnaires généreux et passionnés quinous on fait découvrir un patrimoine faisant la fierté de notre université.C’est aussi penser à l’avenir de notre institution, aux jeunes générations qui sont mis en contact très tôt avecles beautés de la science, à travers les visites des scolaires sur le campus.Enfin toute cette politique de culture scientifique prend son vrai sens dans les multiples accords et coopérationsque l’université de Rennes 1 a engagés avec les collectivités locales, nationales, le rectorat par exemple. Noscollections ont même commencé une vie internationale. Au crédit de cette commission science/culture, il fautajouter une intelligente et fructueuse collaboration avec l’Espace des Sciences et toutes les structures passionnéespar la transmission de la culture scientifique.Merci et bonne chance à tous ce qui ont œuvré sur le fond et la forme à la réalisation de ce magnifique rapport.Jacques LucasProfesseur EmériteMembre de l’Académie des SciencesPrésident de l’Espace des Sciences

Conservation et valorisationdu patrimoine scientifiqueDes financements ministériels ont d’ailleurs étéobtenus pour conserver et valoriser ce patrimoine.Chaque manifestation publique est l’occasion d’ouvrirles portes et de faire voir ces collections auxscolaires et publics divers.L’université participe activement au “Programmenational de conservation du patrimoine scientifiquedu xx e siècle” piloté par le Conservatoire National desArts et Métiers (D. Thoulouze puis S.Chambaud et C.Cuenca) et anime actuellement un réseau régionalBretagne de conservation avec le D.R.R.T, Jean-MarieHaussonne, et d’autres partenaires régionaux.Le Présidial (1840 - 1854)Une université très ancienne !Si la naissance des facultés de droit et de médecineest très ancienne (décembre 1735 pour le droit),l’histoire de la faculté des sciences commence réellementpar sa naissance officielle le 12 septembre de zoologie) comme doyen. Elle venait à la suite dela création des collèges royaux (le futur lycée EmileZola de Rennes) en juillet 1536. C’est ainsi que l’enseignementde la physique est attesté dès ...1606.Une politique dynamique de conservationet valorisation du patrimoineCompte tenu de son ancienneté, l’université possède unpatrimoine scientifique extrêmement riche et précieuxqui s’est enrichi au fil du temps. Si certains domainesscientifiques, comme celui des Sciences de la Vie et del’Environnement, Géosciences ou les Archéosciencesont une expérience très ancienne. D’autres secteurss’en sont aussi préoccupés ces dernières années.Les structures muséalesNous disposons actuellement de plusieurs structuresmuséales et de conservation de collections :* Penmarch (29), un musée regroupe des collectionsd’archéologie et d’archéosciences ;* Sur le campus de Beaulieu, un musée de géologie,un ensemble de collections scientifiques de zoolo-Le Palais de l’université (1855-1896)8

gie et de botanique, des collections d’instrumentsscientifiques dont nous faisons un inventaire précis,des collections de botanique dans les serres, descollections de modèles de fleurs en cire ou carton,polychrome, un arboretum ;* Sur les autres campus : des collections d’instrumentsscientifiques, d’herbiers (collection “desAbbayes” en pharmacie), de plantes médicinales cabinet dentaire ancien, de livres anciens...Le patrimoine artistiqueCôté conservation du patrimoine, un effort particuliera été entrepris ces dernières années. Voir parexemple la publication des deux livres, réalisés par communication, pour le premier et sous sa directionpour le second : l’université. d’innover et d’entreprendre”Notre université peut se prévaloird'un important patrimoine artistique,culturel et scientifique,qu'évoquait le livre Université deRennes 1 - La volonté de progresser,d'innover et d'entreprendre,publié à l'automne2001. L'idée est alors née,indépendamment d'uneréflexion plus globale sur lapolitique de restauration àenvisager dans les annéesà venir, de présenter dansun ouvrage l'ensemble desoeuvres d'art qu'elle possède.Il s'agit, pour la plupart,de commandes publiques del'université de Rennes 1, dans lecadre du 1% artistique lié à laconstruction de bâtiments. Au fildes décennies s'est ainsi constituéun patrimoine esthétique, empruntantà diverses tendances ouformes d'expression : sculpture,peinture, dessin, sérigraphie, mosaïque,tapisserie, installation...Leur présence, leur puissancesymbolique sont inséparables, àplusieurs titres, de l'esprit quianime nos activités d'enseignementet de recherche. Cesoeuvres témoignent eneffet de notre volonté, lorsde la construction de nouveauxsites ou bâtiments,de soutenir l'innovationartistique hors les mursdes musées et de favoriserun dialogue fructueux,transversal dirait-onaujourd'hui, entre l'architectureet les arts plastiquesou décoratifs. La qualité denotre cadre de travail et de vie nepeut qu'y gagner. Dans un registre"pédagogique", elles offrent à tousceux qui fréquentent notre universitéun contact avec des figuresreprésentatives de la créationcontemporaine.chemin faisant28UNIVERSITÉ DE RENNES 1CAMPUS DE BEAULIEU263, AVENUE DU GÉNÉRAL-LECLERC – RENNESMosaïque,André Lanskoy :1 er étage du bât. 28Sculpture en béton,Ervin Patkaï :devant le bât. 28Le Grand Aimant,François Stahly :IUT de Rennes29UNIVERSITÉ DE RENNES 1La Porte du soleil,Vincent Batbedat :à l’est du bât. 2Deux tableaux,Jean Le Merdy :club des professeurs(bât. 1)Sculpture en granitdans un bassin,Francis Pellerin :École nationalesupérieure dechimie de RennesTapisserie,Yves Millecamps :galerie 1 er étagedu bâtimentadministratif (bât. 1)Fresque murale,Francis Pellerin :École nationalesupérieure de chimiede RennesLa faculté des sciences (1894 - 1937)Fresque murale,Francis Pellerin :club des professeurs(bât. 1)L’Anneau de Möbius,Paul Griot :parvis du bâtimentadministratif (bât. 1)chemin faisantCollectionsMathurin Méheutet Yvonne Jean-Haffen : bâtimentd’enseignement deTapisserie,géologie (bât. 5)Jean Lurçat :galerie 1 er étagePortes d’entrée,du bâtimentRaymond Subes :administratif (bât. 1)bâtimentadministratif (bât. 1)Extrait du livre "L’Art, Chemin faisant"Rapport d’activités CCST - 20109

LES COLLECTIONSCompte tenu de sonancienneté, l'universitéde Rennes 1 possède unpatrimoine scientifiqueextrêmement riche etprécieuxLa faculté des sciences à l'Hôtel de Ville(1841-1858)HistoriqueLes collections de l’université sont antérieures àl’ouverture de la faculté des sciences de Rennes.L’origine des plus anciennes pièces se situe aumilieu du XVIII e siècle. En effet, quelques spécimensont appartenu au Cabinet des curiositésde Christophe-Paul de Robien, dont le cataloguedes collections existait déjà en 1743. A ces d’Histoire naturelle et des arts”, et accessiblesau public de 1798 à 1814 à l’ancien évêché deRennes, place Saint-Melaine.La faculté des sciences de Rennes, s’ouvre solennellementen 1840 et pour l’enseignement en1841. Les cours ont lieu au Présidial de l’Hôtelde ville jusqu’en 1855. Afind’illustrer les enseignements,pour compléter lescollections déjà sur place,des achats d’objets scientifiquessont effectués. Leslocaux sont assez exiguset le Doyen, Professeur de doit travailler chez lui,faute de place. gagne entre 1855 et 1858un bâtiment plus vasteconstruit sur les bords dela Vilaine dont le coursvient d’être rectifié : le Palais Universitaire.Dans cet édifice un musée municipal d’histoirenaturelle sera ouvert au public en 1872.Il présente des collections enrichies considérablemententre 1860 et 1870 par la Société dessciences physiques et naturelles du départementd’Ille-et-Vilaine.Le nombre d’étudiants n’ayant cessé de croître, ilfaut construire un nouveau bâtiment pour la facultédes sciences qui s’installe à partir de 1894 dans unbâtiment proche du port de Viarmes (place Pasteur).Les collections universitaires de matériel scientifique,de botanique, de zoologie gagnent progressivementce bâtiment, les collections de géologiesont transférées en 1938 à l’Institut de Géologie, ruedu Thabor. Les collections municipales (géologie,archéologie, botanique, zoologie) restent au muséemunicipal, ouvert au public. la Vilaine pour retarder l’avancée des armées alliées.Le Palais universitaire est partiellement détruit. Pourles protéger, les collections du musée municipal sontdispersées dans les écoles et lycées rennais ainsi quedans la faculté des sciences proche. Le bâtiment dela place Pasteur est aménagé pour mieux abriter lescollections qui y restent à l’abri de la lumière, dupublic et ... des étudiants jusqu’en 1967.Le campus de Beaulieu est aménagé pour abriter unnombre d’étudiants toujours croissant. Une partiedes bâtiments prévus pour héberger les collections(anciennement municipales) se révèle inadéquat.Le chantier du campus de Beaulieuen 1963Les collections gagnent progressivement le campus ;celles de géologie arrivent en 1972 et bénéficientd’une présentation muséologique.D’une façon générale, les collections constituéesdu campus de Beaulieu sont maintenues dans desconditions ne permettant pas une bonne conservation.Celles de matériels et instruments scientifiques,qui ne forment pas au début une collection, sontconstituées d’objets qui, au mieux, gagnent progressivementdes locaux désaffectés, ou disparaissentdans des ventes ou, au pire, partent à la “benne”.Plusieurs projets se sont succédés pour la créationd’un site de préservation et de valorisation des collections:- Musée des sciences naturelles (1968) ; projet MASUR(1973)- Musée des sciences naturelles (1982). Ce projet est à l’originede la création du CCSTI de Rennes qui est devenul’Espace des Sciences.10

Les collections d'histoire naturelle,toujours très appréciées du publicLes portes du méconnu musée d'histoire naturelle del'université de Rennes 1 s'ouvrent régulièrement....Les collections de paléontologieResponsables : Didier Néraudeau et Jean PlaineLes collections de paléontologie de GéosciencesRennes correspondent à plusieurs millions defossiles dont l’inventaire n’est que partiellementréalisé. Il s’agit de collections issues de différentesorigines, mais provenant le plus souvent soitd’anciens enseignants-chercheurs en paléontologiede l’Université de Rennes (doctorants, enseignants,chercheurs CNRS), soit de donateurs privés, soit del’ancien Muséum d’Histoire Naturelle de Rennes oud’autres muséums nationaux.Dans la première catégorie, se mêlent des collectionsdu XIX e siècle constituées par des chercheurs rennaisde renom, fondateurs de la paléontologie française,tels CRIÉ et SEUNES, et des collections du XX e issuesde chercheurs rennais à la retraite, ou décédés, telCHAUVEL. Il y a également des collections réaliséespar des étudiants ayant préparé leur DEA ou/et leurthèse à Rennes mais n’ayant pas continué dans larecherche, tels LEBRUN et VUILLEMIN, des collectionsréalisées par d’anciens étudiants de Rennesdevenus chercheurs ou enseignants dans d’autres Brest) ou HUPÉ (Univ. Paris 6), ou conservateursde muséums régionaux, tel RÉGNAULT (MuséumNantes).Au total, ce type de collections représente plusieursmilliers d’échantillons correspondant à plusieurscentaines de milliers de spécimens.Dans la seconde catégorie, on trouve de très nombreusescollections du XIX e et du XX e siècles, de tailletrès variable en terme de nombre de spécimens.L’une des plus importantesest celle du Dr ALLIX, issue del’ancien Muséum d’Histoirenaturelle de Rennes. Ce typede collections représente plusieurscentaines de milliersd’échantillons correspondantà plusieurs millions de spécimens.Dans la dernière catégorie,prédominent les collectionsréalisées par des chercheursde renom d’autres établissementsde recherche, récupéréespar des chercheursrennais, telle la collectionHUPÉ “sauvée”par Jean-LoupHenry (ancien maître de conférences rennais) lorsdes déménagements des collections des universitésparisiennes. Là-aussi, ce type de collection représenteplusieurs centaines d’échantillons correspondantà plusieurs milliers de spécimens.Les collections de paléontologie rassemblent donc àla fois un patrimoine historique, témoin de l’histoiredes sciences paléontologiques à Rennes et ailleurs spécimens de référence qui ont servi de support àdes diplômes (DEA, thèses) et des articles scientifiqueset un patrimoine muséographique, dans lamesure où nombre de spécimens remarquablesméritent d’être exposés dans le cadre d’expositionssur l’origine de la vie et sur l’évolution des espèces,en Bretagne et plus largement dans le monde.© Pamela HuronAmmoniteContactJean Plainejean.plaine@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201011

A découvrir dans le Musée de géologie,un décor mural prestigieux, les toiles àthèmes géologiques de Mathurin Méheutet Yvonne Jean-Haffenmême temps qu’il implique la mise en valeur detoutes les toiles par leur regroupement en un mêmelieu, le bâtiment d’enseignement de géologie, leurmontage sur châssis en bois et leur installation dansun cadre digne de leur exceptionnelle valeur historiqueet artistique.La restauration des oeuvres a lieu en 1992 dans leslocaux mêmes qui doivent les accueillir. A la rentrée1992-93, les étudiants peuvent alors contemplerdans des conditions tout à fait favorables les 5paysages peints par Yvonne Jean-Haffen et 3 toilesde Mathurin Méheut.La réhabilitation de la partie ancienne du bâtimentest réalisée de 1994 à 1995, les volumes repensésdans un style art-déco pour accueillir les autres panneaux,sont largement ouverts, une nouvelle salleMathurin Méheut est créée pour recevoir sept autrestoiles du peintre mais aussi considérablement augmenter« l’offre géologique » par des vitrines de géologierégionale, de paléontologie, de pétrographie…Dans ce but, les meubles-vitrines prévus par YvesMilon pour être associés aux toiles ont été conservéset réutilisés. En mai 1995, le décor de l’Institut degéologie, dans sa nouvelle jeunesse, est en place, àla fois dans toutes les salles de cours du bâtimentd’enseignement et dans la galerie de minéralogie etune partie musée nouvellement ouverte.Après vingt ans d’incertitude, ce décor unique etintégralement conservé, classé parmi les monumentshistoriques, a trouvé un nouveau site adapté.En demeurant dans un bâtiment d’enseignementet de recherche, au sein même de collections géologiquesorganisées en musée universitaire, il répond àsa vocation première souhaitée par Yves Milon. Il estl’œuvre d’un peintre de talent, mais doit beaucoupà la sensibilité d’un géologue qui, après en avoirchoisi les thèmes et la facture, a suivi activementsa réalisation.Mathurin Méheut,Ardoisiers dans les montagnes noires(201 x 295 cm)ContactJean Plainejean.plaine@univ-rennes1.frMathurin Méheut, Les diplodocus (208 x 495 cm)Rapport d’activités CCST - 201013

Les collections d'archéologieResponsable : Jean-Laurent MonnierContactJean-Laurent Monnierjean-laurent.monnier@univ-rennes1.frCollections de fouilles anciennes provenantde BretagneLes collections du Laboratoire archéosciences,actuellement conservées dans les caves, sont descollections de référence, d’enseignement et certainessont toujours l’objet de recherches et d’analyses.Celles du Mont-Dol (fouilles Simon Sirodot,1872 ; Paléolithique moyen récent, vers 110000ans) comprennent des silex taillés (entre 2000 et3000 pièces) et des ossements de grands mammifères(plus de 4000 pièces). Celles de Grainfolletà Saint-Suliac (fouilles Pierre-Roland Giot, 1950 ;Paléolithique moyen ancien, vers 150000 ans) sontdes objets lithiques taillés (près de 2000 pièces).Celles de la Grève des Vallées à Pléneuf-Val-André(fouilles Yves Milon,1925 ; Paléolithique moyen), sontdes silex taillés et des fragments d’ossements. Desobjets en pierre taillée proviennent aussi du Boisdu-Rocherà La Vicomté-sur-Rance, et complètentcelles conservées au Dépôt de fouille.Les autres collections sont des séries de hachespolies du Néolithique (entre 300 et 400), quelquespièces du Chalcolithique (grattoirs en silex duGrand-Pressigny, hache plate en cuivre, hache àrebord, hache bipenne), une soixantaine de piècesde l’Age du Bronze (haches de divers types, pointesde lance, bracelets etc.).Collections hors Bretagne (France etétranger)D’intérêt portant surtout sur l’enseignement et laculture scientifique, ce sont des pierres taillées, descéramiques, etc. (Origine : Afrique du Nord, Mondehellénistique, Moyen Orient, Sud-Est asiatique…).Les collections de botaniqueResponsable : Alain CanardContactsAlain Canardalain.canard@univ-rennes1.frAudrey Chambetaudrey.chambet@univ-rennes1.frLes herbiers les plus anciens datent de la fin du18 e siècle (Degland, Paris). Ils peuvent fournirdes références de localités anciennes pour desespèces végétales dont la distribution actuelle estsouvent bien différente. Une partie (62 armoires)est localisée sur le campus de Beaulieu et une autrepartie sur le campus de Villejean à la faculté dePharmacie dans les locaux de l’équipe « ProduitsNaturels-Synthèses Chimie Médicale » (PNSCM).Cette partie des collections concerne principalementl’herbier lichénologique du professeur Henry desAbbayes (1898 – 1974) qui a été constitué de 1925à 1960.Cet herbier, d’importance internationale, est utilisépar de nombreux chercheurs. A Rennes 1, Pharmacie) travaillent sur les composés lichéniquesce qui rend encore plus fondamentale l’informatisationde ces herbiers.Depuis 2009, l’herbier rennais, sous l’acronyme« REN » dans l’Index Herbariorum (indexation internationale),est membre du « Réseau des herbiers de d’Histoire Naturelle nous permet désormais d’utiliserla base de données Sonnerat –BryoMyco pourl’informatisation des collections en herbiers quipourront être consultables via l’internet.Les modèles en bois, en cire ou en carton ont un fortintérêt pédagogique car ils peuvent s’ouvrir et fairedécouvrir les différentes parties de l’anatomie desvégétaux. Leur intérêt historique est aussi importantpour l’histoire des sciences que pour celle de lapédagogie. Leur origine reste encore peu connue etla mémoire sur l’origine de la collection “Musée deBerlin” semble perdue avec les archives des professeursde Botanique (dommage de guerre de 1918 ?).A noter également, la création fin 2008 d’un cdd à « informatisation des collections » sur les collectionsde botanique.14

Les collections de zoologieResponsable : Alain CanardLes origines des collections de zoologie, bien quediverses, remontent pour les plus anciennes,au Cabinet de Curiosités de Paul-Céleste deRobien (aux environs de 1750). Ces collections portentsur tous les groupes animaux et de nombreuxnaturalistes ont contribué à les enrichir au cours dessiècles (Charles et René Oberthür, Hervé et Nicolondes Abbayes, etc.). Les spécimens identifiés commeprovenant du Cabinet de Curiosités de De Robiensont peu nombreux car l’histoire des collections n’aété conservée que partiellement, mais le travail derestitution de cette mémoire se poursuit. - mentest exposée dans une galerie attenante aux A l’heure actuelle, les collections sont principalementutilisées pour la Recherche et l’Enseignement,de la 1ère année de Licence aux formationsde préparation aux concours (CAPES-Agreg.) enbiologie animale, zoologie, écologie et éthologie, àla fois pour les étudiants en sciences (Université deRennes 1) que pour ceux de psychologie (Universitéde Rennes 2). Les visites occasionnelles des collectionspar les classes ont augmentées en 2009, ainsique celles pour le grand public lors d’évènementsnationaux ou européens tels que la Nuit des Musées, Portes ouvertes de l’Université, etc.En 2008-2009, les collections se sont enrichies denouvelles acquisitions, comme notamment la collectionde puces de Jean-Claude Beaucournu, qui est A ce jour, une partie de cette collection a été infor- détenir une telle base de données.La création fin 2008, des cdd de Gaëlle Richard (60%)et de Nathalie Pot (50%) a permis d’avancer dansle travail d’informatisation des inventaires zoologiques,de répondre aux demandes des chercheurs etde palier aux problèmes d’entretien des collections.Mais il reste encore beaucoup à faire… .ContactsAlain Canardalain.canard@univ-rennes1.frGaëlle Richardgaelle.richard@univ-rennes1.frNathalie Potnathalie.pot@univ-rennes1.frAutres collectionsIl existe d’autres collections à forte valeur patrimonialesur le Campus de Beaulieu. C’est le casen zoologie et botanique pour les collections de“planches”, dessins figurés sur des pièces de papier,de carton ou de tissu, dans des formats en généralassez grands (1m x 1m). Ces planches étaientsuspendues aux murs des salles de cours et servaientd’illustrations aux enseignements. Plus de700 planches ont été retrouvées et un inventaire professeur de zoologie, était un dessinateur hors pairqui inventa des procédés optiques d’observation etappliqua des techniques originales d’illustration.Des centaines de ses dessins, dont beaucoup inédits,font partie du patrimoine du laboratoire de zoologie.Ils sont conservés actuellement dans les locaux del’équipe de biodiversité animale. Il semblerait aussi du spectroscope à prisme.Rapport d’activités CCST - 201015

