la regolazione delle emozioni nella relazione precoce madre-bambino

C E N T R O S T U D I D I P S I C O T E R A P I A
Genova - Chiavari
PROGETTO PER ASSOCIAZIONE NAZIONALE EDUCAZIONE PRENATALE.
LA REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI NELLA RELAZIONE
PRECOCE MADRE-BAMBINO
NICOLETTA CINOTTI E ROSARIO MONTIROSSO
Proposta di seminario teorico-esperenziale ANEP sede Chiavari
Maria Grazia Terreni - Cristina Fiore
Genova, Via Carlo Pisacane 11/3 • Telefono: 010562164 • Chiavari, Via Fortunato Vinelli 38/2, Telefono 0185320345
e.mail:nicoletta.cinotti@gmail. com •www.bioenergeticaesocieta.it

Indice
Emozioni materne in gravidanza e sviluppo socio-emozionale del bambino
nei primi mesi di vita! ii
Rosario Montirosso! ii
Premessa! ii
Tematiche! ii
Obiettivi! iii
L’accudimento “prima” e “per” l’attaccamento: mothering the mother.! iv
Un percorso esperenziale nel processo di sostegno precoce alla relazione madre
- bambino.! iv
Nicoletta Cinotti! iv
Premessa! iv
Obiettivi! v
Strumenti! v
Bibliografia ragionata! vi
PREVENTIVO DI SPESA! vii
Centro studi di psicoterapia! Mothering the mother
i

Emozioni materne in gravidanza e sviluppo socio-emozio-
Rosario Montirosso 1
SABATO, 6 ORE DI LAVORO
Premessa
nale del bambino nei primi mesi di vita
Il seminario si pone all’interno dell’ambito della prevenzione e della promozione del benessere emo-
zionale della donna nel periodo perinatale e della relazione precoce madre-bambino. Diversi studi
hanno evidenziato che come operatori dell’ambito perinatale con una formazione specifica relativa alla
dimensione emozionale della donna prima e dopo il parto siano in grado di offrire un supporto efficace
e di contribuire inoltre ad identificare situazioni di rischio.
Tematiche
E’ ormai consolidato che la qualità dell’interazione precoce madre-bambino influenzi profondamente
lo sviluppo socio-emozionale del bambino. I primi scambi madre-bambino costituiscono di fatto le
fondamenta dei processi di crescita relazionale e affettiva utili al bambino per costituire un senso di
valore e di stabilità della propria soggettività. Difficoltà iniziali possono riguardare maggiormente la
madre (come ad esempio una depressione post-partum) o più direttamente il bambino (come nel ca-
so della prematurità), tuttavia sia che coinvolgano la madre, il bambino o addirittura le caratteristiche
dell’ambiente in cui la diade vive, queste circostanze costituiscono fattori di rischio nella misura in cui
alterano la qualità dei processi relazionali precoci.
D’altra parte, è altrettanto noto come lo scambio emozionale tra la madre e il proprio bambino comin-
ci già nel corso dalla gravidanza. Negli anni questa dimensione è stata indagata soprattutto focaliz-
zandosi sugli investimenti materni riguardanti le rappresentazioni del proprio bambino in termini di:
aspettative, immagini e desideri. Più recentemente però la ricerca ha fornito nuove evidenze sul ruolo
dello scambio tra la madre e il feto, non solo sul piano affettivo-emozionale, ma anche su quello “bio-
logico”. In particolare, si stanno accumulando dati che indicano come lo sviluppo del feto si caratte-
rizzi per periodi sensibili nel corso del quale viene esposto ai cambiamenti biochimici e metabolici ri-
scontrabili a livello dell’utero materno e dovuti a condizioni di stress prenatale della madre. Studi re-
centi evidenziano che queste modificazioni possono avere effetti a breve e medio termine sulle carat-
teristiche di sviluppo del feto e del bambino. Il cortisolo materno non solo può modificare l’ambiente
uterino, ma può attraversare la placenta è agire direttamente sul feto. E’ stato documentato che gli
incrementi di cortisolo prenatale collegati agli stati depressivi materni sono associati a diversi esiti ne-
gativi, quali l’aborto, l’eccessiva attività fetale, la prematurità e, in fase postnatale, a problemi di tem-
1 CV Allegato
Centro studi di psicoterapia! Mothering the mother
ii

