SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA PRIMARIA
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Dirigente scolastico<br />
Prof. Pietro de Luca<br />
Anno scolastico 2007 - 2008<br />
Docente referente: Giuliani Nunzia
<strong>SCUOLA</strong> INFANZIA<br />
<strong>SCUOLA</strong> <strong>PRIMARIA</strong><br />
<strong>SCUOLA</strong> SECONDARIA DI 1°GRADO
<strong>SCUOLA</strong> DELL’ INFANZIA ( SEZIONI CINQUE ANNI)<br />
<strong>SCUOLA</strong> <strong>PRIMARIA</strong> (CLASSI PRIME)<br />
Novembre - Giugno<br />
• Incontro di conoscenza tra alunni:<br />
- Situazione motivante:” La carota gigante ”. Storia mimata e drammatizzata dalle docenti.<br />
- Attività ludiche, giochi, esperienze comuni in orario curricolare presso le scuole<br />
dell’ Infanzia Collodi” e “M.T.di Calcutta”<br />
• Progetto Ponte: “A scuola di … Natura” percorso di Educazione Ambientale<br />
• Organizzazione di laboratori, in orario extra – curricolare, per gli alunni (gruppi<br />
misti per età) gestiti dalle docenti.<br />
• Incontri operativi degli alunni con operatrici esterne in orario curricolare<br />
• Uscite comuni tra sezioni – classi, in orario curricolare, per assistere a<br />
rappresentazioni o spettacoli teatrali
<strong>SCUOLA</strong> DELL’ INFANZIA (SEZIONI CINQUE ANNI)<br />
<strong>SCUOLA</strong> <strong>PRIMARIA</strong> (CLASSI QUINTE)<br />
GIOCHIAMO … insieme<br />
Percorso ludico-operativo con gli alunni delle classi quinte<br />
Mese di Maggio: visita degli alunni delle classi quinte<br />
alla scuola dell’ Infanzia per:<br />
• Giocare insieme<br />
• Rappresentare una favola<br />
• Conoscere le insegnanti<br />
Mese di Giugno: visita degli alunni cinquenni della scuola<br />
dell’ Infanzia alla scuola Primaria per:<br />
• Accoglienza da parte degli alunni Tutor<br />
• Visita della scuola, dei nuovi ambienti<br />
• Una merenda speciale …
BENVENUTI … alla scuola Primaria<br />
Percorso ludico-operativo con gli alunni delle classi prime<br />
Mese di Settembre: accoglienza degli alunni delle classi prime da<br />
parte delle docenti di scuola dell’ Infanzia<br />
e di scuola Primaria per:<br />
• Giochi di presentazione<br />
• Percorsi ludici<br />
• Attività di drammatizzazione<br />
• Attività psicomotorie
<strong>SCUOLA</strong> <strong>PRIMARIA</strong> ( CLASSI QUINTE)<br />
<strong>SCUOLA</strong> SECONDARIA 1° GRADO (CLASSI PRIME)<br />
Incontro tra i docenti<br />
classi ponte<br />
(5ª Primaria –<br />
1ª Secondaria 1°grado)<br />
per:<br />
Elaborare criteri<br />
per la realizzazione<br />
di iniziative<br />
didattiche comuni<br />
Individuare modalità<br />
per il passaggio delle<br />
informazioni e per la<br />
formazione delle future<br />
classi prime<br />
Realizzare un percorso<br />
operativo<br />
comune tra alunni
Percorso di Educazione Ambientale
Situazione motivante:<br />
“La carota gigante”<br />
Percorso didattico<br />
curricolare congiunto<br />
Uscite didattiche<br />
Laboratori con le docenti<br />
Costruzioni di reti con<br />
il territorio<br />
Orto Biologico<br />
Verifica e monitoraggio
Il Progetto ha come contesto di riferimento il rapporto tra bambino e ambiente.<br />
Esso intende educare gli alunni al rispetto della natura e delle sue risorse intese<br />
come beni fruibili dall’intera collettività.<br />
L’approccio all’ambiente sarà sequenziale:<br />
• Scoperta esperenziale della realtà<br />
• Conoscenza e riflessione partecipe secondo un percorso modulare interesperenziale ( Scuola<br />
dell’Infanzia) e interdisciplinare (Scuola Primaria) a struttura circolare.<br />
L’ organizzazione didattica, basata su modalità di ricerca-azione, intende fornire situazioni di riferimento<br />
aperte e determinate dagli interessi e dalle risposte dei bambini.<br />
Il Progetto, inoltre, mira ad un recupero ed ad una “appropriazione”, da parte degli alunni, delle aree verdi<br />
presenti nelle due scuole dell’Infanzia e nella scuola Primaria.<br />
Gli spazi esterni diventeranno, quindi, uno spazio educativo, “laboratori del fare” dal quale trarre l’ input<br />
per sperimentare e nei quali i bambini concretamente osserveranno, manipoleranno i materiali,<br />
proporranno soluzioni.<br />
L’esplorazione soddisfa, così, l’inesauribile voglia di conoscere, propria dei bambini, che gradualmente<br />
ampliano le proprie conoscenze attivando i primi meccanismi di simbolizzazione.<br />
L’approccio all’ecologia proposto come “gioco scientifico” valorizza e stimola la socializzazione e la<br />
cooperazione implicando attività di piccolo – medio – grande gruppo. Inoltre, favorisce l’autonomia<br />
comportando scelte individuali e libere, decisioni che stimolano la curiosità, la voglia di esplorare e di<br />
capire, il gusto della scoperta, la maturazione e il mettere alla prova il “pensiero”<br />
In questo contesto, le attività legate all’orto si identificano come avvio all’acquisizione del “ciclo biologico”<br />
(semina, crescita, raccolta dei prodotti e dei semi) e della provenienza degli elementi nutritivi.<br />
I prodotti della terra, rappresentano, inoltre, il mezzo per avviare il bambino a corrette abitudini alimentari.
