GUIDE DE PRÉVENTION DES CYBERVIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE

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PRÉVENIR LES CYBERVIOLENCES
ET AMÉLIORER LE CLIMAT SCOLAIRE
Les cyberviolences peuvent contribuer à dégrader le climat scolaire ; et un
climat scolaire dégradé peut favoriser l’apparition de violences et de cyberviolences.
Ce lien à double sens peut conduire à mettre en place une démarche
d’amélioration du climat scolaire dans l’école ou l’établissement, telle qu’elle est
présentée sur le site Climat scolaire. Cette démarche repose sur sept piliers :
stratégies collectives ;
apprentissages, pédagogie, relation éducative ;
justice en milieu scolaire ;
prévention et gestion des violences et du harcèlement ;
coéducation ;
environnement partenarial ;
qualité de vie et bien-être à l’École.
Stratégies collectives
La mobilisation des équipes et des acteurs de la communauté éducative, celle
des instances, peuvent s’organiser autour d’un diagnostic partagé au sein de
l’établissement ou de l’école ; par exemple à l’aide d’une enquête locale de climat
scolaire, qui prend en compte les phénomènes de cyberviolences échappant
parfois aux adultes. Des temps d’échanges, de sensibilisation ou de formation
collectives sont utiles pour harmoniser les représentations et les manières de
prévenir ou de gérer ces cyberviolences. Les protocoles de prise en charge
et les plans de prévention permettent de formaliser cette action commune.
Apprentissages, pédagogie, relation éducative
Intégrer aux contenus d’apprentissage développés à l’école, au collège ou au
lycée des éléments permettant aux élèves de prévenir les cyberviolences et
d’y faire face de manière responsable est essentiel (fiches 4, 6 et 8) : ce sont
les apprentissages liés à la citoyenneté, à la santé, au droit, aux compétences
psychosociales. Les pratiques pédagogiques, notamment celles qui permettent
aux élèves de développer une approche ouverte et diversifiée du numérique,
jouent également un rôle important (fiche 9).
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