Ucapan Majlis Pelancaran Pelan Tindakan PSPTN Fasa 2

TEKS UCAPAN
YB DATO’ SERI MOHAMED KHALED NORDIN
MENTERI PENGAJIAN TINGGI MALAYSIA
MAJLIS PERASMIAN PELAN TINDAKAN FASA DUA
PELAN STRATEGIK PENGAJIAN TINGGI NEGARA (PSPTN)
7 Jun 2011 (SELASA), 9.00 PAGI, PICC.
Assalamualaikum, Selamat Pagi dan Salam 1Malaysia,
1. Pertamanya, sukalah saya melafazkan setinggi-tinggi kesyukuran kehadrat
Allah Taala, kerana dengan limpah kurnia dan izin-Nya, maka dapatlah
saya bersama-sama hadir ke Majlis Perasmian Pelan Tindakan Fasa Dua,
Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara (PSPTN) pada pagi yang
berbahagia ini. Saya ingin mengambil kesempatan di sini untuk
mengucapkan setinggi-tinggi tahniah dan terima kasih kepada pihak
penganjur atas jemputan dan seterusnya merasmikan majlis pada hari ini.
2. Saya berasa amat gembira kerana Majlis Pelancaran Pelan Tindakan
Fasa Dua ini menandakan dua perkara besar dalam konteks Pelan
Strategik Pengajian Tinggi Negara. Pertama, ia menandakan bahawa kita
telah berjaya meletakkan asas yang kukuh bagi PSPTN dalam Fasa Satu
pelaksanaannya. Dan keduanya, dengan kejayaan itulah, maka kita
semua akan bersama-sama memastikan kelangsungan Fasa Dua
1 | P a g e

pelaksanaan PSPTN di mana sebanyak 23 Projek Agenda Kritikal (CAPs)
di bawah Fasa Satu akan diteruskan pelaksanaan dan pemantauan.
Tuan-tuan dan Puan-puan,
(SENARIO DAN TREND PENGAJIAN TINGGI MASA KINI)
3. Pada hari ini, senario pengajian tinggi global berkembang dengan begitu
pesat sekali. Arus dan ledakan globalisasi telah menghasilkan daya
penggerak yang telah membentuk hala tuju baharu pengajian tinggi dunia.
Hala tuju ini juga melahirkan beberapa trend baharu seperti antara lainnya,
globalisasi, mobiliti, kolaborasi, evolusi dalam pembelajaran dan
pengajaran serta penggunaan teknologi yang maksima. Tidak dinafikan,
dinamika pengajian tinggi dan arus globalisasi ini akan berterusan
khususnya sepanjang tempoh lima tahun Fasa Dua PSPTN. Ini bermakna,
Malaysia dan institusi pengajian tingginya perlu memberi pertimbangan
wajar terhadap impak dinamika ini kepada hala tuju strategik negara,
sistem serta institusi pengajian tingginya. Dalam konteks senario seperti di
atas, usaha dan tindakan yang akan kita ambil misalnya akan
mencorakkan pengajian tinggi menjadi lebih bersifat antarabangsa, tidak
jumud dan akan terbina hubungan jaringan yang berasaskan kepada
kolaborasi dan komplementari bukannya kepada persaingan.
2 | P a g e

4. Dalam konteks senario dan trend yang telah dilakarkan tadi, pengajian
tinggi sememangnya menjadi penggerak minda dan teknologi ke arah
mencapai status Malaysia negara maju berpendapatan tinggi.
Sehubungan dengan itu, bukanlah satu kebetulan jika sektor pendidikan
(dan pengajian tinggi) merupakan salah satu daripada 12 bidang yang
dikenalpasti sebagai penyumbang signifikan kepada pertumbuhan
ekonomi negara, sebagai jentera pertumbuhan dalam Program
Transformasi Ekonomi Negara. Tambahan lagi, pendidikan telah pun
dijadikan sebagai sebuah komoditi dan produk eksport yang semakin
diterima dan menyerlah dalam ekonomi global masa kini.
5. Hasrat Malaysia amat jelas iaitu ingin menjadi negara pembekal pengajian
terbaik di rantau ini juga pada peringkat antarabangsa. Dan sebagai satu
komoditi, pihak yang membekalkan pendidikan yang terbaik, mengikut
definisi kualiti yang terpakai masa kini, akan memperoleh pencapaian dan
keberhasilan yang tinggi juga lumayan. Justeru itu, Kementerian Pengajian
Tinggi perlu penuh komited dalam memperkukuhkan kualiti dan memandu
transformasi pengajian tinggi. Kita perlu memahami bahawa pada
asasnya, Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara (PSPTN) adalah satu
pelan yang ‘all-encompassing’, iaitu merangkumi pelaksanaan yang
membabitkan semua aspek pengajian tinggi yang signifikan. Ia perlu
3 | P a g e

