LA CONOSCENZA DEL MONDO - Rete Civica di Milano
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CURRICOLO SCUO<strong>LA</strong> INFANZIA ANNI 4<br />
<strong>LA</strong> <strong>CONOSCENZA</strong> <strong>DEL</strong> <strong>MONDO</strong><br />
TEMI<br />
PORTANTI<br />
ESPLORARE/<br />
CONOSCERE<br />
CONTENUTI<br />
NUCLEI FONDANTI<br />
Proprietà del gusto:<br />
salato, aspro, dolce<br />
Proprietà del tatto:<br />
duro-morbido, liscioruvido,<br />
caldo-freddo<br />
Proprietà dell’olfatto:<br />
odori-profumi<br />
Proprietà dell’u<strong>di</strong>to:<br />
suoni lunghi-corti, fortideboli,<br />
acuti-bassi<br />
Proprietà della vista:<br />
colori, forme, <strong>di</strong>mensioni<br />
INDICAZIONI<br />
METODOLOGICHE ED<br />
ATTIVITA’<br />
<br />
<br />
Esplorazione della realtà<br />
attraverso i cinque sensi<br />
Esercitare l’osservazione<br />
attraverso la<br />
manipolazione sensoriale<br />
COMPETENZE<br />
OBIETTIVI SPECIFICI DI<br />
APPRENDIMENTO<br />
<br />
<br />
<br />
E’ curioso, esplorativo, pone<br />
domande<br />
Osserva ed esplora<br />
l’ambiente utilizzando i<br />
<strong>di</strong>versi canali sensoriali<br />
Riconosce la causa e<br />
l’effetto <strong>di</strong> alcuni fenomeni<br />
C<strong>LA</strong>SSE,<br />
QUANTITA’,<br />
NUMERI E<br />
MISURA<br />
Prime intuizioni<br />
numeriche:<br />
insieme, classe, quantità<br />
e numeri<br />
Misura:<br />
lunghezza, grandezza<br />
<br />
<br />
<br />
Esperienze percettive e<br />
motorie con materiale<br />
strutturato<br />
Rappresentazioni grafiche<br />
Confronto, raggruppamenti<br />
<strong>di</strong> oggetti/numeri<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Discrimina in base alle<br />
principali forme<br />
geometriche: cerchio,<br />
quadrato, triangolo<br />
E’ capace <strong>di</strong> raggruppare gli<br />
oggetti in base: al colore,<br />
alla forma, alle <strong>di</strong>mensioni<br />
Riconosce le quantità: unopochi-tanti<br />
Seria almeno tre oggetti per<br />
grandezza, altezza,<br />
lunghezza
LO SPAZIO<br />
IL TEMPO<br />
Spazio:<br />
aperto-chiuso, dentrofuori<br />
Relazioni<br />
topografiche:<br />
dentro-fuori, destrasinistra,<br />
vicino-lontano<br />
Simbolizzazione:<br />
a livello verbale/grafico<br />
Collocazione:<br />
persone, fatti, eventi<br />
Discriminazione e<br />
analisi:<br />
azioni, successione,<br />
contemporaneità<br />
Irreversibile:<br />
prima-dopo,<br />
scansione <strong>di</strong> una storia<br />
Reversibile:<br />
azioni della giornata,<br />
giorno-notte, giorni della<br />
settimana, stagioni,<br />
mesi<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Osservazione e<br />
rappresentazione degli<br />
spazi vissuti<br />
Utilizzo degli in<strong>di</strong>catori<br />
topologici<br />
Esecuzione e descrizione<br />
verbale e grafica <strong>di</strong><br />
semplici percorsi<br />
Riconoscimento e<br />
registrazione dei fatti <strong>di</strong><br />
una giornata<br />
Sud<strong>di</strong>visione <strong>di</strong> una<br />
giornata<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Percepisce la nozione<br />
spaziale:<br />
sotto-sopra,<br />
aperto-chiuso,<br />
lontano-vicino<br />
davanti-<strong>di</strong>etro<br />
in alto-in basso<br />
Percepisce e collega gli<br />
eventi nel tempo<br />
Descrive la successione<br />
degli eventi della giornata<br />
Si sa collocare nel tempo<br />
della nascita: oggi, prima,<br />
adesso, dopo<br />
NATURA<br />
(piante –<br />
animali)<br />
Esseri viventi :<br />
relazione con l’ambiente,<br />
animali-piante<br />
Esseri non viventi<br />
<br />
Osservare i cambiamenti<br />
dell’ambiente circostante<br />
<br />
<br />
E’ curioso nei confronti<br />
dell’ambiente e della natura<br />
Sa rappresentare e<br />
registrare eventi atmosferici<br />
