PROJET PEDAGOGIQUE POUR LA COLONIE DE ... - Pep

le CVL peut ainsi avoir un côté « exotique »- le contact avec le monde animalier permet à l’enfant d’avoir d’autre comportementselle doit provoquer chez lui un esprit d’adaptation qu’il n’aurait pas forcément acquis aucontact des enfants et des adultes- susciter des situations où enfant pourra s’exprimer, créer, découvrir, prendre des initiativeset des responsabilités- une prise de risque mesurée peut apporter beaucoup à un enfant en train de se construiredes expériences exceptionnelles le changeront de sa vie quotidiennepeut être même constitueront-elles des révélationspeut être aura-t-il l’envie de renouveler ces expériences- les diverses activités proposées éveilleront-ils peut être son sens de la créativité- valoriser la communication peut permettre à l’enfant de prendre conscience de son importance,c’est une forme d’éveil du jeune citoyenla prise en compte de son avis lui montre qu’il a un rôle à jouer dans la société, un rôle citoyen- pour moi, un CVL est une micro sociétéqui a la capacité de créer sa propre autonomiequi doit montrer une sorte d’exemplaritévoire un modèle, et cela à différentes échellesc) Objectifs des équipes pédagogiques- l ‘autonomie de chaque groupe est un des mes désirs- mais aussi l’autonomie de chaque moniteur, je n’apprécie pas qu’un moniteur se sente obligéde faire une activité qu’il n’apprécie pas ou qu’il se contente de suivre les désirs de son équipe- c’est pourquoi, dans la mesure du possible, j’insiste auprès des moniteurs pour que ceux-ciprennent en charge personnellement un petit groupe d’enfantscela afin de créer un esprit de groupeoù les enfants se sentiront solidaires les uns des autrespar ces mini-groupes, on évitera l’anonymat existant lorsqu’il y a foule- si la préparation et la répartition du travail sont de qualité, je ne vois pas le problème d’unecollaboration de 2 à 3 moniteurs d’un groupemais je les préviens que je ferai attention à leur activité et que je saurai en tenir compte àl’avenirpar contre, par expérience, je me méfie des collaborations inter-équipes qui ne sont pastoujours de franches réussitesle problème est qu’il y a souvent un groupe moteur et un groupe passif- rapidement, je nomme officiellement un chef d’équipec’est le complément direct de mon projet d’autonomiesur des critères variés mais importants (brevetés, expérimentés, des personnes de confiance)afin d’éviter tout conflit ou tout malentendu superflu, même s’il est impossible de les éviter,la nature humaine est ainsi faite-d) objectifs de fonctionnement du CVL- il faut mettre rapidement en place le CVL pour que celui-ci soit cohérent- lors de la « première » semaine, je souhaite « imposer » un fonctionnement éprouvé par leséquipes pédagogiques de sessions précédentesqui permettra aux enfants de se sentir en vacances et aux adultes d’avoir des repères- cette fameuse semaine n’est pas rédhibitoire, je saurai faire preuve de souplesse si le besoins’en fait sentir