La collection lichen du professeurdes AbbayesResponsables : Joël Boustie et Audrey Chambet,Equipe PNSCM (Produits Naturels-Synthèses Chimie Médicinale), UMR 6226 Sciences chimiques de RennesUsnea flaccida Illustration de Georgio BEST tirée duDescriptio et adumbratio plantarum - LICHENES vol 3 deD.G.F. HOFFMANN publié en 1801L'historique de la collectionHenry des Abbayes (1898-1974) a constitué durantles années 1920 à 1960 une impressionnante collectionde spécimens de lichens et d’ouvrages. Lesinteractions qu’il entretenait avec ses collègueslichénologues français et étrangers lui ont permis Pr. des Abbayes est de renommée internationale.La collection se trouve actuellement dans le laboratoirede l’équipe PNSCM sur le campus de Villejean(faculté de Pharmacie de l’Université de Rennes 1).Avant de devenir l’équipe « Produits Naturels-Synthèses Chimie Médicinale » en intégrantl’UMR 6226 « Sciences Chimiquesde Rennes » en 2010, l’EA “SubstancesLichéniques et Photoprotection” a eu lesouci de préserver et de valoriser cettecollection qui correspond à un fonds deréférence utile à bien des égards.Un herbier est une collection dematériel végétal ou fongique desséché,comme par exemple les lichensséchés composant l’herbier du Pr. desAbbayes. Les lichens sont des champignonsqui vivent en symbiose avec desalgues et/ou des cyanobactéries. Cetteforme d’organisation où le champignonabsorbe les minéraux et où les alguesassurent la photosynthèse, permet auxlichens de vivre dans des conditionsparfois extrêmes et sur des supports très variés. Surdes surfaces nues de rochers par exemple, si ce n’està l’intérieur de ceux-ci, ce seront des organismespionniers qui apporteront une première matièreorganique.Les herbiers sont importants pour des études systématiques,taxonomiques, écologiques ainsi quepour des recherches menées sur la chimie de cesorganismes. L’échantillon d’herbier est une référenceet donne une information sur l’état de la végétationen différents lieux et différentes époques ; il permet loupe, au microscope...).Éventuellement, des fragments peuvent aussi êtreprélevés pour une analyse histologique, biologiqueou chimique. Les échantillons conservent leur apparence(forme et couleur) et leur propriété à traversles âges. Ils sont donc aussi un support d’informationstrès précieux pour les générations à venirL'herbier, une référence internationaleEnviron 11000 spécimens composent la collection H.des Abbayes. L’herbier personnel du Pr. des Abbayesest répartit dans 108 boîtes d’origine, ce qui représente6 900 planches ; les spécimens restants correspondentaux exsiccata d’autres lichénologues, c’està-diredes séries de lichens d’un groupe particulieret/ou d’une localité précise. Les spécimens de Henrydes Abbayes sont soit collés à même un carton, soitglissés dans une enveloppe. Il s’agit d’échantillonsprovenant essentiellement de la région Bretagne etde régions tropicales. Cela constitue une référencebotanique majeure en matière de flore lichénique.Pour l’étude des lichens –ou lichénologie-, les échantillonsprélevés dans les régions tropicales sontparticulièrement rares ce qui lui confère une hauteimportance auprès des lichénologues.Une partie des échantillons provient égalementd’échanges que le Pr. des Abbayes a entretenu avec quoides spécimens récoltés et identifiés par lePr. des Abbayes se retrouvent dans de grands herbiersmondiaux.Cette ressource scientifique précieuse l’est d’autantplus que plusieurs dizaines de types nomenclaturauxde lichens y figurent. Un type constitueune référence d’identification : un botaniste quidécouvre une nouvelle espèce se doit de la décrireet de la référencer avec un échantillon de référencedéposé dans un herbier public.Une bibliothèque associée à l'herbierLe Pr. des Abbayes a constitué tout au long de sacarrière une bibliothèque spécialisée en floristique,écologie, physiologie, chimie et systématique deslichens. Ce fonds patrimonial regroupe plus de200 ouvrages et plus d’un millier de tirés-à-partdatant pour les plus anciens de la fin du XVIII e . Denombreux livres originaux sont rares, comme parexemple les premières éditions du travail d’Acharius,père de la lichénologie, ou alors dédicacés parleur auteur.16

LE PARCOURS BOTANIQUEDE BEAULIEULa plupart des plantations, hormis les arbres d’alignement,ont été progressivement effectuées selon les directives d’Yves Lebouc et du professeur Georges Claustres, depuis l’ouverturedu campus en 1965.Le recensement exhaustif fait par Madame le professeur Cécile Rhedonica en 1995.La création de ce circuit a été suggérée par Monsieur JacquesRolland, ancien Vice-président du campus. Le projet réalisé par la1 re équipe en 1995, sous la direction de Marie-Claire Guenegou aété remanié et remis en état en 2006par le service espaces verts de l’université,sous la responsabilité d’AnneBourget.77 essences sont décrites sur uneplaquette, comme représentativesde la diversité des espèces presquetoutes introduites. Cela ne représente qu’un petit échantillon dela richesse botanique de l’ensemble du campus de Beaulieu.1) Pin de montagne2) Fremontodendron3) Genévrier de Pfitzer4) Pin pleureur de l’Himalaya5) Sapin d’Espagne6) Tilleul argenté7) Noisetier tortueux8) Marronnier d’Inde9) Erable sycomore panaché jaune10) Cèdre bleu pleureur11) Glycine de Chine12) Cerisier à fleurs du Japon13) Azara14) Cyprès de l’Arizona15) Buis16) Prunier de Pissard17) Robinier18) Cèdre du Liban19) Houx commun20) Pin sylvestre21) Sapin de Douglas22) Sumac de Virginie23) Pommier pourpre24) Arbre aux anémones25) Tulipier de Virginie26) Alisier blanc27) Chêne vert28) Pterocaryer du Caucase29) Bouleau commun30) Cerisier du Japon31) Thuya de Chine32) Cryptoméria du Japon33) Cyprès de sawara34) Génévrier de Chine35) Sophora du Japon36) Erable du Japon37) Erable palmé38) Thuya du Canada39) Laurier cerise40) If commun41) Arbre de Judée42) Kiwi43) Exochorda x macranta44) Viorne45) Arbre aux quarante écus46) Cryptoméria du Japon47) Prunier48) Arbre à perruque49) Cèdre de l’Himalaya50) Cyprès de Nootka51) Sapinette d’Orient52) Cèdre de l’Atlas53) Cephalotaxus54) Génévrier55) If d’Irlande56) Tilleul lacinié57) Torreya du Japon58) Sorbier des oiseleurs59) Métasequoia60) Chêne pédonculé61) Cornouiller mâle62) Noisetier pourpre63) Pin maritime64) Pin parasol65) Arbre de Judée66) Erable champêtre67) Erable de Montpellier68) Cyprès d’Italie69) Eucalyptus gunn70) Mimosa71) Yucca72) Aralia du Japon73) Saule pleureur74) Palmier de Chine75) Acacia de Constantinople76) Poirier d’ornement pleureur77) Bouleau de l’HimalayaRapport d’activités CCST - 201019

LE MUSÉE DE PRÉHISTOIRE FINISTÉRIENNE(PENMARC'H)Responsable : Jean-Laurent MonnierRappel historique deux guerres par un groupe de notableset d’érudits fréquentant le Pays bigouden,dont le commandant Bénard le Pontois.L’activité du musée était supportée par d’Etudes Préhistoriques”).Un peu avant la dernière guerre, Pierre-Roland GIOT, alors étudiant, fréquentaitle secteur. A la fin de la seconde guerremondiale, restant le dernier membre survivantde l’association, il eut à régler ladévolution du musée. Parmi les solutionsprévues dans les statuts, il y avait le rattachementà l’université de Rennes, facultédes Sciences, Institut de Géologie. Pierre-Roland GIOT venait de jeter les bases dulaboratoire d’Anthropologie préhistoriquede la faculté des Sciences de Rennes etétait en passe de devenir directeur desantiquités préhistoriques.Le musée fut acheté par acte notarié endate du 25 août 1947. Par le même acte,l’université de Rennes devenait propriétaired’un important monument mégalithique- l’allée couverte du Mougau-Bihanà Commana - lequel était aussi antérieurementpropriété de l’association.En 1981, l’université de Rennes 1 a faitdonation de ces biens à l’Etat, lequellui en a fait remise en dotation pour les la Matière”, laboratoire d’Anthropologie”.Les collections senteau public de riches collections depréhistoire, de protohistoire et d’anthropo- dont l’ancrage fondamental se situe dansles sciences naturelles, mais aussi dansles sciences physiques et chimiques. Cetteapproche muséographique de la Préhistoireest unique dans la région, l’établissementbénéficiant d’un solide fondement universitaireet scientifique, du fait de son rattachementà une unité de recherche centréeà l’université de Rennes 1. Une autre originalitéde l’établissement est l’existenced’un musée lapidaire en plein air, où ontété implantés et reconstitués de nombreuxmonuments.Aujourd’hui, le développement desrecherches effectuées sur le site voisinde Menez-Dregan à Plouhinec (un témoindes premiers peuplements humains del’Europe occidentale) apporte une masseénorme de connaissances nouvelles et descollections archéologiques qui devraientlogiquement se placer au coeur du projetde rénovation muséographique et le rapprocherainsi de l’idée d’un “musée de site”. de Carnac, le seul musée spécifiquementconsacré à la préhistoire dans la régionBretagne. Le musée de Bretagne, à Rennes,ne consacre à la préhistoire qu’une brèveintroduction.Comme beaucoup de musées bretons(Morlaix, Quimper, Pont-l’Abbé...) il estsurtout axé sur l’ethnologie régionale. Les de site, ou sont fondés sur d’autres thèmes20

spécifiques tels que la mer ou les bateaux. Seul le musée de et de Paléopathologie. Il est aussi le seul à posséder un supportuniversitaire et une activité de recherche en préhistoire.Cette spécificité l’autorise à développer la présentation desméthodes scientifiques de l’archéologie, de la géologie duQuaternaire à l’anthropologie, en passant par les méthodesmathématiques, physiques, chimiques et les sciences de laNature. Sa situation de base de recherche sur le terrain le destineaussi à la présentation au public des méthodes de fouille.Ces collections proviennent : d’Etudes Préhistoriques ;- du produit des fouilles réalisées par le laboratoire d’Anthropologiepréhistorique depuis la fin des années quarante ;- d’acquisitions financées ou co-financées par le musée ;- de dons ;- de dépôts provenant d’autres musées : musée des antiquitésnationales (St- Germain-en-Laye), musée départemental breton(Quimper) ;Le projet de rénovationUn projet de rénovation et d’agrandissement du musée de phases :1) Construction de l’agrandissement ;2) Rénovation de l’existant après transfert provisoire des collectionsdans la partie nouvelle3) Présentation muséographique définitive. nue.Néanmoins, un nouveau personnel, Mme Cariou, assure ContactsJean-Laurent Monnierjean-laurent.monnier@univ-rennes1.frMartine Carioumartine.cariou@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201021

LA SAUVEGARDE ET LA VALORISATIONDU PATRIMOINE SCIENTIFIQUE ETTECHNIQUE CONTEMPORAINCompte tenu de son ancienneté, l’universitépossède un patrimoine scientifique extrêmementriche et précieux qui s’est enrichiau fil du temps. Si certains domaines scientifiques,comme celui des Sciences de la Vie et de l’Environnement,Géosciences ou les Archéosciences ont uneexpérience très ancienne, d’autres secteurs s’en sontaussi préoccupés ces dernières années.Une mission nationale duMusée des Arts et MétiersAu cours des dernières décennies, les sciences et lestechnologies ont connu une évolution particulièrementrapide. Les instruments scientifiques, témoinsde cette recherche et de ces innovations, sont progressivementremplacés. Simultanément, un grand quittent la vie professionnelle.Au XXI e siècle, il apparaît nécessaire de sauvegarder - des outils privilégiés permettant à nos concitoyensde se familiariser avec les savoirs, les techniques etles innovations.Le Ministère de la Recherche a chargé le Musée des sauvegarde et de valorisation du patrimoine scientifiqueet technique contemporain, en suscitant lesinitiatives régionales, en assurant un rôle de conseil musées scientifiques et techniques.Pilotée par Daniel Thoulouze, Serge Chambaud etCatherine Cuenca, cette mission concerne le patrimoinematériel (les objets témoins de la recherchepublique et privée, de l’enseignement, les étapes que les cahiers de laboratoire et autres documentsassociés), et immatériel (la mémoire de ceux quiont utilisé ces objets). Pour réaliser cette mission,il a semblé utile et efficace de mettre en commun la Loire.Objectifs- sensibiliser les organismes d’enseignement supérieuret de recherche et les structures culturelles,ainsi que les entreprises, à la sauvegarde de cepatrimoine scientifique et technique ; d’un chef de projet et d’un conseil scientifique ;Le premier electroaimant de Pierre Weiss construit à l'universitéen 1898 et commercialisé dans le monde entier par leconstructeur Carpentier Microforge de Fonbrune : constructeurBeaudouin 1930 - 1950 trouvée dans un laboratoire de biologiede l'université22

- repérer, inventorier, documenter et photographierles objets dans les laboratoires et les entreprises,réaliser les photographies numériques et des inventaires dans une base de données nationale ;- conserver les objets dans des locaux adaptés surplace ou dans des musées ;- intégrer les inventaires réalisés dans les régions àla base de données nationale et au site web ;- valoriser des événements marquant les étapes deréalisation en concertation avec les régions.Un dispositif national en réseau Patrimoine scientifique et technique contemporain.Information complémentaire sur le site :www.patstec.frUn réseau régionalPour la région Bretagne, le CNAM a confié à l’universitéde Rennes 1, en collaboration avec l’universitéde Bretagne occidentale (UBO), la charge de mettreen place un réseau régional de sauvegarde, de réaliserl’inventaire des instruments scientifiques et dessavoir-faire des universités et de valoriser le patrimoinescientifique et technique des établissementsd’enseignement supérieur et de recherche en régionBretagne. La direction de la mission de chef de projeta été confiée à D. Bernard avec la mise en placed’un comité de pilotage et d’un groupe de conseillersscientifiques.Un programme de conservation et de pré-inventairescientifique et technique des instruments scientifiquesde l’université de Rennes 1 a démarré en2005. En 2007, une convention a été signée avecl’université de Rennes 1 (Chef de projet : D. Bernard)en collaboration avec l’université de Bretagne occidentale.Objectifs de la mission de sauvegarde- mise en place d’un réseau régional de sauvegardedu patrimoine scientifique et technique ;- démarrage de l’inventaire des instruments scientifiqueset des documents associés (100 objets par an) ;- actions de valorisation du patrimoine scientifiquedes établissements d’enseignement supérieur et derecherche de la région Bretagne.Comité de pilotageUn comité de pilotage est mis en place avecl’aide de la Délégation Régionale à la Rechercheet à la Technologie. Il comprend à ce jour : l’UniversitéEuropéenne de Bretagne (PRES), les deuxuniversités de Rennes, l’Université de BretagneOccidentale, le CNAM Bretagne, le Conseil régional,la DRAC, le Rectorat, les Musées de Bretagne et CCSTI : Abret et Espace des Sciences, Amelycor, la Un groupe de conseillers scientifiques est aussi misen place.Premiers résultats- Reconstitution des collections d’instruments scientifiquesde l’Université de Rennes 1 (3000 objetscollectés et pré-inventoriés) et ouverture d’unesalle de conservation. Nombreuses collectes desauvegarde dans les laboratoires ;- Valorisation dans de nombreuses manifestations d’expositions ;- Publications dans des congrès internationaux ;- Réalisation d’une rubrique patrimoine sur le siteweb de l’université de Rennes ;- Travail de recherche entrepris avec des étudiantsen licence et master de physique-chimie et desenseignants-chercheurs (12 stages)conduisant àpublications dans des revues internationales ; Bretagne, Espace des Sciences, conseil Régional) ;- Expertise auprès des lycées, de services publics etindustriels ;- Mobilisation des personnels de recherche de laboratoiresavec de nombreux «sauvetages» lors desdéménagements, départs à la retraite, modificationsdes locaux.Perspectives- Extension du réseau de correspondants scientifiquessur toute la Bretagne ;- Associer tous les partenaires de l’enseignement etde la recherche ;- Développer la recherche en histoire et philosophiedes sciences en BretagneContactsAlain Canardalain.canard@univ-rennes1.frDominique Bernarddominique.bernard@univ-rennes1.frAudrey Chambetaudrey.chambet@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201023

Collections de matériels et d'instrumentsscientifiquesResponsables : Audrey Chambet, Dominique Bernard et Jean-Paul TachéLe campus de Beaulieu, principal site de l’universitéde Rennes 1, accueille la majeure partiedes activités scientifiques de l’établissement.Les collections associées à ces activités, fruits deplusieurs décennies de recherches, d’expérimentations,de mesures et autres explorations, concernentainsi des thèmes scientifiques variées (informatique,physique, chimie, biologie, géologie, archéologie, …)et représentent un patrimoine scientifique et historiqueparticulièrement riche.Les collections étaient disséminées dans plusieurssous-sols de bâtiments du campus sciences. D’autressont conservés aussi sur le campus de médecine. Ils’agit : optique, autoclaves, appareils de mesure ; datant des anciennes “collections” de physique ; posants,circuits, oscilloscopes, appareils demesure…) ; solide (diffraction des Rayons X, fours, synthèse,verrerie …) et de physiologie (cylindres enregistreursde Marey…) ; utilisés en mathématiques.En 2007, grâce au soutien de Rennes-Métropole, nousavons pu réaliser une salle de présentation d’unepartie de ces instruments scientifiques et ainsi avoirBalance apériodique de Curie1900Gyroscope de Léon Foucault1867Électroscope de Pierre Curie190024

la possibilité de les présenter pour la première fois àdes groupes scolaires, associations, chercheurs lorsdes colloques internationaux organisés par l’universitéingénieurs, décideurs, office de tourisme …ou au public. La salle ne pouvant accueillir que desgroupes très restreints, nous ne pouvons répondrequ’à une partie des demandes qui sont de plus enplus nombreuses.Cette collection est très riche en instruments datantde 1850-1920 (optique, acoustique, mécanique, électricité).Elle comprend des objets tout à fait exceptionnels: James Short de 1740 et une lunetteastronomique ; construits par Soleil et Duboscq ; grand diapason de Rudolph Koenig (1880) ; Léon Foucault (gyroscope,courants…) ; Marey,1900).L’université de Rennes 1 possède aussi tous les instrumentsconstruits par Pierre et Marie Curie (1890)et qui ont permis la découverte de la radioactivitédu Radium et du Polonium : électroscope, quartzpiézoélectrique, électromètres à quadrants , balance.La mise en valeur de cette collection est entreprisedepuis septembre 2004. Cela s’est traduit par : ou objets (cf. programme valorisation du patrimoine),tri et gestion des documentations et livres. leurs expertises par des spécialistes en patrimoineou experts internationalement reconnus. ( PaoloBrenni, William Tobin, Pierre Joliot, Denis Beaudoin,Daniel Thoulouze, Michel Morizet…) loqueset de stands «patrimoine» dans les festivalsréalisés par des étudiants en collaboration avecl’Espace des Sciences, les Petits Débrouillards etAMELYCOR. La manipulation d’appareils du XIX esiècle et l’utilisation des cinq sens comme instrumentsde mesure constitue une méthode pédagogiquetrès efficace pour faire comprendre lesphénomènes scientifiques. tionet démonstration dans des colloques internationaux:- aux USA organisés par la Scientific InstrumentCommission (SIC présidée par Paolo Brenni) septembre 2010 pour le colloque annuel de laScientific Instrument Commission- à Strasbourg (février 2009), Toulouse (juin 2010)et Uppsala (juin 2010) pour le réseau européendes collections universitaires (UNIVERSEUM) diantsphysiciens et chimistes de licence et masterde Physique de l’université trumentsanciens ou la réalisation de nouvellesmanipulations avec réalisation de vidéos.ContactsDominique Bernarddominique.bernard@univ-rennes1.frJean-Paul Tachéjean-paul.tache@univ-rennes1.frAudrey Chambetaudrey.chambet@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201025

ZoomQuand des étudiants manipulent comme….au 19 e siècle !Dans le cadre de notre politique de conservation et de valorisationdu patrimoine scientifique ancien ou contemporain,depuis plusieurs années, nous proposons auxétudiants de Licence ou Master de Physique-Chimie des sujetsde stages d’études d’histoire des sciences ou d’instruments scientifiquesdu XIX e siècle ou plus contemporain. Cette expériencemenée avec les enseignants-chercheurs Jérôme Lambert et AxelleAmon se révèle très fructueuse et très appréciée des étudiants.Ces sujets permettent d’aborder des questions comme l’histoiredes sciences et des idées scientifiques, l’expérimentation au XIX esiècle, l’évolution des technologies et s’accompagnent de ministages en laboratoires.Quelques sujets :- L’histoire de la physique et de la chimie à l’Université de Rennes 1- Le laser et la spectroscopie : inventaires d’instruments et évolutionde la technologie- Manipulations sur des instruments : l’actinomètre de Jules Violle,l’œuf électrique de de la Rive, l’analyseur de Koenig.Ces stages d’étudiants peuvent conduire à communicationsavec publications dans des congrès internationaux (ScientificInstrument Commission à Lisbonne en 2008 et Florence en 2010).Olympe et un actinomètre de Jules Violle (1900)Manipulation avec un miroir de Koenig (1870)Coraline fait fonctionner un œuf électrique de De la RiveContactsDominique Bernarddominique.bernard@univ-rennes1.frJean-Paul Tachéjean-paul.tache@univ-rennes1.fr26

