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PUISER DES CONNAISSANCES PLU- TÔT QUE DE L’EAU Avec l’initiative « De l’eau propre pour le monde entier », le Fonds mondial pour la nature et Kärcher s’engagent pour que la population des pays émergents et en développement ait accès à une eau potable de qualité. Dans une école du Burundi, en Afrique de l’Est, un nouveau système de potabilisation de l’eau de Kärcher est utilisé pour la première fois.
32 33 L’eau de qualité potable qui sort du robinet facilite considérablement le quotidien des élèves de cette école du Burundi. difference 01 | 2022 Jusqu’à présent, Kärcher a surtout investi des moyens financiers importants dans les projets d’accès à l’eau potable. Cette fois, au Burundi, Kärcher met à profit son savoir-faire technique en proposant un système de potabilisation de l’eau WPC 120 UF. Pour ce projet-pilote, c’est l’école secondaire de Gisozi, au centre du Burundi et dans la province de Mwaro, qui a été choisie. Peu de temps auparavant, on y avait déjà finalisé une infrastructure de distribution d’eau permettant de récupérer l’eau de pluie dans un réservoir à eau de 5 000 litres. Amélioration considérable des installations sanitaires et des conditions d’apprentissage En partenariat avec le Fonds mondial pour la nature (FMN) et l’organisation non gouvernementale (ONG) burundaise Biraturaba, un système de potabilisation de l’eau WPC 120 UF a ensuite été installé en novembre 2021 pour améliorer la qualité de l’eau potable. Le système fonctionne sans électricité, ce qui est indispensable dans les pays comme le Burundi sans alimentation en énergie couvrant l’ensemble du territoire. Le système de filtration à quatre niveaux, composé d’un filtre à particules, d’un filtre à charbon actif et d’une membrane à ultrafiltration, capture les germes, le chlore, les métaux lourds et autres résidus tout en préservant les précieux minéraux de l’eau. Le système fonctionne sous une pression de 1,5 bar. Eddy Gahungu travaille chez Biraturaba. En tant que responsable de cette organisation locale installée à Gisozi, il connaît bien les autochtones ainsi que les conditions de vie des quelque 250 étudiantes et 150 étudiants. Il souligne l’importance du projet : « le projet d’eau potable améliore considérablement les installations sanitaires et par là-même, les conditions de vie et d’apprentissage des élèves. » Pour mesurer ces améliorations, il suffit de recueillir les premières impressions des élèves comme Lionel Niyonkuru. Le jeune homme de 21 ans fréquente l’école depuis quatre ans et terminera l’année prochaine ses études de sciences sociales. Auparavant, la corvée d’eau quotidienne était pénible, chronophage et peu hygiénique. « Nous devions aller chercher l’eau jusqu’à un fleuve éloigné. Nous étions épuisés lorsqu’il nous fallait remonter la colline avec un bidon d’eau sur la tête pour revenir à l’école. » Le quotidien de nombreux
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