dijadikan fokus demi untuk mencapai hasrat murni utama kita – iaitu
supaya setiap pelajar yang layak, mendapat akses kepada pengajian
tinggi, akan bergraduat menjadi modal insan kelas pertama dan
berpendapatan tinggi, yang berkualiti global dan menjadi penggerak
kepada sumber manusia yang berinovatif dan kreatif yang diperlukan bagi
masa depan Malaysia.
6. Untuk memastikan aspirasi itu dapat dicapai seterusnya, PSPTN akan
dikembangkan dengan meletakkan fokus kepada beberapa agenda utama,
yang melibatkan proses-proses utama dan pelan-pelan tindakan dalam
sektor pengajian tinggi dilaksanakan secara ‘business unusual’ demi untuk
melonjakkan sektor pengajian tinggi ke peringkat kecemerlangan, yang
bertanda araskan definisi cemerlang oleh komuniti pengajian tinggi global.
Bagi tujuan ini, pengukuhan usaha melahirkan modal insan,
memperkayakan kreativiti dan inovasi, memaksimumkan ekosistem
pengajian tinggi, memanfaatkan globalisasi dan kepemimpinan yang
bertransformasi di kalangan peneraju institusi pengajian tinggi
adalah antara fokus-fokus baharu yang perlu dilaksanakan sepanjang
tempoh Fasa Dua PSPTN.
4 | P a g e

Tuan-tuan dan Puan-puan,
(PENGUKUHAN USAHA MELAHIRKAN MODAL INSAN)
7. Pembangunan negara yang kukuh terletak kepada kejayaan kita
melahirkan modal insan berkualiti yang memenuhi ciri keperluan abad ke-
21. Sehubungan dengan itu, kita perlu mengenal pasti dan menggunakan
pendekatan-pendekatan terbaharu untuk membangunkan modal insan
yang benar-benar berketrampilan dan menyumbang kepada
pembangunan dan kemajuan negara. Ini dapat digerakkan melalui
pendekatan kolaborasi, kaedah penyampaian yang berinovasi
khususnya dalam konteks pembelajaran dan pengajaran,
pembelajaran sepanjang hayat dan pengenalan kepada program-
program baharu yang relevan dengan perkembangan semasa.
8. Dalam konteks ini, kita ingin memastikan bahawa pelajar yang kita
lahirkan, tidak lagi bersifat modal insan yang biasa iaitu hanya untuk
memenuhi keperluan industri, sebaliknya mempunyai talent atau bakat
untuk membantu negara menghadapi persaingan dan menyumbang
penyelesaian cabaran-cabaran semasa dan akan datang. Justeru itu,
pembangunan bakat di kalangan pelajar perlu memperlihatkan ciri-
ciri yang disimpulkan melalui 5Cs sebagai pengukuhan kepada
5 | P a g e

konsep dan modul kemahiran insaniah yang telah dilancarkan oleh
kementerian sebelum ini. Lima ciri itu ialah Critical Thinking and
Problem Solving (pemikiran kritikal dan penyelesai masaalah),
Effective Communication Skills (keberkesanan berkomunikasi),
Collaboration and Team Building (boleh bekerja secara berkesan
termasuk dengan kumpulan yang berbeza pandangan), Creative and
Innovative (kreativiti dan inovasi) dan Culturally Literate (celik
budaya untuk bergerak dalam dunia yang kepelbagaian). Saya
percaya, pelajar yang memiliki kelima-lima ciri tersebut menepati
keperluan negara untuk bersaing dan berhadapan dengan cabaran-
cabaran global.
9. Selain itu, sudah tiba masanya dalam tempoh lima tahun ini, kita
menganjak paradigma iaitu daripada semata-mata melahirkan modal
insan (human capital) kepada usaha meningkatkan modal intelektual
(intelectual capital). Pendek kata, pembangunan modal insan di negara
tidak lagi seharusnya bergantung kepada soal menyediakan akses
semata-mata, sebaliknya membangunkan pengalaman dan pengetahuan
yang berkualiti yang diterima oleh seseorang individu atau pelajar selama
berada di Institusi Pengajian Tinggi (IPT). Ini kerana modal intelektual
6 | P a g e

akan berupaya menjamin pembangunan negara yang berkualiti dan
mapan.
10. Pengukuhan proses pembelajaran dan pengajaran di IPT mestilah
memanfaatkan kemajuan teknologi supaya lebih inovatif, kreatif dan
attractive atau memikat hati. Selain itu, ciri-ciri pembelajaran mestilah
bercorak student-centered atau pemusatan pelajar, kerana proses
pembelajaran ini dapat memberi perhatian kepada aspek-aspek
perkembangan dan potensi pelajar secara menyeluruh.
11. Bagi menyokong dan memajukan k-ekonomi yang menjadi teras
kepada ekonomi inovasi, Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH) akan
diarusperdanakan kepada masyarakat untuk mendapat pendidikan formal
atau tidak formal. Kita percaya, penekanan kepada Pembelajaran
Sepanjang Hayat ini akan membantu rakyat mencapai potensi
sebenar diri sekaligus menyumbang kepada proses pembangunan di
peringkat komuniti setempat.
7 | P a g e