peramento nei primi mesi di vita e a condotte aggressive nel periodo prescolare. Queste evidenze
suggeriscono che è rilevante prendere in considerazione, sia gli stati emotivi materni post-partum, ma
anche quelli sperimentanti dalle donne nel corso della gravidanza.
Obiettivi
Sulla base di quanto evidenziato appare rilevante poter cogliere i segnali di disagio emotivo che si
manifestano nel periodo prenatale, al fine di individuare forme di sostegno alle gestanti in modo da
ridurre l’impatto sulla salute psichica della madre e del feto. Inoltre, risulta altrettanto rilevante dotarsi
di conoscenze utili a monitorare le prime fasi di adattamento madre-neonato con particolare riguardo
a condizioni sociali e culturali a rischio (ad esempio, famiglie mononucleari, adolescenti, ecc.). Alla lu-
ce di tali considerazioni l’obiettivo del seminario è approfondire come alcuni fattori possono interferire
con il benessere psicologico della donna in gravidanza. Inoltre, si vogliono esaminare i nessi tra soffe-
renza psichica, quale depressione o ansia e benessere psicologico del bambino nei primi mesi di vita
e come questi possono influenzare la qualità dei primi adattamenti madre-neonato. Infine il seminario
si propone, anche attraverso l’utilizzo di video-filmati dell’interazione madre-bambino, di analizzare le
modalità di scambio diadico precoce con particolare riferimento al ruolo dell’affettività e della regola-
zione emozionale.
Centro studi di psicoterapia! Mothering the mother
iii

L’accudimento “prima” e “per” l’attaccamento: mothering
the mother.
Un percorso esperenziale nel processo di sostegno precoce alla relazione madre -
Nicoletta Cinotti 2
DOMENICA 6 ORE DI LAVORO
Premessa
bambino.
Oggi non ci sono più dubbi sul fatto che, alla nascita, siamo di fronte a un “neonato competente”, ca-
pace di rispondere agli stimoli ambientali e fortemente orientato allo sviluppo di modalità di autorego-
lazione e di relazione. Sono queste competenze di base che sosterranno lo sviluppo sia del cervello
che della mente del bambino. La consapevolezza che il neonato ha della propria madre, unita alla sua
spontanea capacità di imitare l’adulto per cercare compagnia, saranno la base di quel dialogo senza
parole che contraddistingue tutto il primo anno di vita. Un dialogo che, seppur silenzioso, disegnerà le
basi delle relazioni genitoriali e lo sviluppo e la maturazione delle emozioni primarie.
Fig. 1
dell’emisfero destro del cervello.
Ciò che avviene nel mondo non verbale del neo-
nato, attraverso questo dialogo corporeo - emo-
tivo con le figure di riferimento, è letteralmente la
costruzione, attraverso l’esponenziale crescita
della corteccia cerebrale e delle connessioni si-
naptiche, delle modalità preferenziali di risposta
agli stimoli relazionali e propriocettivi. Come mo-
stra la fig. 1, lo sviluppo della corteccia cerebrale
e il prodursi delle connessioni sinaptiche sono
orientati e modulati dalle esperienze precoci.
Esperienze che verranno registrate nella memo-
ria procedurale e corporea connessa alla funzionalità
Queste esperienze sono fondamentalmente esperienze su base relazionale che utilizzano la comuni-
cazione non verbale, una comunicazione dove il corpo è il mezzo “linguistico” sia per l’ascolto che per
la comunicazione.
La nascita del bambino riattiva nella madre la propria memoria procedurale rispetto alle cure
materne ricevute, suscitando emozioni nuove che è necessario che la madre impari a regolare, ma
2 CV allegato
Centro studi di psicoterapia! Mothering the mother
iv