- lorsque des remarques justifiées seront faites de la part des différentes équipes et desdifférents groupes, des aménagements pédagogiques et de la vie quotidienne pourront avoirlieu3) Quelles sont les intentionsa) Mes intentions vis-à-vis des enfants- les parents et les enfants ne doivent pas se sentir lésés dans les activités du CVLles enfants ne doivent pas repartir s’ils n’ont pas fait ce pourquoi ils étaient venus- mais s’ils ne souhaitent pas faire certaines activités, rien ne les obligera à les fairele cloisonnement des activités du CVL doit permettre des solutions- les enfants peuvent suggérer des activités aux moniteurs, ces derniers sont tenus d’en tenircompte- les enfants doivent avoir des activités variées (en évitant l’activisme), ce qui leur permetd’avoir une journée que je juge plus riche et plus intéressanteb) Mes intentions vis à vis des moniteurs- les animateurs ne doivent pas se comporter comme des accompagnateurs, même pendant lesactivités équestres et les activités avec les différents prestataires, ils doivent trouver leur placeet veiller au bon déroulement de l’activité- ils doivent aussi créer leurs propres activités, complémentaires du projet éducatif du centre- ils doivent prévoir des activités, en moyenne 4 à 5 par jour (je compte ici l’activité équestre)- ils ne doivent pas se laisser déborder par les conditions climatiques, ni par des phénomènesd’urgence, d’où l’importance d’avoir des activités de remplacement prévues de longue date- le moniteur, s’il n’a pas les idées ou les compétences nécessaires, pourra trouver de l’aidedans sa propre équipe, doit être capable de demander conseil auprès de la direction- un centre de prêt est à sa disposition et j’aimerais qu’il en tire profit- rapidement, je nomme officiellement un chef d’équipe (des moniteurs brevetés,expérimentés, des personnes de confiance)afin tout conflit ou tout malentendu- au fur et à mesure, je me montre de plus en plus exigeant vis à vis d’eux, et cela à tous lesniveaux, je dois sentir une progression et même une maîtrise dans sa gestion de la journée4) Que veulent ils promouvoir au service de l’enfant ?- l’enfant doit se sentir en vacances, il n’est pas à l’école, toute activité doit rester ludique etse faire dans la bonne humeur- l’enfant doit se sentir encadrer, n’oublions qu’il s’agit d’enfants de 4 à 14 anspour les Moyens et les Petits tout particulièrement- quant aux Grands, il est possible qu’ils aient plus d’autonomie si les moniteurs ont l’étoffede gérer ce type de situationII Le descriptif du centre de loisirs ou de vacances dans lequel s’inscrit le projet1) L’organisateura) Ce sont les PEP 54 :- Pupilles de l’Enseignement Public de Meurthe-et-Moselle- 1bis, rue des Bosquets- 54300 Lunéville- tél:03.83.73.21.61- fax : 03.83.73.80.34

) Pourquoi l’organisateur met il en place ce séjour- L’organisateur dépend de l’inspection académique de Meuthe-et-Moselle- Le projet éducatif est basé sur la solidarité et la laicité- La raison sociale de l’organisme est de venir en aide aux orphelins (depuis la Premièreguerre mondiale) mais surtout aux enfants présentant un handicap socio-économique- L’objectif est de mettre en place des activités particulièrement adaptées au développementet à l’épanouissement de l’enfantc) La nature du centreC’est une ferme pédagogique (90 bêtes)Mais aussi un centre équestreLe centre est quelque peu « coupé du reste du monde », dans une magnifique clairière à l’oréede la forêt, le contact avec la nature est assez intense et permet aux enfants « d’oublier » leurvie quotidienned) Les activités dominantes- la ferme pédagogique (40 animaux)- le centre équestre (25 chevaux et poneys)- les activités sportives en communion avec la nature- toutes les activités liées à la nature2) le nombre d’enfants, leurs âges- de 70 à 90 enfants selon les moments- de 4 à 14 ans- de 4 à 12 ans pour les séjours de la colonie proprement dite- de 12 à 17 ans pour la formule centre équestre3) L’endroit où se déroule le centrea) L’implantation géographique de la Combelle :- à 2 kilomètres du village de Pexonne (400 habitants)- à 5 kilomètres de la petite ville de Badonviller- en Meurthe-et-Moselle- près du lac de Pierre-Percée (mais pas au bord)- au pied de la montagne Les Vosges- bordée par la forêt vosgienneb) L’adresse :- Centre PEP la Combelle- 54540 Pexonne- tél : 03.83.42.11.76- fax : 03.83.42.18.33- mail pep54@wanadoo.fr4) Le moment où se déroule le centre, sa périodicitéDu 5 juillet au 30 août 2006chaque année, aux mêmes dates5) Un plan du centre- voir annexe- nous avons une habilitation de 110 lits (moniteurs et infirmerie y compris)

6) La composition de l’équipe d’adultesLe nombre d’adultes du personnel technique :- 1 cuisinière- 10 agents de service- 2 agents d’entretien- 1 jardinier- 1 personne qui s’occupe des animauxLe nombre d’adultes du personnel pédagogique :- 1directeur- 1 directeur- adjoint qui (dans la mesure du possible) a la fonction d’AS- de 8 à 13 moniteurs selon le nombre d’enfants et des prises de congé- 3 animatrices équestresIV) Une partie du projet de fonctionnement1) La vie quotidiennea) Quelle organisation ?Le plan est en configuration classe verte. Les locaux sont aménagés pour les colonies avec :- dans le premier bâtimentla cantine au rez-de-chaussée25 lits pour les petits au 1 er étage- dans le second bâtiment25 lits pour les Grands au rez-de-chaussée40 lits pour les moyens au 1 er étage- dans le troisième bâtimentle bureau de la direction- à 50 m du second bâtiment, se trouve le corps de ferme- un bâtiment annexe, près de la forêt, où nous disposons de 2 salles d’activitéQuand et comment ?La répartition dans les bâtiments est déclarée ainsi à la DDJSPourquoi cette organisation ?- c’est un centre qui a été visité par la DDJS- suite à cela, la répartition des lits a été fixée définitivementY a t’il des choses négociables et des « non négociables »?- nous ne pouvons pas bouger les lits de place- mais il est possible de changer un Moyen ou un Grand de groupe en fonction de son âge, desa maturité, de son envie et de nos urgencesb) L’évaluationLes protagonistes:- l’équipe de direction :doit se concerter tout au long de la journée- les différentes équipes :je fais des points réguliers avec l’équipe technique