usando simboli
DISCORSI E PAROLE<br />
TEMI<br />
PORTANTI<br />
TESTO<br />
CONTENUTI<br />
NUCLEI<br />
FONDANTI<br />
Testi:<br />
illustrati,<br />
descrittivi,<br />
narrativi,<br />
regolativi,<br />
poetici<br />
Contenuti soggettivi:<br />
bisogni, emozioni,<br />
sentimenti, opinioni,<br />
esperienze personali<br />
Contenuti oggettivi:<br />
immagini, fenomeni/<br />
eventi, situazioni,<br />
racconti<br />
Discriminare:<br />
linguaggio verbale,<br />
immagini-<strong>di</strong>segni,<br />
scrittura<br />
INDICAZIONI<br />
METODOLOGICHE ED<br />
ATTIVITA’<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Drammatizzazioni<br />
Giochi <strong>di</strong> animazione<br />
Lettura <strong>di</strong> immagini<br />
Lettura delle docenti<br />
Ascolto<br />
Conversazione<br />
Osservazione<br />
COMPETENZE<br />
OBIETTIVI SPECIFICI DI<br />
APPRENDIMENTO<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Comunica apertamente con gli<br />
altri bambini<br />
Comunica apertamente con gli<br />
adulti<br />
Apprende facilmente nuovi<br />
vocaboli<br />
Comunica le proprie esperienze<br />
Comunica con la mimica o la<br />
gestualità<br />
Ascolta con interesse nuove<br />
storie<br />
E’ in grado <strong>di</strong> rior<strong>di</strong>nare 2/3<br />
sequenze spazio-tempo <strong>di</strong> una<br />
storia figurata<br />
<br />
<br />
<br />
Memorizza brevi storie e poesie<br />
Si esprime usando<br />
correttamente la frase minima<br />
Esprime verbalmente i propri<br />
stati d’animo
IL CORPO E IL MOVIMENTO<br />
TEMI<br />
PORTANTI<br />
SCHEMA<br />
CORPOREO<br />
CONTENUTI<br />
NUCLEI<br />
FONDANTI<br />
Elementi<br />
corporei:<br />
segmenti,arti<br />
mani-pie<strong>di</strong><br />
INDICAZIONI<br />
METODOLOGICHE ED<br />
ATTIVITA’<br />
<br />
<br />
<br />
Esperienze/giochi motori<br />
con materiale strutturato<br />
Vissuti psicomotori<br />
Attività laboratorio<br />
psicomotorio<br />
COMPETENZE<br />
OBIETTIVI SPECIFICI DI<br />
APPRENDIMENTO<br />
<br />
Riconosce e denomina le<br />
principali parti del corpo<br />
MOTRICITA’<br />
FINE/GLOBALE<br />
MOVIMENTO<br />
Andature:<br />
strisciare, rotolare,<br />
camminare,<br />
correre, saltare<br />
Gesti motori:<br />
arti inferiori e<br />
superiori<br />
Coor<strong>di</strong>namento:<br />
globale,<br />
segmentario<br />
Equilibrio:<br />
statico, <strong>di</strong>namico<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Esperienze/giochi motori<br />
con materiale strutturato<br />
Vissuti psicomotori<br />
Attività laboratorio<br />
psicomotorio<br />
Regole<br />
Esperienze/giochi con<br />
materiale strutturato<br />
Vissuti psicomotori<br />
Attività laboratorio<br />
psicomotorio<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Ha una buona coor<strong>di</strong>nazione<br />
oculo-manuale<br />
Impugna correttamente lo<br />
strumento grafico<br />
Riesce a saltare su un solo<br />
piede<br />
Riesce a saltare a pie<strong>di</strong> uniti e<br />
<strong>di</strong>varicati<br />
Corre spontaneamente<br />
Afferra/lancia la palla<br />
Sa tagliare la carta<br />
Ha un buon orientamento<br />
Ha una buona percezione dello<br />
spazio<br />
Sa giocare in uno spazio<br />
delimitato<br />
Sa giocare in uno spazio aperto<br />
Prova piacere nel movimento
TEMI<br />
PORTANTI<br />
SVILUPPO<br />
AFFETTIVO-<br />
EMOTIVO<br />
SVILUPPO<br />
SOCIALE<br />
CONTENUTI<br />
NUCLEI<br />
FONDANTI<br />
Rafforzamento <strong>di</strong>:<br />
autonomia, stima <strong>di</strong><br />
sé, identità, fiducia<br />
Riconoscimento <strong>di</strong>:<br />
emozioni, sentimenti<br />
Consapevolezza<br />
delle identità<br />
maschile e femminile<br />
Capacità<br />
<strong>di</strong> lavorare in gruppo<br />
Accettazione<br />
della <strong>di</strong>versità<br />
