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Le socioconstructivisme et les grandes orientations de la réforme

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L’équipe <strong>de</strong> Virage express :Esther B<strong>la</strong>isJean-Yves DaigleFrançois <strong>Le</strong>febvre<strong>Le</strong>s Oranges BleuesMichel MartelHélène RiouxPascale SauvéPlusieurs ont fait état du lien étroitentre <strong>la</strong> formule <strong>de</strong> l’atelier <strong>et</strong> <strong>les</strong>concepts que l’on tente <strong>de</strong> m<strong>et</strong>treen avant avec <strong>la</strong> réforme.Ainsi,soulignait-on, <strong>les</strong> membres dugroupe sont amenés à participer à<strong>la</strong> construction <strong>de</strong> leurs savoirsplutôt que d’être <strong>de</strong>s récepteurspassifs d’information. On prêchedonc par l’exemple <strong>et</strong> ce<strong>la</strong> futapprécié. Par ailleurs, c<strong>et</strong>teapproche est aussi à l’image <strong>de</strong> cequi se passe en c<strong>la</strong>sse lorsque l’enseignante<strong>et</strong> l’enseignant m<strong>et</strong> enpratique ce type d’apprentissage.Ce<strong>la</strong> a ajouté davantage <strong>de</strong> sens al’exercice. Enfin, selon certains, ilfaut toutefois que <strong>la</strong> tâche soitsuffisamment complexe pour quele recours à ce type d’apprentissagesoit efficace.L’enseignement stratégiqueUn procédé semb<strong>la</strong>ble <strong>de</strong> jeux <strong>de</strong>rôle a été utilisé pour inciter <strong>les</strong>participantes <strong>et</strong> <strong>les</strong> participants àabor<strong>de</strong>r <strong>les</strong> particu<strong>la</strong>rités <strong>de</strong> l’enseignementstratégique. On atoutefois réalisé qu’un grand nombre<strong>de</strong> personnes se sentaientmoins à l’aise avec c<strong>et</strong>te approche.C<strong>et</strong>te <strong>de</strong>rnière est davantageassimilée à <strong>la</strong> gestion <strong>de</strong> <strong>la</strong> c<strong>la</strong>ssepar l’enseignante <strong>et</strong> l’enseignant,par opposition à l’approche précé<strong>de</strong>ntequi fait d’avantage appel à<strong>de</strong>s métho<strong>de</strong>s collectives. <strong>Le</strong>s discussions<strong>de</strong> c<strong>la</strong>rification ont étéplus nombreuses <strong>et</strong> <strong>les</strong> textesd’appoint ont été d’une ai<strong>de</strong> précieuse...Il n’en fal<strong>la</strong>it pas plus pouramener certains participants à sequestionner sur <strong>la</strong> l’éventualité <strong>de</strong>pousser plus loin leur démarchepersonnelle <strong>de</strong> réflexion sur cesuj<strong>et</strong>.<strong>Le</strong>s discussions doivent donc sepoursuivre ce matin avec l’examen<strong>de</strong>s particu<strong>la</strong>rités <strong>de</strong> l’apprentissagepar proj<strong>et</strong>s <strong>de</strong> même que parun survol d’autres approches pédagogiquesuti<strong>les</strong> à <strong>la</strong> poursuite <strong>de</strong>sréflexions.Photographie :Martin GrenierDistribution :Équipe <strong>de</strong> Lucie Richard(Saint-Hyacinthe)Lise Duchêne (Québec)Virage express est une publicationdu ministère <strong>de</strong> l’ÉducationReproduction autoriséeÀ l’affiche prochainement sur <strong>les</strong>ite Intern<strong>et</strong> VirageDES FONDEMENTS… AUX PRATIQUES.<strong>Le</strong> <strong>socioconstructivisme</strong> <strong>et</strong><strong>les</strong> <strong>gran<strong>de</strong>s</strong> <strong>orientations</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> réforme.Présentation <strong>de</strong> Marie-Françoise <strong>Le</strong>gendreVIRAGE EXPRESS VOLUME 2, N OS 3 <strong>et</strong> 4www.meq.gouv.qc.ca/virage

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