Curricolo Arte e Immagine

CLASSE I
PERCEPIRE
VISIVAMENTE
LEGGERE
PRODURRE
GUARDARE, OSSERVARE E
CONFRONTARE IMMAGINI E
OGGETTI PRESENTI
NELL’AMBIENTE.
RICONOSCERE E DESCRIVERE
GLI ELEMENTI DEL
LINGUAGGIO VISUALE E
AUDIOVISIVO.
RICONOSCERE E APPREZZARE I
PRINCIPALI BENI CULTURALI.
ESPRIMERE SENSAZIONI,
EMOZIONI, PENSIERI IN
PRODUZIONI DI VARIO TIPO
(GRAFICHE, PITTORICHE,
PLASTICHE
TRIDIMENSIONALI).
SPERIMENTARE L’USO DELLE
TECNOLOGIE DELLA
COMUNICAZIONE
CLASSE II
CLASSE III
CLASSE IV
CLASSE V

L’alunno utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare,
descrivere e leggere immagini statiche (quali fotografie, manifesti, opere d’arte) e messaggi in
movimento (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.).
Utilizza le conoscenze sul linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le
immagini attraverso molteplici tecniche, di materiali e di strumenti diversificati (graficoespressivi,
pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
Legge gli aspetti formali di alcune opere; apprezza opere d’arte e oggetti di artigianato
provenienti da altri paesi diversi dal proprio.
Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio, e mette in atto pratiche
di rispetto e salvaguardia.

PERCEPIRE
VISIVAMENTE
LEGGERE
CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V
-Discriminare i colori
primari.
-Distinguere la figura dallo
sfondo.
-Riconoscere nella realtà e
nella rappresentazione le
relazioni spaziali (vicinanza,
sopra, sotto, destra, sinistra,
dentro, fuori…).
-Discriminare le parti
principali della figura
umana (testa, collo, tronco,
arti).
-Discriminare le espressioni
del volto
-Esplorare immagini, forme
e oggetti presenti
nell’ambiente utilizzando le
capacità visive, uditive,
olfattive,
gestuali, tattili e
cinestetiche.
-Individuare le coppie di
colori complementari
-Discriminare elementi
generali e particolari in una
fotoimmagine.
-Individuare nella realtà e
nella rappresentazione
elementi decorativi
ricorrenti.
-Leggere una storia a
fumetti cogliendone gli
elementi essenziali
(onomatopee, nuvolette,
caratteri grafici….).
-Usare gli elementi del
linguaggio visivo per
stabilire relazioni
tra i personaggi e con
l’ambiente che li circonda.
-Individuare le forme d’arte
presenti nel territorio.
-Guardare
con
consapevolezza immagini
statiche e in movimento
descrivendo verbalmente le
emozioni e le impressioni
prodotte dai suoni, dai gesti
e dalle espressioni dei
personaggi, dalle forme,
dalle luci e dai colori e altro.
- Individuare nel linguaggio
del fumetto, filmico e
audiovisivo le diverse
tipologie di codici, le
sequenze narrative e
decodificare in forma
elementare i diversi
significati.
-Leggere un’immagine
seguendo uno schema
spaziale.
-Cogliere la potenzialità
espressiva del fumetto.
-Riconoscere nelle opere
d’arte il segno
dell’espressività e creatività
dell’uomo.
-Descrivere tutto ciò che
vede in un’opera d’arte, sia
antica che moderna, dando
spazio alle proprie
sensazioni, emozioni,
-Individuare le molteplici
funzioni che l’immagine
svolge, da un punto di vista
sia informativo sia emotivo.
-Apprezzare le opere d’arte,
i beni ambientali e
paesaggistici.
-Cogliere la funzione del
museo.
-Identificare in un testo
visivo gli elementi della
comunicazione iconica.
-Osservare e descrivere in
maniera
globale
un’immagine.
-Guardare e osservare con
consapevolezza
un’immagine e gli oggetti
presenti nell’ambiente
descrivendo gli elementi
formali e utilizzando le
regole della percezione
visiva e l’orientamento
nello spazio.
-Cogliere l’importanza di
tutelare e salvaguardare le
opere d’arte e i beni
ambientali e paesaggistici
del proprio territorio.
-Riconoscere in un testo
iconico-visivo gli elementi
grammaticali e tecnici del
linguaggio visuale (linee,
colori, forme, volume,
spazio) e del linguaggio
audiovisivo (piani, campi,
sequenze, struttura
narrativa, movimento ecc.),
-Identificare in un testo
visivo gli elementi della
comunicazione iconica.
-Osservare e descrivere in
maniera globale
un’immagine.
-Individuare le molteplici
funzioni che l’immagine
svolge, da un punto di vista
sia informativo sia emotivo
(decodificare un messaggio
pubblicitario e, in forma
elementare, il linguaggio

