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QU’EN PENSENT LES ENSEIGNANTS?par Marie-France LabergeTABLE RONDE D’ENSEIGNANTS ET D’ENSEIGNANTESDOSSIERDans nos écoles, il y a en cemoment une préoccupationconcernant l’influence desTIC sur les façons d’enseigner etd’apprendre. Les TIC transformentle rapport au savoir, la gestion declasse et les dispositifs pédagogiques…Vie pédagogique a vouluvérifier auprès des enseignantes etdes enseignants quelle est la placedes technologies de l’information etde la communication dans leur vieet comment se vit l’intégration desTIC en classe. C’est de cette problématiquequ’ont discuté dix enseignantset enseignantes du primaireet du secondaire lors d’une tableronde qui a eu lieu le 10 marsdernier.QUELLES SONT LESCONDITIONS QUI FACILITENTL’INTÉGRATION DESTECHNOLOGIES DEL’INFORMATION ET DE LACOMMUNICATION EN CLASSE?Selon Claude Gagnon, bien que certainesconnaissances techniques debase soient nécessaires, nul besoind’être expert pour s’y mettre. « Quandnous avons le désir de mener àterme un projet qui pour nous a dusens, les technologies s’intègrenttrès bien. Chez nous, même lesnovices ont embarqué dans le projetGrammaire par la bande 1 parcequ’ils étaient intéressés au projet…le projet c’est le moteur, finalement. »Michelle Fournier croit égalementque ça prend un minimum de connaissances,mais souvent, les enfantssont rassurés de voir « que nousaussi, il peut nous en manquer desbouts et ils sont fiers de fouillerpour nous compléter, ça les motiveet eux nous motivent. Par contre,il y a parfois des groupes d’élèvesqui nous freinent, car ils sont habituésde travailler dans les manuelset sont plus intéressés à continuercomme ça. » Patrice Prud’hommecroit qu’au secondaire, l’organisationscolaire doit être revue pourfaciliter une réelle intégration desTIC, car actuellement, les ordinateurssont très souvent au laboratoireet non en classe et dansGuy Boucher : Enseignantde scienceshumaines au secondaire,il a été parmi lespremiers étudiants àtravailler avec les TIC,il y a 10 ans, au cégepet à l’université. Il sesert depuis longtempsd’Internet et utilise deplus en plus l’ordinateurau fil des ans,mais ça demeure unoutil… un outil qu’onne pourra plus éviter.Photo : Denis Garoncertaines écoles, dès septembre, ilfaut réserver la période de labopour l’année!Patrice Pichet est convaincu qu’ilfaut s’équiper personnellementpour se familiariser avec les TIC.Mais puisqu’il n’y a jamais eude programme ou de politiquenationale de subvention pour lesenseignants comme ce fut le caspour les familles (programmeBrancher les familles), c’est difficilepour plusieurs… Cela représenteune dépense pour du matérielqui, en plus, devient rapidementdésuet. « Nous avons un ordinateurdans la salle des profs pour douzepersonnes! Moi, c’est en ayantaccès à un ordinateur la fin desemaine, le soir ou pendant les congésque j’ai appris rapidement.L’école nous demande d’intégrercela et ne nous facilite aucunementla tâche; alors, comme nous pouvonstrès bien actuellement, encinquième secondaire par exemple,donner nos cours de français sanscela, plusieurs ne changent doncpas du tout leur pratique…quandon sait que souvent l’accès à lamachine donne le goût de s’y mettrede plus en plus… c’est exponentiel,une fois qu’on s’y met… » AndréeTurcotte ajoute que les enseignantsqui vont en formation sont souventdes personnes qui étaient déjàintéressées par les TIC. Commentrejoindre les autres? Sophie Hamelajoute que lorsque quelques ordinateurs« plantent » en même temps,que les choses ne se déroulent pascomme prévu et que nous ne savonspas où ça va nous mener, il y aencore toutes sortes de peurs quisurgissent! « Mais les enfants, eux,n’ont pas peur, ça fait partie de leurvie. » Cet avis est partagé parStéphane Côté, qui approuve : « Moiaussi, j’avais un jeune qui faisait deschoses que je ne pouvais pas faire;l’important, c’est de partager et lelevier, c’est la motivation des élèves. »Au tour de Patrice Prud’hommed’ajouter : « Au début, je voyais çatellement gros… puis finalement,Patrice Pichet : Enseignantde français encinquième secondairedans une petite école,Patrice a été longtempstechnophobe, maisdepuis qu’il a bénéficiédu programme « Brancherles familles surInternet », il est rapidementdevenu presque« accro »; il a découvertde multiples possibilitésd’utilisation desTIC, puis… il ne faitplus rien « à la main ».Photo : Denis GaronVIE 14 Vie pédagogique 132, septembre-octobre2004