• Partecipare ad un progetto comune<br />
• Maturare un comportamento positivo di rispetto<br />
verso l’ambiente<br />
• Facilitare la comprensione di fenomeni e concetti<br />
scientifici attraverso l’esperienza concreta<br />
• Comprendere e verificare attraverso l’esperienza<br />
diretta le trasformazioni di una pianta<br />
• Costruire un orto biologico
Il progetto concretizza l’offerta formativa del P.O. F. promuovendo:<br />
Un percorso di educazione<br />
ambientale basato sui<br />
processi di ricerca - azione<br />
La collegialità, la<br />
condivisione, la<br />
corresponsabilità<br />
didattica ed educativa dei<br />
docenti<br />
La continuità tra scuola dell’ Infanzia e scuola<br />
Primaria nella realizzazione di un progetto<br />
unico che uniformi le progettazioni dei docenti<br />
e allo stesso tempo stabilisca una<br />
progressione delle attività svolte con gli alunni<br />
nei vari ordini di scuola<br />
Il collegamento scuola e territorio:<br />
collaborazione con l’Amministrazione<br />
Comunale, le associazioni culturali, gli<br />
operatori esterni<br />
La cittadinanza attiva<br />
e responsabile<br />
Il coinvolgimento delle famiglie
Scuola Infanzia<br />
Il sé e l’altro<br />
Scuola Primaria<br />
Educazione alla convivenza civile<br />
Il corpo in<br />
movimento<br />
Corpo, movimento,<br />
sport<br />
La conoscenza<br />
del mondo<br />
Storia, geografia,<br />
scienze<br />
Scuola Infanzia<br />
Linguaggi,<br />
creatività,<br />
espressione<br />
Arte e immagine,<br />
musica,<br />
multimedialità<br />
Scuola Primaria<br />
I discorsi e le<br />
parole<br />
Italiano
“La carota gigante” è la favola che farà da sfondo integratore all’intero percorso. Sarà presentata ai<br />
bambini di scuola dell’Infanzia e di scuola Primaria durante un incontro comune in orario curricolare nel<br />
mese di Novembre presso le scuole dell’Infanzia “Collodi” e “M.T.di Calcutta”. Le docenti mimeranno ed<br />
interpreteranno la storia,sollecitando e stimolando situazioni esperenziali motivanti in cui gli alunni<br />
diventeranno protagonisti partecipi.<br />
C’era una volta papà Contadino, c’era anche una mamma Grassottella, un bimbo Fortino, una bimba<br />
Furbina, un cane Codino, un gatto Baffino, e un topo Topino.<br />
Tutta questa gente abitava in una casetta vicina a un bell’ orto.<br />
Lì coltivavano un po’ di tutto: insalata, carote, pomodori … e carote.<br />
Mangiavano carote mattina, mezzogiorno e sera.<br />
Pane, marmellata e carote … Latte e carote … Pasta e carote ….<br />
Un giorno papà Contadino tornò tutto contento dal mercato perché aveva comprato dei bellissimi semi di<br />
carota … li seminò … e ..... spuntò una carota gigantesca.<br />
Ma quando fu il momento di coglierla, il papà tirò il ciuffo della carota e diede uno strappetto.<br />
Ma la carota non si mosse. Venne la mamma Grassottella che si attaccò al camicione di papà Contadino<br />
che era attaccato al ciuffo della carota e tirò anche lei ma la carota non si spostò …. E quando tutti<br />
tirarono … tira … tira … la carota saltò fuori e così … tutti volarono per terra !!