avec les moniteurs de l’équitation, il est possible de faire un bilan et de prévoir les journéessuivantes à 13h15 et à 17h, l’une des2 monitrices est là depuis 6 ans et j’ai déjà travaillé avecelle, c’est quelqu’un de très ouvertLes moyens d’évaluation :- lors des repas, l’équipe de direction discute avec les enfants, ces derniers aiment beaucoupparler- il est important que les moniteurs fassent preuve d’une certaine transparence et d’unecertaine franchise, que le bureau de direction reste ouvert à tous- le directeur et l’adjoint se concertent régulièrement afin d’avoir le maximum d’informations- ces informations permettent de se forger une opinion- l’équipe de direction demande la situation journalière à chaque groupe lors de la réunion dusoir- la direction émet alors un avis personnel, qui valide ou invalide les dires de chaque groupe,il peut ainsi remettre en cause certains groupes ou certaines personnesc) Les points de la vie quotidienneLes voyages :- les enfants viennent de 5 départements (54, 67, 68,)- l’équipe doit être amené pour aller chercher les enfants du 67, du 68 et du 54, les enfantsarrivent en bus- un chef de convoi est nommé par la direction, il doit organiser son groupe et collecter lespapiersLes repas du matin, du midi et du soir- pour les horaires (voir annexe)- il y a 3 services pour le repas de midi, les Petits à 11h30, les Moyens à 12h et les Grands à12h30 ; ce ne sont pas 3 repas successifs mais à cheval, les Petits terminant vers 12h15 et lesMoyens vers 13h15 ; cette formule a été trouvé en concertation avec les équipes pédagogiqueet technique et éprouvée- il y a 3 services pour le repas du soir, les Petits à 18h30, les Moyens à 19h et les Grands à19h30 ; ce ne sont pas 3 repas successifs mais à cheval, les Petits terminant vers 19h15 et lesMoyens vers 19h45La toilette :- les enfants font une toilette après le petit déjeuner (mais, dents, visage)- en fin d’après-midi, ils prennent une douche- avant de se coucher, les enfants doivent se laver les mains et les dents- les moniteurs sont responsables de ces étapes quotidiennesLe courrier :- le courrier arrive en fin de matinée- il est distribué aux moniteurs après le repas de midi- les moniteurs distribuent le courrier au moment du temps libre, c’est-à-dire après le repas demidi- l’équipe de direction remplit un tableau des courriers envoyés et reçus- lors des réunions, un bilan régulier est fait- un moniteur a un groupe de 8 enfants qu’il doit inciter à écrire

