Unité1LEÇON 1C’est moi !■ Consignes de classeSélectionne la phrase ou les phrases qui sont vraies pour toi ! Montre lespersonnages ! Présente-toi !■ Fonctions de communicationRévisions : saluer, se présenter ; dire son âge et sa date d’anniversaire ;présenter ses amis, sa famille, ses animaux ; exprimer ses goûts ; parler deson emploi <strong>du</strong> temps et de ses activités ; se décrire et décrire quelqu’un.■ VocabulaireRévisions : famille et animaux ; affaires personnelles ; activités et passetemps; matières scolaires ; aspect physique ; couleurs ; nourriture, etc.■ GrammaireRévision des verbes aimer, adorer, détester suivis de l’infinitif. Révision del’accord de l’adjectif.■ Tâche et compétences pour l’unitéSe présenter dans le cadre d’une interview■ Matériel : <strong>Livre</strong> pages 2-3, CD. Fiches photocopiables 1 et 2 (Activitéset passe-temps) : une photocopie par groupes de quatre élèves. Cahierd’activités page 2.<strong>Livre</strong> de l’élève pages 2 et 3Présentation1Voici ou re-voici les quatre amis Max, Agathe, Théo et Léa. Ce sont eux qui conçoivent et « fabriquent » la méthodeque vos élèves vont utiliser en classe ! Max fait la plupart des dessins, Agathe s’occupe des photos, Théo composela musique et les textes des chansons, et Léa s’occupe <strong>du</strong> choix de l’œuvre littéraire qui servira de fil rouge tout aulong de la méthode. Son choix s’est porté cette fois-ci sur Les Misérables, un roman de Victor Hugo.Écoute et regarde ! Qui parle ? Montre les personnages !Les élèves ouvrent le livre à la page 2, repèrent les personnages qui s’expriment et suivent leur présentation enécoutant le CD.Script <strong>du</strong> CD :Image 1 – Max : Bonjour ! Je m’appelle Max. Ça va ? J’ai quinze˘ans et je dessine beaucoup. Voici Léa : elle a douze˘anset elle lit beaucoup !Image 2 – Léa : Ah… bonjour ! Comment ça va ? Là, c’est Théo : lui, il a quatorze˘ans et il adore la musique ! – Théo :Salut ! Oui, la musique, c’est vraiment super !Image 3 – Théo : Et voilà Agathe : elle a treize˘ans et c’est la reine de la photo et de la vidéo ! – Agathe : Hé hé !Vous˘allez bien ?Image 4 – Agathe : Tu sais, dans ton livre de français, il y a les dessins de Max, les musiques de Théo, mes photos etune˘histoire…Image 5 – Agathe : Euh… Léa ? Qu’est-ce que tu lis ? – Léa : « Les Misérables » de Victor Hugo !Max, Théo, Agathe : Ouh là là… – Léa : C’est˘un livre génial !23Sélectionne la phrase ou les phrases qui sont vraies pour toi ! Puis présente-toi !Cette activité va permettre à vos élèves d’utiliser et de réactiver des mots de vocabulaire ou des expressions simplesconcernant les goûts et les passe-temps. Demandez-leur de recopier la ou les phrases (5) qui les concerne(ent).Pour la dernière phrase, ils peuvent ajouter un élément personnalisé…Puis chacun(e) se présente à l’oral selon le modèle proposé, éventuellement par groupes de quatre ou cinq élèves,afin que tous prennent la parole au sein des groupes et puissent réutiliser leurs acquis en dehors de toute pressionou de toute tension, si cela vous paraît important en ce début de parcours d’apprentissage : Bonjour ! Je m’appelle… . J’ai … ans. J’aime … et … !Écoute et observe bien ! Puis présente Pierre ou Pauline !Cette présentation permet aux élèves de (re)découvrir des expressions et des éléments de vocabulaire qui leur sontutiles pour se présenter, pour se décrire, pour présenter leur famille ou leurs animaux familiers, pour parler deleurs goûts, etc. Des noms de couleurs, de passe-temps et de matières scolaires sont rappelés plus bas.Demandez aux élèves de bien suivre la présentation de Pierre et de Pauline, afin qu’ils soient capables de répondreplus tard (et livre fermé) à des questions à leur sujet. Faites éventuellement lire le texte une deuxième fois.Script <strong>du</strong> CD :Pierre : Bonjour !Pauline : Salut !Pierre : Moi, c’est Pierre !Pauline : Je m’appelle Pauline !Pierre : J’ai treize˘ans.5