ZoomLe passé pour questionner…. la science d’aujourd’hui !D de l’Institut de Physique , des expériences anciennes dePhysique sont remontées et présentées lors des différentesmanifestations de culture scientifique de l’université de Rennes 1mais aussi pour des congrès internationaux de spécialistes.électricité…Cela pose de nombreuses questions à ce jeune public.Elle est complétée par la réalisation de fontaines réversibles multiplesconstruites à base de plastique et de verre.Le pendule de Foucault …pour faire tourner la terre !!!! tionde la terre est présentée assez régulièrement grâce à un dispo- cette manipulation en utilisant une surface minimum.La fontaine d'Héron présentée à un groupe d'élèves au Diapasonet au congrès de Lisbonne 2008Cette expérience a eu un succès certain lors desa présentation à Lisbonne au congrès internationaldes instruments scientifiques (SIC septembre2008).On peut ainsi assister à l’installation du dispositif, le déroulementde l’expérience avec son contexte historique et les questionnementsqu’elle entraîne. Plusieurs reportages ont été réalisés par A plusieurs reprises, une collaboration s’est établie aussi avec travers conférences et présentation commune.Autres expériences étonnantes... de l’astronomie….) nous concevons aussi desmanipulations à partir d’expériences anciennes :balance de cavendish, bobines de rhumkorff, œufélectrique de la Rive… - Portes ouvertes Ifremer à Brest ; salon de l’invention de Josselin ;week-end astronomie à Dinan ; Institut Européen Universitairede la Mer à Brest ; Collège Thalassa d’Erquy ; Centre culturel dePloufragan ; Congrès de Lisbonne (conférence et maquette ) ;Université de Rennes 1 au Diapason (année mondiale de l’astronomie,nuit des chercheurs…)La fontaine d'Héron d'AlexandrieCette expérience très célèbre conçue il y a environ 2000 ans.Nous la réalisons avec un instrument du XIX e siècle que nousavons réparé. C’est l’occasion de montrer à des élèves un appareilhydraulique et hydrodynamique étonnant qui fonctionne sansBalance de Cavendish inédite (pour peser la Terre)présentée au Diapason lors de l’année mondiale del’astronomie.Rapport d’activités CCST - 2010ContactAlain Faisantalain.faisant@univ-rennes1.fr27

RÉSEAU EUROPÉEN UNIVERSEUMDES COLLECTIONS UNIVERSITAIRESLe réseau européen UNIVERSEUM « EuropeanAcademic Network » regroupe plus de 70membres travaillant sur des collectionsayant un intérêt au niveau du Patrimoine, de l’Enseignementou de la Recherche. Ceréseau, créé en 2000, est devenuune association en Juin 2010. Il estconstitué de plus de 40 Universitéseuropéennes, de musées ainsi qued’experts de renommée internationaleet a pour objectifs :- la préservation, l’étude, l’accessibilitéet la valorisation du patrimoineuniversitaire européencompris au sens large, matériel etLe comité exécutif d'Universeumimmatériel (collections, musées,archives, bibliothèques, jardins botaniques,observatoires astronomiques,monuments, etc.) ;- de promouvoir la réflexion et la recherche pourrenforcer la connaissance du patrimoine universitaireeuropéen ;- d’aider à la préservation, l’entretien et la valorisationdu patrimoine universitaire européen ;- d’offrir un forum européen pour des projets collaboratifs,le partage d’expérience et de connaissanceet d’établir des liens entre les institutions européenneset les universités européennes eu égard àleur patrimoine ;- de promouvoir la création de réseaux nationauxen Europe visant à la préservation, l’étude et la promotiondu patrimoine universitaire européen et lamobilisation du patrimoine universitaire européenpour la recherche et l’enseignement.L’Université de Rennes 1 a intégré ce réseau en 2008.Depuis cette date, deux congrès ont été organisés.Voici un bref récapitulatif de nos interventions lorsde ces événements.Du 11 au 13 Juin 2009 à Toulouse (France),Université Paul Sabatier :« Bien traitées puis délaissées, les collectionsde sciences naturelles constituent maintenantune ressource indispensable pour les études surla biodiversité » par Alain CANARD, Jean-ClaudeBEAUCOURNU, Joël BOUSTIE & Dominique BERNARDhttp://www.ups-tlse.fr/57629032/0/fiche___pagelibre/&RH=rub07?RF=1229682094991Les collections de sciences naturelles ont été considéréescomme indispensables au cours des dernierssiècles mais depuis une cinquantaine d’années, ellesétaient négligées, d’une part car l’on pensait que lesespèces étaient bien connues et d’autre part car l’onn’envisageait pas la disparition de la biodiversité.Les techniques nouvelles d’identification nous fontreconsidérer le nombre des espèces dont les descriptions,réalisées souvent à partir de spécimensen collection, sont en augmentation très rapide. Lafaible connaissance sur la distribution du plus grandnombre des espèces redonne une valeur fondamentaleaux spécimens mis en collection. Les collectionscollections de référence pour la recherchedevraient donc retrouver un statut en rapport avecleur intérêt mais un problème restera à régler, celuide la disparition des chercheurs travaillant dans lesecteur de la systématique.Cet exposé a fait l'objet d'une publication:"Importance des collections de Sciences naturellespour la connaissance de la biodiversité", /La lettre del'OCIM/, _2010_, *129*, 36-40..Du 17 au 19 Juin 2010 à Uppsala (Suède), MuseumGustavianum :« Les collections scientifiques de l’Université deRennes 1 : présent et futur » par Alain CANARD,Joël BOUSTIE, Dominique BERNARD, Gaëlle RICHARDhttp://www.gustavianum.uu.se/universeum2010/28

Plus d'infos :http://universeum.it/index.html établissement pluridisciplinaire dynamique situé fiquesde l’Université de Rennes 1 regroupent desdomaine de la médiation scientifique et nous avonsdéjà des liens très étroits avec différentes structuresavec lesquelles nous organisons des expositions. Larecherche en histoire des sciences n’est pas encoretrès développée mais nous disposons du matérielpermettant ce type de recherche. Nous espérons quespécimens d’Histoire Naturelle en Paléontologie,Géologie, Zoologie et Botanique mais aussi desinstruments scientifiques. A l’heure actuelle, unepartie des collections est utilisée pour l’Enseignement,la Recherche et des expositions mais noussouhaiterions renforcer ces applications. C’estpourquoi, notre Université a un projet de bâtimentvisant à regrouper les collections de façon à renforcerleurs différentes implications notamment auxniveaux de la Recherche et de l’Enseignement. Deplus, Rennes est une ville très dynamique dans leles collections d’instruments scientifiques aiderontau développement d’études en histoire des sciencesà l’instar des collections de lichens qui sont utilesaux recherches en pharmacognosie. Les collectionsscientifiques ont été enrichies au fil du temps parles enseignants et les chercheurs. Aujourd’hui, commentpeut-on accroître leur utilisation dans le cadrede l’Enseignement et de la Recherche moderne ? »Les congrès Universeum donnent également lieu àdes échanges extrêmement riches entre les différentsparticipants. Le Réseau UNIVERSEUM, soutenupar le Comité des Ministres du Conseil de l’Europe,nous permet de donner aux collections universitairesune visibilité à l’échelle européenne.D’autre part, certains évènements comme la« Journée des Collections Universitaires » sont soutenuspar ce réseau qui appuie notre démarche etrelaie l’information.Quartz de CurieContactsDominique Bernarddominique.bernard@univ-rennes1.frAlain Canardalain.canard@univ-rennes1.frGaëlle Richardgaelle.richard@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201029

LE PROGRAMME « ARCHE »SUR LE CAMPUS DE BEAULIEUContactsDominique Bernarddominique.bernard@univ-rennes1.frAlain Canardalain.canard@univ-rennes1.frLe projet « ARCHE » concerne une structure desauvegarde, de conservation et de valorisation constituera un centre de ressources pour les différentssecteurs de la recherche et de l’enseignement,mais aussi pour des partenaires extérieurs tels queclasses, CCSTI, associations, musées…Le projet vise à conserver le patrimoine de l’université(matériels utilisés auparavant en rechercheet en enseignement, collections diverses) dans desconditions satisfaisantes pour sonmaintien en l’état. La richessede ce patrimoine, dont l’inventaires’effectue plus ou moinsrapidement suivant les secteurs,s’avère considérable. Il existepar exemple plusieurs centainesd’instruments de physique, desdizaines de milliers de spécimensd’histoire naturelle, etc.La majorité des séries ou collectionssera conservée en réserveet constituera UN CENTRE DERESSOURCES. Ces collectionspourront être valorisées en expositionspermanentes ou temporairesinternes ou externes àl’université afin d’illustrer un proposscientifique, une démarchepédagogique ou une promotionde la recherche d’un laboratoire.Toutefois, quelques pièces, tropvolumineuses pour être stockéesen réserve, seront présentéescomme par exemple : grands squelettes de mammifèrescomme l’éléphant ou la girafe.Des visites de ces réserves seront organisées régulièrementpour des publics ciblés : les étudiants dans leurs travaux de recherche oudans leur cursus d’enseignement les chercheurs et experts pour leurs travaux derecherche les scolaires pour lesquels la présentation d’aspectsconcrets sur les connaissances peut aider à ladécouverte d’aspects nouveaux pour eux et, pourquoipas, engendrer des vocations et plus généralement le public en groupes organiséslors des grandes manifestations publiques (nuitdes musées, journée du patrimoine etc.) ou privésselon les possibilités et moyens humains engagés.Le projet d’ARCHE, lieu de conservation et de valorisationdes collections de l’Université de Rennes 1, estinscrit au Contrat de Plan Etat Région et est soutenupar les collectivités publiques et les ministères. Uneréunion rassemblant experts et décideurs a eu lieule 5 novembre 2009 à la demande du président del’Université de Rennes 1, Guy Cathelineau. Elle aconduit aux conclusions suivantes :La conservation et la médiation des collections del’Université de Rennes 1 est une priorité.Il faut mener une réflexion portant sur les modalitésde conservation : sur un lieu unique regroupant lescollections des secteurs qui se regroupent dans ceprojet ou encore sur les lieux existants moyennantune mise aux normes des locaux.La réflexion sur l’évaluation du coût de ces deuxpropositions a été confiée au cabinet Aubry-Guiguet.Le rapport du Cabinet Guiguet a été publié le 19Mai 2010. Une démarche de rapprochement avec unprojet de pôle régional de recherche archéologiqueintitulé PRAO (Pôle de Recherche Archéologique del’Ouest) est en cours.30

BIBLIOTHÈQUE UNIVERSITAIREDE SCIENCES ET PHILOSOPHIEResponsable Service commun de documentation G. Duong-VinhService patrimoine : D. Becdelièvre, G. Briand, A. ColnotHistoire et philosophie des sciences année et comprenait en 2010 plus de 1800 ouvragesen libre-accès. L’objectif est de suivre la publication - occasion.La philosophie des sciences est également largementreprésentée au sein des collections de philosophie.universitaire de documentation). Ce fonds estconsultable sur demande dans les trois sections dela BU (Santé, Sciences et Droit-Économie-Gestion).En 2009, l'exposition Visions du ciel de Galilée à Elle a permis de montrer desouvrages anciens et modernes sur servationdu ciel. Pour prolonger cetévénement, une exposition virtuelleest accessible sur le site du SCD :http://www.scd.univ-rennes1.fr/themes/presentation-SCD/phototheque/0_visions_ciel_accueil/Elle a été présentée au standAstronomie au Village des Sciences, 2009. tionsde livres anciens sont organisées depuis 2009lors des Journées du Patrimoine et de la Journéeeuropéenne des collections universitaires. Parailleurs, la Bibliothèque universitaire est sollicitée positionsextérieures, telles que Lumière sur le ciel la couleur au château de La Roche-Jagu en 2010.John Flamsteed. Atlas céleste. Paris, 1795Patrimoine écritL’université de Rennes 1 détient un important fondsde livres anciens datant du 16 e au 19 e siècle (plusde 22 000 ouvrages) qui couvrent les domaines dela médecine, du droit et des sciences. Le ServiceCommun de Documentation en assure la conservationet la valorisation. Plus de la moitié des ouvrages versité:http://catalogue.univ-rennes1.fret dans le grand catalogue commun des établissementsd’enseignement supérieur (SUDoc – SystèmeLe SCD a numérisé entre 2008 et 2010 une trentainede documents anciens libres de droit dont certainssont consultables de manière expérimentale à http://www.scd.univ-rennes1.fr/themes/presentation-SCD/phototheque/livres_anc_numerises/La bibliothèque numérique est en phase de constructionet permettra la consultation en ligne des texteset des planches originaux.ContactsAgnès Colnotagnes.colnot@univ-rennes1.frGwenna Briandgwenna.briand@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201031

Une université ouverte sur l'écoleDes échanges multiples avec lesétablissements scolairesDepuis de nombreuses années, l’universitéde Rennes 1 a développé des échanges multiplesavec les établissements scolaires del’académie de Rennes que ce soit en matière d’informationet d’orientation des élèves et des professeurs,en matière de cursus à suivre ou de présenta- d’étudiants … sont nombreuses. Nous nous contentonsde présenter ici quelques actions ciblées qui rerdes domaines très imbriqués.Une convention de partenariat entre l’universitéet un établissement secondaire a été rédigée et estproposée à tous les établissements qui le souhaitent.Première actrice de la culture scientifique l’universitéa pour partenaires naturels tous les établissementsscolaires et les associations de culture scientifiqueavec lesquels elle désire multiplier les liens decoopération. De nombreuses situations sont offertespour cette coopération: dans les classes elles mêmes, équivalent). Les conventions de partenariat doiventrépondre aux différentes situations rencontrées :elles peuvent concerner un établissement ou uneseule classe, impliquer un ou plusieurs enseignantsvolontaires, avec ou sans leurs élèves. Leurs formes,leurs contenus et leurs conditions de prise en chargesont négociées cas par cas sur les modèles généraux Des initiatives nombreuses ont été initiées avec despartenaires aussi divers que : le rectorat d’académie de Rennes, en particulieravec Michel Chouzier et Christian Goubin (DAAC) de culturelle (CST) avec lesquels de nombreux projetsont pu se concrétiser,http://espaceeducatif.ac-rennes.fr le CNRS et sa délégation régionale (C. Yven etS. Bourlès) avec ses programmes de culture scien- le Centre d’Initiation à l’Enseignement SupérieurCIES dirigé par Jacques Lenfant, professeur à l’universitéde Rennes 1 ;Des opérations conjointes sont aussi menées avecd’autres partenaire institutionnels ou associatifs casionde tisser un réseau solide d’échanges et decoopérations entre partenaires de la région Bretagne.Parmi les échanges multiples avec les établissementsscolaires, nous en présentons quelques-unsréalisés de 2008 à 2010.32

La mission Information-Orientation à l'universitéIl s’agit d’une mission de coordinationet de développement des actionsauprès des lycéens et des étudiantsde l’université. Cette mission est réaliséeen lien direct avec la Vice-Présidencedu CEVU (Conseil des Etudes et de la VieUniversitaire).Même si ces échanges sont clairementorientés vers des objectifs d’informationet d’orientation, ceux-ci sont aussi l’opportunitépour les chercheurs et enseignantschercheursde partager leurs passions,faire découvrir leurs labos, bref, de donneraux lycéens une image des sciences plusconformes à la réalité du terrain. On voitlà clairement les intérêts en commun – etla complémentarité - avec les actions dela CST menées par ailleurs avec l’Educationnationale (lire : « A la découverte dela recherche »). Concernant le public lycéen : dans lecadre de l’orientation active, en lien avecles services chargés de l’orientation auRectorat de l’Académie et avec les établissementsscolaires, il s’agit d’assurer unebonne information des lycéens, de leursparents et de leurs enseignants, sur l’offreen formation de l’université, la vie universitaire,etc.De nombreuses réunions d’information setiennent dans les établissements ou pourdes regroupements d’établissements.Nous avons également des liens privilégiéssous forme de « cordées de la réussite »avec trois établissements d’Ille-et-Vilaine :les lycées Chateaubriand de Combourg,Bertrand d’Argentré de Vitré et Jean place un système de tutorat d’étudiants demaster auprès d’élèves de 1 res : ces élèvesviennent découvrir la vie et les étudessur nos campus dans le cadre d’un projetpédagogique mené avec leur enseignantet leur tuteur.Les actions de la liaison lycée/universitésont élaborées au sein d’un groupe de travail« lycées » au sein de l’université : cegroupe est composé d’un correspondantlycée de chaque composante ainsi qued’un représentant des collections universitaires(Gaëlle Richard). L’association– l’implication - avec les acteurs de la CSTest donc très explicite.Voici quelques exemples d’actionsrécentes menées avec des lycéens (de 1 reet terminale).Les journées d’immersionElles sont basées sur la visite d’un ou plusieurscampus de l’université.Voici un programme-type pour une visited’une journée : Arrivée 9H30 : accueil en amphi par unenseignant : présentation des études àl’université et des filières scientifiques enparticulier 10h répartition en groupe de 15 élèvesenviron chaque groupe est pris en chargepar un pilote enseignant ou étudiant 10h à 11h 30 : visite des principaux lieuxd’enseignement (amphi, salles de TP avecdémonstration, mais aussi Diapason équipementsculturels et sportifs, …cafeteria) 11h30 : visite « guidée »de la Bibliothèqueuniversitaire de sciences 12h : déjeuner au RestaurantUniversitaire 13h à 13h30 : visite du bâtiment desassociations et rencontres libres avec desétudiants 13H30 à 15h30 : alternance de visites delaboratoires (environ 45 min) et des collectionsde botanique-zoologie, de géologie-minéralogieou d’instruments dephysiques (discussion informelle avec lesenseignants, chercheurs et ingénieurs) 15h30 : débriefing en amphi 16h : départMoments forts : les 6 et 8 avril 2010, nousavons accueilli l’ensemble des élèves de 1 resdes lycées Chateaubriand de Combourg,Emile Zola et St Vincent de Rennes. Soit410 lycéens le 6 avril, répartis sur les différentsCampus ; 220 le 8 avril.Au total sur l’année universitaire 2009-2010,nous avons accueilli environ 1600 lycéenssur nos trois campus, venant de 13 lycéesdifférents (11 en Ille-et-Vilaine et 2 des Côtesd’Armor).Les amphis des lycéensCette expérience est née à la faculté deSciences économiques en 2008-2009, puisa été généralisée à toute l’université à larentrée 2010.L’idée est la suivante : un vendredi parmois, les lycées peuvent inscrire leursclasses à une conférence (2 à 3 thèmessont proposés à chaque fois sur les diverscampus).Ces « amphis des lycéens » constituent unepremière approche de la pédagogie universitaire,à travers la rencontre avec unenseignant-chercheur, mais sur un thèmeen lien avec les programmes des lycées.Nous leur proposons ensuite une visite deslocaux ainsi qu’une présentation des parcoursde formation (des filières, diplômes,débouchés) dans le domaine concerné parla conférence.ContactCécile LecomteCecile.lecompte@univ-rennes1.fr33