- souvent les enfants ont des enveloppes déjà remplies et timbrées, celles-ci ont un caractèreprioritaire, les familles en éprouvent le besoin et nous pouvons considérer cela comme unedemande explicite- au vu de la situation familiale de certains enfants, il est important de s’adaptersi les enfants ne reçoivent pas de courrier, l’équipe pédagogique est invité à parrainer cetenfant afin qu’il ne sente pas en décalage par rapport à ses petits camaradesL’argent de poche :- je demande aux moniteurs de ramasser tout l’argent- l’objectif est d’éviter les vols et les plaintes- tout l’argent est placé dans une boîte, cette boîte se trouve dans un coffre-fort- la somme d’argent de chaque enfant est inscrite sur une enveloppe individuelle- j’inscris chaque dépense au dos de cette enveloppe- lorsque les enfants vont en ville, les moniteurs prennent une somme forfaitaire, cettedernière est placée dans une enveloppe; le moniteur est tenu d’inscrire les dépenses au dos decette enveloppe. Au retour, j’inscrirai sur l’enveloppe de chaque enfant ses dépenses- à la fin du séjour, je ferai remettre, par les moniteurs, les enveloppes dûment complétéesdans les valises des enfantsLa santé et les soins :- dans la mesure du possible, le directeur adjoint aura aussi le rôle d’AS- l’AS est chargé d’inscrire les problèmes de santé de chaque enfant sur une feuille- il est tenu de faire un point aux moniteurs dès la première réunion- il doit faire des points réguliers pour les nouveaux arrivants (moniteurs et colons)- en cas de feuille sanitaire mal rempli par les parents, il doit téléphoner à ces derniers afind’obtenir les renseignements manquants- beaucoup d’enfants souffrent d’incontinence (en moyenne, un tiers chez les Petits), il estimportant de discuter avec les enfants concernés et de voir si le problème est exceptionnel ourécurrent ; il est possible d’envisager le port de couches mais cela doit se faire avec desprécautions- lors des sessions précédentes, les différents AS ont été débordés par la quantité destraitements médicaux (une vingtaine en moyenne) ; c’est pourquoi l’équipe d’animation adécidé de mettre en place des fiches de soin et d’apporter les médicaments à la cantine pour lebon suivi des prescriptions- je demande aux moniteurs de donner les noms des enfants malades avant 18h pour que l’onpuisse faire venir le médecin pendant les heures de repas-L’accueil des enfants- il est important que dès son arrivée l’enfant ne soit pas perdu- le moniteur devra faire attention à ses propos (ne pas se montrer pessimiste) et ne pas selaisser déborder par ce surplus de travail- pour les nouveaux arrivants les moniteurs devront s’organiser pour que l’enfant se sente à lafois à l’aise et encadrerLe goûter :- chaque équipe est responsable du goûter de son groupe- l’équipe de direction doit vérifier que les équipes qui partent loin du centre n’oublient pasles goûters de leurs groupes

Le coucher- dans l’idéal, les Petits devront se coucher vers 20h15, les Moyens vers 21h et les Grandsvers vers 22hLe téléphone :- dans le courrier envoyé aux parents, il est précisé que les parents sont tenus de téléphonerpendant les heures de repas des différents groupes- les enfants qui ont un portable sont priés de les donner aux directeurs ; mais ils pourronttéléphoner avec lors des temps libres et après le repas du soirLes pratiques religieuses :- c’est une association laïque- si plusieurs enfants et parents font la demande verbale ou écrite, il serait possibled’envisager d’organiser une sortie à l’office le plus procheLa drogue :- un moniteur un pré adolescent qui se drogueraient- après une conversation qui permettrait de mieux comprendre leur comportement- une explication serait donnée aux parents et une conversation avec ces derniers s’imposerait- la personne pourrait être exclu du centre- pour un moniteur, un rapport serait envoyé à la DDJS- et une plainte pourrait être déposée à la gendarmerie de Badonviller contre le moniteurincriminéLes régimes alimentaires :- au début de la colonie et lors de nouvelles arrivées, l’AS devra communiquer trèsrapidement à la cuisinière les différents régimes alimentaires inscrits sur les fiches sanitaires- la difficulté principale est que les fiches sanitaires sont souvent mal remplies et doncincomplètes, avec tous les risques que cela impliqueLe petit déjeuner- le petit déjeuner est échelonné par groupes, les Moyens doivent déjeuner entre 7h45 et 8h05,les Grands de 8h05 à 8h30 et les Petits de 8h30 à 9h (lever tardif et habillage)- toutefois, nous disposons de la cantine jusqu’à 9h30, ce qui permet quelques débordementshorairesnéanmoins, l’équipe technique demande que les locaux- cette organisation a été mise en place par une équipe d’animation, après plusieurs tentativesinfructueuses- mais elle n’est pas définitive, si des moniteurs proposent des changements intéressants, unemodification peut être envisagée- toutefois, l’équipe technique demande que les locaux soient libérés pour 9h30Le lever- il se fait par groupe pour des raisons d’effectif de l’équipe et de surveillance- vers 8h pour les Moyens, 8h20 pour les Grands et 8H40 pour les Petits- il peut y avoir une certaine souplesse, comme par exemple un moniteur qui enménerait unpetit groupe d’enfants sans prévenir au préalable- l’important est que le petit déjeuner reste un moment de calme- si l’équipe a l’effectif nécessaire, il est possible de décaler les horaires du petit déjeuner

