EDU3093 RMK
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mengingat<br />
Memahami<br />
Mengapikasi<br />
Menganalisis<br />
Menilai<br />
Mencipta<br />
Persepsi<br />
Set<br />
Respons berpandu<br />
Mekanisme<br />
Respons ketara kompleks<br />
Adaptasi<br />
Lakuan tulen<br />
Menerima<br />
Memberi maklum balas<br />
Menilai<br />
Mengorganisasi<br />
Menghayati nilai<br />
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
Nama Kursus/Modul<br />
Kod Kursus<br />
Nama Staf Akademik<br />
Guru dan Cabaran Semasa<br />
Teacher and Current Challenges<br />
<strong>EDU3093</strong><br />
Dr Mohd Nordin Abu Bakar<br />
4. Rasional<br />
Kursus/Modul dalam<br />
Program<br />
5. Semester dan Tahun<br />
ditawarkan<br />
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memahami tentang cabaran-cabaran dalam<br />
profesion keguruan dan mampu menangani cabaran-cabaran secara bijaksana.<br />
Semester 2 Tahun 4<br />
6. Jumlah Jam<br />
Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka<br />
Jumlah Jam Pembelajaran<br />
Bersemuka dan Bukan Bersemuka<br />
K = Kuliah<br />
T = Tutorial<br />
A = Amali<br />
P= Pentaksiran<br />
K T A P K T A P<br />
30 15 3.0 30 30 19.0<br />
127<br />
7. Nilai Kredit 3<br />
8. Prasyarat (jika ada) Tiada<br />
9. Hasil Pembelajaran<br />
Kursus (Course<br />
Learning Outcomes,<br />
CLO)<br />
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:<br />
1. Membincangkan secara mendalam peraturan-peraturan awam yang berkaitan<br />
dengan kerjaya guru (C2, LO1)<br />
2. Menganalisis dengan kritis isu-isu dan cabaran-cabaran semasa yang dihadapi oleh<br />
guru dengan merujuk kepada pelbagai sumber yang relevan dan membuat<br />
pembentangan (C4, LO3, LO4, LO6, CTPS2, CS4, LL1)<br />
3. Mencadangkan langkah-langkah yang berkesan untuk menangani gangguan<br />
emosi dalam kalangan guru dan murid (C5, LO3, CTPS3,)<br />
4. Merangka pelan tindakan untuk mengurus perubahan dalam bidang pendidikan<br />
sesuai dengan kehendak pendidikan semasa (C6, LO3, LO6, CTPS3, LL1)<br />
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN<br />
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF<br />
CLO<br />
1<br />
C<br />
1<br />
C<br />
2<br />
x<br />
C<br />
3<br />
C<br />
4<br />
C<br />
5<br />
C<br />
6<br />
P<br />
1<br />
P<br />
2<br />
P<br />
3<br />
P<br />
4<br />
P<br />
5<br />
P<br />
6<br />
P<br />
7<br />
A<br />
1<br />
A<br />
2<br />
A<br />
3<br />
A<br />
4<br />
A<br />
5<br />
2<br />
x<br />
3<br />
x<br />
4<br />
x<br />
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)<br />
(Kemas kini April 2016)<br />
1
10. Kemahiran Boleh<br />
Pindah (Transferable<br />
Skills, TS):<br />
Kemahiran Berkomunikasi (CS3), Pemikiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah<br />
(CTPS3), Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1).<br />
11. Strategi Pengajaran<br />
dan Pembelajaran<br />
serta Pentaksiran<br />
Strategi pengajaran dan pembelajaran:<br />
1. Kuliah<br />
2. Tutorial<br />
3. Perbincangan<br />
Strategi Pentaksiran:<br />
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja kursus(50%) dan Peperiksaan<br />
Akhir(50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan<br />
diakhir semester.<br />
Kerja kursus terdiri daripada pembentangan dan penulisan akademik. Kerja kursus digubal<br />
dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kerja Kursus. Peperiksaan adalah berbentuk<br />
ujian bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kertas Peperiksaan.<br />
Learning Outcome (LO)<br />
LO1 – Pengetahuan<br />
Strategi Pengajaran dan<br />
Pembelajaran<br />
Kuliah<br />
Tutorial<br />
Jenis Pentaksiran<br />
Ujian Bertulis<br />
LO3 – Pemikiran Kritikal dan<br />
Pendekatan Saintifik<br />
Kuliah<br />