Le rythme trisannuel retenu offre l’immenseavantage de permettre aux participantsde préparer cette manifestationpar un travail préalable. Celui-ci est proposéaux collégiens et aux lycéens dansleur cadre scolaire spécifique : « parcoursdiversifiés » et « travaux personnalisésencadrés ». Les débats sont donc alimentéspar une exploration documentaire préparatoire,une réflexion déjà élaborée, descontacts antérieurs avec les chercheurs.De tels exercices permettent, ainsi, desortir des discussions souvent stériles,des confrontations de simples opinionset des polémiques, parfois idéologiques,dès qu’on aborde les problèmes liés auxrapports entre les sciences et la société.Ainsi ces Rencontres CNRS de Pleine- nementde culture scientifique marquantau niveau régional.Le thème 2010 : "La biodiversité"à Pleine-Fougères, pourquoi ?Ce thème et ce lieu ont été retenus pourles Rencontres car depuis une vingtained’années (1991), des chercheurs, enseignants,ingénieurs et techniciens duCAREN/Observatoire de Rennes, font desrecherches sur le paysage, la biodiversité etla qualité de l’eau dans la région de Pleine- de recherche inclut plusieurs disciplines :écologie, agronomie, géographie, archéologie,ethnologie, histoire,… autour d’unprogramme dit de « zone atelier »http://www.caren.univ-rennes1.fr/pleinefougeresCes recherches sont notamment nées dela prise de conscience de la société vis-àvisde problèmes d’environnement (qualitéde l’eau, biodiversité, paysage), de la pertede ressources naturelles et du patrimoineculturel des paysages. La mise en place depolitiques publiques (traités internationaux,législation nationale, Contrat EauPaysage Environnement au niveau régional,départemental…) a également impliquéla nécessité d’avoir des référencesscientifiques pour les définir, les mettreen place et les évaluer.Description général du projetLes Rencontres régionales CNRS de Pleine- logueentre les jeunes, la population etles chercheurs sur les paysages et la biodiversité.Les Rencontres combinent desateliers-débats avec des animations scientifiquesdiverses.Elles se sont tenues du 25 au 29 mai 2010à Pleine-Fougères.Les participants ont donc été invités àdialoguer avec les scientifiques présents,à poser « en direct » les questions qui lesintéressent à des chercheurs et des expertssusceptibles d’y répondre, ou d’apporterdes éléments de réponse.Pour les jeunes et le public, ce faut l’occasiond’une approche vivante de la sciencesur les grands problèmes de société. Pourles chercheurs, ce fut un contact enrichissant,un apport d’idées et, peut-être, denouvelles interrogations.Ces échanges, organisés dans un climatconvivial, se sont poursuivis hors desséances. Elles ont été aussi l’occasion derencontres entre des journalistes et deschercheurs de toutes disciplines.En amont de ces Rencontres, la démarchepédagogique retenue a offert l’avantagede permettre aux participants de préparercette manifestation par un travail préalable.Celui-ci est proposé aux collégiens etaux lycéens dans leur cadre scolaire spécifique: « parcours diversifiés » et « travauxpersonnalisés encadrés ». Les débats sontdonc alimentés par une exploration documentairepréparatoire, une réflexion déjàélaborée, des contacts réguliers avec leschercheurs.Ainsi, depuis septembre 2009, un travaillancé en collaboration avec le Rectoratd’académie de Rennes (DAAC), a permis àune vingtaine de projets impliquant autantd’établissements, de voir le jour sur dessujets assez variés :- un SEC (Séminaire d’exploration decontroverses) sur « agriculture et biodiversité» avec le lycée agricole de Dol-de-Bretagne- un travail sur « les pollinisateurs » avecles écoles du 1er degré de la circonscriptionde Combourg- un projet autour de « l’utilité des mau- - un travail sur « l’étude des cétacés enbaie du Mt St Michel » avec le collège dePontorson- un projet sur la « cartographie du maraisde Sougeal » avec le collège St Joseph de - un travail sur « les auxiliaires du jardinen fonction des saisons » avec le collègeSt Gilduin de Combourg- un projet sur « l’étude d’une zone de Vitré Au total, ce sont donc environ 500 jeunesqui sont concernés par ces différents projets; ces projets sont accompagnés pardes scientifiques du CAREN/Observatoirede Rennes.ContactsStéphane Bourlèsstephane.bourles@dr17.cnrs.frAlain-Hervé Le Gallahlegall@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201035

ZoomExpEAU de sciences :suivi du projet de station d’épuration naturelle (St Sulpice la Forêt)L STEP ‘naturelle’ dans la commune pour découvrir des sujets liés à l’eau et à la biodiversité, avec l’aide de chercheurs du CAREN.Le projet a obtenu le soutien de la mairie de St Sulpice et de l’Inspection académique (Rectorat de Rennes).De quoi s’agit-il ?Une station d’épuration naturelle (encore appelée lagunage ou phytoépuration),est une technique naturelle d’épuration des eaux usées basée surla déseutrophisation (i.e. réduction de l’excès de substances nutritives, dematière organique notamment). filtration par les micro-organismes des sols et par la végétation : on fait cir- (des saules par exemple), organisés en terrasses successives. Parfois onutilise des algues et des plantes aquatiques. Ce type de station reproduitde façon artificielle les processus biogéochimiques des systèmes naturels.Objectif du projet ‘ExpEAU de sciences’Les élèves ont abordé avec des chercheurs du CAREN les thèmes suivants, qui ont fait l’objet d’une affiche pour chacun d’entre eux : Le parcours de l’eau sur la Terre : découverte du cycle de l’eau général sur notre planète (circulation de l’eau dans la nature) Les usages de l’eau par l’homme : étude du cycle de l’eau domestique (ressource, pompage, potabilisation, consommation, assainissement),utilisation agricole, industrielle Le suivi du chantier de la STEP : 3 visites commentées ont été faites sur le site Le fonctionnement de la STEP : étude du circuit et du traitement des eaux usées dans les différents étages (bassins) : filtres à roseaux,lagune, saulaieextrait du diaporama réalisé par les élèves36

Cadre de réalisation et partenaire(s)Le projet a été encadré par des chercheurs du CAREN : Jo de Ridder (doctorante en hydrogéologie), Anne-Sophie Dumas (doctorante enécologie), Bertrand Le Rouzic (enseignant-chercheur en microbiologie) ; le projet a été initié et coordonné par Alain-Hervé Le Gall (chargéde communication).Le projet a été réalisé d’octobre 2009 à mai 2010, sous 3 formes 10 séances en classe : avec desinterventions des chercheurs(6 demi-journées), puis aide à la réalisationdes affiches (4 demi-journées) 3 visites du chantier (octobre, février,mai) : suivi du déroulement des travauxavec les chercheurs, avec l’aidedu responsable du bureau d’étudeschargé de la réalisation des travaux Reprise et approfondissement du contenudes séances par l’enseignante dans les heuresde classes consacrées aux sciencesLes élèves ont réalisé 2 types de productionspédagogiques :- 4 posters correspondant au 4 items étudiéspendant l’année,- 1 diaporama numérique (présentation PPT)du suivi du chantier.Ces productions, largement basées sur l’utilisationde l’informatique (traitement de texte,images), ont en outre permis aux élèves depréparer de façon ludique le brevet ‘B2I’.Ce projet pédagogique a trouvé son point d’orgue lors des Rencontres CNRS Jeunes « Sciences A cette occasion, la classe de CM2 a retrouvé la vingtaine de classes, soit 500 élèves environ,impliquées dans des projets pédagogiques scientifiques accompagnés par des chercheursdu CAREN : elle a pu ainsi présenter son travail aux autres classes et découvrir ceux menésailleurs dans le département sur le thème de la biodiversité, dans le cadre de l’année internationaleéponyme.ContactAlain-Hervé Le GallRapport d’activités CCST - 2010ahlegall@univ-rennes1.fr37

A LA DÉCOUVERTE DE LA RECHERCHE 2009Toujours plus de scientifiques pour toujours plusd’élèves !La 3 e édition s’est déroulée du 02 marsau 4 avril 2009. Le souci des organisateursde proposer une « offre »scientifique toujours plus étoffée d’annéeen année s’avère gagnante pour les élèveset leurs professeurs.Le partenariat avec le Rectorat de l’académiede Rennes fonctionne bien et lenombre d’élèves ayant accueilli un ouplusieurs scientifiques augmente.Soixante scientifiques ont pu échangerface à 2344 élèves de collèges et de lycéesde l’Ille-et-Vilaine. Une des raisons du succèsde « A la découverte de la recherche »réside dans la diversité scientifique proposéeaux élèves : des méfaits du tabacsur l’organisme aux usages du laser enpassant par les métiers de l’ingénieurou la réalité quotidienne d’un doctorantsont autant de sujets de découvertes pourles élèves et de temps d’échanges sur lesrecherches en cours et leurs pratiquespour les scientifiques. Une autre raisonde ce succès résulte de la qualité du partenariatscientifique entre l’université deRennes 1, le CNRS, l’Inria, l’Inra, l’Inrap,l’ENS Cachan et le rectorat de l’académiede Rennes.Un succès encore à améliorer en agrégeanttoujours plus de scientifiques vers toujoursplus d’élèves intéressés (et intéressants !).Communiqué de presse - 15 janvier 2009Élèves d’Ille-et-Vilaine,invitez des scientifiques !À la découverte de la rechercheDu 2 mars au 3 avril 2009Après le succès des deux premièresédition, l'université de Rennes 1,l’École normale supérieur de Cachan,le CNRS, l'INRA et l'INRIA, en collaborationavec le Rectorat de l'académiede Rennes, reconduisent l’opérationde promotion de la culture scientifiqueinitiée en 2007 en direction des élèvesdu second degré du département.L'opération se déroulera du 2 mars au3 avril 2009 sur le département d'Illeet-Vilaine.Les scientifiques (chercheur, enseignant-chercheur,ingénieur, technicien,doctorant) ont proposé des sujets d’intervention.À la demande, ils vont à larencontre d'une classe pour lui parlerde sa recherche, avec parfois démonstrationà l’appui, et de son métier.Dès maintenant, les collèges, lycées,lycées professionnels publics et privésdu département sont invités par leRectorat de l’académie de Rennes àchoisir un thème et une date parmiles 50 interventions proposées par lesscientifiques. Les enseignants peuventtrouver toutes les informations nécessairessur l’Internet :http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/lang/fr/pid/8946ou par téléphone : Jérome Le Breton -tél. 02 23 21 74 33.Au printemps 2008, 2 500 élèves dansplus de 20 collèges et 15 lycées d'Illeet-Vilaineont ainsi échangé avec lesscientifiques sur les travaux menésdans les laboratoire de recherche rennais,sur leur passion pour leur métieret plus généralement sur la démarchescientifiqueCette opération est aussi l'occasionpour les jeunes de mesurer lesimplications sociales de la recherchescientifique, pour qu’ils se fassent uneidée - enthousiasmante et juste - de laréalité de la recherche, de ses conditionset de ses limites.Tous les domaines scientifiques présentsdans les établissements participantssont concernés :mathématiques et informatique ;sciences physiques ; sciences dela terre et de l'univers ; scienceschimiques ; sciences économiques ;sciences et technologies de l'information;biologie ; énergie, transport, environnement; agronomie ; scienceshumaines et sociales...38

A LA DÉCOUVERTE DE LARECHERCHE 2010Les scientifiques de retour àl'écoleLa 4 e édition s’est déroulée du 8 mars au 9 avril2010. La proposition de retour des scientifiquesà l’école formulée par « A la découverte de larecherche » fait toujours plus d’heureux, tant chezles élèves que parmi les scientifiques. L’édition 2010s’est enrichie de l’arrivée de l’association des doctorantsde Rennes 1, Nicomaque parmi les organisateursde l’opération.Cette association déjà organisatrice du festival duTrès court métrage scientifique propose au public– ici, les collégiens et lycéens d’Ille-et-Vilaine – unenouvelle façon de découvrir le « métier » de doctoranten proposant aux élèves de découvrir leurthématique de recherche et leur quotidien « d’étudiant-chercheur», par des vidéos souvent humoristiquesréalisées par eux-mêmes. Un format quiplait beaucoup aux élèves et qui facilite l’échangedirect entre jeunes scientifiqueset élèves. Une nouvelle façon dedécouvrir les sciences, ses métiers,ses secrets. Cette année, les élèvesont ainsi eu l’embarras du choixde découvrir la neuronavigation, lagénétique, des mathématiques pourmieux comprendre les flammes oul’éthologie.Certains établissements scolaires profitent maintenantde l’opération « A la découverte de larecherche » pour organiser une journée des scienceset inviter plusieurs scientifiques à intervenir sur unemême journée. Cette auto-organisation de certains vertede la recherche » et l’intérêt pour les élèves etleurs enseignants.http://www.notredameduvieuxcours.org/breve272.htmlContactAlain-Hervé Le Gallahlegall@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201039

IRMARL’Institut de Recherche Mathématiquede Rennes (IRMAR) compte parmi leslaboratoires de l’université qui ontune politique de CST suivie. Parmi les réalisationsmarquantes, on peut citer entreautres : Caruso a réalisé avec Jos Leys un court- rennes1.fr/ xavier.caruso/refraction/) ;également, Victor Kleptsyn a traduit enfrançais des courts-métrages russes devulgarisation des mathématiques mathématique à un large public (SergeCantat est co-responsable de la rubrique -MAR participent au comité de rédaction dela revue Diagonales, éditée par le CNED àraison de 4 numéros par an. Cette revuepropose aux lycéens des jeux débouchantsur une véritable activité mathématique - Rennes Métropole, etc. - MATHS et a abordé notamment les questions du matiques,des nouveaux métiers liés auxmathématiques, mais aussi de la disséminationdes mathématiques dans le grandpublic, et de leur place dans la culture. Lesdiscussions étaient animées notamment Outre ces activités diverses et variées,l’IRMAR porte une attention particulièreaux relations avec l’Education Nationale.Ses actions en direction des scolaires sontmultiples, parmi lesquelles on peut noter : litéfemmes-hommes en Bretagne, les 23et 24 mai 2008 à Saint-Brieuc. RozennTexier-Picard et Stéphane Bourlès (IPR)ont rencontré des classes de collégienspour présenter un atelier scientifique surles aspects géométriques et physiquesdes mousses, et débattre de la place desfemmes et des hommes dans les carrièresscientifiques. lieu en collèges et lycées, soit dans le dehors de ce contexte, pour présenter dans le monde contemporain. tiondes Olympiades Internationales deMathématiques, notamment en enca- de temps en temps.Deux dispositifs méritent particulièrementd’être développés dans ce cadre généraldes relations avec le système éducatif :[zoom 1] l’implication des étudiants dansles activités de CST :de décembre 2007 à mai 2008, des étudiantsde 1 re - de Cachan) se sont associés à plusieurs - avec une classe de 6 e du collège Martin 2008-2009, quatre étudiants de 1 re annéedu magistère ont suivi une formation à ladiffusion de la culture scientifique. Ils sontensuite intervenus au lycée Anita Conti deBruz pour des ateliers de mathématiquesen classe de 2nde, 1ère et terminale[zoom 2] 2005-2008, quatre années departenariat sur le thème ‘les moussesde savon’ avec l'école Paul-Émile Victor(Ercé- près-Liffré)Témoignage face à une classe, ou à un groupe... ça met enresponsabilité ! Le groupe ne réagit pas forcé- ont envie de comprendre, ou encore qui évoluententre le stade où ils ne comprennent pas leur expliquer, de recevoir leur sourire, ou de veulent y arriver tout seul.En résumé, une expérience riche à tout point - Emmanuelle Martin, étudiante en mathématiques40ContactRozenn Texier-Picardrozenn.picard@univ-rennes1.fr

Zoom 1Zoom 2Implication des étudiants dans les activités de CSTEn 2007/2008, un groupe de 6 étudiants et étudiantes du magistère grandes écoles de Bretagne avec une classe de 6 e du collège Martin objectifs de cette action étaient :- Montrer aux collégiens que les mathématiques sont une science nerle goût de la diffusion des savoirs, et leur donner une occasion - Une attention particulière a été portée sur la participations les études de mathématiques ne sont pas réservées aux garçons. - 10 Décembre 2007 : collège, pour parler de la vie étudiante et des études scientifiques, abordé pendant la rencontre.- 17 Mars 2008 : sur le campus de Ker Lann : laboratoires de recherche, seynète jouée par les étudiants pour après-midi, travaux pratiques en petits groupes sur le problèmeisopérimétrique, encadrés par des étudiants et enseignants-chercheurs,puis goûter.- 11 avril 2008 : - treraux collégiens comment quelques personnes assistées d’unecentaine d’ordinateurs peuvent surveiller le réseau électrique dedeux départements : localiser le plus vite possible une panne etréalimenter un maximum de clients en un minimum de temps.Mathématiciens, chimistes et physiciensde l'université s'associent dans un projet scolairepluri-annuelQuatre années de partenariat sur les mousses de savonà l'école Paul-Émile Victor (Ercé- près-Liffré) Claudine Katanet des collègues chimistes de l'Université Rennes 1 intervenaient à sur le thème du savon : fabrication, colorants, parfums. En 2006 et 2007,des physiciens puis des mathématiciens del'Université et de l'ENS Cachan prenaient au savon : les films et les mousses, ainsique leurs propriétés géométriques.Pour clôturer ces années de partenariat, les de CM2 à participer, en octobre 2008, auVillage des Sciences de Rennes, pour y présenterle bilan de ces années de sciences.Quatre ateliers ont été mis en place par lesélèves et présentés au grand public :- un atelier de chimie sur la fabrication dusavon- un atelier de physique sur les films de savon sancesacquises pendant ces 4 années pour les expliquer au public.Parallèlement, une animation interdisciplinaire a été proposée une Orgères. Elle concernait les scolaires à partir du niveau CE2. Trois ate- - la fabrication du savon (chimie)- films de savon et surfaces minimales (math/physique)- géométrie des mousses de savon (math/physique).En dehors de ces trois moments, les collégiens ont travaillé toute matiquesdans la vie professionnelle, exploitation de documents sondage auprès des élèves pour connaître leur vision du monde dela recherche, etc. L’enthousiasme des élèves lors de la venue desétudiants a poussé l’enseignante de mathématiques à aller encoreplus loin dans le projet, en réalisant ensemble un quiz sur le thèmede la Recherche, publié sur le Web sous forme de jeu interactif, eten participant à une émission télévisée sur TV Rennes.Toutes les activités réalisées dans ce cadre sont présentées surle site http://matoumatheux.ac-rennes.fr/classe/acr/accueil.htmRapport d’activités CCST - 2010ContactClaudine Katan41claudine.katan@univ-rennes1.fr

L’ I R E M D E R E N N E Set la diffusion de la culture mathématiqueL’Institut de Recherche sur l’Enseignementdes Mathématiques (IREM) deRennes est un institut de l’universitéde Rennes 1 ; il existe depuis 1969.Conformément à ses missions, qui sont ses débuts, en liaison étroite avec les établissementsdes premier et second degrés,pour la diffusion de la culture mathématiqueet la promotion des études scientifiques,aussi bien en faveur des élèves, desétudiants et du grand public qu’en faveurdes formateurs, un des vecteurs essentielsde la culture scientifique.En faveur des élèvesL’IREM de Rennes s’est associé aux IREMde Brest et Caen ainsi qu’à la revueDiagonales du CNED pour organiser leRallye Mathématique Dynamique Virtuelde Bretagne et de Basse-Normandie, unecompétition entre lycéens de classe deseconde d’une part, collégiens de classede troisième d’autre part. Ce rallye souhaiteencourager les orientations vers lessections scientifiques en proposant la résolutiond’énigmes mathématiques commeune sorte de jeu et en stimulant l’intelligenceet la curiosité. Une soixantaine declasses de l’Académie de Rennes y participentchaque année. La remise des prix estl’occasion, pour les lauréats, d’une journéede culture scientifique à l’université.En faveur du « grand public »La célébration de l’anniversaire des quaranteans de l’IREM de Rennes et des Cent ciationdes Professeurs de Mathématiques 2009, a été l’occasion de nombreuses manifestationsen direction du grand public : jeux mathématiques au centre commercialColombia ; kaléïdocycles, au lycée Zola ; exposition sur les métiers des mathématiquesau CRIJ Bretagne ; conférences aux Champs Libres : Laphase arabe des mathématiques (VIII e -XV e siècles) : entre héritages ancienset réception européenne (par AhmedDjebbar, université de Lille), La mathématiquedu Chat (par Daniel Justens,IREM de Bruxelles) ; exposé-débat au lycée Zola : « Oui, onpeut venir en aide aux élèves en difficulté» par des membres de l’IREM deRennes) ;le sujet, au premier plan de l’actualité,s’adressait particulièrement aux décideurset aux parents d’élèves.Jean-Pierre Escofier a publié chez Dunod,une Histoire des mathématiques baséesur son expérience à l’IREM et accessibleen grande partie à tous les publics. GérardHamon a enrichi le site de l’IREM de documentssur le même sujet.En faveur des formateursL’IREM a proposé de nombreuses conférencesplus spécialisées pour les enseignants.Dans le cadre du quarantièmeanniversaire de l’IREM : Claudine Schwartz,de l’université de Grenoble, est venue parlerde L’enseignement des mathématiquesde l’école au lycée, toilettage, rupture outransformation silencieuse ?, EhrhardBehrens (en partenariat avec MATH AVENIR 2009), de l’université libre de Berlin,de 2008, année des mathématiques enAllemagne et le film Dimension… unepromenade mathématique a été projeté.La Rencontre des IREM du Grand Ouest aréuni près d’une centaine d’enseignants tained’ateliers et conférences sur dessujets très variés où la culture scientifiqueétait toujours fortement présente.L’IREM organise depuis 2008 des Rendezvousmathématiques de l’IREM ; ils ont Raoult (université de Rennes 1), ÉvelyneBarbin (université de Nantes), Serge Cantat(université de Rennes 1).Enfin, la journée annuelle de l’IREM de2010 a réuni plus de 120 personnes pourécouter six conférences sur le thème Lesmathématiques, une science expérimentale?Pour plus de renseignements surl’IREM de Rennes :http://www.irem.univ-rennes1.frContactJoëlle Bailetjoelle.bailet@univ-rennes1.fr42

