Le Petit Poucet

5. Evaluer la maîtrise de la structure du conte et sa compréhensionEn proposant une lecture-puzzle : à partir d’éléments mélangés de l’histoire, retrouver lacohérence du récit (voir onglet « Fiche lecture Le Petit Poucet »).6. Enrichir son vocabulaire- Rechercher des diminutifs :pouce → Poucet, jardin, porc, maison, gaufre, fille , livre, garçon, coq, chien, chèvre, aigle,….- Travail sur les homonymes : sept-cet-cette / cher- chère – chair-- Vocabulaire de la peur (voir l’onglet « Vocabulaire de la peur »):Une forêt profonde et obscure, s’égarer dans la forêt, une peur épouvantable, le hurlement desloups, la cruauté de l’ogre, il les dévorait des yeux, ils étaient saisis de peur, égorger, nagerdans leur sang, grand couteau, couper la gorge, ronfler effroyablement, les tuer, poignard surla gorge,….Construire au fil des séances une affiche collective « référent » (lien avec N2PP)7. Expression écriteImaginer certaines scènes qui ne sont pas développées dans l’histoire et inventer lesdialogues entre les différents personnages : les enfants se retrouvent seuls dans la forêt, lesenfants se cachent sous le rocher pour échapper à l’ogre, ils racontent à leur retour leuraventure à leurs parents.8. Rechercher d’autres personnages du monde imaginaire qui sonttrès petitsRaconter « Tom Pouce », « Poucette », « l’homme qui rétrécit »,….