PROFILI COMPORTAMENTALI DEGLI ALUNNI DIFFICILI - Il Crocevia

Quali le cause? Il bambino spesso si sente frustrato nelle sue attese, è giudicato,
punito, umiliato ... L'insegnante non se ne rende conto, tende a sottovalutare le
sue reazioni emotive, ma il bambino non di rado cova sentimenti ostili, cresce
assorto in fantasie dì vendetta.
Non è facile aiutare l’alunno a eliminare il rancore che nutre nei confronti
dell'insegnante e l'insofferenza nei confronti della scuola. Lo può aiutare un
atteggiamento comprensivo dell'insegnante, il sincero desiderio di capire il suo
problema, le ragioni che hanno determinato il suo stato d'animo. Dobbiamo
evitare per quanto possibile di giudicare e condannare. Non dobbiamo
assolutamente farlo sentire in colpa. Meglio spostare l'attenzione sulla
situazione concreta e sui nostri sentimenti.
3.1.d Alunno che manifesta un senso di incapacità
Prevalgono nettamente le manifestazioni passive: l'alunno non si impegna,
combina pochissimo, si distrae facilmente, ... Le manifestazioni attive sono
quasi assenti, fatta eccezione per la partecipazione ad azioni di disturbo poste in
essere dai compagni.
Le cause sono riconducibili essenzialmente alle difficoltà di apprendimento,
ovvero all'insuccesso scolastico. Questo determina frustrazione, che a sua volta
genera apatia, noia, distrazione, comportamenti «distruttivi».
Purtroppo, le difficoltà di apprendimento, specie se si accompagnano ad un
carattere orgoglioso, determinano un ulteriore effetto negativo: l'alunno, una
volta constatati i mediocri risultati del suo impegno di apprendimento, rifiuta (a
livello non del tutto conscio) di impegnarsi, per salvare la faccia di fronte a se