Tutorial<br />
Perbincangan<br />
Ujian Bertulis<br />
Pembentangan<br />
Penulisan akademik<br />
LO6 – Pembelajaran<br />
Sepanjang Hayat dan<br />
Pengurusan Maklumat<br />
Kuliah<br />
Tutorial<br />
Perbincangan<br />
Ujian Bertulis<br />
Pembentangan<br />
12. Sinopsis Kursus ini membincangkan isu-isu pendidikan dan cabaran semasa; tanda-tanda awal<br />
gangguan emosi dalam kalangan murid dan guru serta cara-cara menanganinya; inovasi<br />
dalam pendidikan serta pengurusan perubahan dalam pendidikan.<br />
This course discusses the current issues and challenges of teaching profession, early<br />
symptoms of emotional disturbances amongst students and teachers; ways to overcome<br />
emotional disturbances; innovation and managing educational changes.<br />
13. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial, Perbincangan<br />
14. Kaedah dan Jenis<br />
Pentaksiran<br />
Kerja Kursus : 50%<br />
Peperiksaan Akhir : 50%<br />
Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan<br />
Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 50%<br />
Tugasan<br />
Pembentangan 20%<br />
Penulisan Akademik 30%<br />
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)<br />
(Kemas kini April 2016)<br />
2
15. Pemetaan Hasil<br />
Pembelajaran<br />
Kursus (Course<br />
Learning<br />
Outcomes, CLO)<br />
dengan<br />
Objektif Pendidikan<br />
Program<br />
(Programme<br />
Educational<br />
Objectives, PEO)<br />
PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6<br />
CLO 1 X<br />
CLO 2 X X X<br />
CLO 3<br />
X<br />
CLO 4 X X<br />
PEO1<br />
PEO2<br />
PEO3<br />
PEO4<br />
PEO5<br />
PEO6<br />
Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang<br />
keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan<br />
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui<br />
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)<br />
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa<br />
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris<br />
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada<br />
pelbagai sumber (LO6)<br />
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan<br />
menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk<br />
pembangunan kerjaya.<br />
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),<br />
berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja<br />
berpasukan (LO5)<br />
CLO 1<br />
CLO 2<br />
CLO 3<br />
CLO 4<br />
Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)<br />
Membincangkan secara mendalam peraturan-peraturan awam yang<br />
berkaitan dengan kerjaya guru(C2, LO1)<br />
Menganalisis dengan kritis isu-isu dan cabaran-cabaran semasa yang<br />
dihadapi oleh guru dengan merujuk kepada pelbagai sumber yang relevan<br />
dan membuat pembentangan(C4, LO3, LO4, LO6, CTPS2, CS3, LL1)<br />
Mencadangkan langkah-langkah yang berkesan untuk menangani<br />
gangguan emosi dalam kalangan guru dan murid(C5, LO3, CTPS3,)<br />
Merangka pelan tindakan untuk mengurus perubahan dalam bidang<br />
pendidikan sesuai dengan kehendak pendidikan semasa(C6, LO3, LO6,<br />
CTPS3, LL1)<br />
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)<br />
(Kemas kini April 2016)<br />
3
Kuliah<br />
Tutorial<br />
Amali<br />
Pentaksiran<br />
Kuliah<br />
Tutorial<br />
Amali<br />
Pentaksiran<br />
Interaksi<br />
Bersemuka<br />
Interaksi<br />
Bukan<br />
Bersemuka<br />
Jumlah SLT<br />
16. Pemetaan Hasil<br />
Pembelajaran<br />
Kursus (Course<br />
Learning<br />
Outcomes, CLO)<br />
dengan Hasil<br />
Pembelajaran<br />
(Learning<br />
Outcomes, PLO)<br />
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9<br />
CLO 1 X<br />
CLO 2 X X X<br />
CLO 3<br />
X<br />
CLO 4 X X<br />
LO 1<br />
LO 2<br />
LO 3<br />
LO 4<br />
