Il sogno di Icaro: una ricerca-azione sui comportamenti a rischio in ...
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XIII Conferenza Nazionale della Rete HPH -<br />
Empowerment della Persona<br />
24-25<br />
25-2626 settembre 2009,<br />
Reggio Emilia<br />
<strong>Il</strong> <strong>sogno</strong> <strong>di</strong> <strong>Icaro</strong>: <strong>una</strong> <strong>ricerca</strong>-<strong>azione</strong><br />
<strong>azione</strong><br />
<strong>sui</strong> <strong>comportamenti</strong> a <strong>rischio</strong> <strong>in</strong><br />
adolescenza<br />
Paola Marmocchi, Eleonora Strazzari<br />
SPAZI GIOVANI AZIENDA USL<br />
DI BOLOGNA
OBIETTIVI DEL PROGETTO<br />
Conoscere i <strong>comportamenti</strong> a <strong>rischio</strong> e<br />
gli stili <strong>di</strong> vita <strong>di</strong> un campione <strong>di</strong><br />
adolescenti <strong>di</strong> Bologna e prov<strong>in</strong>cia<br />
Potenziare gli <strong>in</strong>terventi<br />
<strong>in</strong>formativi/educativi rivolti ai giovani<br />
<strong>sui</strong> <strong>comportamenti</strong> a <strong>rischio</strong>
La <strong>ricerca</strong>-<strong>in</strong>tervento<br />
<strong>in</strong> collabor<strong>azione</strong> con il Dipartimento <strong>di</strong> Scienze<br />
dell’Educ<strong>azione</strong> dell’Università <strong>di</strong> Bologna<br />
Fase 1: Ricerca quantitativa<br />
Somm<strong>in</strong>istr<strong>azione</strong> <strong>di</strong> un questionario <strong>sui</strong> <strong>comportamenti</strong><br />
a <strong>rischio</strong> (campione <strong>di</strong> 1142 studenti)<br />
Fase 2: Ricerca qualitativa<br />
Focus Group con studenti, <strong>in</strong>segnanti,genitori<br />
Restituzione dei risultati negli Istituti <strong>in</strong>teressati e alla<br />
comunità me<strong>di</strong>ante <strong>in</strong>iziative pubbliche (convegno e<br />
festa)<br />
Fase 3: Intervento<br />
Alla luce dei dati emersi, si sono mo<strong>di</strong>ficati <strong>in</strong>terventi già<br />
attivi e proposti nuovi progetti.
Obiettivi<br />
Prima fase <strong>di</strong> <strong>ricerca</strong><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Diffusione dei <strong>comportamenti</strong> a <strong>rischio</strong><br />
Differenze <strong>in</strong> base a: sesso, età,<br />
provenienza, status socio-economico, tipo<br />
<strong>di</strong> scuola<br />
Contesti o popolazioni maggiormente<br />
esposte al <strong>rischio</strong><br />
Rel<strong>azione</strong> tra il <strong>rischio</strong> e alcuni fattori<br />
protettivi
Sessualità<br />
Sostanze psicoattive<br />
Tabacco<br />
Alcol<br />
Sicurezza sulla strada<br />
Rapporto con il cibo e con il corpo<br />
Bullismo<br />
<strong>Il</strong> questionario:<br />
<strong>comportamenti</strong> <strong>in</strong>dagati
Risultati: sessualità<br />
100%<br />
90%<br />
80%<br />
70%<br />
60%<br />
50%<br />
40%<br />
30%<br />
20%<br />
10%<br />
0%<br />
Maschi<br />
Femm<strong>in</strong>e<br />
Gran<strong>di</strong><br />
Piccoli<br />
Italiani<br />
Stranieri<br />
Liceo<br />
Tecnico<br />
Professionale<br />
Corso Prof<br />
Basso<br />
Me<strong>di</strong>o<br />
Alto<br />
Rischio Basso:<br />
<strong>una</strong> volta rapporti<br />
senza precauzioni<br />
Rischio Alto:<br />
più volte rapporti<br />
senza precauzioni<br />
<strong>Il</strong> coito <strong>in</strong>terrotto è usato spesso<br />
dalla metà del campione sessualmente attivo<br />
L’<strong>in</strong>izi<strong>azione</strong> precoce correla con <strong>comportamenti</strong> più <strong>rischio</strong>si.