Démonstration de taille de silex auprès d'élèves de CM1/CM2(intervenants : K. Donnart et G. Barracand)MEN HA HOUARNou l'archéologie expliquée aux enfantsL des rôles majeurs de notre métier : la communicationauprès du public. Il a cepen- jeune public pour le sensibiliser au vaste échanges peuvent se faire sous forme depetites conférences ciblées la plupart du ou bien une période en particulier. Mais participer les enfants au maximum, quece soit par la parole ou par le geste. Desateliers découvertes sont alors proposéspour les familiariser à diverses activités. fructueuse pour développer des échanges ponctuelles.Peinture à la gouache réalisée par un élève de CP dans la mesure il leur était demandé de niquesassez fréquents, un fil du temps(concrètement une cordelette avec desépingles accrochées) était à leur disposition.Sur celui-ci avaient été placés diffé- aux mêmes périodes. Les objets, assez caricaturaux,avaient toutefois pour objectif deles sensibiliser à la notion de chronologie, Châteaubriant (Loire Atlantique). Notrevenue dans les écoles primaires est généralementlimitée à deux à trois heures.Cette intervention a toutefois nécessitéla journée entière. Nous nous sommes en Chaque passage était organisé en unepartie théorique (avec présentation PowerPoint) et une partie pratique avec travauxmanuels. Plusieurs thèmes ont alors étéabordés : les classes de CP /CE1 ont été imaginer les éléments peints, animaux ouformes abstraites. Les classes de CE1 /CE2ont été familiarisés avec le Néolithique et formationsmajeures de cette période en céramique. Il leur a donc été demandéde fabriquer leurs propres pots pour leurconsommation personnelle ; des outils dedécor étaient même à leur disposition pour les classes de CM1 /CM2, ayant un peu plus participé. projets en construction, notamment la thème la biodiversité, mais également la venir. Il a notamment été mentionné en à des classes plus âgées, par exemple lesclasses de collège, qui ont un programme ContactsMen Ha Houarnmenhahouarn@yahoo.frMarie-Yvane Dairemarie-yvane.daire@gmail.comLa première intervention proposée a été la on pouvait établir entre Homo Sapiens et profitable, des posters étaient disponibles enfants ont tout de même pu laisser leurPoteries réalisées par des élèves de CE1/CE2Rapport d’activités CCST - 201043

Les temps fortsPlus de 200 chercheurs de Rennes 1 mobilisés lorsde trois manifestations scientifiquesEn septembre et octobre, trois manifestations scientifiques - La nuit européenne deschercheurs, le festival des sciences, la fête de la science - gratuites et ouvertes à tous,ont mobilisé plus de 200 chercheurs de Rennes 1 qui ont accepté de donner de leurtemps afin de préparer expériences, manipulations, expositions, conférences et departiciper à des rencontres avec le publicLA FÊTE DE LA SCIENCE 2008 À RENNESD science”, les acteurs et les partenairesde la culture scientifiquesont à la disposition du public : universitésde Rennes 1 et Rennes 2, CNRS,Rectorat d’académie, IRISA, INRA et desassociations, Petits Débrouillards Bretagne,Amelycor, Espace des sciences, ... Ils participentà la mise en place et à l’animationdu “Village des Sciences”, une sorte depetite cité, sous chapiteau en plein centreville où le public de Rennes et de l’Ille-et-Vilaine est invité à s’initier, comprendre,découvrir... Ce Village des Sciences estcoordonné par l’Espace des sciences.Cette opération s’insère dans une politiquerégionale de la culture scientifique, miseen place par le comité de pilotage régionalplacé sous l’égide du délégué régional àla recherche et à la technologie, et soutenuepar le ministère ayant en chargela recherche. Trois “Villages des Sciences”se déroulent au même moment à Brest,Lorient et à Rennes.Le “Village des Sciences” de Rennesregroupe en un même lieu des laboratoiresissus des grands organismes de recherche,des universités, des grandes écoles, desassociations d’étudiants, des associationsde vulgarisation, des établissements scolaires...Il permet aux chercheurs de :* faire connaître leurs travaux ;* présenter les activités et animations desassociations de culture scientifique ettechnique ;* valoriser des projets de culture scientifiqueà l’école ;* faire participer activement le public.Du lundi 17 au dimanche 23 novembre2008, 17 e « La science au service de la société dansl’espace européen », tel est le thème de Européenne, organisée sous l’égide duministère de l’Enseignement Supérieur etde la Recherche. Rennes avec la participation très importantedes chercheurs, grandes écoles,associations... mais aussi dans des petitescommunes. Un maillage qui s’étend d’annéesen années.44

Le Village des sciences a accueilli environ6 000 personnesL’université de Rennes 1 a participéà l’animation de nombreux standdu Village des sciences de Rennes.A l’occasion de son inauguration, un prixa été remis à Anne-Marie Kermarrec,chercheuse à l’INRIA pour son projet« Gossple » destiné à révolutionner le web.Chimie et cuisine moléculaireUniversité de Rennes 1 - Structures etpropriétés de la matière - UMR 6226 duCnrsEn partenariat avec l'aide de cuisiniers et desapprentis de la Faculté des métiers du campusde Ker-LannLa chimie dans la cuisine moléculaire, lesréactions chimiques dans notre cuisine.Comment peut-on montrer les réactionschimiques que nous réalisons dans notre campus de Ker-Lann nous allons vous leest le seul campus numérique français - Dans le secret des bulles et filmsde savon avec les apprentis-chercheursÉcole Paul Emile Victor (Ercé-Près-Liffré)associé à l’Université de Rennes 1 - Structureet Propriétés de la Matière - CNRSUMR6510 (CPM) Chimie et PhotoniqueMoléculairesAvec la saponification et le principe actifdu savon, des élèves de CM2 vous emmènerontsur le terrain de la chimie moléculaireet vous conduiront progressivementvers les propriétés physiques et mathématiquesdes bulles et films de savon. Lors la migration du polluant, son stockage et interactive car le public peut agir sur lamaquette à différentes étapes des expériences.MathématiquesIRMAR - Umr Cnrs 6625Jeux mathématiques pour les scolaires le poids le plus lourd en un nombre depesées limité, déplacer des pions sur unéchiquier en respectant des règles précises,paver un tableau ou vérifier le théorème de jeux pour développer la logique et uneapproche ludique des mathématiques.montrer. Présentation de la cuisine moléculaireau niveau européen avec des pos- (Grande Bretagne).Envam : le premier campus numeriquefrançais en environnementUniversité de Rennes 1 de formation professionnelle en environnement.Le campus numérique ENVAMde cette promenade pluridisciplinaire, ilsvous feront découvrir les tensioactifs auxinterfaces, le problème isopérimétrique etles surfaces minimales.De l'eau coule dans le graniteCaren (Centre armoricain de recherche enenvironnement) associé au BRGM fèreporeux fracturé. La maquette est unereprésentation concrète et interactive de aquifère poreux fracturé. Concrète, carFilms d'animation mathématiques dévoiler leurs propriétés amusanteset quelques applications ; ces courtsmétragespleins de charme, réalisés enRussie et traduits par un membre de Mathématiques à Rennes.Jeux mathématiques pour tousJeux de casino, messages secrets, et autresmystères... Les doctorants de mathématiqueset de mécanique vous accueillerontRapport d’activités CCST - 201045

Un stand à la loupeLa Chimie fait passer le courant en EuropeLa Chimie fait passer le couranten EuropeNathalie Bellec, Fabienne Berré, Jean-FrançoisBergamini, Sandrine Cammas-Marion, KarineCostuas, Romain Gauthier, Jelena Jeftic, CorinneLagrost, Marc Mauduit, Jean-Marc Noël, LucieOrdronneau, Olivier Schaetzle, Joanna Wencel, DodziZigah sont des mots familiers évoquant le et avant tout, les noms de savants européens(français, anglais, allemand, italien, ginede la découverte, du développement et tion d’oxydo-réduction entre l’iodure depotassium et le chlorure de fer, nous avonsmontré que l’électricité était le résultatd’un mouvement d’électrons entre deuxespèces chimiques.Nous avons reproduit la pile de Volta tellequ’il l’avait conçu en 1800 en remplaçant,pour des raisons de sécurité l’acide sulfuriquepar de l’acide acétique. Pour cela,nous avons alterné disque de zinc, papierfiltre imbibé, disque de cuivre, disque dezinc, papier filtre imbibé, disque de cuivre,disque de zinc, etc. : cet empilement (d’oùle nom de pile) a permis d’allumer unediode.Toujours dans le but de montrer commentétaient les piles à leurs origines,nous avons reproduit une pile de Daniell(invention datant de 1836) : dans un flacon,nous avons mis une lame de cuivre dansplus forte dans le cas de citrons, les moinspuissants étant les pommes de terre.Pourtant, en 1800, lorsqu’Alessandro Voltaa présenté la première pile, de nombreusesvoix ont critiqué sa découverte et prétendu de Volta, complétés par ceux de dizaines ginedu développement des piles, batteries,piles à combustibles et autres cellules photovoltaïques.Cette année, nous avons donc proposé un des différents scientifiques (posters) quiont apporté une contribution majeure au Pour cela, nous avons expliqué : ce qu’est une charge électrique à l’aided’expériences très simples d’électrostatique comment une réaction chimique peut -une solution de sulfate de cuivre ; dans unautre flacon, nous avons mis une lame dezinc dans une solution de sulfate de zinc.Puis, nous avons relié le tout avec une bandelettede papier joseph imbibée de chlorurede potassium : ceci constitue une pileavec une tension de 1,1 V. Dans cette expérience,nous avons mis en série 10 piles :nous avons alors observé une tension de10 V environ sans que la diode ne s’allume.En effet, l’ampérage est trop faible, si labande de papier Joseph est enlevé, la pilene fonctionne plus.Après la reproduction des premières piles,nous avons expliqué le fonctionnent lespiles couramment utilisées telles que lespiles alcalines.Enfin, nous avons présenté deux piles dufutur amenées à se développer : les piles à combustible microbiologiquequi utilisent des microorganismes pourproduire des électrons et donc de l’électricité.Ce concept est issu des travauxde M. C. Potter en 1911, qui fut le premierà mettre en évidence la capacité de productiond’un courant électrique par descultures de micro-organismes. les piles à eau en utilisant une maquettede voiture fonctionnant à partir de l’électrolysede l’eau fournissant de l’hydrogèneet de l’oxygène. En se recombinant au tra-Nous avons ensuite montré que les fruits etles légumes, en plus d’être bons pour notre vers d’une électrode en platine, ces deuxsanté, pouvaient également produire de gaz fournissent des électrons et donc del’électricité. Nous avons mis en série trois l’électricité.tomates, trois citrons ou trois pommes de Les personnels de l’Unité « Sciences Chimiques deterre dans lesquels nous avions préalablementintroduit des électrodes, une en mation dans le cadre de la Fête de la Science 2008Rennes » (UMR 6226 CNRS) ont proposé cette ani-cuivre et une en zinc dans chaque fruit oulégume. Grâce à ce circuit et aux électrolytescontenus dans le citron, la tomate oula pomme de terre, nous avons été capableContactd’allumer une diode avec une puissanceSandrine Cammas-MarionRapport d’activités CCST - 2010sandrine.marion@univ-rennes1.fr47

ZoomMaquette hydrogéologique interactiveLe but de cette maquette analogique complètementdédiée à la vulgarisation est de de fluides et le transport de polluants dans un Elle a été conçue et réalisée par quatre étudiantsen thèse du CAREN Géosciences Rennes : DelphineRoubinet, Alexandre Boisson, Jérémy Bouquain,Etienne Bresciani.C co-financé par le BRGM Bretagne et le CNRSDélégation Bretagne Pays de la Loirefractures et plus lentement dans la roche. On peutobserver qu’en certains endroits la roche retient lepolluant. La seconde expérience montre la pollution d’uneeau par son infiltration dans un aquifère pollué.Lorsque toute la pollution de surface de la premièreexpérience est infiltrée dans le sol, l’eau propre estSchéma de la maquette- les billes transparentes représentent la roche (leurtaille étant représentative de la porosité de la roche)- l’application du colorant sur la surface correspondà la présence d’un polluant ; cette application peutêtre faite par le public- les pompes et l’arroseur permettent de simulerune pluie sur la surface et de réguler la circulationd’eau dans la maquetteDescriptif de la maquette et de ses expériencesLa maquette est une représentation concrète etinteractive de l’action d’une pollution de surfacesur un aquifère poreux fracturé. Concrète car l’expériencemontre directement au public la migrationdu polluant, son stockage et son action à long termesur l’aquifère et interactive car le public pourra agirsur la maquette à différentes étapes des expériences.Deux formes de pollution sont mises en évidence : lamigration d’un polluant de la surface vers l’aquifèreavec des vitesses de migration différentes suivant lescaractéristiques du milieu et la pollution d’une eaupropre par un sol retenant des polluants, les deuxexpériences étant d’une durée de 5 à 10 minutes. La première expérience consiste à étaler un polluantà la surface d’un sol et à observer son infiltrationpar une tombée d’eau (pluie ou arrosage).Le polluant est ainsi entraîné rapidement dans lespolluée lors de son écoulement dans l’aquifère endélogeant le polluant des zones de stockage de laroche.La maquette est accompagnée de trois posters téléchargeablesen ligne sur le site du laboratoire deGéosciences Rennes, ainsi que d’une vidéo réaliséeà l’occasion de la Fête de la science 2008 à Rennes :http://www.geosciences.univ-rennes1.fr/spip.php?article920ContactAlain-Hervé Le Gallahlegall@univ-rennes1.fr48

LA FÊTE DE LA SCIENCE 2009À RENNESDu lundi 16 au dimanche 22 novembre 2009 s'est déroulée la 18 e édition de la Fête de laScience initiée par le ministère de la Recherche et fixée pour la deuxième année en novembreavec pour thème : Aux origines de la vie et de l'univers : quelles évolutions, quelles révolutions?14 742 participants en Ille-et-VilaineL’université de Rennes 1 a participé à l’animation du campus de Beaulieu et avec denombreux stands au Village des sciences de RennesJournée des collections universitairesLa commission de culture scientifique et proposeé aux lycéens et au grand publicdes visites guidées gratuites de ses collectionsscientifiques (zoologie, botanique,instruments scientifiques, géologie etouvrages anciens) le 18 novembre.Le musée de géologieDécouverte de la galerie de géologie avecses collections minéralogiques, paléontologiqueset pétrographiques ainsi que despeintures de Mathurin Méheut et YvonneJean-Haffen : le 21 novembre.Atelier de fabrication d'antennes(IETR)Comment fonctionne une antenne modéli- de trois antennes : le 21 novembreStands au village des sciencesDE LA HAUTE TECHNOLOGIE AUDOMICILE DE VOTRE GRAND-MÈRE !INRIA Rennes Bretagne AtlantiqueImaginons que suite à un petit accident,votre mamie soit immobilisée à son domi- température et les portes fermées ? Quele digicode permette un accès personna- rielset de services sensés nous améliorerla vie, comment être sûr que ces logiciels vrai casse-tête ! Alors pas de panique, deschercheurs du centre INRIA Rennes ontune solution. En leur compagnie, partez de coordonner les équipements au seinde votre domicile, mais aussi de gérer leschangements de situation... et ainsi permettreà votre mamie de passer un weekenden toute tranquillité.NÉANDERTAL, UNE HISTOIRE DEL'ÉVOLUTIONCReAAH - Association Men Ha HouarnNéandertal a vécu majoritairement enEurope entre 200000 et 30000 avant J.-C.Au fur et à mesure, il va perfectionnerses techniques de taille pour aboutir à unoutillage de pierre de plus en plus élaboré. qui ont modifié son environnement (cycles subitement il y a environ 30 - 35 000 ansavant J.-C. dans des circonstances encoremystérieuses. Les scolaires pourront bénéficierdes animations et des jeux le vendredi.CHIMIE ET CUISINE MOLECULAIREUniversité de Rennes 1 – Faculté des métiersLa chimie dans la cuisine moléculaire,comment peut-on montrer les réactionschimiques que nous réalisons dans notrecuisine ? Cuisiniers et apprentis de la de la cuisine moléculaire au niveau européenavec des posters sur Pierre Gagnaire Heston Blumenthal (Grande Bretagne).Rapport d’activités CCST - 201049

JEUX MATHÉMATIQUES POUR TOUSIRMARLes doctorants de mathématiques et demécanique vous accueilleront sur le standpour apporter des réponses à des questionsinattendues et concrètes : commentles mathématiques peuvent aider à coderdes messages secrets, à comprendre le succèsdes casinos, à partager des gâteaux enparts égales, etc. Ou encore : pourquoi lethé coule-t-il à côté de la tasse, pourquoiles bulles de savon sont-elles sphériques,et que se passe-t-il quand on marche surla plage à marée basse ?JEUX MATHÉMATIQUES POUR LESSCOLAIRESIRMARRetrouver le poids le plus lourd en unnombre de pesées limité, déplacer despions sur un échiquier en respectantdes règles précises, paver un tableau ou perla logique et une approche ludiquedes mathématiques. Jeux de découpagesautour du ruban de Moebius ou des formesdécoupables en un seul coup de ciseauxLA RECHERCHE MATHÉMATIQUEIRMARPour les plus jeunes, des jeux de constructionpermettront de découvrir quelquesrésultats amusants sur les pavages et lespolyèdres. Les plus grands (lycée et audelà)pourront découvrir des thèmes de FILMS D'ANIMATION MATHÉMATIQUESIRMAR dévoiler leurs propriétés amusanteset quelques applications ; ces courtsmétragespleins de charme, réalisés en -MAR, vous seront présentés sur le standMathématiques à Rennes, au Village desSciences. Pour tous les âges.DES ROUES ET DES PAVÉSUEB ENS Cachan Bretagne sur les pavés, ça secoue un peu... Et si onchangeait la forme des roues ? Magie desmathématiques : on peut, grâce à quelqueséquations, associer à une forme de rouedonnée une route sur laquelle le cyclistene sera pas secoué. Et réciproquement.Saurez-vous trouver les formes de rouesadaptées à chaque type de pavés ?LE CHEMIN LE PLUS COURTUEB ENS Cachan BretagneQuel est le plus court chemin entre mon si la ville est petite. Mais pour une villecomme Rennes, le nombre total de cheminsest beaucoup trop grand pour lescomparer un par un... même pour un ordinateurtrès puissant ! Il faut donc trouverdes méthodes astucieuses pour trouver lameilleure solution.ESPACE DARWINDurant les trois jours, différents organismesseront présents sur le stand :« ESPACE DARWIN » : l’Arche et les collectionsscientifiques de l’Université deRennes 1, l’INRA, La Maison des sciencesde l’homme en Bretagne (MSHB), l’UniversitéRennes 2, le Caren avec le laboratoireÉcobio et les Petits Débrouillards Bretagne.COLLECTIONS SCIENTIFIQUESUNIVERSITÉ DE RENNES 1 objets issus des collections scientifiquesuniversitaires, illustrant différents travauxde Recherche.COMPRENDRE L’ÉVOLUTIONLABORATOIRE ÉCOBIO du CARENL’évolution est bien souvent mal comprise,parfois même décriée. C’est pourtant labase de travail incontournable de toute labiologie depuis 150 ans ! En observant eten comparant des spécimens d’animauxprovenant des collections de l’Arche desSciences de Rennes, nous tenterons decomprendre les mécanismes et les notionsclés qui font l’évolution. Qu’est-ce qu’uneespèce ? Comment agit la sélection naturelle? La sélection sexuelle ?... Pourquoi lecolibri porte-épée a-t-il un bec aussi ridiculementlong ? Pourquoi un dauphin a-t-il 5doigts à sa nageoire… et pas un poisson ?Qui est le plus fort, le ver de terre ou l’éléphant?ESPACE ASTRONOMIE Solaire, les phases de la Lune, les mouvementsdes astres, les marées, les satel- vation...Sur cet « ESPACE ASTRONOMIE »de nombreux partenaires participent surles trois jours : la Société astronomique de - Rennes 1, les associations : Gulliver, GoMars !, les Petits débrouillards et Amelycor.PRÉSENTATION DE LIVRES ANCIENSDE LA BIBLIOTHÈQUE UNIVERSITAIRESCIENCE ET PHILOSOPHIESERVICE COMMUN DE DOCUMENTATIONDE L’UNIVERSITÉ DE RENNES 1La Bibliothèque universitaire Sciences et - vationdu ciel (reproductions à partir de sescollections patrimoniales, consultation debibliothèques électroniques)50

LE FESTIVAL DES SCIENCES2008 "3 E ÉDITION"T sciences de Rennes Métropole a pour ambitionde valoriser les recherches menées surla place de Rennes en proposant aux chercheursde présenter leurs travaux en se déplaçant dansles communes de l’agglomération. Pour les 3 e et 4 eéditions, l’université de Rennes 1 a été le principalcontributeur et a proposé une trentaine d’animationspour chaque édition : conférences ‘grandpublic’, animations pour des scolaires, visites,excursion, etc.L une semaine au lieu de deux semaines en 2008.Au total, plus de 80 évènements ont été programméscontre 49 en 2008. En 2009, 25 communesde Rennes Métropole (avecRennes), ont participé à cette4ème édition (16 en 2008).Au total, 8 250 personnes sciences : 26 conférences, 26animations, 13 expositions, 5visites, 2 café-débat, 5 films,3 rencontres et une nuit du (Source : Espace des sciences)Rapport d’activités CCST - 201051

