Génie Industriel - Département Génie Industriel - INSA de Lyon

Le parcours pédagogique
Apprendre par la résolution de cas industriels :
Cette formation est basée sur une pédagogie de "cas" avec l'utilisation d'un ensemble de
"Serious games" (voir sur notre site : http://www.insa-lyon.fr/gi/index.php?Rub=176 ).
Le dispositif pédagogique place l'apprenant en situation d'action au cœur de scénarios mettant
en scène des situations industrielles réelles. L'apprenant doit :
rechercher l'information,
la sélectionner, la transformer,
l'utiliser lors de prises de décision,
respecter des délais,
avoir une démarche qualité,
atteindre des objectifs,
se doter d’indicateurs de performance,
valider les processus par les résultats observés,
prendre en compte l’environnement humain, social et économique de chaque activité.
Il capitalise ainsi des connaissances (savoirs, savoir-faire) et construit des capacités intrinsèques
(comportements). On peut donc parler de véritable développement de compétences
métier.
La plupart des cas mettent les apprenants en situation de coopération (objectifs communs à
l’ensemble des équipes) ou de concurrence (jeux d’entreprise). Chaque cas correspond à la
succession d’une dizaine de scènes (étapes de résolution du problème), prétexte à découvrir
connaissances, concepts, outils, méthodes et modèles. Chaque scène est suivie d’un
débriefing entre le tuteur et l’ensemble des apprenants afin de prolonger et renforcer, par
de nouveaux exemples, le sens des connaissances découvertes.
Chaque scène se déroule de la manière suivante : Déroulement du cas � Evénement ou
problème à contrôler �Obstacle pour l’apprenant �Suspension du cas � Formation aux
concepts et outils � Retour dans le cas � Décision pour contrôler l’événement � Evaluation
de la pertinence de l’action � Débriefing déclenchant le développement définitif des
compétences.
La formation projet
La formation au Management de projet
est organisée autour de véritables pro-
jets collectifs sur des sujets proposés par
un maître d'ouvrage externe. Chaque
projet, conduit par une équipe de 8
élèves (Mastère + élèves ingénieurs) est
guidé par 3 tuteurs : technique, mana-
gement et projet. Il correspond à un
investissement de plus de 2500 heures.
Les objectifs pédagogiques sont :
apporter des solutions techniques à
des besoins réels exprimés par le
monde économique. Cette activité est
guidée par un "tuteur technique"
spécifique à chaque projet.
apprendre à conduire un projet :
étudier un marché, analyser des be-
soins et des risques, formuler des
objectifs, établir un cahier des charges,
négocier, gérer des ressources, plani-
fier, spécifier, prototyper, contrôler la
qualité, suivre un processus de recet-
te... et défendre le projet devant un
jury d'industriels. Cette activité est
guide par un "tuteur projet" ressource
commune à l’ensemble des groupes
apprendre à conduire collectivement
un projet réel : organisation collective
du groupe, communication, animation,
coordination dans le groupe, gestion
de conflit, pilotage à partir de tableaux
de bord... Cet apprentissage est guidé
par un "tuteur management" jouant le
rôle de régulateur de groupe et spéci-
fique à chaque projet
apprendre à collecter, extraire, struc-
turer et formaliser des informations et
de la connaissance dans une démarche
"Knowledge Management"
développer créativité et innovation
aborder une entreprise sous tous ses
aspects: histoire; organisation, straté-
gie, formation, implantation, proces-
sus, clients, sous-traitants, filiales...
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