- certaines activités nécessitent moins de précision quand au timing, il est possible d’avoirune certaine souplesse tant que l’ensemble garde une certaine cohérenceLa gestion du linge- chaque équipe doit ramasser le linge de son groupe et l’amener à la lingerie dans desbarquettes étiquetés- il est important que le linge soit amené le plus tôt possible afin que la dame de service puisses’adapter en fonction- après le temps de service des femmes de ménage, les moniteurs sont tenus d’aller chercher lelinge à la laverie et de le faire sécher- l’important est de désengorger la laverie, au vu de l’effectif global il est important de ne pasêtre débordé par une masse de lingeLa messagerie- l’adresse internet est communiquée aux parents dans le courrier qu’ils reçoivent- les mails sont imprimés et communiqués aux enfants pendant les temps libresLa cigarette- les moniteurs sont tenus de ne pas fumer devant les enfants- ils sont tenus de ne pas fumer dans les locaux- les enfants ont moins de 14 ans, je ne donne pas l’autorisation de fumerLa mixité- les moniteurs doivent éviter la mixité dans les chambres et devant les enfants- vous devez signaler tout cas de mixité dans les chambres entre les préadolescents, mais aussiéviter des effusions publiques trop spectaculaires ; dans ce cas précis, le moniteur du groupedu sexe correspondant à l’enfant sera tenu de discuter avec luid) Les horairesQuelle est l’organisation des enfants dans le temps ?- il est important que les enfants aient des repères- c’est pourquoi, dans la mesure du possible, les enfants et les moniteurs doivent respecter leshoraires des activités fixés par le CVL, les heures de travail du personnel technique et dans lamesure du possible de leurs propres activitésQuelle est l’organisation des adultes dans le temps ?- les moniteurs sont tenus d’être solidaires dans leurs groupes- les moniteurs sont tenus de s’organiser afin de prévoir les temps de surveillance, de réunionet de préparation des activitésPourquoi cette organisation ?- le personnel technique et équestre a des heures de travail fixes, on ne peut y déroger- si plainte ou doléance de ces derniers, l’organisateur et l’inspection du travail risquent de seplaindre auprès de l’équipe de direction de notre mauvaise gestion du tempsA quoi doit-elle servir ?- cette organisation permet aux enfants d’avoir 5 activités par jour- ces 5 activités journalière ne sont pas une priorité absolue, ni une règle à respecter à la lettre- mais ils permettent aux enfants d’avoir des activités variées

e) L’organisation dans l’espaceComment est aménagé l’extérieur ?- c’est une ferme pédagogique, on trouve les animaux à l’entrée du centre- c’est aussi un centre équestreil y a un manège qui permet de faire du cheval lors des jours de pluieil y un parcours équestre à travers la forêt proche- il y un espace vert assez plat qui peut permettre les jeux et les sports- le reste du terrain est assez vallonnéQuelles sont les zones dangereuses ?- il n’y pas d’endroit particulièrement dangereux, hormis le point d’eau derrière le centre- les moniteurs sont tenus d’indiquer les endroits dangereux, ces derniers seront balisés etsignalés auprès de l’organisateurQuelles sont les zones permises avec accès libre ou avec accès contrôlé ?- il est difficile de surveiller le centre, la forêt est proche, l’impasse est souvent utilisée par desautomobilistes perdus et les angles morts sont nombreux- c’est pourquoi un enfant, même un préadolescent ne peut circuler sans l’accord de sonmoniteur- la cantine est interdite en dehors des heures de repas- les salles d’activité sont interdites sans la présence d’un moniteurQuelle est l’affectation des salles ?- nous disposons de 2 salles d’activité dans le bâtiment du haut- nous avons 2 petites salles d’activité dans un bâtiment annexe-les premiers groupes inscrits aux activités seront les mieux servisQuelle est la répartition des chambres ?- lors du début du centre, les moniteurs des différents groupes sont tenus de trouver lameilleure formule possible pour la répartition des chambres- l’équipe de direction passe afin de vérifier la viabilité de la répartition- au fur et à mesure des arrivées et des départs, la répartition sera modifiéeQuels sont les espaces réservés aux adultes, s’il y en a ?- il n’y a rien de particulier à ce niveauPourquoi ces choix de répartition et d’aménagement ?- la répartition se fait en fonction de l’âge et de la maturité de l’enfant- nous pouvons faire preuve d’une certaine souplesse en ce qui concerne la répartition parchambremais les moins de 6 ans ne peuvent changer de groupef) Le cadre, la loi- La gestion et l’organisation de la vie du groupe- Les règles du centre, pour les enfants, les jeunes mais aussi pour les adultes- Les interditsne pas fumer devant les enfants, c’est une question d’exempleles enfants ne pourront pas fumertoute consommation d’alcool parles enfants sera prohibée- Qu’est ce qui est négociable, non négociable ?