Nuit européenne des chercheurs 2008Entre 18h30 et minuit 300 personnesenviron ont participé à laNuit des chercheurs au Diapason.Soirée éclectique conçue avec des formesvariées de rencontres où sérieux et riresont fait bon ménage sous la conduited’un technicien de surface zélé de laCompagnie « les Brasseurs d’idées »menant le public d’un lieu à l’autre.Expositions les sculptures en bronze réalisées parAnnick Leroy, ingénieur d’études de l’IN-RIA, "corps en mouvement" ; la cartographie et la Bretagne vue de l’Espaceproposées par le CAREN et l’Espacedes Sciences.Un bar des sciences« Les lichens, marqueurs de l’environnement: apports du droit et intérêt pour lasanté ». Marie-Laure PINEL ; doctorante à trél’impact des divers polluants sur lasanté et le lien entre l’augmentation deces polluants et le changement climatique.Joel Boustie ; directeur de l’équipe« Substances lichéniques et photoprotection» à l’université de Rennes 1 a montrél’impact du changement climatiquesur les risques de cancers cutanés et laprotection possible des cancers cutanéspar les lichens. Ces organismes sont aussides marqueurs environnementaux. C’estce qu’a démontré Chantal Van Haluwyn,professeur à l’Université de Lille2. En effet,le lichen est un bio-indicateur, marqueurde la qualité de l’air. Comment se sert-onde cet « outil » ? Présents partout dans lemonde, les lichens seraient même résistantsaux conditions d’apesanteur. Sont-ilsdonc increvables ? Non, ils supportent trèsmal les activités humainesUne exposition sur les lichens a complétéle bar des sciences et permis de continuerles échanges dans une atmosphère conviviale.La Manip du pendule de Foucault ingénieur d’études à l’Institut de Physiquede Rennes (Université de Rennes 1). Le de grandes dimensions, dont l’oscillation,observée sur une longue durée, montre leseffets de la rotation de la Terre sur ellemême.L’expérience était assez spectaculairedans la mesure où elle a été montéedans la salle de spectacle du Diapason àpartir du gril technique de la scène, soitune hauteur de 8 mètres. Plus la périodepropre du pendule est grande, plus la rotationdu plan d’oscillation est «visible».Des travaux pratiques inspirés desdessins animés. Ces démonstrations pratiquesproposées par Jérôme Lambert,maître de conférences en physique avecl’aide de membres de l’Institut de Physiquede Rennes, ont permis de découvrir queles réalisateurs de certains dessins animésaméricains ont défié délibérément les loisde la physique pour accroître l’absurditédu comportement de certains de leurspersonnages.Conférences L’affaire Louches, conférence loufoqueproposée par la Compagnie « les Brasseursd’idées ». Philipp Greenwood est spécialiste,malgré lui, du mode de déplacement et desphénomènes de migration de la louche àmanche jaune. Selon lui : «La louche sedéplace comme un kangourou qui ferait une louche et son torchon vaisselle à unefamille pour qu’ils puissent intégrer leuréco-système : une cuisine. Gaston L. Chercheur, conférence proposéepar Jérôme Lambert, chercheur del’Institut de Physique de Rennes. Elle apermis de démontrer que la science a faitson chemin dans l’esprit de grands humoristes,qui se sont appuyés sur leur culturescientifique pour décrire des situationscomiques.Deux concerts « ChercheMusique »des enseignants chercheursde l’université et d’organismes associés,musiciens amateurs, ont fait redécouvrirquelques pièces de compositeurs célèbresayant été aussi des scientifiques de renom.Saviez-vous que Borodine était un chimistede haut niveau ? Que l’Amiral Jean Cras,inventeur de la règle de navigation portantson nom, était aussi un compositeurprolifique de musique de chambre ? BélaBartók a été un ethnomusicologue derenom dont les recherches ont nourri sonoeuvre musicale.ContactMarie-Aude Lefeuvremarie-aude.lefeuvre@univ-rennes1.fr52

LE FESTIVAL DES SCIENCES 2009"4 E ÉDITION"Du 28 septembre au 4 octobre 2009, des dizaines d’animations ont été proposées notamment Quelques-une d’entre elles sont présentés ci-dessous :Rapport d’activités CCST - 201053

LES ÉVÉNEMENTS GRAND PUBLIC 2009Les visites guidées des collections scientifiques de l’Université de Rennes 1 se sont intensifiéesentre 2008 et 2009 et l’on a pu noter une augmentation très nette de la fréquentationdes galeries par les scolaires. En effet, au cours de l’année 2009, l’université a mis l’accentsur la valorisation de ses collections, et pour ce faire, a décidé d’ouvrir les portes de ses"musées" au grand public. Sa participation aux grands évènements nationaux ou européenstels que : la Nuit des musées, les Journées du patrimoine ou les Journées européennes descollections universitaires, a suscité auprès du public un vif intérêt, et l’on comptabilise unnombre de visiteurs toujours croissant.Nuit européenne des muséesLa « Nuit des Musées » est un évènementeuropéen qui a lieu aumois de mai et au cours duquelles musées d’Europe ouvrent gratuitementleurs portes toute la soirée, voiretoute la nuit pour les plus courageux.Si le nombre de visiteurs était resté trèsmodeste en 2008 (une petite centaine depersonnes au cours de la soirée) ; nousavons dépassé les 350 personnes en 2009.U Bleu Armorique est à l’origine de cetteaffluence de visiteurs puisque le reportagequi ne devait être diffusé que deuxfois le matin du jour J, a été relayé à 19h ont même fait plus de 50 km pour venirvisiter ces « mystérieuses collections dontpersonne ne connaissait l’existence »…Avec seulement deux galeries d’ouvertes(celle de zoologie et celle d’instrumentsscientifiques) et un stand dans le hall del’accueil sur l’Herbier lichen du Pr. desAbbayes, les visites guidées ne se sontachevées que passé minuit et demi. Al’occasion de cet évènement, un étudianten Master à l’Université de Rennes 1 aréalisé un reportage sur les collectionsdans le cadre de son stage.Suite au succès de cette soirée en 2009,nous avons été sollicité par le Ministèrede la Culture pour renouveler notre participationen 2010.54

Journées européennes du patrimoineAprès le succès de la Nuit des Musées2009, l’Université a réitéré l’ouverturede ses galeries à l’occasiondes « Journées du Patrimoine ». Victime denotre succès du mois de mai, nous avonsdû repenser toute l’organisation de cettejournée et mettre en place un système deréservation pour les visites. Des communi- dans les magasines Le Rennais, Sortir et nous a même sollicité pour un reportagetélévisé.A l’occasion de cette journée, des visitesguidées des galeries de zoologie, d’instrumentsscientifiques et de géologie, desserres botaniques, d’une exposition delivres anciens par le SCD à la bibliothèqueuniversitaire et d’un stand sur l’herbierlichen du Pr. des Abbayes étaient planifiéessur trois créneaux horaires d’uneheure.En seulement quelques jours toutes lesplaces étaient réservées, et nous avonsainsi accueilli environ 450 visiteurs aucours de cette après-midi.A noter également la présence ce jour-là, et Radio-Campus Rennes, qui ont réalisédiverses interview des visiteurs et desguides.Journée européenne des collections universitairesMise en place lors du congrèsUniverseum qui s’était tenu àToulouse en juin 2009, la JournéeEuropéenne des Collections Universitairesa pour but de permettre aux Universitésde la communauté européenne de fairedécouvrir leurs collections au grand public.Bien qu’un certain nombre d’Universitéspossèdent des collections scientifiques,seule l’Université de Rennes 1 s’est lancéepour cette première édition, se montrantainsi le précurseur auprès de ses collègueseuropéens.Cette journée entrait également dans le néeétait réservée à l’accueil des lycéenstandis que l’après-midi était destinée augrand public.Outre les visites déjà proposées lors dela Journée du Patrimoine (zoologie, instrumentsscientifiques, géologie, serres bibliothèque universitaire), nous avonsajouté une visite guidée du « Parcoursdes Arts » commentée par une étudianteà l’Université de Rennes 2 et présentanttoutes les Œuvres d’art du Campus deBeaulieu (sculpture, peinture, dessin,sérigraphie, mosaïque, tapisserie, installationde commandes publiques de l’universitéde Rennes 1, réalisés dans le cadredu 1 % artistique lié à la construction debâtiments).Les réservations des visites s’étalaientsur trois créneaux horaires d’une heureet nous avons accueilli plus de 430 visiteurs,tout parcours confondus. Celadémontre une fois de plus l’intérêt dupublic pour ces collections à forte valeurpatrimoniale, dans une région qui necompte malheureusement pas de muséed’histoire naturelle.Rapport d’activités CCST - 201055

Un foisonnement d'initiativesAu sein de nos communautés scientifiques,deux grands types dedispositifs sont particulièrementstructurants et porteurs pour susciter desinitiatives et développer les relations entre - vilégiéesavec nos partenaires locaux de lamédiation scientifique et culturelle, l’Espacedes sciences de Rennes et les Petitsdébrouillards Bretagne d’autre part.Les ‘Années internationales’ sont déterminéespar les Nations Unies (UNESCO).Sur les thématiques annuelles ainsi définies,de nombreuses manifestations sontorganisées partout dans le monde poursensibiliser le public, notamment scolaire.Les années 2008 à 2010 ont permis à noscomposantes de s’illustrer sur des thématiquesdiverses : L'année internationale de la PlanèteTerre en 2008 : pour découvrir les géosciencesau service de l’Humanité L'année mondiale de l’Astronomie en2009 : pour aider les citoyens du monde à L'année Darwin 2009 : pour célébrer lebicentenaire de la naissance de l’illustrechercheur et les 150 ans de la publicationde son ouvrage ‘L’origine des espèces’ L’année internationale de la biodiversitéen 2010 : pour alerter l’opinion publiquesur l’état et les conséquences du déclin dela biodiversité dans le monde.Nous attachons également une grandeimportance aux partenariats établisavec les professionnels de la médiationscientifique. L’année 2009 a ainsi permisde confirmer et approfondir nos collaborationsfructueuses en renouvelant nosconventions de partenariat avec deuxstructures incontournables à Rennes eten Bretagne : l’Espace des sciences de Rennes estun Centre de Culture Scientifique etTechnique qui fait partie des 26 CCSTI université, l’EDS de Rennes – au sein desChamps Libres - compte parmi les trois mismeet la qualité de sa programmation.C’est notamment le CCSTI le plus visitéen région les Petits débrouillards (apdB) : l’associationles petits débrouillards Bretagne estune association agréée ‘Education nationale’et ‘Education Populaire’. Ses compétencess’expriment dans des activités demédiation des sciences, souvent originales,parfois décalées, en direction de tous lespublics, et selon 4 axes forts : développementdurable, engagements, sciences etsociété, solidarités ; à l’instar de l’EDS deRennes, l’association bretonne compteégalement parmi les trois associations Rennes et la Bretagne bénéficient doncd’un contexte particulièrement favorablepour développer une politique ambitieused’appropriation sociale des sciences, àlaquelle contribue largement notre université.Dance ce foisonnement d’initiatives, noussouhaitons également mettre en valeurune nouvelle association : l’A2R1 est l’association des retraités del’université de Rennes 1 : elle organise desconférences, des visites, des randonnées,des ateliers, etc. qui sont autant d’occasionsde parler de science, d’histoire dessciences…, à nos anciens collègues !56

L'ANNÉE INTERNATIONALE DELA PLANÈTE TERRE2008, une année d’animations au service des sciences de la Terreen BretagneVoici un bilan synthétique du ‘programmeCAREN GéosciencesRennes’ pour l’Année Internationalede la Planète Terre 2008 (rapport complet enligne : http://lara.inist.fr/handle/2332/1470)Il s’agit d’une année patronnée parl’UNESCO et l’Union Internationale desSciences Géologiques (IUGS) avec un programmescientifique et des animations desensibilisation du ‘grand public’ partoutdans le monde, avec une idée forte :Les Géosciences au service de l’humanité Robin - MC à l’université de Rennes 1 /Géosciences Rennes - correspondante enBretagne) et le CAREN (Centre armoricain derecherches en environnement, et plus particulièrementle laboratoire de GéosciencesRennes), ainsi que le BRGM Bretagne, se sontengagés dans cette manifestation internationaleet ont proposé un ensemble d’animationsde culture scientifique sur le thème"Représenter et comprendre la Terre" (sousforme d’expositions, festivals, conférences,excursions, interventions dans les écoles...),qui ont touché au final près de 8000 personnes.L’Année Internationale de la Planète Terres’est déroulée essentiellement en 2008 maisles activités liées à cet événement ont pudéborder en 2009. Au niveau national, pourplus d’informations, consulter le site del’événement :http://www.anneeplaneteterre.comDans le cadre de notre collaboration avecl’Espace des sciences (EDS, CCSTI deRennes) Création de deux expositions itinérantes :- "Un monde à la carte ! Les représentationsde la Terre"http://www.geosciences.univ-rennes1.fr/article.php3?id_article=875- "La Bretagne vue du ciel"http://www.geosciences.univ-rennes1.fr/article.php3?id_article=833Bilan public : 1500 personnes (en 2008) Les conférences du Mardi de la science :Six conférences grand public ont été proposéesavec différents thèmes comme :La face de la Terre : 1 Milliard d’annéesd’histoire, avec François Guillocheau (laboGéosciences Rennes)Bilan public : 2400 personnesDans le cadre de notre collaboration avecl’Association des petits débrouillardsBretagne (apdB) Animation d’une UPC (université permanenteet coopérative)Bilan public : 15 personnes - Les eaux souterraines - pour un usagedurable, avec Jo de Ridder et Alain-HervéLe Gall (laboratoire de GéosciencesRennes)Bilan public : 100 personnes rateurs(Vannes, septembre 2008)Bilan public : 500 personnesDans le cadre de notre collaboration avecl’Education nationale Accueil du cycle de conférences :"Evolution ? Evolution !"Bilan public : 1000 personnesLa conférence a été retransmise en directpar vidéo conférence avec Océanopolis àBrest Participation à l’organisation des Rapport d’activités CCST - 201057

Dans le cadre des grands évènementsrécurrents la science - Bilan public : 1000 personnes de Rennes-Métropole -Bilan public : 1030 personnes Participation au lancement du projet réalisé en 2009)http://www.geofestival.org/Bilan public : 2000 visiteurs en 2 joursConception et réalisation d’une maquetteanalogique en hydrogéologieCe projet a été piloté par DelphineRoubinet, Etienne Bresciani, JérémyBouquain et Alexandre Boissons, doctorantsà Géosciences Rennes dans l’équiped’hydrologie. La maquette a été présentéepour la première fois au sein du standAIPT2008 du Village des sciences de De l’eau coule dans le granite"La maquette que nous avons développée est unereprésentation concrète et interactive de l’actiond’une pollution de surface sur un aquifère poreuxfracturé.Le projet a été co-financé par le BRGM Bretagne et leCNRS Délégation Bretagne Pays de la Loire.La publication de plusieurs ouvrages devulgarisationOrganisation et animation de quatreexcursions géologiques sous-sol / végétation, Aménagement, préservationdes dunes, restauration de la turegéologique de la falaise de la Mine au Quaternaire : l’unité nord- armoricaine Bilan public : 150 personnesOrganisation de deux colloquesCes colloques scientifiques étaient organisésavec des sessions et/ou excursionsréservées au grand public : Le colloque R2M - Ressources minièresmondiales, 4-6 décembre 2008, universitéde Rennes 1Le 12 e université de Rennes 1.ContactAlain-Hervé Le Gallahlegall@univ-rennes1.frZoomHistoire géologique de la falaise de laMine d’Or (Pénestin)Le but de ce plan-guide associé à une fresque panoramiquegrand format est de proposer une interprétation géologiquede la falaise de la Mine d’or à Pénestin (56), afin de comprendreson histoire géologique : ce panorama exceptionnelest en effet un voyage de plusieurs millions d’année dansl’histoire du Massif armoricain.Ce travail pédagogique a été réalisé par Stéphane Bonnet(enseignant-chercheur à l’université de Rennes 1, laboGéosciences Rennes) et David Menier (université de BretagneSud), en collaboration avec la mairie et l’office de tourismede Pénestin.Le plan-guide et la fresque panoramique sont téléchargeablesen ligne : http://www.geosciences.univ-rennes1.fr58ContactStéphane Bonnetstephane.bonnet@univ-rennes1.fr

L'ANNÉE DARWIN 2009Darwin 2009 : deux anniversaires pourl’évolutionA l’occasion du 200 e anniversaire de la naissance deCharles Darwin et du 150 e anniversaire de la publicationde "L’Origine des Espèces", la communautéévolutionniste et les réseaux associatifs ont proposétout au long de l'année 2009 un ensemble d’évènementspartout en FranceEn Bretagne, une coordination régio- axe Rennes-Roscoff, pour proposerdes animations scientifiques grandpublic. Elle a été animée par :- Marie-Agnès Coutellec (contact chercheur- INRA Agrocampus Ouest)- Alain-Hervé Le Gall (contact communicationCNRS)- Patricia Marhin (contact communicationINRA)Cette coordination regroupant des chercheurs,enseignants et ITA en biologieévolutive est inter-établissements etinter-organismes : on y retrouve l’INRA, leCNRS, l’université de Rennes 1, le CAREN,la Station biologique de Roscoff, l’associationARBRE et Agrocampus Ouest, etc.De nombreuses animations ont trouvéleur place dans les manifestations Rennes Métropole, etc., ainsi que dans laprogrammation de nos partenaires spécialisésdans la diffusion de la culturescientifique comme l’Espace des sciences,l’Association des petits débrouillardsBretagne, etc.Le CAREN a proposé quelques animations : Le 17 février 2009 (Rennes) : conférence Gouyon (professeur au Muséum d’HistoireNaturelle Paris) Le 3 mars 2009 (Rennes) : conférence Didier Néraudeau et Loïc Marion (CAREN,université de Rennes 1) Le 26 mars 2009 (Rennes) : café dessciences ‘L’évolution et la conservation dela biodiversité’ avec Anne Atlan (CAREN,université de Rennes 1) brève histoire de l’écologie et des sciences (CAREN, université de Rennes 1) Le 15 mai 2009 (Roscoff) : conférence philogenies illustrate convergence in mor- Rachel Collin (Smithsonian TropicalResearch Institute - Panama) Du 8 au 12 Juin 2009 (Rennes) : colloque logénie,spéciation, co-évolution, développement,génomes, traits de vie, plasticité… van Baaren, Jacques van Alphen, MalikaAinouche (CAREN, université de Rennes 1) Le 1 er septembre 2009 (Pleyber-Christ) : avec Pierre-Henri Gouyon (professeur auMuséum d’Histoire Naturelle Paris) Le 4 septembre 2009 (Morlaix) : confé- formistes.Lamarck et Darwin à la Station (professeur émérite de l’UPMC) Le 2 octobre 2009 (Roscoff) :- conférence ‘Une brève histoire del’Ecologie et des Sciences de l’évolution’avec Jean-Sébastien Pierre(CAREN, université de Rennes 1)- conférence ‘La spéciation et lesconcepts d’espèces chez les macroet micro organismes’ avec MyriamValero, (Station biologique de Roscoff)et Nathalie Simon (UPMC) Du 28 septembre au 4 octobre (dansRennes métropole) : de nombreuses animations(conférences, ateliers, expositions…)sont proposées dans le cadre dela 4 e Rennes Métropole (voir par ailleurs) Du 19 au 21 novembre (Village dessciences de Rennes) : animation d’un la 18 e par ailleurs)Bilan public : 3000 personnesPlus d’information : http://www.darwin2009.frContactAlain-Hervé Le Gallahlegall@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201059

L'ANNÉE MONDIALEDE L'ASTRONOMIE2009 : Année Mondiale del’Astronomie à l’Université deRennes 1L’Année Mondiale de l’Astronomie 2009(AMA09) a été la première initiative d’envergureplanétaire visant à intéresser unlarge public à l’astronomie. Elle a été placéesous l’égide de l’Union AstronomiqueInternationale (UAI), de l’ONU et de nomesse sont mobilisés pour présenterl’état des connaissances, les résultats desmissions spatiales en cours et les découvertesdes télescopes géants.Les personnels (chercheurs, enseignantschercheurs,ingénieurs, techniciens,administratifs) et les étudiants de l’Universitéde Rennes 1 ainsi que la Sociétéd’Astronomie de Rennes et l’associationLes Petits Débrouillards se sont associésafin d’organiser les deux Quinzaines del’Astronomie de l’université. Ces manifestationsont obtenu le double label «Année Mondiale de l’Astronomie » et «Sciences à l’Ecole ».qui s’est adressée aux étudiants et personnelsde l’université et la conférencede William Tobin (professeur à l’universitéde Canterbury en Nouvelle Zélande)à l’attention des élèves des lycées de larégion rennaise. En parallèle pendanttoute la période nous avons proposé lavisite d’une exposition consacrée à lamission CoRoT « CoRoT, les coulissesd’une mission spatiale : une mission, desmétiers » et aux instruments anciens descollections de l’université de Rennes 1et de l’Amelycor du lycée Emile Zola deRennes .Nous avons accueilli environ 230 lycéenspour les visites dédiées et 250 personneslors des deux soirées spéciales (projectiond’un film et débat, démonstration servation),sans compter les nombreuxlicence de physique se sont fortementimpliqués dans les animations proposéesen particulier celles proposées aux élèvesdes lycées et collèges.Du 12 au 23 octobre 2009au Diapason, à la station demétro République, à l’EspaceOuest-France, à la BibliothèqueUniversitaire et à l’Observatoirede La Couyère DiapasonAprès le succès de la première édition,nous avons proposé un programme plusétoffé à l’automne mêlant science etculture.Pour lancer l’événement, les chercheurset post-doctorants de Rennes 1 et lesanimateurs des Petits Débrouillardsse sont retrouvés à la station de métroRépublique pour un après-midi d’animationsscientifiques radio diffusées.Du 23 Février au 5 Mars 2009 auDiapasonLes points forts de cette période ont étéla conférence d’Annie Baglin (directricede recherche au CNRS à l’Observatoire deMeudon et responsable scientifique de lamission spatiale CoRoT auprès du CNES)étudiants de Rennes 1 et les collègues quiont visité les expositions et participé auxanimations.Plusieurs doctorants ainsi que des étudiantsde l’option Astrophysique de la siasméle public venu nombreux (300 personnes).Trois autres conférences ont étéproposées : l’Astronomie dans la BD parJérôme Lambert, chercheur à Rennes 1,les vibrations de l’espace-temps par ingénieur à Rennes 1.60