attivando anche emozioni passate, gestalt non concluse, che possono interferire con lo strutturarsi
della nuova relazione con il proprio bambino. Una relazione che è nuova con ogni figlio.
Poichè queste esperienze sono prima di tutto corporee spesso la madre non riesce a ricevere ade-
guata comprensione e sostegno per la propria difficoltà. E’ consigliata laddove vorrebbe essere so-
stenuta per fare da sola e acquisire padronanza di sè. È lasciata sola laddove vorrebbe condividere e
comprendere cosa accade e cosa le accade.
Questa ondata di nuove esperienze emotive spesso altera l’equilibrio della relazione di coppia che en-
tra in una fase di cambiamento che può diventare una fase di crisi più duratura.
Il coinvolgimento interpersonale richiesto dall’esperienza genitoriale si fonda su bisogni complementari
a quelli del bambino, specialmente sul bisogno di conoscere e comprendere e sul bisogno di sentirsi
conosciuti e compresi. L’esperienza corporea diventa così la base dalla quale partire per cercare di
comprendere il proprio bambino e la propria esperienza genitoriale. Una base che si struttura a partire
da alcuni elementi: capacità di aspettare, capacità di regolare le emozioni, capacità di sintonizzarsi,
capacità di contingenza e comprensione. Queste capacità, che potremmo definire le nostre “mothe-
ring skills” sono poi le stesse capacità che utilizziamo nelle nostre relazioni e nel nostro processo di
comprensione delle “cose del mondo”. Una comprensione che unisca e integri i dati dell’esperienza
fino a percepirli come significati, come “senso delle cose”.
Obiettivi
Il seminario si propone di esplorare, attraverso l’esperienza in prima persona e attraverso l’espansione
della propria consapevolezza corporea, come sperimentiamo le nostre “mothering skills” e come que-
ste strutturino delle personali “configurazioni di cura”.
Configurazioni di cura che non sono solo modelli consapevoli ma anche modalità corporee di risposta
di cui diventare consapevoli. Particolare attenzione verrà data alla risonanza corporea che si attiva di
fronte alla richiesta di aiuto e alla propria personale esperienza di cure ricevute.
Questo ricostruire l’esperienza corporea delle cure ricevute diventa così strumento per affinare la pro-
pria sensibilità e risonanza corporea di fronte alle configurazioni di cura delle persone che sosteniamo
nel percorso della genitorialità e, in particolare, della maternità.
Strumenti
L’esperienza in prima persona del seminario sarà basata sull’approccio analitico-bioenergetico e in
particolare sulla relazione tra l’esperienza corporea e i processi di autoregolazione emotiva e di regola-
zione interattiva.
Centro studi di psicoterapia! Mothering the mother
v

Bibliografia ragionata
Esiste un’ampia letteratura sull’argomento. Per lo scopo del seminario consigliamo però di approfon-
dire due testi.
Il primo riporta esperienze di lavoro con adulti che esplorano le configurazioni di cura, sia fornendo
un’esperienza emozionale correttiva che elaborando e riflettendo sui processi di cura. In particolare i
capp. 1, 3, 5, 7, 8
Cinotti N., Zaccagnini C., Analisi bioenergetica in dialogo, Angeli Ed., Milano 2009
Il secondo sottolinea l’importanza del contatto con i propri bambini. Offre idee di giochi corporei e ap-
profondisce il tema del massaggio bioenergetico dolce.
Cinotti N., Wendelstadt S., Crescere con il contatto, in Klein M., Massaggi che parlano al cuore, Son-
da Ed. Casale Monferrato 2009.
Klein M., Massaggi che parlano al cuore, Sonda Ed. Casale Monferrato 2009
Centro studi di psicoterapia! Mothering the mother
vi

PREVENTIVO DI SPESA
Progettazione...................................................................................................................................euro 100
Lezione (12 ore complessive per euro 100/orari).......................................................................euro 1200
Rimborso forfettario spese............................................................................................................euro 100
TOTALE............................................................................................................................................EURO 1400
.............................................................................................................................................................IVA E 2%ENPAP ESCLUSI
LA CIFRA TOTALE VERRA’ FATTURATA SEPARATAMENTE A NICOLETTA CINOTTI E ROSARIO MONTIROSSO
PER UN TOTALE DI EURO 700 (IVA E 2%ENPAP ESCLUSI) A TESTA.
IPOTESI DI DATE
20/21 Novembre 2010 IN ALTERNATIVA (9/10 Ottobre 2010 )
Centro studi di psicoterapia! Mothering the mother
vii