Tuan-tuan dan Puan-puan,
(MEMPERKAYAKAN KREATIVITI DAN INOVASI)
12. Fasa 2 PSPTN juga akan menjangkakan aktiviti penyelidikan dan
pembangunan serta inovasi yang lebih mantap ke arah peningkatan
penerokaan pengetahuan-pengetahuan baharu dan pengkomersilan
produk-produk yang dihasilkan. Antara pendekatan yang akan diambil
untuk melonjakkan R&D dan Inovasi pada Fasa 2 ini ialah menggalakkan
minda perintis (pioneer mindset) di kalangan penyelidik; meletakkan fokus
kepada penyelidikan inovatif selaras dengan kehendak Negara;
menterjemahkan penemuan fundamental ke arah menghasilkan produk
atau teknologi platform yang mampu dikomersilkan; dan memperkayakan
khazanah ilmu (knowledge repository) negara. Dan yang paling penting
ialah semangat ‘kolaborasi dan komplementari’ antara satu sama lain; di
kalangan penyelidik dan di kalangan institusi hendaklah diperkukuhkan.
Kita akan terus mewarisi masalah apabila sifat ‘working in silos’ tidak
dapat dipecahkan. KPT telah memecahkan buyungnya dengan
meletakkan syarat ‘kolaborasi’ dalam pemberian geran HiCOE dan Skim
Geran Penyelidikan Jangka Panjang (LRGS).
Kolaborasi yang dimaksudkan disini adalah kolaborasi antara
kumpulan penyelidik merentasi sempadan universiti sama ada dari
8 | P a g e

dalam atau luar negara. Juga kolaborasi merentasi sempadan ilmu
yang melibatkan bidang sains teknikal bergabung kepakaran dengan
sains sosial untuk menyumbang kearah penghasilan ilmu baharu
melalui aktiviti penyelidikan bersama.
13. Hari ini kita mempunyai banyak pusat kecemerlangan (COE) di IPT
yang masih berfungsi dan bergerak secara sendirian, dengan bilangan
penyelidik atau pensyarah yang kecil dan peruntukan dana yang minimum.
Saya berharap lebih banyak COE IPT memulakan langkah untuk
berkolaborasi dengan Institusi-institusi Penyelidikan (RIs) di luar
Kementerian Pengajian Tinggi, dalam mahupun luar negara. Selain itu
pihak COE di IPT juga seharusnya melaksanakan langkah-langkah pro-
aktif dalam menjalin kerjasama dengan pihak industri di Malaysia terutama
di kalangan Industri Kecil dan Sederhana (SMI) dan Syarikat
Berkepentingan Kerajaan (GLC), agar produk daripada usaha penyelidikan
mereka dapat menembusi pasaran dengan lebih cepat melalui
perkongsian pintar yang terjalin.
14. Kesemua lima buah Universiti berinsentifkan Penyelidikan (RU)
diminta mempertingkatkan usaha untuk meneraju platform penyelidikan
berimpak tinggi. KPT juga sedang berusaha membimbing IPT untuk
9 | P a g e

membangunkan sebuah lagi universiti penyelidikan berasaskan Sains
Sosial menjelang tahun 2020 untuk sama-sama membantu dalam
pembangunan penyelidikan negara.
15. Pemecahan dana penyelidikan fundamental kepada empat skim
bermula tahun ini di bawah RMKe-10, iaitu Skim Geran Penyelidikan
Fundamental (FRGS), Skim Geran Penyelidikan Eksploratori (ERGS),
Skim Penyelidikan Jangka Panjang (LRGS) dan Skim Geran Penyelidikan
Pembangunan Prototaip (PRGS), dijangka akan turut memeriahkan lagi
lanskap R&D dan inovasi negara ke arah peningkatan pengkomersilan
produk R&D di dalam Fasa Kedua PSPTN. IPTA dan IPTS telah memula
mendapat manfaatnya melalui FRGS dan LRGS apabila bermula tahun ini
KPT membuka seluas-luasnya dana penyelidikan berdasarkan merit tanpa
mengira status masing-masing. Kita telah mengesan bahawa ada IPTS
yang mampu menerima dana penyelidikan yang tinggi seiring dengan
rakan-rakan mereka dari IPTA. Ini merupakan satu perkembangan
terbaharu yang sihat dari IPTS.
16. Dalam konteks Pusat Kecemerlangan Pengajian Tinggi atau
HiCOE pula, kita ingin mempunyai lebih banyak HICOE yang
diwujudkan di atas dasar persefahaman dan kolaborasi, tidak
10 | P a g e