toute proposition sera étudiée, hormis les interdits- La sanction en cas de non respect de la loi ?il faut que la sanction soit justifiée, expliquée aux enfants voire aux parents, adaptée-Le renvoi?en cas d’infraction grave, en particulier mis en péril de la vie d’autruid) La communication- Quels sont les documentsla fiche sanitaire de liaisonfiche sanitaire-annexefiche individuelle de renseignementl’autorisation sportive ou nautiquela fiche de trousseau- lettres à envoyer aux enfants, aux parents ? (avant et après le séjour)la lettre du directeurla feuille de convocationla feuille d’appréciation du séjour- Quelles sont les informations à communiquer aux parents, à l’organisateur pendant leséjour ? Quand, comment ?lorsque les papiers sont mal complétés par les parents, je demande des informationssupplémentairesj’informe les parents et l’organisateur dans les cas litigieux ou graves- Faut-il contacter la presse locale ?Oui, pour leur faire découvrir le centre et lors de grands projets- Faut-il inviter les personnalités ?La maire peut être invité, cela afin de nouer une relation avec le village qui se trouve àquelque distancee) Les partenaires- Quelle place les parents ont-ils dans le centre ?les parents sont toujours les bienvenusje leur demande toujours de prévenir afin que l’enfant soit présent lors de leur visite et qu’ilne soit pas lésé dans son activité- Y a t’il une fête avec les parents ?peu de parents se trouvent à proximitéf) Les prestations de service- Les transporteursLa société Trans L- Quel type de contrat va être passé ?c’est l’organisme PEP 54 qui s’en occupe- Comment vont être gérés la relation, le contrôle ?les PEP 54 et Trans L ont fixé les dates et les heuresje vérifierai au fur et à mesure des sessions les modalités des voyagesg) L’environnement- la mairie du lieu d’accueil :le maire de Pexonne devrait intervenir pour régler le problème de circulation de notre impasseLe médecin :

- il y a deux médecins sur Badonviller- je privilégie celui qui se montre mesuré dans ses prescriptions, vu que les fiches sanitairessont remplies (trop) rapidement par les familles-je préfère, dans la mesure du possible, que le médecin vienne en fin de journée pour ne paspasser des journées médicalesLa pharmacie :- celle de Badonviller, nous y avons un compte, le règlement s’effectue en fin de sessionL’hôpital :- pour les problèmes les moins sérieux, orientation vers Lunéville- pour les problèmes les plus sérieux, orientation vers Nancy-Brabois, service EnfantsLe dentiste :- à BadonvillerLa gendarmerie- à BadonvillerLes voisins :- pas de voisin proche- les 1ères maisons se trouvent à 400m, ce qui ne pose pas de problème de voisinageLes commerçants :- Badonviller est un gros village, où il y a peu de commerces, ce qui limite le shopping- nous avons un compte au Shopi de Badonviller2) Les activitésa) Quelles activités :- la dominante est l’activité équestre, nous disposons de 25 chevaux et poneys- il y a une activités exceptionnelle comme le canoé-kayak sur le lac de Pierre-Percée- une autre activité exceptionnelle est l’escalade à Aventure Park- la DDJS viendra exceptionnellement nous offrir une activité tir à l’arc- les projets liées à la nature doivent se montrer assez ambitieux comme le camp indien, lejardin japonais, le village schtroumpf- d’autres projets extérieurs comme la construction d’un dragon chinois sont possibles- les grands jeux extérieurs comme la course d’orientation avec boussole, la chasse au trésor- les petits jeux extérieurs comme la peinture sur galet, un herbier- des jeux intérieurs liés à la nature, tels que les dessins et les contes animaliers- les grands jeux intérieurs comme le casino des animauxb) Pourquoi ces activités :- l’équitation est une activité qui attire les enfantsd’une manière générale, c’est un sport coûteux, pour les familles modestes, c’est donc unloisir à démocratiser, c’est de but de l’association- si près d’un lac, il eut été dommage de ne pas profiter des sports nautiques, nous sommesdans l’obligation de payer un prestataire car la réglementation du lac nous empêche d’utilisernotre propre matériel ; de plus, dans sa plaquette, l’organisme s’est engagé à ce que tout

