Liceo Scientifico G. Galilei – Macerata

Classe 2 Sez F
Docente: Prof.ssa Piangiarelli Sandra
Liceo Scientifico G. Galilei – Macerata Anno Scolastico 2010/2011
Contratto formativo individuale
Classe 2^ F Materia: Inglese Prof.ssa Piangiarelli Sandra.
Liceo Scientifico G. Galilei – Macerata
Anno Scolastico 2010 -11
Contratto Formativo Individuale
1. ANALISI DELLA CLASSE:
(dare delle definizioni in termini di livello facendo riferimento alla griglia di valutazione del POF)
Conoscenze Sufficienti
Competenze Sufficienti
Comportamento Discreto
sociale e di lavoro
Possesso dei
prerequisiti
Sufficienti
2. MODULI PROPOSTI PER L’ANNO SCOLASTICO 2010-2011
Quadro riassuntivo
(Inserire le articolazioni della programmazione disciplinare)
TITOLO MODULO OBIETTIVI FONDAMENTALI
Modulo D L’alunno deve saper comprendere i punti chiave di argomenti familiari,
muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre
Modulo E
viaggia nel paese di cui si parla la lingua, produrre un testo relativo ad
Modulo F
argomenti familiari, descrivere esperienze, avvenimenti, sogni, speranze
e ambizioni, spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni e progetti.
Modulo G
Dimostrare inoltre di possedere la conoscenza attraverso la lingua di
aspetti della cultura e civiltà inglese anche in rapporto alla propria.
Strategie didattiche
Strumenti
3. STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI
(barrare - X -la voce interessata)
Lezione frontale X
Lezione dialogata X
Relazioni -
Lavori di gruppo X
Discussioni guidate X
Altro: -
Mappe concettuali X
Libro di testo X
Materiale fornito dal docente X
Materiali multimediali ed internet -
Altro: -
TESTO/TESTI ADOTTATI:
TITOLO AUTORE EDITORE
SLIDES Layton Spiazzi Tavella Zanichelli
GO FOR GRAMMAR Brelstaff, De la Pierre Loecher
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Contratto formativo individuale
Classe 2^ F Materia: Inglese Prof.ssa Piangiarelli Sandra.
4. ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI
SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE
Modulo o unità didattica
D: 1 2 3 4
Tempi (in termini di ore complessive o di periodo): 1 mese e mezzo
Titolo / Argomento:
Modulo D
Contenuti:
(Inserire gli argomenti fondamentali del modulo)
Present simple vs present continuous, simple past vs past continuous; Relative pronouns, Defining non
defining clauses, Prepositions + relative pronouns; the Present perfect, the Present perfect continuous,
Indefinite pronouns,Reflexive pronouns, The Past perfect, past perfect vs simple past, Before and after +
gerund, Past perfect continuous;
Obiettivi:
Saper esprimere enfasi, saper esprimere aggiunta o alternativa, saper esprimere una sequenza di
avvenimenti, saper esprimere paura; comprendere informazioni specifiche in un testo breve, saper discutere
i pro e i contro in una situazione quotidiana, comprendere le informazioni chiave di un notiziario tv, di una
recensione,mettere a confronto immagini diverse;
Saperi essenziali
(Concetti, conoscenze e competenze irrinunciabili per l’apprendimento nei moduli o u.d. successivi e che costituiscono
il nucleo comune essenziale dei contenuti sviluppati nel modulo o u.d.)
Saper comprendere e comunicare tenendo conto degli obiettivi previsti, pur se con incertezze nella
pronuncia e nel lessico tali tuttavia da non compromettere la comunicazione; saper produrre un testo scritto
comprensibile nonostante la presenza di alcuni errori morfo-sintattici o lessicali non gravi .
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Titolo / Argomento:
Modulo E
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Contratto formativo individuale
Classe 2^ F Materia: Inglese Prof.ssa Piangiarelli Sandra.
Modulo o unità didattica
E 5 6 7 8
Tempi (in termini di ore complessive o di periodo): 2 mesi
Contenuti:
(Inserire gli argomenti fondamentali del modulo)
Present and perfect conditional, Reciprocal pronouns, If- clauses: zero conditional, first conditional, second
conditional, third conditional mixed conditional, must, have to;
Obiettivi:
Esprimere speranze e desideri, consigli, fare deduzioni, esprimere disapprovazione, assenza di
obbligazione,reagire in situazioni controverse, comprendere istruzioni specifiche,avvisi, messaggi, discutere
sulla salute, saper riformulare frasi, saper esprimere reazioni personali riguardo un avvenimento;
Saperi essenziali
(Concetti, conoscenze e competenze irrinunciabili per l’apprendimento nei moduli o u.d. successivi e che costituiscono
il nucleo comune essenziale dei contenuti sviluppati nel modulo o u.d.)
