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Giochi Sportivi Studenteschi 2001/2002 - Scuola Media Superiore

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<strong>Giochi</strong> <strong>Sportivi</strong> <strong>Studenteschi</strong> <strong>2001</strong> / <strong>2002</strong><br />

Istituzioni scolastiche secondarie di<br />

II° grado<br />

Partecipazione<br />

La partecipazione delle Rappresentative scolastiche e degli studenti alle fasi seguenti quella d’Istituto viene<br />

stabilita dalla C.O.P.<br />

Impianti ed attrezzature<br />

Il campo di gara, i tavoli, le sedie e le attrezzature come la sede di svolgimento del torneo devono essere<br />

idonee.<br />

L’impianto deve prevedere, se possibile, un adeguato impianto microfonico ed un settore riservato<br />

all’arbitro.<br />

Le carte di gioco sono di tipo “francesi”.<br />

Regole di base<br />

Le manifestazioni dovranno sempre prevedere lo svolgimento di un torneo a coppie.<br />

Le finali provinciali saranno giocate su un numero di smazzate compreso fra 14 e 20. Il metodo di<br />

movimento da privilegiare sarà l’”Howell” rispetto al “Mitchell” dove le coppie dello stesso istituto<br />

giocheranno nella stessa linea.<br />

Punteggi e classifiche<br />

A conclusione della fase provinciale verrà stilata una classifica per coppie in base ai punti ottenuti nelle varie<br />

gare in programma.<br />

A tutti i partecipanti verrà attribuito il punteggio corrispondente alla classifica finale come segue: 1 punto<br />

alla 1^ , 2 alla 2^, 3 alla 3^, fino all’ultima coppia regolarmente qualificata.<br />

Alle fasi successive sono ammesse le Rappresentative di istituto che abbiano ottenuto il minor punteggio con<br />

le proprie due coppie secondo quanto previsto dalla competente Commissione Organizzatrice.<br />

Casi di parità<br />

Nei casi in cui si dovessero verificare situazioni di parità ci si dovrà attenere al Regolamento Internazionale<br />

di Gara emanato dal W.B.F. e riconosciuto e approvato dalla F.I.G.B.<br />

In caso di parità fra due Rappresentative prevarrà quella in cui gli alunni risulteranno più giovani.<br />

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