enfant inscrit avec la formule colonie fasse obligatoirement une activité canoé-kayak (à moisqu’il ne désire pas)- pour Aventure park, les enfants sont toujours enthousiasmés par l’acrobranchec) A quoi vont elles servir ?- l’enfant est obligé de s’adapter au cheval et non l’inverse- les sports nautiques comme le canoé-kayak permettent aux enfants de découvrir lemagnifique site et cela sous tous ses aspects- l’enfant ne fait pas de l’accrobranche en ville et c’est encore relativement peu répandud)Quels sont leurs objectifs ?- il a été prouvé que les enfants « difficiles » changent leur comportement en présence d’uncheval, que cet effort a des répercussions sur leur vie de tous les jours- l’accrobranche est un sport qui apporte des sensations uniques- le canoé-kayak permet d’être en harmonie avec la naturee) Quelles sont les intentions ?- l’équitation est une discipline à promouvoirici, ce n’est pas une activité exceptionnelle mais régulière,il paraît intéressant de créer une habitude pour que les enfants reviennent régulièrement- l’accrobranche permet aux enfants de développer des qualités comme l’équilibre, laconfiance en soi et l’audace- le canoé-kayak apporte une sensation de bien être sur l’eauf) Comment sont-elles organisées ?- il y a trois moniteurs d’équitation, dont un Brevet d’Etat2 s’occupent des enfants inscrits pour la ferme pédagogiquel’autre se charge du séjour équestre- pour les activités exceptionnelles, un groupe partira à piedles prestataires prennent en charge les enfants mais les moniteur restent avec euxg) Des activités imposées ?- les enfants inscrits pour la colonie de vacances ne font pas de cheval s’ils ne le désirent pas,cela ne pose pas de problème d’organisation- c’est la même chose pour les autres activitésh) Des activités en libre choix ?- concertation avec les enfants (discussions, forums)- plusieurs choix offerts aux enfantsi) Des activités décidés par qui ?- par les enfants- par les moniteurs (équitation, colonie)- par le Directeur-Adjoint- avec l’accord du Directeurj) Avec quels moyens ?- affiches (couloirs, cantine)- ces dernières peuvent être faites par les moniteurs mais aussi par les enfantsPourquoi ces moyens ?

- pour moi, c’est une démarche citoyenne que l’enfant soit au courant de ce qui se passe dansson centre de vie ; et surtout qu’il puisse s’y investir pleinementk) Quand se déroulent-elles ?- le personnel de l’équitation est aux 35 h et doit disposer de 2 jours de repos consécutif- les horaires de l’équitation sont de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30- les horaires d’activités sont sensiblement les mêmesl) Pourquoi à ce moment ?- c’est en fonction de l’équitation, du nettoyage des locaux, des heures de repas et des autresmoments de la vie quotidiennem) Où se passent-elles ?-ballades équestresactivités au manégesoins au haras- 5 salles d’activités- camp indien- aire de jeux- activités dans la forêt limitrophen) Y a t’il des choses « négociables » et des «non négociables » ?- si des moniteurs présentent des projets originaux de qualité, je suis ouvert à touteproposition- je demande néanmoins un préavis minimumo) Comment se passe « l’articulation » entre activité et vie quotidienne ?- je demande aux moniteurs que les enfants aient des repères, et donc un minimum d’heuresfixes- cela permet une meilleure articulation activité-vie quotidienne3) La gestion de l’équipe d’adultesa) Leurs qualifications- vu la difficulté qu’il y a de recruter 35 à 40 moniteurs, il m’est difficile de refuser lescandidatures de gens peu expérimentés- il m’est arrivé d’avoir 50% du personnel pédagogique qui soit sans BAFA et BAFA sansexpérience pratiqueactuellement, ce n’est plus possible au vu de nouveaux quotats (50% de diplômés, 30% destagiaires et 20% de non-diplômés)- au vu de la spécificité du centre, j’essaye de recruter des moniteurs qui y ont déjà eu uneexpérienceb) Les critères de recrutement- il n’ y a pas de différence salariale entre un breveté BAFA et un stagiaire- pendant les 2 mois et ½ dont je dispose pour recruter mon équipe, j’essaye de rencontrertous les moniteurs (au moins 1 fois)- j’essaye de leur expliquer au mieux les caractéristiques de ce CVL et je les dissuade devouloir y travailler de 1 à 2 mois d’affilée ; je préfère qu’une personne signe pour 15 jours etrevienne travailler pendant 1 semaine après 1 temps de reposc) Son organisation