LO 5<br />
LO 6<br />
LO 7<br />
LO 8<br />
LO 9<br />
Domain hasil pembelajaran (LO)<br />
Pengetahuan<br />
Kemahiran Psikomotor/Amali/Teknik<br />
Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik<br />
Kemahiran Komunikasi<br />
Kemahiran Sosial/ Kerja Berpasukan/ Pertanggungjawaban<br />
Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat<br />
Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan<br />
Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika<br />
Kemahiran Kepemimpinan<br />
CLO1<br />
CLO2<br />
CLO3<br />
CLO4<br />
Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)<br />
Membincangkan secara mendalam peraturan-peraturan awam yang<br />
berkaitan dengan kerjaya guru(C2, LO1)<br />
Menganalisis dengan kritis isu-isu dan cabaran-cabaran semasa yang<br />
dihadapi oleh guru dengan merujuk kepada pelbagai sumber yang relevan<br />
dan membuat pembentangan(C4, LO3, LO4, LO6, CTPS2, CS3, LL1)<br />
Mencadangkan langkah-langkah yang berkesan untuk menangani<br />
gangguan emosi dalam kalangan guru dan murid(C5, LO3, CTPS3,)<br />
Merangka pelan tindakan untuk mengurus perubahan dalam bidang<br />
pendidikan sesuai dengan kehendak pendidikan semasa(C6, LO3, LO6,<br />
CTPS3, LL1)<br />
17.<br />
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran<br />
Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk<br />
1. Guru dan Perundangan<br />
<br />
Peraturan-peraturan Pegawai Awam<br />
(Kelakuan dan Tatatertib) 1993<br />
Akta Pendidikan 1996<br />
Akta OKU 2008<br />
<br />
Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas)<br />
1997<br />
5 3 5 6 19<br />
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)<br />
(Kemas kini April 2016)<br />
4
2. Isu dan Cabaran Pendidikan Semasa<br />
Integrasi nasional<br />
Pendemokrasian pendidikan<br />
Tonggak pendidikan UNESCO<br />
Globalisasi dalam pendidikan<br />
Kepelbagaian budaya<br />
Pengaruh perkembangan Teknologi Maklumat dan<br />
Komunikasi<br />
Gejala sosial<br />
Laporan dan analisis berkaitan pencapaian<br />
pendidikan negara<br />
- Dalam Negara<br />
- Antarabangsa<br />
3. Tekanan Emosi dalam Kalangan Murid<br />
Tanda-tanda awal gangguan emosi<br />
Langkah-langkah menangani gangguan emosi<br />
Hak asasi kanak-kanak<br />
4. Tekanan Emosi dalam Kalangan Guru<br />
Stress<br />
Burn out<br />
<br />
Langkah-langkah pengurusan tekanan emosi<br />
8 4 8 8 28<br />
4 2 4 4 14<br />
3 1 3 2 9<br />
5. Inovasi dan Perubahan Dalam Pendidikan<br />
Strategi pengajaran inovatif<br />
Perkembangan teknologi pengajaran<br />
Perkembangan persekitaran pembelajaran<br />
Reka bentuk resos<br />
Reka bentuk pentaksiran dan penilaian<br />
6. Pengurusan Inovasi dan Perubahan<br />
Pendidikan<br />
Strategi pengurusan inovasi dan perubahan<br />
Adaptasi pelbagai inovasi dan perubahan<br />
Sistem Kualiti Pendidikan Malaysia<br />
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)<br />
5 3 5 6 19<br />
5 2 5 4 16<br />
Kerja Kursus 0.5 11.5 12.0<br />
Amali<br />
Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5<br />
Peperiksaan 2.5 2.5<br />
Jumlah 30 15 3.0 30 30 19.0 127<br />
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)<br />
(Kemas kini April 2016)<br />
5
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN<br />
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA<br />
Bersemuka<br />
Bukan Bersemuka<br />
Kuliah 30 30<br />
Tutorial 15 30<br />
Pembentangan 0.5 1.5<br />
Penulisan Akademik<br />
(2000 p.p)<br />
10<br />
Peperiksaan Akhir 2.5 7.5<br />
Jumlah 48 79<br />
Jumlah Jam<br />
Pembelajaran<br />
Pelajar (SLT)<br />
127<br />
Jam Kredit 3<br />
18. Rujukan Asas Fullan,M.(2003).Change Forces with a Vengeance. London: Falmer Press/ Routledge.<br />