semestinya dari CoE yang baharu, atau tersendiri; tetapi sebaik
mungkin, ia wujud hasil dari kolaborasi antara beberapa COE sedia
ada, yang merentasi IPT. Enam HICOE yang sedia ada juga harus
memulakan kolaborasi dengan institut penyelidikan ternama dunia.
Matlamat utama yang digariskan setelah dinobatkan sebagai HICOE
adalah untuk mereka menggembling tenaga bagi melonjakkan posisi
HICOE masing-masing ke peringkat serantau dan antarabangsa dalam
Fasa Dua PSPTN.
17. Sementara itu, peranan Malaysia’s Top Business School (TBS) akan
digandakan. Pengkorporatan TBS tetapi ‘not-for-profit’ menjadi unsur
baharu dalam pengukuhan peranannya. Kekuatan nic baharu TBS di
Malaysia yang unik seperti antara lain penekanan kepada pembangunan
‘human governance’ yang berbeza dengan nic Barat hendaklah
disegerakan sebelum ia diperkenalkan oleh pihak lain. Dalam masa yang
sama, KPT akan menilai beberapa lagi Sekolah-sekolah Perniagaan untuk
dinaiktaraf sebagai TBS menjelang tahun 2015.
18. Pada kesempatan ini, saya ingin membawa satu keadaan di masa
hadapan yang menunjukkan betapa pentingnya unsur kolaborasi dengan
institusi dalam dan luar negara. Dalam pembangunan ekonomi, kita telah
11 | P a g e

melihat bagaimana beberapa negara telah menjalinkan kerjasama dalam
integrasi ekonomi serantau dalam kawasan perdagangan bebas seperti
kawasan perdagangan bebas ASEAN (AFTA), kawasan perdagangan
bebas Amerika Utara (NAFTA) dan Kesatuan Eropah (EU), yang memberi
banyak manfaat ekonomi kepada negara-negara ahlinya. Rangkaian
perdagangan bebas dalam sektor pengajian tinggi juga telah mulai
menjadi tajuk perbincangan antara beberapa Presiden dan Naib-naib
Canselor Universiti ternama dunia. Mereka telah berbincang untuk
membentuk satu kesatuan yang kukuh ‘network of networks’ (atau
rangkaian dalam rangkaian) di antara universiti-universiti ternama mereka
bagi memperkayakan aktiviti pembelajaran dan penyelidikan, perniagaan,
mobiliti dan hubungan industri. Sudah wujud kecenderungan di antara
beberapa universiti ternama dunia untuk berpakat dengan rakan-rakan
yang lain agar mereka menumpukan kolaborasi dan sinergi hanya sesama
mereka dan ini tentunya merugikan IPT kita jika kita terlepas pandang
kepada perkembangan ini.
19. Sehubungan dengan itu, IPT di Malaysia harus menggiat dan
menggandakan usaha untuk mendapat manfaat dalam jaringan masing-
masing. Hari ini kita hanya mempunyai hanya MTUN (atau Malaysian
Technical University Network). Yang lain-lain masih bergerak secara
12 | P a g e

ersendirian dan menganggap rakan senegara seperti ‘rival’. Oleh itu,
MTUN harus segera berkolaborasi dan membina jaringan dengan network
yang sedia ada seperti ASEAN University Network (AUN) bagi
memperkayakan aktiviti pengajian tinggi seperti program mobiliti selain lain
aktiviti tradisional R&D dan sosial. Mereka juga harus melangkah jauh
dengan melakukan intergrasi dengan rangkaian luar negara seperti
International Network of Universities (INU- yang menggabungkan universiti
dari Australia, Indonesia, Jepun, Sweden, Spain, Korea Selatan, Itali dan
Amerika Syarikat), Japanese University Network in the Bay Area, di
Amerika Syarikat (JUNBA), Australia Japan University Network (AJUN)
dan lain-lain lagi. Ini sesuatu yang baru tetapi trend ekonomi ini mulai
menular dalam pengajian tinggi dunia dan kita harus bersedia mengorak
langkah supaya tidak ketinggalan dalam arus baru globalisasi ini.
Tuan-tuan dan Puan-puan,
(MEMAKSIMUMKAN EKOSISTEM PENGAJIAN TINGGI)
20. Dalam Fasa Kedua PSPTN, kementerian akan memaksimumkan
ekosistem pengajian tinggi yang baharu lagi komprehensif. Sepertimana
yang saya nyatakan dalam Amanat Tahun Baharu sebelum ini, bagi
menentukan agar Malaysia berjaya menjadi negara maju berpendapatan
13 | P a g e