IL SE’ E L’ALTRO<br />
INDICAZIONI<br />
METODOLOGICHE ED<br />
ATTIVITA’<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Giochi <strong>di</strong> gruppo-libero<br />
Vissuti psicomotori<br />
Conversazioni guidate<br />
Conversazioni guidate<br />
Letture dell’insegnante<br />
COMPETENZE<br />
OBIETTIVI SPECIFICI DI<br />
APPRENDIMENTO<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Il bambino sviluppa il senso<br />
dell’identità personale, è<br />
consapevole delle proprie<br />
esigenze e dei propri<br />
sentimenti, sa controllarli ed<br />
esprimerli in modo adeguato<br />
Esprime con il linguaggio<br />
verbale e grafico emozioni<br />
suscitate da particolari eventi<br />
E’ fiducioso nelle proprie<br />
capacità<br />
Ha fiducia negli altri<br />
Riconosce emozioni, stati<br />
d’animo<br />
Comunica i propri vissuti<br />
Riflette e si confronta con gli<br />
adulti e i coetanei<br />
Gioca e lavora in modo creativo<br />
con gli altri bambini<br />
Comprende i bisogni <strong>di</strong> aiuto<br />
degli altri<br />
E’ autonomo nel portare avanti<br />
le varie azioni della vita<br />
quoti<strong>di</strong>ana<br />
Sa organizzare giochi <strong>di</strong> gruppo<br />
E’ ascoltato dagli altri bambini<br />
E’ ben inserito nel gruppo
SVILUPPO<br />
ETICO-<br />
MORALE<br />
Rispetto degli altri<br />
Comprensione e<br />
rispetto delle regole<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Conversazioni guidate<br />
Gioco libero<br />
Giochi <strong>di</strong> gruppo<br />
regolamentati<br />
Comportamenti adeguati<br />
nelle varie situazioni<br />
<br />
<br />
<br />
Rispetta le regole del gioco<br />
Riconosce <strong>di</strong> aver sbagliato
LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE<br />
TEMI<br />
PORTANTI<br />
ATTIVITA’<br />
GRAFICO-<br />
PITTORICHE<br />
-P<strong>LA</strong>STICHE<br />
SUONI E<br />
RUMORI<br />
CONTENUTI<br />
NUCLEI FONDANTI<br />
Sviluppo capacità:<br />
percettive, visive,<br />
manipolative<br />
Sviluppo <strong>di</strong> fantasia e<br />
creatività<br />
Osservazione e<br />
rappresentazione della<br />
realtà<br />
Padronanza <strong>di</strong> molteplici<br />
tecniche<br />
Suoni e rumori:<br />
del corpo, dell’ambiente<br />
Suoni:<br />
con il corpo, con gli strumenti<br />
Canti:<br />
in<strong>di</strong>viduali, <strong>di</strong> gruppo<br />
Ritmi Sonorizzazioni:<br />
<strong>di</strong> vissuti, fiabe, racconti<br />
Musiche:<br />
classiche, moderne<br />
INDICAZIONI<br />
METODOLOGICHE<br />
ED<br />
ATTIVITA’<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Disegno libero e<br />
guidato<br />
Utilizzo <strong>di</strong> varie<br />
tecniche<br />
Ascolto<br />
Giochi vocali e<br />
strumentali<br />
Filastrocche e<br />
canzoni<br />
Laboratorio musicale<br />
COMPETENZE<br />
OBIETTIVI SPECIFICI DI<br />
APPRENDIMENTO<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Esplora i materiali che ha a<br />
<strong>di</strong>sposizione e li utilizza con<br />
creatività<br />
Utilizza <strong>di</strong>verse tecniche<br />
espressive<br />
Organizza lo spazio grafico<br />
Usa in modo creativo il<br />
materiale a <strong>di</strong>sposizione<br />
Legge messaggi grafico-pittorici<br />
Produce messaggi grafici<br />
Esprime i propri vissuti in<br />
maniera creativa con semplici<br />
materiali<br />
Comprende la trama <strong>di</strong> una<br />
storia e sa rappresentarla<br />
graficamente<br />
Sa usare il proprio corpo come<br />
mezzo <strong>di</strong> comunicazione<br />
Utilizza simboli per co<strong>di</strong>ficare i<br />
suoni percepiti e li riproduce<br />
Utilizza per produzioni<br />
musicali:corpo, voce e oggetti<br />
Sa partecipare ad attività<br />
ritmico-motorie
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