Saper comprendere e comunicare tenendo conto degli obiettivi previsti, pur se con incertezze nella
pronuncia e nel lessico tali tuttavia da non compromettere la comunicazione; saper produrre un testo scritto
comprensibile nonostante la presenza di alcuni errori morfo-sintattici o lessicali non gravi
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Titolo / Argomento:
Modulo F
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Contratto formativo individuale
Classe 2^ F Materia: Inglese Prof.ssa Piangiarelli Sandra.
Modulo o unità didattica
F 9 10 11 12
Tempi (in termini di ore complessive o di periodo): 2 mesi circa
Contenuti:
(Inserire gli argomenti fondamentali del modulo)
Passive form,Passive form with double object,To want,
Linkers of cause and effect, Reported speech, Reported questions, Can Could, To be able to;
Obiettivi:
Saper parlare di arrangements, esprimere desideri e sentimenti, saper utilizzare i reporting verbs, saper
riportare eventi e messaggi, saper esprimere probabilità e possibilità;
Saperi essenziali
(Concetti, conoscenze e competenze irrinunciabili per l’apprendimento nei moduli o u.d. successivi e che costituiscono
il nucleo comune essenziale dei contenuti sviluppati nel modulo o u.d.)
Saper comprendere e comunicare tenendo conto degli obiettivi previsti, pur se con incertezze nella
pronuncia e nel lessico tali tuttavia da non compromettere la comunicazione; saper produrre un testo scritto
comprensibile nonostante la presenza di alcuni errori morfo-sintattici o lessicali non gravi .
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Contratto formativo individuale
Classe 2^ F Materia: Inglese Prof.ssa Piangiarelli Sandra.
Modulo o unità didattica
G 13 14 15 16
Tempi (in termini di ore complessive o di periodo): 2 mesi e mezzo
Titolo / Argomento:
Modulo G
Contenuti:
(Inserire gli argomenti fondamentali del modulo)
The infinitive,Phrasal verbs to put, to get, to look, to take; the ing form, the participle, Verbs of perception,
Causative verbs, the reflexive form of to make, the definite article, zero article.
,
Obiettivi:
Saper usare i connettivi di contrasto e quelli concessivi, saper discutere di problemi legati all’ambiente,
Saper portare avanti una conversazione, Saper esprimere opinioni e generalizzare,Saper collegare idee
simili e enfatizzare un’idea, Saper spiegar acronimi.
Saperi essenziali
(Concetti, conoscenze e competenze irrinunciabili per l’apprendimento nei moduli o u.d. successivi e che costituiscono
il nucleo comune essenziale dei contenuti sviluppati nel modulo o u.d.)
Saper comprendere e comunicare tenendo conto degli obiettivi previsti, pur se con incertezze nella
pronuncia e nel lessico tali tuttavia da non compromettere la comunicazione; saper produrre un testo scritto
comprensibile nonostante la presenza di alcuni errori morfo-sintattici o lessicali non gravi .
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Contratto formativo individuale
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3) VERIFICHE E VALUTAZIONE
Modalità di verifica
Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o
sommative secondo le seguenti tipologie (indicare quali barrando la casella e, se necessario, aggiungere le
tipologie non indicate):
ORALI
1. Interrogazioni formalizzate X
2. Interventi spontanei X
3. Esercizi individuali X
4. Relazioni su materiali strutturati -
5. Presentazioni multimediali -
6. Altro: pairwork X
SCRITTE
o Relazioni -
o Trattazioni brevi X
o Quesiti a risposta aperta X
o Saggi brevi X
o Risoluzioni di problemi X
o Test vero/falso e/o risposta multipla X
o Prove oggettive di diversa tipologia X
o Articolo di giornale -
o Testi referenziali, descrittivi, argomentativi -
Criteri di Valutazione
Criteri di Valutazione
Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programazione
di classe .
Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali
Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri:
Prove scritte :
Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo : conoscenze, competenze e
capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova ,per facilitare la proposizione di
verifiche semplificate e differenziate
Prove orali :
Verranno utilizzate griglie specifiche , nelle quali si terrà conto , oltre alle conoscenze,
competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza
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Contratto formativo individuale
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dell’argomentazione, della aderenza alla tematica , della fluidità espressiva , dell’efficacia
comunicativa etc.
Criteri di riuscita
( barrare - X -la voce o le voci interessate)
1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze X
2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo X
svolto, unità didattica o sequenza disciplinare
3. Avvio nell’alunno di processi di riflessione e di autovalutazione X
sul proprio apprendimento
4.Superamento di carenze o lacune , tale da evidenziare un
X
progresso nella formazione disciplinare
5. Altro: -
Data 30/10/2010
firma del docente __________________________________
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