tinggi dan mempunyai peranan penting dalam ekonomi global, satu-
satunya pilihan kita ialah menggerak aktifkan semua potensi, kemahiran
dan bakat seluruh rakyat Malaysia. Pendek kata, negara kita yang kecil ini
tidak mungkin dapat meminggirkan potensi setiap seorang anak Malaysia
dan mengabaikan bakat anak-anak muda kita. Justeru itu, kita perlu
memastikan tidak ada seorang pun di kalangan rakyat Malaysia yang
LAYAK, tercicir untuk mendapat peluang menyambung pengajian
dalam Institusi Pengajian Tinggi (IPT) di negara.
21. Tidak dinafikan, Institusi Pengajian Tinggi Swasta atau IPTS
mempunyai peranan penting dalam membangunkan potensi rakyat
Malaysia yang menjadi sebahagian daripada ekosistem pengajian tinggi
negara. Justeru itu, kolaborasi dan sinergi antara IPTA dan IPTS harus
digiatkan. IPTA yang mempunyai ‘abundant talents’, boleh digunakan
untuk membantu pembangunan IPTA baharu dan IPTS. ‘Cross-fertilization’
yang telah diamalkan dalam sektor awam boleh dipanjangkan dari IPTA ke
IPTS. Penyelidik-penyelidik IPTA boleh membantu pembangunan dalam
R&D&C di IPTS. Pengurusan IPTA pula dapat berkongsi amalan-amalan
terbaik dari IPTS dari segi pengurusan korporat, penjanaan pendapatan
dan lain-lain lagi. Sinergi ini akan membolehkan IPTS turut memainkan
14 | P a g e

peranan penting dalam merealisasikan aspirasi Malaysia sebagai negara
maju berteraskan ekonomi inovasi dan pengkomersilan.
22. Adalah tidak memadai jika IPTS sekadar menyumbang kepada
pembangunan negara berdasarkan bilangan pelajar antarabangsanya
semata-mata. Justeru itu, pendapatan IPTS hendaklah distruktur semula
dan dipelbagaikan. Pergantungan kepada yuran pengajian pelajar semata-
mata sebagai punca pendapatan mestilah difikirkan semula. Punca
pendapatan alternatif mestilah digiatkan melalui aktiviti R&D&C, program-
program eksekutif dan perkhidmatan. Proses ’levelling the playing field’
(atau menyamakan taraf) antara IPTA dan IPTS di Malaysia harus
dijadikan satu model baharu dunia dalam sektor pengajian tinggi.
Keterbukaan pihak kerajaan adalah jelas setelah mengumumkan bahawa
IPTS juga akan menerima pelajar-pelajar cemerlang negara dengan tajaan
penuh untuk menyambung pengajian di IPTS. Ini merupakan peluang
terbaik kepada IPTS untuk sama-sama menjadi pemain yang seimbang
bersama IPTA dalam pembangunan negara dan melahirkan modal insan
minda kelas pertama.
23. Proses liberalisasi dan globalisasi yang sedang melanda akan turut
memberi kesan kepada ekosistem dalam IPTS. Pelabur-pelabur asing
15 | P a g e

mega dalam sektor pengajian tinggi mulai muncul untuk mengambil
peluang dan keuntungannya. Rantau Asia Pasifik termasuk Malaysia mula
mendapat perhatian pihak pelabur. Apa yang dibimbangi ialah persediaan
kita untuk menghadapi cabaran liberalisasi dan globalisasi yang besar ini.
Apakah kita akan terus mampu bersaing menawarkan fasiliti pengajian
terbaik kepada pelajar? Bagaimanakah kekuatan modal kita untuk
pelaburan masa hadapan? Saya ingin mengesa supaya IPTS dalam
negara bersedia menghadapi cabaran ini. Dari sudut ekonomi, seperti
yang telah dan sedang berlaku dalam sektor perbankan negara ialah
pengambil alihan dan penggabungan (Merger & Acquisition) menjadi
model baharu untuk menghadapi globalisasi ini. Jika ini satu model yang
baik, bolehkah juga IPTS turut memikirkannya sebagai persediaan
menghadapi pelabur-pelabur asing yang sedang muncul seperti Laurette,
Manipal, Apollo dan lain-lain lagi.
Tuan-tuan dan Puan-puan,
(MEMANFAATKAN GLOBALISASI)
24. Era globalisasi yang memperlihatkan persaingan yang hebat tidak
seharusnya mencicir dan mengekalkan kita sebagai pengikut semata-
mata, tetapi pemimpin atau leader yang menerajui perubahan. Dalam
16 | P a g e