Percorso didattico curricolare<br />
Novembre - Maggio<br />
1ª Fase Novembre – Dicembre<br />
Laboratorio operativo - scientifico con le docenti: preparazione semenzai e semina<br />
Laboratori con operatrice esterna<br />
N° 1 incontro con le docenti<br />
• Condivisione degli obiettivi e dei metodi per<br />
la realizzazione del progetto<br />
N° 3 incontri con gli alunni di ciascuna scuola<br />
• Proiezione di diapositive e collezione di semi<br />
• I semi: dove stanno, come sono<br />
• I semi che si mangiano; i semi che si piantano<br />
• Tecniche di semina: in vaso, in plateau<br />
2ª Fase Marzo - Maggio<br />
Laboratorio operativo - scientifico con le docenti: semina in piena terra e cura dell’orto<br />
Laboratori con operatrice esterna<br />
N° 1 incontro con gli alunni di ciascuna scuola<br />
Semina in piena terra
2ª Fase Marzo - Maggio<br />
Laboratori con le docenti ( in orario extra - curricolare )<br />
GRUPPO A: n° 4 laboratori<br />
GRUPPO B: n° 4 laboratori<br />
TIPOLOGIA<br />
• laboratori pittorici, manipolativi, costruttivi<br />
Ogni gruppo di alunni( gruppi misti) rientrerà il Martedì a settimane alterne<br />
dalle ore 16,10 alle ore 18,10<br />
SPAZI<br />
Scuola Collodi<br />
Scuola<br />
M.T.di Calcutta<br />
Sezioni C – E<br />
Alunni n°47<br />
Sezione B<br />
Alunni n°27<br />
Classi: 1ªA - 1ªB<br />
Alunni n°46<br />
Classe 1ª C<br />
Alunni n°23<br />
Monte ore docenti scuola dell’ Infanzia - scuola Primaria<br />
n° 16 ore frontali ( per n°8 laboratori )<br />
n° 20 ore attività funzionali per progettazione, incontri con operatori esterni,verifica, mostra finale
Finalità<br />
Realizzazione di un orto biologico permanente nelle scuole dell’Infanzia e nella scuola Primaria<br />
La realizzazione di un microambiente<br />
permette di scoprire le regole e i ritmi<br />
naturali<br />
La continuità dell’intervento negli anni, anche da<br />
parte di classi e sezioni diverse, determina un’<br />
incidenza attiva sull’ambiente<br />
L’obiettivo è quello di favorire negli alunni un atteggiamento esplorativo stimolando il gusto di scoprire,<br />
sperimentare, immaginare, creare. In questo senso le forme, le funzioni e le relazioni tra gli elementi<br />
naturali costituiranno la base su cui costruire osservazioni ed esperienze formative. Attraverso attività<br />
ludiche, pratiche e teoriche i bambini saranno guidati ad utilizzare tecniche di coltivazione biologica.<br />
.Il percorso didattico proposto prevede:<br />
attività in classe (verifica, osservazione e analisi dei materiali<br />
raccolti)<br />
attività all’aperto secondo il seguente modulo:<br />
Conoscenza degli attrezzi che saranno utilizzati<br />
Preparazione dei semenzai e del terreno per la semina<br />
Semina e trapianto degli ortaggi stagionali<br />
Raccolta dati con schede di rilevamento<br />
Cura dell’orto: sarchiatura, diradamento delle giovani piante,<br />
innaffiatura<br />
Raccolta dei prodotti
Incontri preliminari tra Dirigente<br />
Scolastico, Docenti, Sindaco, Assessori<br />
Comunali, per organizzare le modalità di<br />
collaborazione e di interventi finalizzati<br />
alla realizzazione del progetto<br />
Collaborazione con<br />
operatrice WWF Puglia<br />
Uscite didattiche con gli alunni per<br />
osservare, conoscere i giardini del<br />
paese e gli orti curati dai nonni<br />
Uscita didattica comune:<br />
a Teatro … insieme
Incontro del Dirigente Scolastico e<br />
delle docenti con i genitori (mese di<br />
Dicembre) per la presentazione del<br />
progetto<br />
Nonni a … scuola<br />
Coinvolgimento dei nonni nella<br />
cura e coltivazione dell’orto<br />
Coinvolgimento delle famiglie<br />
Vendita delle piantine e dei lavori<br />
realizzati dai bambini
Incontri periodici<br />
tra i docenti<br />
Questionario di<br />
verifica per i genitori<br />
Realizzazione orti<br />
biologici<br />
Mostra Finale
• Allestimento della scuola dell’ Infanzia “Collodi”<br />
con i lavori realizzati dagli alunni<br />
• Proiezione in PowerPoint del percorso didattico –<br />
laboratoriale<br />
• Vendita di piantine e lavori realizzati dagli alunni
Gli alunni …
Bellizzi Annamaria<br />
Carbonara Maria<br />
Dal Maso Anna<br />
Giuliani Nunzia<br />
Iacobellis Rosanna<br />
Lisco Pasqua<br />
Panarese Mariateresa<br />
Rivoir Adriana<br />
Bonerba Pasqua<br />
Cilifrese Rosa<br />
Foglianese Daniela<br />
Gagliardi Antonia<br />
Lagioia Filomena<br />
Pagliarulo Viviana<br />
Parisi Filomena<br />
Scagliarini Cinzia