Partout en France, les astronomes se sont mobilisés pour présenter l’étatdes connaissances, les résultats des missions spatiales en cours et lesdécouvertes des télescopes géantsPlusieurs soirées mêlant astronomie,théâtre et danse, cinéma et musique ontattiré le public à l’Université. La conférencedansée de l’astrophysicien RolandBacon et de la compagnie de danse HalletEghayan et le concert spatial du MeltingNotes Orchestra ont séduit plus de 600personnes. Le ciné-débat autour du filmOpération Lune a, quant à lui, passionnéune centaine de personnes.Des astro-ateliers et des observationsastronomiques sont venus étayer cetteseconde période en journée et en soirée.En particulier 170 élèves de lycées d’Illeet-Vilainese sont déplacés à l’Université.En parallèle, des expositions ont été proposéesau Diapason et à la bibliothèqueuniversitaire.Le public a aussi été invité à participeraux Nuits Galiléennes, évènement planétaire,organisé hors les murs par lesastronomes de la Société d’Astronomiede Rennes à l’Observatoire de la Couyère :http://www.astro-rennes.com/la_sar/observatoire.php- création d’un site internet complet àl’adresse :http://ama09.univ-rennes1.fr- achat de 100 galiléoscopes revendusà prix coûtant au personnel et aux étudiantsde l’université. Grand succès pourcette initiative, tous les instrumentsayant trouvé preneur en 72 heures- Traduction, en collaboration avec leschercheurs Yveline Lebreton et LudovicBiennier, des manuels d’utilisation duGaliléoscope, mis en ligne sur le site del’université, sur celui de la coordinationfrançaise de l’AMA09 et sur le site international.- Réalisation d’un film muet composéd’images astronomiques et d’extraitsde films, projeté en arrière-plan d’un« concert spatial » unique, donné auDiapason par le Melting’ Notes Orchestra.- Exposés, présentation et démonstrationdu Galiléoscope en conditions réellesd’observation les 15 et 22 octobre 2009,et pour un public scolaire le 20 octobre(170 élèves de seconde)- Prospection, co-organisation, co-réalisationd’une exposition de photographiesastronomiques pour un après-midi d’animationsastronomiques présentées dansle métro de Rennes, en collaboration avecl’agence Phares&Balises, le groupe Kéoliset l’association des Petits DébrouillardsBretagne.- Obtention et mise à disposition d’uneexposition de posters « Les quatre saisonsdu temps », du 12 au 23 octobre, en partenariatavec la CASDEN-Banque Populaire.Actions du service communicationLe service presse et communication del’université de Rennes 1 s’est joint auxactions de la CST à l’occasion de l’annéemondiale de l’astronomie 2009 :ContactsYveline Lebretonyveline.lebreton@univ-rennes1.frLudovic Biennierludovic.biennier@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201061

ZoomL'ANNÉE INTERNATIONALEDE LA BIODIVERSITÉL’année 2010 a été déclarée « Année internationale de la biodiversité » par les NationsUnies (UNESCO). De nombreuses manifestations sont organisées partout dans le monde poursensibiliser le public à l’importance de la préservation de la biodiversité.Le mercredi 28 avril 2010, dans lecadre de la programmation offi- de la Biodiversité 2010, se sont tenuesdes Rencontres inter-partenariales sur durable : enseignement et diffusion des campus de Beaulieu, Diapason).Au fil de la journée, entre 100 et 120 personnesont assisté aux présentations :enseignants en SVT du second degré,étudiants à la préparation du Capes-Agrégation externe SVT, des professionnelsdes secteurs de l’environnement, desmilieux associatifs, etc.Pourquoi ces Rencontres ?Le CAREN / Observatoire de Renneset le Master ‘Systèmes Biologiques etGéologiques’ se sont donc associés avec le pour proposer une journée de rencontresentre les partenaires rennais impliquésdans l’enseignement, et plus largement,dans la diffusion des connaissances surla biodiversité. A travers ces rencontres,les organisateurs souhaitaient présenter etvaloriser la diversité des initiatives, notammenten direction des enseignants et desfuturs enseignants qui ont la responsabilitéde former les futurs éco-citoyens.La matinée a été consacrée à des interventionsacadémiques (éducation, enseigne- à des présentations du secteur associatifet/ou para-académique.Ainsi, la centaine de participants a puentendre une dizaine d’intervenants présenteravec enthousiasme des aspectstrès divers liés à la biodiversité (quelquesexemples) :- La biodiversité, quel concept ? Commentl’enseigner ? Le point de vue d’un naturaliste(Alain Canard, Professeur à l’UR1)- Génomique environnementale etbiodiversité : vers une évolution profondede nos connaissances (PhilippeVandenkoornhuyse, Professeur à l’UR1) tionacadémique et de médiation culturelle(Jacques Baudry, Directeur de recherches àl’INRA de Rennes)- Agriculture, OGM, réchauffement climatique,aborder une question vive avec desélèves : une expérience menée en classe decollège (Yann Renault, enseignant de SVTen collège dans l’académie de Rennes et - Présentation des programmes officiels ‘question vive’ comme la biodiversité ?(Véronique Gérones-Troadec, IA-IPR desSVT - Rectorat d’Académie de Rennes)- Présentation suivie d’une table-rondeavec les 5 intervenants, animée parLaurent Economidès (Professeur agrégé àSaumur)- Biodiversité d’ici et d’ailleurs, au coeurdes projets collaboratifs de l’Espace dessciences (Christopher Couzelin, responsabledes expositions au CCSTI Espace desSciences de Rennes) - (Haud Le Guen, Directrice de l’apdB etAurélie Bes de Berc, médiatrice scientifique)- Qu’est-ce qu’une Université NumériqueThématique ? un exemple avec l’UniversitéVirtuelle Environnement et Développementdurable (Delphine Pommeray, Directrice del’UVED) - décision (Ronan Lucas, Directeur du GIPBretagne Environnement)- Présentations suivie d’une table-rondeavec les 4 intervenants, animée par Agrégation SVT de Rennes 1)Les présentations sont disponibles en téléchargementsur le site de l’Observatoire de Renneshttp://osur.univ-rennes1.fr/news.php?item.41.1ContactAlain-Hervé Le Gallahlegall@univ-rennes1.fr62

EXPOSITION BIODIVERSITÉAU DIAPASONBien que souvent employé, le concept de biodiversité est mal connu. Les menaces qui pèsentsur celle-ci en sont d’autant moins bien comprises. Cette exposition dans laquelle sontnotamment présentés des animaux issus des collections de l'Université, a pour ambitiond’identifier les enjeux de la biodiversité - et de sa préservation - pour l’homme.Cette exposition proposée du 18 octobre au3 décembre 2010 a accueilli environ 2000 personnesdont 160 scolaires. le succès de l'expositionest lié non seulement au fort engagementde membres de la commission de culture scientifiqueet technique mais également à celui ducollectif d'artistes "les Zarmine" qui ont donnéune dimension artistique forte à l'expositionscientifique.ContactMarie-Aude Lefeuvremarie-aude.lefeuvre@univ-rennes1.frEXPOSITION BIODIVERSITÉ À LA BU2010 a été proclamée Année internationalede la biodiversité par les Nations unies afin giquedans le monde. Si le terme de bio- porté à la diversité biologique est beau- quité,les hommes ont tenté de répertorierplantes et animaux. e siècle,de grands naturalistes rennais se sont passionnéspour la diversité biologique, faisantainsi progresser la connaissance desespèces et de leur fonctionnement. le géologue Marie Rouault (1813-1881), 1924), le botaniste Lucien Daniel (1856-1940), le naturaliste océanographe LouisJoubin (1861-1935), le lichénologue Henrydes Abbayes (1898-1974) sont les princi- - documents graphiques et de specimens. donnée à découvrir.Cette exposition est complémentaire de Diapason.ContactsGwenna Briandgwenna.briand@univ-rennes1.frAudrey Chambetaudrey.chambet@univ-rennes1.frRapport d’activités CCST - 201063

COLLABORATION AVEC LES PETITSDÉBROUILLARDSLa collaboration entre l’Université deRennes 1, ses différents acteurs etl’association Les Petits DébrouillardsBretagne se traduit par diverses actions,à la fois ponctuelle et inscrites dans letemps, d’animations auprès d’enfants etd’adultes, de formations et de productionspédagogiques.Partenariats institutionnalisésLa signature de la convention de partenariatentre l’Université de Rennes 1 et l’association« Les Petits Débrouillards Bretagne »s’est faite le 16 décembre 2009, par GuyCathelineau, Président de l’Université de de l’association Les Petits DébrouillardsBretagne. Compte tenu de leurs missionsrespectives dans le domaine de la cultureet de la médiation scientifique et tech- tionLes Petits Débrouillards Bretagne ontdécidé de resserrer leurs liens. L’objectifde cette démarche est que les deux partieséchangent leurs compétences en cedomaine et s’entraident afin de favoriserdes actions communes au bénéfice depublics divers dont les étudiants.L’UR1 et l’APDB recherchent l’un et l’autreà assurer la présence de son partenairedans diverses manifestations tels que lesPortes Ouvertes de l’Université, les journéesthématiques organisées par l’APDB,les temps de découvertes de l’Universitépour des groupes d’enfants et de jeunes(collèges et lycées). Les deux structuressouhaitent mettre en œuvre en commun,des projets de culture scientifique et technique(CST) sur le département d’Ille-et-Vilaine et les sites où est présente l’UR1,et ce, en complète adhésion avec la politiquelocale et régionale dans ce domaine(politique illustrée par des manifestations cheurs,etc.). L’ouverture de l’Universitéaux plus jeunes est un élément essentiel desensibilisation aux métiers, à la formationet aux études supérieures. Permettre à desgroupes d’enfants et de jeunes de découvrirl’Université (fonctionnement, laboratoireset collections, acteurs) est un premier pasdans la découverte. L’Université est engagéesur l’accueil de stages de découverteprofessionnelle, sur des opérations grandpublic, sur des opérations spécifiques (à ladécouverte de la recherche). L’APDB proposed’accompagner cette dynamique etd’y apporter des expériences issues de sonréseau national et international. Différentsprojets, identifiés à ce jour, sont mis enplace dès l’année 2010.Les impertisciences credi16 décembre 2009 à l’Université deRennes 1 événement de culture scientifique et techniquegratuit de fin d’année.Il s’agit d’une rencontre populaire et festivepour permettre un accès à la culturescientifique dans un cadre familial.Cette journée d’animation est proposéeau sein de l’Université de Rennes 1 afinde favoriser la rencontre entre le grandpublic et le monde de la science.De 10h00 à 16h30, les enfants et lesfamilles ont pu découvrir les différents animateurs scientifiques, rencontrer desscientifiques et faire la visite de laboratoiresPlus d'info sur : http://www.lespetitsde-brouillardsbretagne.org/Les-Imperti-sciences-Mercredi-16.htmlLes séminaires d'exploration decontroversesLe « séminaire d’exploration de controverses» (S.E.C.) a été lancé au sein del’école de Mines, puis repris dès 2003 pourles étudiants de la faculté d’agronomie àl’Université libre de Bruxelles. En 2006, lespetits débrouillards Bretagne répondent ASOSC avec un projet intitulé : « Le sémi- sciences ».La finalité de ces séminaires est de permettreà un groupe de citoyens (jeunes,adultes), de se saisir d’une question socialeà caractère scientifique, de la travailleravec rigueur, de débattre et de publier lesconclusions afin de contribuer au débatsocial.Les universités permanentes etcoopératives (UPC)Deux éditions ont pu être mises en placeen 2009, et 2010, en lien aux années internationales: de la planète Terre et de labiodiversité.UPC AIPT / 2008 et UPC biodiversité / 2010Les 28, 29 et 30 avril 2010 dans le cadre del’année internationale de la biodiversitéhttp://www.univ-rennes1.fr/digitalAssets/168/168625_UPCbiodiversite.pdfpour en savoir plus :http://www.lesexplorateurs.org/spip.php?page=flogContactHaud Le Gueno2leguen@lespetitsdebrouillards.org64

Deux expos à la loupeEXPO H 2OMMEH2omme : les enjeux de l'eaudans le monde" est une expositioninteractive et itinérante à destinationdes 11-15 ans.Cette exposition est constituée de 13 Ceux-ci permettent de comprendre et des’interroger de façon ludique et scientifiquesur différentes thématiques :La répartition de l’eau dans le monde(géographie, climatologie, hydrogéolo- dans le monde, les impacts des activitéshumaines sur son fonctionnement écologiqueLes enjeux auxquels elle est soumiseactuellement (géopolitiques, économiques,sanitaires), les propositions alternatives(désalinisation, recueil d’eau de pluie,phytoépuration, toilettes sèches,…) et lesaspects juridiques et réglementaires de lagestion de l’eau.Initié par les petits débrouillards Bretagne,ce projet a été soutenu par la Région Pays-de la Loire, les conseils généraux mentet du Logement), mais également la avec le monde de la recherche (CAREN-OSUR, INRA, CNRS, Université de Rennes Le vernissage s'est tenu le 30 juin 2010au CAREN, en présence de Mme DanielleMitterrand, Présidente de la FondationFrance Libertés, partenaire du projet, dePhilippe Davy, Directeur du CAREN, et de Les Petits Débrouillards Bretagne.ÇA BOUGE DANS LE BOCAGELe Bocage des Loustics (pour les 8-12 ans)Ce programme constitué de 3 affiches, delivrets pédagogiques et d’une expositionconstituée de 10 modules en bois renfermantdes jeux et expériences (manipulations)permet de comprendre de façonludique et scientifique :- Ce qu’est un bocage- Comment il construit un paysage- Son importante sur le maintien de labiodiversité- Son impact sur la qualité de l’eau- Son rôle dans l’agriculture.Finalité- Éduquer et sensibiliser les 8-12 ans, maiségalement des jeunes et des adultes, àl’impact de la replantation des haires bocagèresen Bretagne dans un objectif centralde « conservation » et de développementde la biodiversité : qualité de l’eau, biodiversité,paysageObjectifs- Sensibiliser les acteurs, les partenairesdu projet et le public visé aux problématiquesenvironnementales liées auDéveloppement Durable autour d’un objetspécifique (la haie bocagère);- Proposer une démarche scientifique, etd’approche de « la complexité » de notreenvironnement, à partir d’un élémentconcret : la haie. tiondes débats qui concernent la sciencedans la société ;- Valoriser les sciences comme outils d’appréhensionde problématiques sociétaleset environnementales et permettre unemeilleure connaissance des milieux scientifiqueset techniques.Conçue par l’association Les PetitsDébrouillards Bretagne dans le cadre d’uneconvention « Projet d’Economie Locale etSocial », l’exposition a été réalisée en partenariatavec l’association de réinsertion «La Caisse à Clous » de Brest et le partenariatscientifique du CAREN.Rapport d’activités CCST - 201065

COLLABORATION AVEC L'ESPACEDES SCIENCESCette collaboration de 20 ans a faitl’objet d’un renouvellement deconvention signée le 6 mai 2009.Elle fait suite, entre autres, au partena- tenariatscientifique avec le laboratoireGéosciences Rennes du CAREN-OSUR).Cette salle de 300 m 2, ouverte en mars2006, est dévolue à l’histoire géologiquedu Massif Armoricain permet de recevoirde très nombreux visiteurs par an :http://www.espace-sciences.org (rubrique ExpositionsSalle de la Terre)Elle constitue évidemment une extraordinairevitrine pour nos disciplines.- Bilan public 2008 : 87 121 individuels(grand public) + 5000 élèves- Bilan public 2009 : 82 979 individuels(grand public) + 4697 élèvesCette collaboration étroite se concrétised’abord et avant à travers la participation le coordinateur départemental et régional(lire par ailleurs) ; mais aussi par la créationd’expositions itinérantes, l’associationà des expositions semi-permanentes et laparticipation régulière aux conférencesdes Mardis de l’Espace des sciences.Les expositions itinérantesCes expositions ont été conçues conjointemententre l’EDS et le CAREN- ‘Un monde à la carte ! Les représentationsde la Terre’co-organisée en 2008 dans le cadre del’AIPT 2008 (lire par ailleurs)- ‘La Bretagne vue de l’espace’co-organisée en 2008 dans le cadre del’AIPT 2008 (lire par ailleurs)- ‘1000 milliards d’insectes et nous etnous et nous'co-organisée en 2008 avec l’Espace dessciences.Pour en savoir plus sur les expositionsitinérantes :http://www.espace-sciences.org(rubrique : Expos itinérantes)Les expositions semi-permanentesExposition ‘Mammouths’Proposée du 22 septembre 2009 au 7 mars2010, ‘Mammouths’ est une expositionconçue et réalisée par le Muséum national sciences, avec la collaboration de Jean-Laurent Monnier (CReAAH) et Jean Plaine(Géosciences Rennes) de l’université deRennes 1.Bilan de fréquentation : 71 203 entréesExposition ‘Au fil des araignées’Proposée du 23 septembre 2008 au 15 mars66

Exposition au fil de l'araignée : détestées, les araignées nourissentnos phobies. Pourtant, elles font partie des plus incroyablescréatures du monde animal2009, ‘Au fil des araignées’ est une exposi- relle,avec la collaboration d’Alain Canard(Arachnologue, Laboratoire de biodiversitéfonctionnelle et gestion des territoires,Université de Rennes 1)Bilan de fréquentation : 60 526 entréesExposition ‘Numériquement vôtre’Exposition proposée du 31 mars au 30août 2009, ‘Numériquement vôtre’ est une et le pôle Images & Réseaux, notammentavec Gérard Paget (INRIA Centre de Rennes,sur le campus de Beaulieu de l’universitéde Rennes 1) et Anatole Lecuyer (IRISA).Bilan de fréquentation : 28 446 entréesPour en savoir plus sur les expositionssemi-permanentes :http://www.espace-sciences.org(rubrique : Expositions Précédentes expositions)La formation de doctorants sélectionnés par les médiateurs de l’Espacedes sciences afin de suivre une for- la première fois que l’Espace des sciencesproposiat cette formation, organisée entrois temps :- deux jours d’observation- deux jours d’échange sur les scénariid’animation de chaque doctorant surleur sujet de thèse- deux jours d’exercice où les doctorantsont présenté leurs animations à l’équipede médiation.L’aboutissement de cette formation aconsisté en une présentation au public lors Les conférencesAnimation de conférences grand publicdans le cadre des mardis de l’Espace dessciences (chaque conférence accueilleentre 300 et 450 personnes) : soit 17 conférencesen 2008 et 2009 en collaboration Bilan public : 7000 personnes environCertaines conférences sont consultablesen ligne : http://www.espace-sciences.org/conferencesQuelques titres :- ‘Mourir dans la dignité. Nouvelle loi,nouvelle donne’ (10 novembre 2009) avecMichel Bondon. (Psychologue formateur,président de la Coordination Bretonne desoins palliatifs), Anne-Marie Colliot (Cadre Rennes) et Vincent Morel (Médecin, res- gnementet de soins palliatifs du CHU deRennes)- ‘Les premiers peuplements de l’Ouest de Laurent Monnier (géoarchéologue, CAREN,CReAAH)- ‘Conseils aux voyageurs’ (2 juin 2009)avec Claude Guiguen (chef du service deparasitologie) et Christian Michelet (chefdu service des maladies infectieuses)- ‘Une brève histoire de l’Ecologie et desSciences de l’évolution’ (12 mai 2009) avecJean-Sébastien Pierre (écologue, CAREN,Ecobio)- ‘Communications sans fil et santé dans Veyret (directeur de recherche CNRS,expert international en bioélectromagnétisme,du laboratoire Intégration duMatériau au Système (IMS), Universitéde Bordeaux) et Maxim Zhadobov (cher- Télécommunications de Rennes (IETR),Université de Rennes 1)- ‘Le mal de dos’ (24 mars 2009) avecGérard Chalès (chef du service de rhuma-Rapport d’activités CCST - 201067

tologie), Bruno Deramoudt (médecin réé- et Jean-Louis Husson (chirurgien orthopé- matologie)- ‘Cerveau et comportement : un enjeupour les Neurosciences à Rennes’ (10mars 2009) avec Marc Vérin (Professeur deNeurologie au CHU de Rennes, Directeurdu Laboratoire Comportement et NoyauxGris Centraux, Université Rennes 1) et sitéde Rennes 1, Directrice du Laboratoire - ‘Quand les poules avaient des dents’ (3mars 2009) avec Didier Néraudeau (paléontologue,CAREN, Géosciences Rennes) etLoïc Marion (ornithologue, CAREN, Ecobio) Sylvaine Cordier (épidémiologiste, universitéde Rennes 1) et Bernard Jégou (biolo- de Rennes 1)- ‘Les araignées en pointe !’ (4 novembre Laboratoire de biodiversité fonctionnelleet gestion des territoires, Université deRennes 1)- ‘Ménopause : quels traitements en2008 ?’ (28 octobre 2008) avec Jean-YvesGrall (chef du département de gynécologieobstétrique et médecine de la reproductionau CHU de Rennes), Nathalie Toniolo(sexologue au CHU de Rennes) et PascalGuggenbuhl (rhumatologue, rattaché auCHU de Rennes)- ‘Il était une fois la vie des araignées’(23 septembre 2008) avec Alain Canard(Arachnologue, Laboratoire de biodiversitéfonctionnelle et gestion des territoires,Université de Rennes 1) et Christine toireNaturelle de Paris)- ‘Le cancer de la prostate’ (3 juin 2008)avec Renaud de Crevoisier (oncologueradiothérapeute au Centre Eugène Vincendeau (urologue, coordonnateur de - ‘La face de la Terre : un milliard d’annéesd’histoire’ (6 mai 2008) avec Géosciences Rennes)- ‘Le cerveau’ (11 mars 2008) avec ChristianBarillot (Directeur de recherche, Unité neuropsychologie du service de Neurologieau CHU de Rennes)- ‘Hypertension et cholestérol’ (4 mars2008) avec Jean-Claude Daubert (chef dupôle vasculaire, thoracique et métaboliquedu CHU), Caroline Dourmap-Collas(cardiologue au centre régional de préventioncardio-vasculaire du CHU) et ValérieSamama (diététicienne au centre de préventioncardiovasculaire du CHU)- ‘Le verre, un matériau omniprésent auxpropriétés mécaniques surprenantes’(12 février 2008) avec Tanguy Rouxel(Professeur des Universités au Laboratoirede recherche en Mécanique Appliquée,Université de Rennes 1, CNRS)ContactsJulie Zaugjulie.zaug@espace-sciences.orgPatrick Le Bozecpatrick.le-bozec@espace-sciences.org68