hubungan ini, pengajaran dan penyelidikan bagi tujuan pembinaan
indigenous knowledge amat penting dan signifikan. Ini kerana indigenous
knowledge atau pengetahuan tempatan ini akan memacu ekonomi
berasaskan inovasi yang seterusnya menjadi asas kepada positioning atau
pemetaan Malaysia di peringkat global.
25. Faktor tersebut juga boleh membantu Malaysia mencapai hasrat
menjadi hab pengajian tinggi antarabangsa menjelang 2020. Keupayaan
dan kemampuan Malaysia sebagai pembekal pengajian tinggi yang
berkualiti menuntut usaha penambahbaikan dan penanda arasan yang
berterusan. Kedudukan Malaysia yang semakin dikenali sebagai negara
pembekal pengajian tinggi yang berkualiti perlu dipertingkatkan, kerana
hasil yang diperolehi bukan terhad kepada pengaliran wang masuk ke
negara (contohnya penjanaan pendapatan), tetapi juga hasil berbentuk
intangible, seperti perkongsian ilmu dan peningkatan kepakaran.
26. Program-program pengantarabangsaan perlu difokuskan kepada
usaha-usaha meletakkan Malaysia sebagai pemain global (global player),
di mana keterlibatan negara dalam hal ini tidak terhad hanya kepada
program pertukaran pelajar dan staf sahaja, tetapi program-program yang
memaksimakan kelebihan Malaysia dalam usaha-usaha kolaborasi dan
17 | P a g e

memberi khidmat konsultasi pada peringkat global. Melalui program
pengantarabangsaan juga, sektor pengajian tinggi akan menekankan
kepada inisiatif diplomatik dalam usaha untuk berkongsi nilai-nilai Malaysia
dengan serata dunia.
27. Dalam hal ini juga, untuk mendapatkan keyakinan negara luar
terhadap keupayaan negara kita untuk membekalkan pengajian tinggi
yang terbaik di rantau ini dan juga antarabangsa, PSPTN Fasa Dua akan
melihat permulaan pendekatan elemen baharu- SOFT POWER atau
KUASA TAMBATAN HATI. Pendekatan SOFT POWER ini adalah strategi
jangka panjang yang berobjektifkan meraih keyakinan serantau dan global
kepada jenama Malaysia dan Malaysia itu sendiri. Keyakinan inilah yang
akan membantu Malaysia memenangi hati negara-negara lain, yang
secara jangka panjangnya, akan membantu negara mencapai kedudukan
global dalam khidmat pembekalan pengajian tinggi dunia.
28. Dalam abad ini, landskap pendidikan tinggi di seluruh dunia telah
mengalami perubahan yang besar, peranan institusi pengajian tinggi perlu
berganjak dari mentaliti terkurung menara gading (ivory tower mentality)
kepada peranan yang lebih holistik melalui pendekatan keterangkuman
(inclusiveness) dan pemanfaatan kepakaran institusi pengajian tinggi demi
18 | P a g e

faedah negara dan masyarakat. Malaysia harus memanfaatkan
perubahan ini dengan menggunakan pendekatan tambatan hati atau soft
power bagi memikat hati dan pemikiran pihak berkepentingan tempatan
dan antarabangsa supaya secara kolektif menerima nilai, ideologi dan
budaya pembelajaran yang menguntungkan komuniti. Pendekatan ini
menggalakkan pemilihan norma dan nilai yang bersesuaian dengan
berpaksikan kepada kearifan dan keperluan setempat tanpa perlu
menggunapakai acuan dan tekapan yang dibawa dari luar. Pendekatan
tambatan hati ini akan menguntungkan Malaysia kerana ia merupakan
kerangka paling lestari sebagai asas dalam penjenamaan pendidikan
tinggi Malaysia di peringkat antarabangsa.
29. Tidak banyak di antara institusi pengajian tinggi dunia yang mahu
berganjak kepada peranan terkini ini. Disinilah terletaknya peluang
Malaysia untuk melonjakkan namanya ke persada antarabangsa menerusi
peranan institusi pengajian tinggi yang baru. Strategi tambatan hati
berpelantarkan pengajian tinggi ini belum pernah diinstitusikan
secara berstruktur dan menyeluruh oleh mana-mana universiti di
dunia. Maka ia bukan sahaja suatu usaha yang cuba meneroka lautan
biru (blue ocean) malah menjadi suatu peluang yang mampu
menjadikan pengajian tinggi Malaysian suatu institusi yang pernah
19 | P a g e

