Notes de séance - Site DIP-PÔLES

DIP-Pôles - GT 10 Pôle santé-social, notes de séance du 21 septembre 2006 adoptées le 27.02.07La filière à plein-temps d’aide familiale (AF) disparaît au profit de la nouvelle formationd’assistant-e socio-éducatif-ve bien que les deux profils ne soient pas équivalents dans lescompétences. La formation AF en emploi avec le soutien financier des employeurs est maintenuejusqu’à ….M. Durand souligne que l’objectif de l’OFFT est de développer et promouvoir la formation en dualégalement dans le domaine de la santé.Une discussion s’engage sur les différentes formes de dual, et il est suggéré de s’inspireréventuellement du modèle de formation en alternance.Il est souligné que le système dual est moins adéquat pour le domaine de la santé en raison de lapréparation et l’encadrement que nécessitent les jeunes gens qui sont confrontés avec dessituations difficiles. Dans une formation en dual, l’apprenant-e est engagé par l’employeur etsuivi-e par un-e formateur-trice à la pratique professionnelle de l’institution / entreprise alors que,dans une formation en école, c’est l’école qui assure l’encadrement du stagiaire. De plus, les HUG,par exemple, refusent d’accepter des jeunes sortant du CO (moins de 18 ans) dans leurs servicesauprès des patients.Compte tenu de la particularité des professions de la santé, M. Durand pense qu’il est utiled’indiquer l’âge minimum afin de mieux orienter les jeunes gens.Devant le fait que de nombreux employeurs refusent d’accueillir des jeunes de moins de 18 ansdans leurs institutions, les formations initiales qui leur sont réservées et dont l’âge minimumd’entrée ne peut être augmentée, sont souvent offerts à un public adulte.M. Durand souligne l’importance de veiller à ce que les formations initiales restent ouvertes aujeune public. Il est précisé cependant que, sans le public adulte, l’effectif ne pourrait être atteint.L’émergence des CFC dans le domaine de la santé demande une redistribution des compétenceset demande un grand changement dans le milieu professionnel. Il est souligné l’importanced’expliquer dans le rapport du GT, les spécificités des formations dans le domaine de la santéMme Herren se propose de vérifier si la loi sur l’exercice des professions de la santé, lesétablissements médicaux et diverses entreprises du domaine médical (LPS - K 3 05) intègre lanotion de l’âge pour l’exercice de la profession.Validation d’acquis menant au CFCMme Gerdil précise qu’il s’agit d’une nouveauté dans le domaine de la santé tant pour lesformations de niveau secondaire que du tertiaire. Le document présenté ne comprend que lesformations actuellement intégrées dans le pôle santé-social.La formation sur validation d’acquis menant au CFC ou diplôme ES est généralement destinée àun public adulte, souvent à la demande des employeurs pour différentes raisons : exigenceréglementaire ou normative, condition pour obtenir des subventions, etc.). Le financement estassuré par le chèque ou le FFPP (p. ex. aide familiale en emploi). La validation d’acquis effectuéepar le Cebig concerne notamment les domaines d’enseignement général (culture générale,français, maths).Questions ouvertes : est-ce le rôle des institutions publiques de former des adultes dans lesdomaines de la santé et du social ? la formation sur validation d’acquis est-elle accessible auxjeunes de 15-16 ans ? quel type de formation leur proposer pour obtenir le titre ?La formation pour adultes de gestionnaire en intendance a intégré la validation d'acquis menant auCFC.Maturité professionnelle option santé-socialLa maturité professionnelle option santé-social post CFC a été introduite à la rentrée 2005-06. Laculture générale est enseignée en tronc commun sous la responsabilité du Cepta et les branchesspécifiques par des enseignant-e-s spécialisé-e-s du Cefops. Cette année, 5 étudiant-e-s sur 7 ontdéjà obtenu le titre. Les jeunes au bénéfice de la MP 2 S sont directement admissibles à la HEdS.gt10-21-09-06adopt.doc/07/03/2007/et/DP page 2/4