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ELENCO DI TITOLI DI ROMANZI O RACCOLTE DI RACCONTI ...

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<strong>ELENCO</strong> <strong>DI</strong> <strong>TITOLI</strong> <strong>DI</strong> <strong>ROMANZI</strong> O <strong>RACCOLTE</strong> <strong>DI</strong> <strong>RACCONTI</strong><br />

(STORIE <strong>DI</strong> FANTASMI E HORROR).<br />

- A. Cotti, Il fantasma.<br />

- O. Wilde, Il fantasma di Canterville.<br />

- J. K. Jerome, Storie di fantasmi per il dopocena.<br />

- C. Pike, Ricordati di me.<br />

- C. Dickens, Un canto di Natale.<br />

- C. Dickens, Da leggersi all’imbrunire.<br />

- R.L. Stevenson, Lo strano caso del Dottor Jekyll e di Mr. Hyde.<br />

- N. Gaiman, Coraline.<br />

- A. Conan Doyle, Il mastino dei Baskerville.<br />

- P. Van Loon, L’autobus del brivido.<br />

- I. Asimov, Storie di giovani fantasmi.<br />

- R. Dahl, Il libro delle storie di fantasmi.<br />

Diversamente dallo scorso anno, questa volta la scelta del libro “mensile” è legata al genere<br />

letterario contemporaneamente considerato nelle lezioni di italiano (antologia). In concomitanza<br />

con lo studio del “racconto di fantasmi” e del genere “horror”, il primo volume da leggere dovrà<br />

dunque appartenere all’una o all’altra tipologia narrativa.<br />

La lista sarebbe potuta essere naturalmente molto più lunga, ma nel rispetto della sensibilità di<br />

ciascuno e dell’età dei ragazzi, si è tentato di selezionare attentamente titoli e autori, cercandoli tra i<br />

classici e tra le proposte dello stesso libro di antologia in adozione.<br />

Eventuali scelte “extra” elenco, sono accettate, con il consiglio, tuttavia, di recarsi in biblioteca o in<br />

libreria e di visitare un settore appositamente dedicato alla narrativa horror per ragazzi.<br />

A questo proposito, ricordo che chiunque volesse cogliere l’occasione del libro mensile per<br />

arricchire di volta in volta la propria personale collezione, acquistando il libro stesso, può farlo<br />

liberamente, ma si tenga presente la possibilità di prendere volumi in prestito in biblioteca!<br />

L’esperienza dello scorso anno presso la biblioteca Borges, in via dello Scalo, sembrava avere<br />

acceso qualche entusiasmo… Inutile ribadire le tantissime opportunità messe in questo senso a<br />

disposizione dalla nostra città: dalla Sala Borsa, alle varie biblioteche di quartiere… senza<br />

dimenticare la biblioteca delle Maestre Pie! Alcuni dei volumi presenti in elenco sono, per esempio,<br />

disponibili appunto a scuola: per la consultazione interna, occorre solo informarsi sugli orari di<br />

apertura, per richiedere un prestito è invece necessario munirsi di una tessera, valida un anno.<br />

La scadenza per la lettura del primo libro e per la compilazione dell’apposita scheda descrittiva,<br />

fornita in modello qui di seguito, è fissata per il 31 Gennaio 2011.<br />

A presto.<br />

Cordialmente,<br />

Annachiara Iliceto.


DATA:<br />

ALUNNO:<br />

CLASSE:<br />

SEZIONE:<br />

SCHEDA LIBRO<br />

-Autore:<br />

-Titolo ed eventuale titolo originale (se si legge un’opera tradotta in italiano da un’altra<br />

lingua; in questo caso, indicare anche il nome del traduttore):<br />

-Luogo e anno di edizione:<br />

-Casa editrice:<br />

-Genere letterario:<br />

-Trama:<br />

-Personaggi principali e secondari e breve descrizione soprattutto caratteriale degli stessi e del<br />

loro ruolo nella storia:<br />

-Luogo e tempo dell’azione:<br />

-Tecniche narrative adottate(prima persona-narratore interno-; terza persona-narratore<br />

esterno;)<br />

-Tecniche espressive adottate con più frequenza (tipologia del ritmo: rapido, incalzante, lento,<br />

ricco o povero di colpi di scena; struttura del periodo: semplice o particolarmente complessa;<br />

scelte linguistiche;)<br />

-Commento personale e impressioni suscitate dalla lettura( se il libro che hai letto ti ha deluso,<br />

sei libero di dirlo, spiegando nel dettaglio le ragioni di un tuo eventuale giudizio negativo. Non<br />

preoccuparti di stroncare o demolire la trama e i personaggi, o di criticare le stesse scelte<br />

linguistiche ed espressive dell’autore: l’importante è che tu sia in grado di motivare le tue<br />

affermazioni)<br />

-In relazione al libro letto, scrivere una breve frase di “invito alla lettura”, che invogli cioè a<br />

leggere quest’opera.<br />

-Conoscendo i tuoi compagni di classe, a chi ti sentiresti personalmente di consigliare, e a chi<br />

di sconsigliare la lettura di questo libro? Perché?

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