saya sebut dahulu iaitu dirujuk (referred), bersesuaian (relevant), dan
dihormati (respected).
Tuan-tuan dan Puan-puan,
(KEPEMIMPINAN INSTITUSI YANG BERTRANSFORMASI)
30. Untuk menjayakan aspirasi negara, peneraju IPT mestilah
menghayati kepimpinan yang bersifat transformational. Kepemimpinan
yang sedemikian sifatnya adalah sumber penting kepada transformational
stimulation yang seterusnya menjadi penggerak dan ikutan mereka yang
dipimpin. Kepemimpinan bentuk ini juga dipercayai punca penting
kreativiti di kalangan yang dipimpin.
31. Transformational leadership di kalangan peneraju IPT perlu
memperlihatkan ciri-ciri berikut: mempunyai wawasan yang jelas,
bertenaga, komited untuk memandu dan memacu institusi ke tahap
kecemerlangan dan inovasi yang lebih tinggi, mempunyai pencapaian
akademik dan pengurusan yang mantap, pemahaman yang kukuh tentang
isu-isu pengajian tinggi pada peringkat dalam negara dan global,
cemerlang dalam pengalaman pembangunan sumber dan pemasaran,
mempunyai pendekatan kepemimpinan yang terbuka, kemahiran
20 | P a g e

mendengar, komited kepada usaha kolaborasi dan perkongsian, dan
banyak lagi. Pokoknya, kesemua kriteria ini dan banyak lagi, sebenarnya,
perlu wujud dalam seseorang pemimpin instutusi untuk memastikan
kelancaran perjalanan ke arah pencapaian aspirasi PSPTN.
32. Pada masa yang sama, IPT mesti mula mengambil pendekatan
agresif untuk mempamerkan diri. Saya dapati kita masih malu-malu untuk
mengaku bahawa institusi di bawah kita merupakan institusi terbaik
negara. IPT juga tidak begitu berani atau tidak terkehadapan mengambil
cabaran untuk mempamerkan diri mereka sebagai universiti yang terhebat
dan tersohor dalam negara, serantau dan global dalam sesuatu bidang
yang tertentu. Pensyarah dan Profesor juga masih ramai yang hanya
dikenali di kalangan rakan kesepakaran sahaja dan tidak dikenali oleh
pembuat dasar negara sebagai rujukan dalam bidangnya untuk mendapat
khidmat nasihat. Oleh itu, setiap IPT mestilah mulai menyusun program
mempamerkan kelebihan masing-masing agar kelebihan itu menjadi
kebangaan kepada setiap warga IPT. Pensyarah dan Profesor juga
mestilah tampil ke hadapan dengan sumbangan yang lebih besar bukan
hanya kepada pengajaran-pembelajaran-penyelidikan dan pengkomersilan
tetapi menjadi pakar kepada masyarakat dan negara dalam bidang
masing-masing. Kepakaran dan sumbangan mereka haruslah melimpah
21 | P a g e

keluar dari kampus kepada masyarakat dalam bentuk 'spillover effect' dan
rakyat dapat menikmati kepakaran mereka mereka sebagai cendiakawan
dan ilmuan dalam membangunkan masyarakat. Ini yang kita namakan
menyalurkan ilmu dan kepakaran kepada masyarakat melalui CAPs KTP
atau Knowledge Transfer Programme.
33. Pensyarah dan profesor harus bersedia menjadi 'hero' dalam bidang
masing-masing dan menjadi tersohor kepada universiti, negara dan
masyarakat. Kekurangan 'hero' yang ingin mempamerkan diri
menyebabkan IPT negara juga belum berani membuat pengakuan bahawa
kita mampu mengeluarkan ‘NOBEL LAURETTE’ menjelang 2020. Saya
membuka cabaran ini supaya IPT mulai bersaing menyediakan aktiviti
yang boleh menghasilkan nobel laurette yang boleh menjadi kebanggaan
negara dan dunia. Jika tidak menjelang 2020, kita akan mencapainya
selepas melangkau 2020. Dalam hal ini, Jabatan Pengajian Tinggi
(JPT) akan bersama-sama dengan semua IPT untuk melihat semula
pelan-pelan yang telah dibangunkan sebelum ini untuk diperkasa dan
diperkuuhkan bagi menghasilkan saintis-saintis muda yang berjiwa
besar dan berani menyahut cabaran menghasilkan cendiakawan yang
boleh diiktiraf sebagai seorang nobel laurette. Kementerian Pengajian
22 | P a g e

Tinggi pula akan memastikan peruntukan kewangan yang mencukupi
untuk menampung program ini.
Tuan-tuan dan Puan-puan,
(KELESTARIAN INSTITUSI DAN PENGURUSAN BAKAT)
34. Pembangunan bakal pemimpin atau pelapis pengurusan universiti
hendaklah digembleng dalam Fasa Dua PSPTN. Ini kerana kekurangan
pelapis akan merencatkan usaha kita memperkasakan 'local
talents'. Dalam hal ini, Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi (AKePT)
telah mula menjalankan peranan ini tetapi kita belum dapat melihat
dengan jelas bakal pemimpin yang dihasilkan untuk menjadi pelapis yang
paling kanan bagi sesebuah universiti. Oleh itu, satu pendekatan baharu
AKePT mestilah diperkukuhkan agar bakat-bakat yang telah bermula
sebagai dekan atau ketua jabatan dan program dapat dilahirkan untuk
mengambil alih universiti. Program-program baharu seperti penjanaan
pendapatan, keberanian mengambil risiko, pengurusan baharu korporat,
amalan terbaik IPTA dan IPTS dan sebagainya mestilah diperkenalkan
untuk tujuan ini. Saya juga merasakan IPT mesti bersedia melahirkan
pemimpin yang bukan sahaja mampu bersaing di peringkat negara, tetapi
dapat juga bersaing di peringkat antarabangsa. AKePT juga harus melihat
23 | P a g e

