Apprendimento Motorio

Capitolo nono

Relazioni tra percezione e
movimento
• Sono di fondamentale importanza per la
comprensione e il controllo dell’attività motoria.
• Secondo Thelen (1986) e von Hofsted (1990) nei primi
anni di vita le interconnessioni tra sistema percettivo e
sistema motorio sarebbero molto intense e
procederebbero parallelamente e in maniera
interdipendente.
• Esiste una sorta di doppio legame tra il movimento e
l’ambiente in cui questo viene effettuato, dato che
questi ultimi può condizionare in maniera radicale
l’esecuzione dell’atto motorio stesso.

Vie percettive
• Vie sensoriali: possono agire isolatamente o in
parallelo e fornirci un’immagine più articolata;
• Recettori posti nelle articolazioni, nei muscoli e nella
pelle: inviano al sistema precise coordinate sullo stato
e sulla posizione degli arti durante l’esecuzione del
movimento;
• Sistema vestibolare: fornisce continue informazioni
sulla posizione e l’orientamento del capo e del corpo.
• Vista canale percettivo prioritario

Trevarthen (1968)
• Esistono due distinti sistemi strutturalmente diversi e operanti in
parallelo:
• Visione ambientaleimpiegato per la rilevazione dello spazio
extracorporeo e serve ad individuare la posizione spaziale degli oggetti,
orientare il proprio corpo e guidare i propri movimento nello spazio.
• Visione focaledeputato alla precisa analisi di piccole aree spaziali
all’interno delle quali avverrebbero il riconoscimento e la
discriminazione degli stimoli presenti.
• Secondo l’ipotesi di Trevarthen, un sistema visivo fornirebbe
l’informazione riguardo a dove sono gli stimoli, l’altro sistema
informerebbe riguardo a quali stimoli sono,
• La visione ambientale sarebbe esercitata dalla parte periferica della
retina.
• Tale ipotesi sarebbe stata confermata anche dallo studio di Foley e
McChesney (1976).

Percezione e attenzione
• Posner, Nissen, Ogden (1978) hanno dimostrato che
percezione e attenzione sono tra loro separabili e che è
possibile orientare l’attenzione in posizioni spaziali
diverse da quelle sulle quali è focalizzato lo sguardo.

Esperimento di Posner, Nissen,
Ogden (1978)
• L’esperimento consisteva nella presentazione di un pre-stimolo seguito
da uno stimolo.
• Ai partecipanti veniva chiesto di discriminare le diverse intensità
luminose dello stimolo e di emettere una risposta motoria nel più breve
tempo possibile. Veniva inoltre chiesto ai partecipanti di mantenere lo
sguardo fisso in un punto al centro dello schermo.
• Il pre-stimolo poteva essere di tre tipi: una crocetta, una freccia
orientata a destra o una freccia orientata a sinistra. Ai partecipanti era
stato comunicato nelle istruzioni che nell’80% dei casi la freccia
avrebbe indicato la posizione in cui sarebbe poi comparso lo stimolo.
• Nel caso della crocetta, invece, lo stimolo poteva apparire
indifferentemente a destra o a sinistra.

Esperimento di Posner, Nissen,
Ogden (1978)
• Si venivano a creare in questo modo tre condizioni possibili:
• Condizione neutra: il soggetto non ha alcuna aspettativa circa la
successiva posizione dello stimolo
• Condizione positiva: l’aspettativa indotta dal pre-stimolo è
confermata dall’apparizione dello stimolo nella parte indicata dalla
freccia
• Condizione negativa: l’aspettativa viene disattesa

Esperimento di Posner, Nissen,
Ogden (1978)
• I risultati dimostrarono che la
condizione positiva
comportava tempi di reazione
più veloci rispetto a quella
neutra e a quella negativa,
che risultava in assoluto
quella più lenta.
• Questi risultati sono stati
letti come una conferma
all’ipotesi che un processo di
ri-orientamento
dell’attenzione comporta una
maggiore difficoltà
nell’esecuzione di un compito
percettivo motorio.

Rapporto tra percezione e
attenzione
• Può esserci una corretta percezione senza
l’intervento dell’attenzione:
• percezione passiva
• Elaborazioni successive dello stimolo percepito=lente
e difficoltose
• L’attenzione può essere posta volontariamente su di
una posizione diversa da quella sulla quale è
orientato lo sguardo.

Esperimento di Nicoletti e Umiltà
(1989)
• In uno studio di Nicoletti e Umiltà (1989) ai soggetti venivano presentati sei box su uno
schermo e il target, una forma geometrica, poteva essere presentato all’interno di uno di
questi.
• In un esperimento i soggetti dovevano fissare una croce al centro dello schermo e le
risposte col tasto sinistro erano più rapide se lo stimolo era presentato in uno dei tre box
che stavano più a sinistra rispetto alla fissazione, mentre le risposte col tasto destro erano
più rapide quando il target era in uno dei tre box che stavano più a destra.
• In un altro esperimento i soggetti dovevano fissare una croce a destra o a sinistra
dell’interno display, ma orientare l’attenzione al centro dello schermo.
• Gli stessi risultati dell’esperimento precedente furono osservati, suggerendo che la
codifica spaziale dipende dalla posizione del focus attenzionale e non da quella dello
sguardo.
• In un ulteriore esperimento, i soggetti dovevano prestare attenzione a dei piccoli
quadratini che venivano presentati fra due box. Indipendentemente dalla posizione
assoluta del quadratino atteso e dal box che conteneva il target, le risposte erano più
rapide se il target era presentato a sinistra del quadratino atteso, e viceversa per target
presentati a destra. Tali risultati sembravano indicare che il focus attenzionale ha un
ruolo importante nel codificare gli stimoli come “destri” o ”sinistri”. Gli autori conclusero
che il fatto di dirigere l’attenzione in un punto dello spazio determina una organizzazione
percettiva destra-sinistra del display e degli stimoli in esso (Nicoletti e Umilta, 1989)

Relazioni gerarchiche tra le
differenti vie sensoriali
• Anche quando le diverse percezioni sensoriali afferiscono
normalmente al sistema centrale, le percezioni visive svolgono
un ruolo prioritario.
• Questo è stato dimostrato da diversi esperimenti:
• Jordan (1972) priorità delle percezioni visive anche in situazione
in cui la modalità visiva dovrebbe essere secondaria.
• Colavita (1974) quando una informazione acustica e una visiva
vengono presentate insieme, soltanto la visiva ha accesso agli stadi
di elaborazione, mentre la prima non raggiunge il livello di
consapevolezza.
• Lackner (1977) after effect=adattamento in risposta ad un
conflitto tra differenti percezioni sensoriali.
• Howarth (1978) esercizi di riscaldamento compiuti da un atleta
prima della gara potrebbero avere una finalità di ricalibratura tra le
diverse percezioni sensoriali.