Parcours : Vie et Terre (VT) - Université Paris Diderot-Paris 7

ANNEXE C : fiche d'UEIntitulé : Découverte des métiers de l’enseignement secondaireResponsable pédagogique : Reine SKURNIKType d’UE (F, T, O ou L) : O, UE Pré-professionnalisante.Parcours intégrant obligatoirement cette UE : aucunParcours pouvant intégrer cette UE : toutes les licences de Paris Diderot visant les Masters enseignementUE offerte aux semestres : S6Résumé du programme : (volume horaire : 30h cours + TD)- Formation générale (18h)- Organisation, évolution et fonctionnement du système éducatif (2x3h = 6h)Une séance avant le stage en établissement : Valeurs et missions du système éducatif français (laïcité…). Miseen place du collège pour tous et massification de l’enseignement secondaire. Loi d’orientation 1989 et place del’élève dans le système éducatif. Autonomie des établissements scolaires, fonctionnement, projetd’établissement… Explication du travail attendu pendant le stage.Une séance après le stage : centrée sur le fonctionnement de l’établissement avec des exposés fait par lesétudiants sur différents thèmes : par ex. le projet d’établissement, rôle des conseils dans la vie institutionnelle, laformation des délégués, le foyer socio-éducatif / la maison des lycéens, la vie scolaire, l’équipe de direction, leCDI…- Quelles sont les missions du professeur ? (3h)Représentations des étudiants sur le métier d’enseignant, rôle dans la transmission de savoirs, de savoirs faire,savoirs être, rôle éducatif (éducation à la santé et à la citoyenneté, relations aux familles, place et implication del’enseignant dans la vie de l’établissement…). Complémentarité des approches et de la prise en compte del’élève selon la discipline enseignée…- Connaissance des enfants et adolescents (2x3h = 6h)Une séance avant le stage : Représentations des étudiants sur l’enfance et l’adolescence, premières réflexionssur les changements liés à la puberté, l’adolescent seul et en groupe (avec ses pairs, avec les adultes),l’adolescent et le rapport au corps, l’adolescent et le rapport aux savoirs, les conduites à risques… Constructiond’une grille d’observation pour le stage.et une séance après le stage : échanges sur les situations rencontrées en stage et approfondissement de laréflexion sur les grands thèmes- Savoir conduire la classe et connaître les principales démarches d’apprentissage (3h)Autorité de l’enseignant. Gérer l’hétérogénéité des élèves. Motivation des élèves. Démarches d’enseignement(expositives, participative), les courants pédagogiques et l’éducation nouvelle…- Stage en établissement scolaire (12h)Suivi d’une classe dans plusieurs disciplines différentes (pendant 2 jours) pour travailler sur la connaissance desadolescents, sur les missions communes du métier d’enseignant et les spécificités de chaque discipline.Rencontre des différents acteurs de l’établissement (Chef d’établissement, CPE, documentaliste…). Ce stage aété préparé à travers plusieurs cours de la « formation générale » et fait l’objet d’un exposé par groupe sur unthème.Compétences visées :Cette UE vise à confirmer un choix d’orientation professionnelle vers l’enseignement secondaire (CAPES) parun stage d’observation. Les enseignements visent à une prise de recul sur ses motivations et à une meilleureconnaissance de l’organisation et du fonctionnement du système éducatif français. Cette UE doit permettre unevéritable pré-professionnalisation progressive pendant la formation universitaire.L3-Vie et Terre 30