LES ACTIONS DE L'A2R1Créée le 6 septembre 2007 l’Associationdes retraités de l’Universitéde Rennes1 (A2R1) a commencé àfonctionner véritablement en mars 2008lors de sa 1ère Assemblée Générale. Ellea pour objet de maintenir le lien entre versité,un lieu d’accueil, de convivialité, sportives mais aussi un lieu où les retraitéspeuvent apporter leur contributionbénévole à des actions de tous ordres,intergénérationnelles, internationales…..Elle est ouverte aux retraités de l’Universitéde Rennes 1 et à leur conjoint, auxpersonnels des grands organismes de départ en retraite et à leur conjoint, auxpersonnes retraitées ayant été en fonc- Rennes 1 pendant 10 années au moins età leur conjoint. Elle compte aujourd’huiprès de 250 adhérents. Elle bénéficied’une subvention annuelle de l’Université.Elle a débuté ses activités au printemps2008 par la visite de quelques sites dupatrimoine de l’Université (musée degéologie, zoologie, Paimpont) et par uncycle de conférences sur « L’université deRennes 1, hier, aujourd’hui et demain » et E. Hervé.Elle organise désormais chaque mois :- une conférence dans le cadre des« Jeudis de l’A2R1 », prononcée par unenseignant de l’UR1. Ces conférences,gratuites et ouvertes à tout public, sontdestinées à contribuer à la diffusion desrecherches de l’Université. Elles attirentaussi de nombreux étudiants.- une excursion d’une ou deux journéesconciliant connaissance du patrimoineculturel, artistique, environnemental,souvent animée par des adhérents spécialisés.- une randonnée avec visite du petitpatrimoine local- un cercle de lecture avec un momentfort : le « Jury Goncourt de l’A2R1 »- une visite à proximité ou dans Rennes, ycompris les collections de l’UR1. ses conférences du mardi. On peut - Ecobio) en novembre 2010 sur le thème :"Environnement et aménagement" de la biodiversité).Certaines excursions ou conférences sontprécédées d’exposés théoriques proposéspar des collègues de l’Université.Un partenariat est établi avec le CinémaSévigné, l’Association des amis du Muséede Bretagne et de la Bintinais (AMEBB),l’Espace des Sciences. Un partenariat esten cours avec le Musée des Beaux Arts.Mais un retraité ne doit pas être seulementun consommateur d’activités. Ildoit aussi être un offreur, un producteurde services. C’est pourquoi l’A2R1 souhaiteparticiper entre autres à la valorisationdu patrimoine scientifique de mémoire de l’Université sous la responsabilitéde la CST. Un certain nombre deses adhérents ont répondu positivementà la demande de la Cellule Universitaire d’aide aux étudiants étrangers en lienavec le service des relations internationalessont à l’étude.Lorsque l’Université nous aura attribuédes locaux, nous souhaitons organiserdes permanences d’accueil et de rencontres.Dans ce lieu pourrait aussi êtremise en place une bibliothèque regroupanttous les documents achetés lorsdes excursions, les livres achetés dansle cadre du Jury Goncourt et ceux misà disposition par nos adhérents, ……Celieu permettrait de faire fonctionner unepartie de nos ateliers et se développerdes activités de loisirs, jeux d’échecs, decartes,….permettant ainsi des réunionsmoins formelles.L’A2R1 est en pleine montée en puissanceet nos adhérents très investis dans sonfonctionnement.ContactMarie-Jacqueline Marchandmijack3@wanadoo.frRapport d’activités CCST - 201069

Une université au Diapasonde sa culture scientifique ettechniqueOuvert depuis juin 2005, Le Diapasonest conçu comme un lieu de vieet d’échanges culturels, scientifiqueset techniques pour les étudiants, lespersonnels et ouvert sur la Cité. La salle despectacles, l’espace exposition ainsi que lebar sont autant de lieux du Diapason propicesà des programmations très variées.Le Diapason est géré par le Service culturelde l’université, dont la responsable estmembre de la Commission culture scientifiqueet technique. La diffusion de laculture scientifique et technique est unedes missions du service qui se traduit pardes propositions de spectacles, conférences,expositions en lien avec les activités derecherche de l’université. Le service accompagneégalement les propositions desenseignants-chercheurs et des étudiants.Panorama des activités deculture scientifique et techniqueDe nombreuses conférences organisées avecdes laboratoires de recherche ont lieurégulièrement au Diapason. Certaines sesont institutionnalisées comme celles del’Institut de Physique de Rennes qui sontdevenues mensuelles. Des rendez-vousgrand public sont également organisésavec le Centre Armoricain de Recherche enEnvironnement (CAREN). Ces rencontrespermettent aux étudiants et au grandpublic de rencontrer des chercheurs derenommée internationale.Quelques exemples :- 18 mars 2008 - Etienne Klein, Directeur dulaboratoire de Recherche sur les sciencesde la matière au CEA, « que savons-nousdu temps ? »- 8 octobre 2008 - Yves Couder Département « Des gouttes qui marchent sur l’huile » matériaux manipulés par la lumière: commentobserver les transitions de phases - 17 novembre 2009 Pablo Jensen directeurde l’Institut des Systèmes Complexes del’ENS Lyon « la vulgarisation, le chercheuret le citoyen »- Journée organisée par le CAREN le 5décembre 2008 « Evolution ?, Evolution ! »du 5 décembre 2008 Cette journée remarquablea été suivie par des étudiants, deslycéens de Rennes (en visioconférence avecOcéanopolis à Brest).Des expositions ponctuent chaque annéedont la majorité résonne sur des thématiquesuniversitaires- « CoRoT, les coulisses d’une mission spatiale» du 23 février au 4 mars 2009 : cetteexposition conçue par l’Observatoire deParis s’est inscrite dans le programme desfestivités de l’Année mondiale de l’Astronomie- « Nature numérique » dans le cadre de lamanifestation d’art numérique Bouillants#1 avec l’association Le Milieu et Sa.GA du9 mars au 3 avril 2009. Il s’agit d’installationsinteractives en résonance avec lesenseignements de botanique, les collectionsde l’université. Il s’agissait de regarderet d’appréhender de manière ludiquela nature au travers du regard d’artistes- « Mille Milliards d’insectes et nous et nouset nous ! » du 21 septembre au 8 octobre de Rennes Métropole avec le CAREN et l’Espacedes Sciences.- « les quatre saisons du temps » du 12 au23 octobre 2009 dans le cadre de l’Annéeinternationale de l’astronomie.Ces expositions ont été autant d’occasions derecevoir des publics scolaires et d’échangeravec eux.Une contribution sur des évènements d’envergurenationale ou internationale- Nuit européenne des chercheurs du 26septembre 2008Un public nombreux a participé à cette70

nuit au Diapason. Soirée éclectique conçueavec des formes variées de rencontres oùsérieux et rires ont fait bon ménage sousla conduite d’un technicien de surface zéléde la Compagnie « les Brasseurs d’idées »menant le public d’un lieu à l’autre (lirepar ailleurs)avec l’astrophysicien Roland Bacon et deuxdanseurs de la Compagnie. Cette conférencedansée interpelle le public sur laquestion des origines du Monde.les instruments anciens des collectionsuniversitaires et du lycée Emile Zola deRennes.Deux projections de films « Au-delà del’infini » de Werner Herzog et « Opérationlune » de William Karel ont permis desdébats avec le public, les astrochimistes l’université de Rennes 1.Cette année internationale a été clôturéepar le concert de l’harmonie étudiante« Melting’Notes Orchestra» qui a concoctéun concert spatial en interprétant desFête de la Science 2008, le service culturel a proposé au Théâtre des Mers du Nord. Un spectacleLes années internationales de l’UNESCOLe service culturel de l’université proposeet accompagne les projets de l’universitépour fêter les thèmes mis à l’honneurpar l’ONU. Ainsi il a pu organiser avec lesastrochimistes et astronomes de l’universitéde Rennes1 (Institut de Physique deRennes) deux quinzaines dédiées à l’AnnéeMondiale de l’Astronomie (lire parailleurs).Outre les expositions mentionnées ci-dessus,et le spectacle «13 heures et des poussières»,le public nombreux a pu assisterà deux soirées d’observation des étoilesgrâce à la complicité de la Société d’Astronomiede Rennes. Des classes sont venuesmusiques de films tels 2001, l’Odyssée del’Espace de Richard Strauss, Mars, extraitdes Planètes de Gustav Holst ou Star Warsde John Williams notamment. 480 personnesont assisté à ce concert.L’Année de la Terre 2008 a permis égalementun partenariat avec le CAREN etd’accueillir 480 lycéens sur la journéeEvolution ? Evolution ! relatée plus haut.proposé au moment où la question del’Evolution était au premier plan des discussionsscientifiques et citoyennes.- En 2009 ; le service culturel a proposéune conférence dansée de la Cie HalletEghayan « 13 heures et des poussières »visiter les expositions et ont vu la manipu- Le service culturel accompagne des projetsculturels étudiants- Le festival Très Courts Métrages de l’associationNicomaque qui donne l’opportunitéà des doctorants de présenter leursrecherches de manière claire et attrayanteà un large public. Le festival a pour ambitionde lever le voile sur la recherchescientifique et le quotidien du jeune chercheur.Ce festival est aussi une compétitionamicale entre les doctorants-réalisateurs.Les meilleurs films ont été primés par unRapport d’activités CCST - 201071

jury professionnel et par le public. Salle comble àchaque édition qu’il s’agisse de la séance scolaireou la séance nocturne : 400 personnes le 3 avril 2008- Les spectacles de la semaine de l’Environnementproposés par Ar Vuez qui est une association étudiantequi milite pour le respect de l’environnementet le développement durable. C’est ainsi que le serviceculturel a accueilli le spectacle La Terre allantvers… de Marie Chiffe Mine le 13 mars 2008.- L’initiative de doctorants soutenus par l’associationBernard Grégory autour d’un évènement :« Chercheur, métier d’avenir » le 30 juin 2009 permettantainsi à de jeunes chercheurs, de futursdoctorants d’échanger avec des docteurs travaillantdans la recherche publique et privée.Résidences d’artistesLe service culturel propose enfin des rencontres avecdes artistes sur des thématiques qui interrogentaussi bien ceux-ci que les étudiants et enseignantschercheurs telles que :FRONTIèRELa Compagnie de théâtre, l’Arpenteur mène pour lesannées 2006-2009, un projet bâti sur la thématiquecommune de l’identité de l’individu dans son rapportà lui-même et au groupe, de l’individu citoyenet spectateur, de l’individu dans son environnement. de philosophie ont organisé une visite de chantier décembre 2007, puis le 19 mai 2009. Cette deuxièmevisite sur la base d’extraits du roman de SylvainCoher (les Effacés), du film (Comme une ligne rougedans la mer) de Chantal Gresset et Richard Volante,et des prémices de la pièce (Prends soin de l’ours)permettait de s’interroger sur la part d’invisible denotre identité et sur celui qui s’exile et devient undisparu pour ses proches.Un pas vers elleIl s’agit de rencontres et de répétitions publiquesproposées avec la Compagnie Dana à partir de lacréation chorégraphique Un pas vers elle inspiréede la vie de Camille Claudel entre janvier et février2008. Pour aller au plus près des publics étudiants lesrépétitions publiques ont eu lieu à la bibliothèque deSciences et Philosophie, dans une résidence universitaireet au Diapason. Elles ont été suivies du spectacleUn pas vers elle deuxième partie le 6 février2008 suivie d’une conférence sur Camille Claudel deSilvia Lippi, psychologue et philosophe, et de GérardBouté, commissaire et scénographe d’expositionssur Camille Claudel. Une exposition au Diapason dereproductions de correspondances et sculptures deC Claudel complétait cette initiative.Nombre des programmations sont ouvertes aux scolaires.Certaines leur sont dédiées. Ce sont autantd’occasion de leur faire découvrir un lieu universitaire,de rencontrer des enseignants chercheurs, dedécouvrir la science au travers d’expositions montrantsouvent la richesse des collections de l’université,ou de manipulations.Lecture spectacle « Oxygène »Le jeudi 5 novembre 2009, la Dellie Cie a présentéune lecture spectacle de la pièce de théâtre à ce titre National Medal of Science. Une initiativeconjointe de l’UMR Sciences Chimiques de Rennes et misla réalisation de ce projet. La pièce a été jouée en français alors même que les personnages principauxsont les Lavoisier. « Oxygène » est une intriguepolicière autant qu’une réflexion sur l’histoire dessciences, sur la place des femmes dans le mondescientifique, sur le chercheur dans sa dimensionhumaine. « Oxygène » est aussi un questionnementsur la science et sa représentation, et une occasionsingulière d’intéresser les jeunes au monde scientifique.Cette première étape de travail a rencontré unvif succès auprès des spectateurs. Elle a été rejouée àGuichen le 20 mai 2010 dans le cadre d’une manifestation« chimie et terroir » organisée par l’association« chimie et société », puis à Brest au Quartz (scènenationale) le 10 juin 2010 à l’initiative de l’UMR dechimie de l’Université de Bretagne Occidentale.La pièce sera montée dans son intégralité en janvier2011, déclarée Année internationale de la Chimiepar l’ONU.ContactMarie-Aude Lefeuvremarie-aude.lefeuvre@univ-rennes1.fr72

LA CST AILLEURS SUR LE WEBLes centres de culture scientifique, technique etindustrielle (CCSTI) et musées en Bretagne ABRET - Association Bretonne pour la Recherche et laTechnologie (Pleumeur-Bodou) :http://www.abret.asso.fr Espace des sciences (Rennes) :http://www.espace-sciences.org Maison de la mer (Lorient) :http://www.ccstilorient.org Cité des télécoms (Pleumeur-Bodou) :http://www.leradome.com http://www.espaceferrie.fr Océanopolis (Brest) :http://www.oceanopolis.comLes associations en Bretagne Les Petits débrouillards Bretagne (apdB) :http://www.lespetitsdebrouillardsbretagne.org Planète Sciences Bretagne :http://www.planete-sciences.org/bretagne http://www.reeb.asso.frAilleurs en France universcience : http://www.universcience.frregroupe depuis 2010- http://www.cite-sciences.fr- Le Palais de la découverte (Paris) :http://www.palais-decouverte.fr Association des musées et centres pour le développement de laculture scientifique, technique et industrielle (AMCSTI):http://www.amcsti.fr Petits Débrouillards :http://www.lespetitsdebrouillards.orgLes musées http://www.mnhn.fr Musée des arts et métiers (Paris) :http://www.arts-et-metiers.net - réseau des CCSTI et muséums :http://www.ocim.frLa CST dans les organismes de recherche CNRS : http://www2.cnrs.fr/public/ CNRS Délégation Bretagne- Pays de la Loire, la culture scientifiqueet technique :http://www.dr17.cnrs.fr [rubrique : Sciences pour tous] BRGM : http://www.brgm.fr/inc/bloc/geoscience/decouverte.jsp CEA : http://www.cea.fr/jeunes INRA : http://www.inra.fr/la_science_et_vous INSERM : http://www.inserm.fr/index.php/scolaires-etudiants IRD : http://www.ird.fr/la-mediathequeet aussi CERN : https://project-cernland.web.cern.ch/project-CERNland/Autres lieux de CST Académie de Rennes - Rectorat, la culture scientifique et technique:http://espaceeducatif.ac-rennes.fr Académie des sciences : http://www.academie-sciences.fr Strasbourg :http://science-ouverte.u-strasbg.fr Atlantech - Le Patrimoine scientifique et technique contemporain:http://195.25.252.230/atlantech/foffice/portail/accueil.html Sciences et culture :http://www.sciencesetculture.org Bars des sciences : http://bardessciences.net Planète Sciences : http://www.planete-sciences.orgRapport d’activités CCST - 201073

La CST dans les médiasLes publications et les médias, généralistes mais plurithéma- exemples sont donc rares, en voici une liste quasi-exhaustive Les revues de vulgarisation sont couplées avec des portailsassez richesLa Recherche : http://www.larecherche.frPour la science : http://www.pourlascience.frScience & Vie : http://www.science-et-vie.comSciences et Avenir : http://www.sciencesetavenir.frSciences Ouest : http://www.espace-sciences.org(rubrique : Magazine)Ca m’intéresse : http://www.caminteresse.fr- Découverte : http://www.palais-decouverte.fr/index.php?id=309/ (un « magazine » uniquement numérique) Quand elles en possèdent une, la presse écrite quotidienne etla PQR entretiennent une rubrique ‘science’… mais sur leurportail internet. Et encore, s’agit-il plutôt d’actualités scientifiques,plutôt que de ‘culture scientifique’- Libération : http://www.liberation.fr/sciences,90 - La Croix : http://www.la-croix.com/dossiers2/?cat=7793- Le Monde n’a plus de rubrique scientifique Idem pour les périodiques, notamment les hebdomadaires- Courrier international : http://www.courrierinternational.com/categorie/sciences- L’Express : http://www.lexpress.fr/actualite/sciences/- Le Point : http://www.lepoint.fr/science/- Le Nouvel Observateur ne propose qu’une rubrique‘Planète’… avec des sujets liés à l’environnement :http://tempsreel.nouvelobs.com/actualite/planete/- l’environnement : http://tempsreel.nouvelobs.com/actualite/planete/ La TV est traditionnellement peu prolixe dans ce domaine- E=M6 : http://www.m6.fr/emission-e_m6/ france3.frmais pas de chaines ‘de sciences’ sur la TNT… Les webTV, qui internet aidant, se développent (mais attention àla qualité des contenus et des contenants). De bons exemples :- Universcience.tv : http://www.universcience.tv- TVsciences.com : http://www.tvsciences.com- TV5Monde : http://www.tv5.org/TV5Site/webtv/thematique-87-Sciences.htm- Canal-U : http://www.canal-u.fr- Télésavoirs : http://www.telesavoirs.com- voir une liste de Web TV et ressources audiovisuellesliées au monde universitaire et pédagogique :http://www.canalc2.tv/tele.html La radio, où là aussi, la culture scientifique est très marginale radiofrance.fr/franceinter/em/lateteaucarre/pres.php radiofrance.fr/franceinter/em/ptitsbateaux/ http://www.franceculture.com/rubrique/sciencesCULTURE SCIENTIFIQUEET TECHNIQUERapport d’activitésRapport d’activitéculture scientifique et technique2 0 0 4 - 2 0 0 5Rapport d'activitésCulture scientifique et techniqueAnnée internationan eales collections de zoologie, annéadetnluie tdes nuit musées, la biodiversité, les la de annéepatrimoine,collections despatrimolichensdu journées lessciencesdes festival chercheurs, des nuit scientifique,scientifi Valorisation patrimoine patrimoine du emoriinm la biodiversité, à la découverte de la recherche, l’archéologie expliquéede la Planète Te, année de la biodiversité, la nuit des musées, les collel’astronomieVillage des de mondiale sciences, AnnéemicT rreieteions des lichensRetrouvez les rapports d'activités CST de l'université de Rennes 1 sur le sitehttp://cst.univ-rennes1.fr74

Conception graphique et réalisation : Université de Rennes 1 - Imprimerie de Beaulieu les Petits Débrouillards Bretagne 3 e édition - Mars 2011

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