Il testo poetico - Istituto Scolastico Comprensivo Lorenzo Lotto, Jesi

PERCORSI DIDATTICI
Il testo poetico
di: Emanuela Bramati
scuola:
Bellinzago Lombardo (MI)
area tematica:
Lingua italiana
pensato per: 8 - 11 anni scheda n°: 1
IL TESTO POETICO
Il linguaggio poetico suscita sempre nei bambini una buona dose di curiosità.
Essi leggono volentieri un testo poetico, perché, ai loro occhi, appare strano, invitante,
divertente e, a volte, un po’ misterioso, in quanto non d’immediata comprensione.
Ho elaborato perciò quest’unità didattica che sto proponendo ai miei alunni di V, nel corrente
anno scolastico. Credo tuttavia che il lavoro possa iniziare fin dalla IV classe.
Le attività proposte prendono spunto dall’esperienza personale del bambino, fanno leva sul suo
vissuto per “scavare” nel suo intimo e aiutarlo a manifestare “ciò che ha dentro”.
Il lavoro prevede sia attività collettive sia momenti di produzione e rielaborazione personale, in
cui ciascun bambino può misurarsi personalmente con la poesia, esprimendo i propri vissuti o
producendo composizioni fantasiose.
L’opportunità di esprimersi con un linguaggio diverso dà altresì un contributo notevole
all’arricchimento lessicale: la lettura di un testo poetico offre l’opportunità di ascoltare, evocare,
esplorare parole. Per individuare le modalità di scrittura più adeguate alle proprie necessità
espressive, i bambini vanno alla ricerca delle “belle parole” capaci di rappresentare le immagini
dei loro pensieri.
Per ulteriori informazioni:
Emanuela Bramati doc. Scuola Elementare di Bellinzago Lombardo Ist. Comprensivo di Inzago (MI)
E mail: manu55@galactica.it
PERCORSI DIDATTICI E' UN PROGETTO PROPOSTO DA
ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO JESI CENTRO
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OBIETTIVI
1. Leggere, comprendere e analizzare un testo poetico.
2. Produrre e rielaborare semplici testi poetici.
3. Comunicare i propri vissuti attraverso le immagini.
ATTIVITA’
- Leggere poesie, filastrocche e nonsense.
- Individuare e riconoscere la forma e la struttura grafica della poesia.
- Scoprire e riconoscere le caratteristiche del linguaggio poetico.
- Scoprire il significato di alcune figure retoriche.
- Comprendere le sensazioni e i sentimenti espressi nelle poesie lette.
- Individuare le immagini e le suggestioni presenti in una poesia e tradurle in un
elaborato grafico.
- Individuare il messaggio di una poesia.
- Utilizzare la fantasia.
- Utilizzare la lingua in modo creativo.
- Arricchire il lessico.
- Completare un testo poetico con le rime adatte.
- Produrre un testo poetico.
- Rielaborare in modo personale un testo poetico sostituendone alcune parole.

CARATTERISTICHE
TESTO POETICO
HAIKU
SIMILITUDINE
METAFORA
ANAFORA
POESIA
E IMMAGINI
IL RICALCO
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IMMAGINI
DALLE
VACANZE
ALFABETO
DELLE VACANZE
VERSO STROFA
RIMA
VARI TIPI
DI RIMA
IL RIMARIO

CARATTERISTICHE
Il linguaggio della poesia è diverso da quello della lingua di tutti i giorni. Il poeta sceglie certe
parole e usa immagini particolari per comunicare le cose che vuole dire e suscitare impressioni.
Ci sono molti elementi che fanno dire di un testo “questa è una poesia”.
• C’è la caratteristica di essere scritto in versi: dopo alcune parole si va a capo anche se la riga
non è completa.
• Un insieme di versi dà vita ad una strofa. Una poesia può essere composta da una sola strofa o
da più strofe.
• Altra caratteristica molto evidente dei componimenti poetici è la rima, cioè la presenza di suoni
uguali nella parte finale di due parole, che sono poste di solito alla fine dei versi.
Vi sono però delle poesie scritte senza rima.
Nelle poesie il poeta:
GIOCA CON LE PAROLE METTENDOLE IN RIMA PER COMPORRE
FILASTROCCHE E NON SENSE
SCAPPA LA STREGA
Ora io t’insegno il modo sicuro
per inchiodare la strega al muro;
e ti spiego come fare
a ruzzolarla giù per le scale.
Se la senti che sta arrivando,
non devi piangere tremando.
Se cerca di farti un dispetto
non rannicchiarti nel tuo letto. G. Giudici
Nella filastrocca sottolinea con lo stesso colore le parole che fanno rima fra loro.
Trova altre parole che fanno rima con STREGA:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Frenando il triciclo
mi chiede il tricheco
sai dirmi da amico
dov'è che mi reco? Toti
Scialoja
La triglia di Camogli
sbadiglia sugli scogli,
la triglia di Zoagli
piange ancora i propri sbagli.
Sottolinea con lo stesso colore le parole che fanno rima tra loro.
Che cosa provi leggendo questi brevi versi?
Il polipo di Lavagna
dopo un anno che si bagna
sogna un mese in campagna.
Nico Orengo
N.B. Questi sono dei NONSENSE. Il NONSENSE è un gioco di parole stravagante, una rima
strana, bizzarra, un'immagine irreale, una strofa senza senso ma molto divertente.
USA PAROLE CHE SI RIPETONO E CHE “SUONANO” IN UN MODO PARTICOLARE
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E L’ACQUA
E l’acqua
fresca nasce
fa ruscelli
scende
casca sui sassi
scroscia
e frusciando
fa il fiume. R. Piumini
Rileggiamo a voce alta questi versi scandendo bene le parole. Ci sono suoni che si ripetono?
Che cosa vogliono imitare questi suoni?
…………………………………………………………………………………
SI SERVE DI IMMAGINI PER RENDERE IL LINGUAGGIO PIU’ EFFICACE, FACENDO
ASSOCIAZIONI TRA OGGETTI, PERSONE, ANIMALI
NELLA CASA DELLA PAURA
Nella casa della paura
sembra inchiostro l’acqua pura
sembra un pipistrello il fiore
i minuti sembrano ore.
Nella casa dello spavento
sembra molle il pavimento
sembra un rospo la saliera
e un serpente la ringhiera. R. Piumini
A che cosa viene associato il fiore? ………………………………………………………………….
E la saliera? …………………………………………………………………………………………..
Come sembra il pavimento? ………………………………………………………………………...
N.B. I versi di questa filastrocca sono divisi in due strofe. Le strofe sono di vario tipo, in base al
numero di versi che contengono. Queste sono “quartine”, perché ogni strofa raggruppa quattro
versi.
Da quanti versi sarà formata una “terzina”? ……………………………………………………...
ESPRIME STATI D’ANIMO, SENSAZIONI, RICORDI
CANZONE PRIMAVERILE
Escono allegri i bambini
dalle scuole,
lanciando nell’aria tiepida
d’aprile tenere canzoni.
Quanta allegria nel profondo
silenzio della stradina!
Un silenzio fatto a pezzi
da risa d’argento nuovo. F. G. Lorca
Nella poesia il poeta vuole esprimere la gioia. Quali espressioni usa per farlo? Sottolineale.
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