- avoir 90 enfants sur le même centre et donc 120 personnes représente une masse de gens- mon objectif est d’éviter que toutes ces personnes se retrouvent en même temps au mêmeendroit, ce que je qualifierais de foule- j’ai donc une volonté de rendre ce CVL « humain » et d’éviter toute « cohue », tout« capharnaum »- c’est pourquoi je préfère cloisonner les groupes, rendre ceux-ci indépendants les uns desautresd) Comment sont organisées les réunions de préparation et de bilan ? (nombre et forme)- pour l’instant, il me semble difficile de prévoir cette réunion, au vu de l’état de monrecrutement- j’essaye de recruter près de mon lieu de domicile afin de pouvoir rencontrer plusieurs foisles moniteurs- une grande partie devrait être recruté su les lieux géographiques de Sarrebourg, Badonviller,Lunéville et Nancy ; en fonction de mes disponibilités et des leurs, j’essayerai de multiplierles rencontres- le suivi de la préparation se fera principalement par téléphone et par mail- je les inviterai à venir au centre 1 à 2 jours avant l’ouverture du centre- pour les moniteurs qui arriveront tout au long du séjour, je pourrai leur donner desinformations par mail ou par téléphonee) Comment fonctionnent les équipes pendant le centre (réunions du soir)- j’aime personnaliser les réunions, c’est pourquoi que je me tiens à la disposition du moniteurqui a terminé son service afin qu’il puisse me parler de son groupe, de sa personne, d’unproblème technique, voire d’un enfant- mais dès que j’arrive à réunir plusieurs moniteurs, nous devons commencer la réunion afinde pouvoir rassembler les informations- lors des premiers jours d’un CVL, il parait difficile d’éviter les réunions collectives quidurent 1h30, voire 2h- mon objectif est que cette réunion dure de mois en moins longtemps- pour cela, je demande qu’au bout de quelques jours, chaque groupe prépare la réunion dusoir en faisant le bilan des activités du jour, les projections pour le lendemain et les jourssuivants- l’objectif est de rendre chaque groupe autonome de son temps et de son énergie, qu’il soitcapable d’anticipation- je demande régulièrement aux groupes de prévoir des activités de secours en cas de pluie- si certains groupes éprouvent des problèmes de créativité, je leur demande de me donner aumoins les activités du lendemain matin, et leur demande de me fournir les activités dulendemain après-midi et soir dès le matin- il est possible aux groupes de donner leurs programmes le plus tôt possible afin de disposerdes salles, les plus rapides seront les mieux servisIV Une lettre à destination des participants du centre, ou à leurs parents- envoyé un mois avantV Les critères pour le stage pratique des animateurs stagiaires et les modalités du suivi deleur formationa) Les modalités de suivi de la formation- le problème principal est la forte proportion d’animateurs stagiaires- il m’est difficile de suivre plusieurs personnes à la fois

- il me sera toujours difficile de me faire une opinion de mes propres yeux- c’est pourquoi, j’ai besoin de l’avis de mes directeurs-adjoints qui pourront intervenir sibesoin- mais surtout les chefs de groupe, qui auront une fonction de tuteur pédagogique auquotidien, seront tenus de ne pas laisser un néophyte en situation d’incompétence, et devrontm’informer de l’évolution du stagiaireb) les critères d’appréciation :- les critères d’évaluation seront définis au préalable, soit lucidité, compétence, sociabilité etimplicationc) les critères d’appréciation- ces critères sont diagnostique, d’appréciation, d’explication et sommatif- je souhaite que le stagiaire occupe une place à part entière et n’hésite pas à représenter songroupe lors des réunions et des propositions d’activités, et propose ses activités quand ellesviennent de lui- je ferai un point dans les 3 premiers jours puis à l’issue de la première semaine- par crainte d’une appréciation négative, le stagiaire se montre distant du directeur, j’aimeraisque le moniteur prenne des initiatives et montre de l’enthousiasmeVI L’enveloppe budgétaire concernant les frais pédagogiques- il est de 0.8€/enfant/jour, somme estimée et fixée par l’organisateur- Cette somme est peu élevée mais je ne paye pas l’équitation, le canoé-kayak, le tir à l’arc etAventure Park- Je dois aller voir le matériel pédagogique afin de voir ce qui reste du matériel fongible etnon fongible- L’organisateur m’a proposé d’investir dans des tentes, cette dépense ne serait pas imputéesur mon budget