Fullan.M.(2005).Fundamental change:International handbook of educational change.<br />
Dordrecht: Springer.<br />
Kozma,R.B.(2003). Technology,innovation and educational change:A global<br />
perspective.USA:ISTE.<br />
Rujukan Tambahan Altricher,H. & Elliot,J.(2000). Images of educational change. Buckingham:Open University<br />
Press.<br />
Fullan,M.(2001) The meaning of educational change.(3 rd ed.) New York:Teacher College<br />
Press.<br />
Hoban,G.J.(2002).Teaching learning for educational change. Buckingham:Open University<br />
Press.<br />
Liz Ozman Wan Oman.(2000). Mengurus agenda abad 21: Cabaran dan persiapan diri<br />
dalam era globalisasi.Kuala Lumpur:Golden Books Centre.<br />
Shahril@Charil Marenki.(1999). Isu pendidikan di Malaysia: Sorotan dan cabaran.Kuala<br />
Lumpur:Utusan.<br />
Universiti Kebangsaan Malaysia.(2000).Globalisasi:Implikasi dan cabaran. Bangi: Fakulti<br />
Sains Pembangunan.<br />
Zaid Ahmad et al.(2006).Hubungan etnik di Malaysia.Shah Alam .Oxford Fajar Adn Bhd.<br />
19. Maklumat<br />
Tambahan<br />
Tiada<br />
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)<br />
(Kemas kini April 2016)<br />
6
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN<br />
<strong>EDU3093</strong> Guru Dan Cabaran Semasa (3 Kredit)<br />
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS<br />
HASIL PEMBELAJARAN<br />
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9<br />
Kaedah<br />
Pengajaran dan<br />
Pembelajaran<br />
Pentaksiran<br />
Membincangkan secara mendalam<br />
peraturan-peraturan awam yang<br />
berkaitan dengan kerjaya guru (C2,<br />
LO1)<br />
X<br />
Kuliah<br />
Tutorial<br />
Perbincangan<br />
Ujian Bertulis<br />
Menganalisis dengan kritis isu-isu dan<br />
cabaran-cabaran semasa yang<br />
dihadapi oleh guru dengan merujuk<br />
kepada pelbagai sumber yang relevan<br />
dan membuat pembentangan (C4,<br />
LO3, LO4, LO6, CTPS2,CS3)<br />
X X X<br />
Kuliah<br />
Tutorial<br />
Perbincangan<br />
Ujian Bertulis<br />
Pembentangan<br />
Mencadangkan langkah-langkah yang<br />
berkesan untuk menangani gangguan<br />
emosi dalam kalangan guru dan murid<br />
(C4, LO3, LO4, LO6, CTPS2, CS3,<br />
LL1)<br />
X<br />
Kuliah<br />
Tutorial<br />
Perbincangan<br />
Ujian Bertulis<br />
Penulisan Akademik<br />
Merangka pelan tindakan untuk<br />
mengurus perubahan dalam bidang<br />
pendidikan sesuai dengan<br />
kehendak pendidikan semasa (C6,<br />
LO3, LO6, CTPS3, LL1)<br />
X<br />
X<br />
Kuliah<br />
Tutorial<br />
Perbincangan<br />
Ujian Bertulis<br />
KESELURUHAN X X X X<br />
Nama Panel Pemurni:<br />
Bil. Nama Penggubal Kelayakan Akademik<br />
1 Dr.Mohd Nordin bin Abu Bakar<br />
IPGM, Cyberjaya<br />
2 Haliza bt. Hamzah<br />
IPG Kampus Pendidikan Teknik<br />
Bc.Ed (Sains Pertanian) (UPM),<br />
M.sc (Educ. Admin) (UPM),<br />
PhD ( Tec & Voc. Educ.(UKM)<br />
B. Sc. Ed (Hons)Biologi – Universiti Malaya<br />
Master of Education (Educational & Child Psychology) – University<br />
Of Birmingham, UK<br />
3. Hajah Zaidah Binti Abu Bakar<br />
IPG Kampus Raja Melewar<br />
Diploma Pentadbiran Awam – Institut Teknologi Mara<br />
Sarjana Muda Sains Pembangunan dengan kepujian – Universiti<br />
Kebangsaan Malaysia<br />
Diploma Pendidikan KPLI (Pengajian Inggeris) - MPTI<br />
Sarjana Pendidikan Bimbingan dan Kaunseling - Universiti<br />
Kebangsaan Malaysia<br />
Nama Pakar Rujuk:<br />
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)<br />
(Kemas kini April 2016)<br />
7
Bil. Nama Jawatan Universiti/Bahagian<br />
Pensyarah Kanan<br />
1 Prof. Madya Dr. Loh Sau Cheong<br />
Jabatan Psikologi Pendidikan<br />
Fakulti Pendidikan, Universiti<br />
dan Kaunseling<br />
Malaya<br />
(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)<br />
(Kemas kini April 2016)<br />
8
Change language