Discussione dei risultati:<br />
il fenomeno del <strong>rischio</strong><br />
I <strong>comportamenti</strong> a <strong>rischio</strong> non si manifestano<br />
come condotte isolate ma sono associati tra loro<br />
<br />
Tutti gli adolescenti sperimentano qualche<br />
comportamento a <strong>rischio</strong>, ma nella maggioranza<br />
dei casi non <strong>di</strong>venta un’abitu<strong>di</strong>ne consolidata<br />
<br />
Un numero ristretto (16,4%) assume la maggior<br />
parte dei <strong>comportamenti</strong>: soggetti multi<strong>rischio</strong><br />
che non usano il <strong>rischio</strong> come strumento <strong>di</strong><br />
crescita
Interventi attivati alla luce degli elementi<br />
emersi dalla <strong>ricerca</strong><br />
<strong>Il</strong> 18% del campione <strong>di</strong>chiara <strong>di</strong> avere<br />
avuto rapporti sessuali entro i 14 anni<br />
Attiv<strong>azione</strong> <strong>in</strong> tutti i <strong>di</strong>stretti <strong>di</strong> percorsi<br />
<strong>di</strong> educ<strong>azione</strong> socio-affettiva e sessuale<br />
nelle scuole secondarie <strong>di</strong> Primo grado
I <strong>comportamenti</strong> a <strong>rischio</strong> sono più<br />
<strong>di</strong>ffusi<br />
fra gli studenti degli Istituti Professionali e<br />
dei Corsi <strong>di</strong> Form<strong>azione</strong> Professionale<br />
Sono stati potenziati e consolidati gli<br />
<strong>in</strong>terventi nei Corsi <strong>di</strong> Form<strong>azione</strong><br />
Professionale attraverso<br />
corsi <strong>di</strong> form<strong>azione</strong> per Tutor<br />
e <strong>in</strong>terventi nelle classi
E’ stato confermato un legame fra<br />
<strong>comportamenti</strong> salutari e alcuni fattori<br />
protettivi (autoefficacia(<br />
personale, rapporto<br />
con la scuola)<br />
Necessità <strong>di</strong> percorsi non solo <strong>in</strong>formativi<br />
ma anche educativi<br />
Progetti <strong>in</strong>tegrati con gli adulti del contesto<br />
(<strong>in</strong>segnanti, educatori, allenatori sportivi,<br />
capi scout)
La <strong>ricerca</strong> <strong>in</strong><strong>di</strong>ca che <strong>una</strong> m<strong>in</strong>oranza <strong>di</strong><br />
adolescenti rischia <strong>in</strong> <strong>di</strong>versi campi<br />
(alcol, fumo, droghe,<br />
sessualità non protetta)<br />
Potenziare gli <strong>in</strong>terventi nei contesti<br />
extrascolastici dove sono presenti molti<br />
adolescenti a <strong>rischio</strong>
ADOLESCENTI<br />
MULTIRISCHIO<br />
Lo svantaggio culturale, sociale,<br />
educativo spesso si associa a<br />
<strong>comportamenti</strong> a <strong>rischio</strong> nel campo<br />
della salute<br />
In alcuni contesti extrascolatici sono<br />
presenti adolescenti multi<strong>rischio</strong><br />
(gruppi socio-educativi, comunità <strong>di</strong><br />
prima accoglienza, carcere m<strong>in</strong>orile)
QUALI STRATEGIE PER IL<br />
LAVORO NEI CONTESTI<br />
EXTRASCOLASTICI<br />
Potenziare le funzioni <strong>di</strong><br />
prossimità<br />
dei Servizi<br />
Lavorare sia con gli adulti che<br />
con gli adolescenti<br />
Promuovere la partecip<strong>azione</strong> e la<br />
creatività
Da <strong>una</strong> proposta<br />
partita dai Servizi ad<br />
un Progetto<br />
partecipato
CONCORSO PER I GRUPPI<br />
SOCIO-EDUCATIVI<br />
Proposta <strong>di</strong> un bando <strong>di</strong> concorso<br />
rivolto ai gruppi socio-educativi del<br />
territorio (età 14-18)<br />
18)<br />
Def<strong>in</strong>izione dell’obiettivo generale<br />
In<strong>di</strong>c<strong>azione</strong>: produrre dei materiali sul<br />
tema affettività-sessualit<br />
sessualità da presentare<br />
ad <strong>una</strong> festa f<strong>in</strong>ale
Adesione al Progetto<br />
Sono stati approvati i Progetti <strong>di</strong> 8 gruppi socio-<br />
educativi<br />
Ciascun gruppo ha def<strong>in</strong>ito un percorso a partire<br />
dagli <strong>in</strong>teressi dei ragazzi<br />
Sono state realizzate <strong>di</strong>verse attività, , sia a valenza<br />
<strong>in</strong>formativa che educativa (<strong>in</strong>contri con esperti,<br />
<strong>in</strong>terviste, questionari, visioni <strong>di</strong> film, <strong>di</strong>scussioni)<br />
Materiali prodotti dai ragazzi : fumetti, manifesti,<br />
video, spettacolo, gioco dell’oca, ecc.
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