untuk meletakkan kemampuan mereka pada peringkat global. Dalam
hubungan ini, saya berharap AKePT dapat melatih kepemimpinan IPT
peringkat ASEAN, dan ini akan memberi perspektif baharu kepada AKEPT
sebagai institusi melatih talent untuk peringkat yang lebih luas lagi.
Tuan-tuan dan Puan-puan,
(KOMITMEN KPT)
35. Pelan Tindakan Fasa Dua ini telah digarap hasil daripada
perbincangan dan perundingan setiap pasukan projek CAP yang telah
dilantik, dengan pihak institusi pengajian tinggi awam, politeknik dan kolej
komuniti, bersama-sama dengan pihak berkepentingan lain yang
berkaitan, seperti pihak industri, untuk memastikan berlakunya
pemfokusan bersesuaian dalam semua agenda yang telah ditetapkan.
Dari segi pelaksanaan pula, soal kualiti, kreativiti dan inovasi harus
menjadi penggerak utama, bersandarkan harapan yang perlu sentiasa
tersemat di minda kita iaitu, apa saja aktiviti yang kita laksanakan akan
menyumbang kepada hasrat kita menjadi negara maju berpendapatan
tinggi. Untuk itu, keperluan kita untuk bergerak secara sinergisitik adalah
sangat mendesak, dan perlu dilaksanakan.
24 | P a g e

36. Pelaksanaan aktiviti-aktiviti yang telah dirancang perlu menjurus ke
arah keberhasilan (outcome) dan bukan sekadar (output). Saya gembira
melihat komitmen yang telah diberikan oleh pelbagai pihak dalam
menangani cabaran pelaksanaan Fasa Satu PSPTN. Hasil daripada
komitmen tersebutlah, kita telah melihat penghasilan dan keberhasilan,
sepertimana yang terkandung dalam Buku Himpunan Pencapaian Fasa
Satu PSPTN, yang akan turut saya lancarkan sebentar lagi, bersama-
sama dengan Buku Aktiviti Terpilih Fasa Satu. Perkongsian amalan itu
sendiri, yang hari ini dizahirkan melalui Seminar Perkongsian Amalan
Terpilih ialah satu amalan baik yang perlu kita teruskan untuk kejayaan
kita bersama.
Tuan-tuan dan Puan-puan,
(PENUTUP)
37. Akhir kata, saya berharap usaha pembelajaran berterusan, dan
perkongsian antara agen-agen pelaksana CAP bagi PSPTN merentas IPT
dan industri akan berterusan dan dimantapkan untuk kejayaan kita
bersama. Kita perlu sama-sama memastikan bahawa tiada jurang
pelaksanaan ataupun implementation gap dalam menjayakan pelan
pelaksanaan Fasa Dua PSPTN. Untuk tujuan itu, resepi mínimum adalah
25 | P a g e

untuk kita pastikan bahawa pertamanya, terdapat kepemimpinan yang
kuat dalam memacu perjalanan setiap CAP PSPTN; kumpulan in termasuk
juga Pengerusi setiap CAP, yang hari ini akan diserahkan watikah
perlantikan masing-masing, atas amanah yang diberikan untuk
membantu negara mencapai hasrat PSPTN.
38. Keduanya, setiap warga pelaksana PSPTN tahu akan pelan
keseluruhan, dan apa peranan yang dimainkan oleh setiap warga;
ketiganya, kita mempunyai pelaksana yang kompeten, yang mempunyai
kemahuan untuk menyumbang atas dasar kepentingan dan manfaat
kepada negara; dan akhir sekali, iltizam dan keterbukaan setiap
pelaksana untuk menilai, secara berterusan, kesan dan impak daripada
tindakan-tindakan yang dilaksanakan, dan seterusnya, membuat
penambahbaikan jika perlu ke arah kejayaan PSPTN.
39. Maka dengan kata-kata itu, dengan lafaz Bismillahirrahmanirrahim,
saya merasmikan Pelan Tindakan Fasa Dua, Pelan Strategik Pengajian
Tinggi Negara 2011- 2015 serta elemen baharu PSPTN, Buku Himpunan
Pencapaian Fasa Satu PSPTN, serta Buku Amalan Terpilih PSPTN Fasa
Satu. Sekian dan terima kasih.
26 | P a g e