Short guide_3_IT

Introduzione
Il Disturbo da Dipendenza da Internet (IAD) sta
diventando un problema rilevante anche fra gli studenti
delle scuole secondarie europee. Il suo impatto può
causare effetti a breve e lungo termine sulla persona:
•
•
calo delle prestazioni scolastiche e in alcuni casi
abbandono precoce degli studi;
numerosi sintomi fra cui: ansia, depressione, sentimenti
di euforia di fronte al computer, difficoltà a mantenere gli
impegni, perdita del senso del tempo, isolamento;
•
sintomi fisici quali mal di schiena, cefalea, calo o
incremento ponderale, alterazioni del ritmo
sonno-veglia, sindrome del tunnel carpale, alterazioni
della vista.
Log on Back to Life affronterà il fenomeno della
dipendenza dalla Rete in una prospettiva ampia, anche
sulla base degli input della ricerca sociale prevista dal
progetto. Si contribuirà alla individuazione dei fattori che
favoriscono la problematica, nell’ottica di supportare lo
sviluppo di azioni mirate.
Partner
Governorship of Istanbul
Indirizzo: Hırkai Serif Mah. Adnan
Menderes Bul. No. 64 Fatih/TURKEY
E-mail: ilse@istanbul.gov.tr
Web: www.istanbulproje.gov.tr
Developmental Center Of Thessaly
Indirizzo: Fournonision 4 / Trikala /GREECE
E-mail: info@aketh.gr
Web: www.aketh.gr
Yasar University
Indirizzo: Universite Caddesi 35-37
Agacliyol / Izmir / TURKEY
E-mail: euc@yasar.edu.tr
Web: www.yasar.edu.tr
Inspectoratul Scolar Judetean Iasi
Indirizzo: Str Nicolae Balcescu, Nr
26/Iasi/ROMANIA
E-mail: proiecte.isjiasi@yahoo.com
Web: www.isjiasi.ro
Università Degli Studi Di Milano
Indirizzo: Via Festa Del Perdono,7/Milan/ITALY
E-mail: international.agreements@unimi.it
Web: www.unimi.it
Dipnot
Indirizzo: Kore Sehitleri Cad.13/4 Zincirlikuyu
Sisli/Istanbul/TURKEY
E-mail: proje@dipnot.tv
Web: www.dipnot.tv
“Progetto con fondi del Programma Erasmus + dell’Unione Europea.
La Commissione Europea e L’Agenzia Nazionale Turca comunque
non possono essere ritenute responsabili di qualsivoglia uso
delle informazioni qui presenti”
2017- 1- TR01- K201- 046632
www.logonback2life.eu

Miniguida
Questa Miniguida illustra i risultati dell’indagine sull’Internet
Addiction Disorder (IAD) svolta nell’ambito del progetto
Erasmus + “Log on Back to Life”, che si propone di fornire
agli insegnanti strumenti per affrontare il fenomeno dello IAD
e conoscere le ricadute sulla comunità educativa a livello
europeo. Il Progetto si concentra sul trattamento precoce dei
sintomi che conducono alla dipendenza da Internet, tramite
programmi di prevenzione e azione mirati e tempestivi. A tal
fine, è stato somministrato l’Internet Addiction Test (IAT) in
Turchia, Italia, Romania e Grecia. L’indagine ha coinvolto in
tutto 557 studenti. Nel campione globale, in circa il 38% dei
partecipanti si rileva un Uso Problematico di Internet (PIU),
mentre in una percentuale lievemente superiore all’1% si
rileva un rischio importante di Dipendenza da Internet.
Internet Addiction Test per paese
Le percentuali di uso normale di Internet oscillano attorno al 40%.
Con l’eccezione della Romania, dove è quasi del 100% – la
Romania abbassa la media globale – nei paesi si osserva un
PIU (intermed risk) simile, con un range tra 53.78 e 58.82%.
Le frequenze assolute di dipendenza (severe risk) sono
basse (da 1 a 3 partecipanti per paese).
Per quanto riguarda le sotto-scale dell’IAT,– fatta salva la
Romania, dove non si è rilevata alcuna area compromessa –
in tutti gli altri paesi si è rilevato un uso compensatorio di
Internet, a livelli importanti; sono risultate altresì gravemente
compromesse le aree delle prestazioni scolastiche e del
controllo del tempo trascorso online; e si sono registrati livelli
importanti di uso eccitatorio di internet.
Il grafico comparativo seguente illustra i livelli di rischio di
internet Addiction in base al punteggio IAT totale per paese.
ORDINE DI UTILIZZO DI INTERNET PER PAESE:
- Grecia: svago, giochi, social network, messaging,
informazione, shopping, studio;
- Italia: svago, social network, messaging, giochi,
studio, informazione;
- Romania: social network, studio, svago, giochi e
messaging, shopping, informazione;
- Turchia: giochi, social network, messaging,
studio, informazione, shopping, dating,
blog, gioco d’azzardo.
Grafico complessivo, relativo alla frequenza
degli usi principali di Internet per paese
195 studenti hanno dichiarato di usare Internet per attività
legate ai social; se ai 195 aggiungiamo i 57 che usano
Internet per i giochi online – spesso realizzati con altre
persone connesse – arriviamo a 252. Inoltre, 140 studenti
usano Internet per attività di downloading, e solo 54 per
attività di studio. Gli usi per svago, giochi, messaggistica
istantanea, blog, dating e ricerca di informazioni evidenziano
un trend in diminuzione con l’aumentare dell’età.
Relativamente ai dati scorporati per paese, l’uso ai fini di
svago registra i valori più alti.
Internet Addiction Test per genere
Complessivamente i partecipanti maschi risultano a
maggior rischio di un Utilizzo Problematico di Internet
rispetto alle femmine. Maschi e femmine si differenziano
anche per tipo di utilizzo: i primi navigano per svago, uso
dei social e dei giochi online, mentre le seconde utilizzano
Internet soprattutto a livello di social, messaggistica
istantanea e shopping online.
Usi principali di Internet per età
Lo studio, come lo shopping, è maggiormente frequente
nelle fasce d’età 14 e 15 anni. Svago, giochi e messaging
evidenziano un trend in diminuzione all’aumentare
dell’età. Blog e dating, con percentuali non alte,
evidenziano un trend in diminuzione all’aumentare
dell’età. Il social networking, con percentuali
discretamente alte, ha una riduzione a 16 anni.
La ricerca di informazioni è maggiore a 14 e 15 anni poi si
reduce notevolmente. Il gioco d’azzardo è presente solo in
un caso, a età precoce.
Uso principale di Internet per ore di permanenza
online
308 studenti utilizzano Internet mediamente da 4 a più di 7
ore al giorno. Lo svago è l’attività maggioritaria per chi
utilizza Internet da 4 a 7 ore, seguiti da coloro che lo
utilizzano per 1-3 ore e da quelli con > 7 ore.
I partecipanti che utilizzano Internet > 7 ore lo fanno per
shopping, social networking, e giochi.
Lo studio e la ricerca di informazioni sono più frequenti fra
gli studenti con utilizzo fra 1-3 ore.