iflessioni.
-Riconoscere nel proprio
ambiente i principali
monumenti e beni artisticoculturali.
della televisione).
PRODURRE
-Ottenere altri colori dalla
combinazione di quelli
primari.
-Utilizzare il colore per
differenziare forme e figure.
-Usare creativamente il
colore per esprimere
sensazioni ed emozioni.
-Utilizzare vari strumenti di
lavoro (pennarelli, pastelli,
tempere, colori naturali…).
-Utilizzare materiali diversi
come superfici grafiche
(carta, legno, stoffa, vetro,
sassi…).
-Manipolare materiali
plastici (argilla, plastilina,
pasta-sale, cartapesta…).
-Rappresentare figure
umane con uno schema
corporeo strutturato.
-Riconoscere ed usare gli
elementi del linguaggio
visivo:
il segno, la linea, il colore,
lo spazio.
-Utilizzare tecniche grafiche
e pittoriche a fini espressivi.
-Manipolare materiali
plastici a fini espressivi.
-Rappresentare figure
umane in movimento e con
ricerca di particolari
-Esprimere sensazioni,
emozioni, pensieri in
produzioni di vario tipo
(grafiche, plastiche,
multimediali -Utilizzare
tecniche grafiche e
pittoriche a fini espressivi.
-Distribuire elementi
decorativi su una superficie
(simmetrie rotatorie).
-Collocare gli oggetti nello
spazio individuando i campi
e i piani.
-Produrre una storia a
fumetti utilizzando
intenzionalmente
onomatopee, nuvolette,
caratteri
grafici,
inquadrature…
-Produrre un testo visivo
considerando gli elementi
della comunicazione iconica
(rapporti tra immagini, gesti
e movimenti, proporzioni,
forme, colori simbolici,
espressione del viso,
contesti).
-Utilizzare tecniche
artistiche bidimensionali e
tridimensionali in modo
sempre più intenzionale
(spugnatura, spruzzo,
graffito, mosaico, collage,
puntinismo, chiaroscuro,
sfumatura…).
-Rielaborare, ricombinare e
modificare creativamente
disegni e immagini,
materiali d’uso, testi (uso di
materiali vari anche di
riciclo, rielaborazione di
fotografie e immagini,
tecnica del reticolo,
contestualizzazione
montaggio e smontaggio di
un’opera d’arte…).
-Produrre un testo visivo
considerando gli elementi
della comunicazione
iconica (rapporti tra
immagini, gesti e
movimenti, proporzioni,
forme, colori simbolici,
espressione del viso,
contesti).
-Utilizzare tecniche
artistiche bidimensionali e
tridimensionali in modo
sempre più intenzionale
(spugnatura, spruzzo,
graffito, mosaico, collage,
puntinismo, chiaroscuro,
sfumatura…).
-Rielaborare, ricombinare e
modificare creativamente
disegni e immagini,
materiali d’uso, testi (uso
di materiali vari anche di
riciclo, rielaborazione di
fotografie e immagini,
tecnica del reticolo,
contestualizzazione,
montaggio e smontaggio di
un’opera d’arte…).
-Creare un messaggio
pubblicitario.
-Sperimentare l’uso delle
tecnologie della
comunicazione audiovisiva
per esprimere, con codici
visivi, sonori e verbali,
sensazioni, emozioni e
realizzare produzioni di
vario tipo.