Pubblicazione Istituto Fossati Da Passano "Impressioni di Bayreuth

COMUNE DELLA SPEZIA
PREFAZIONE
Nel 2009 ricorre il Decennale del Gemellaggio tra il
Comune della Spezia ed il Comune di Bayreuth.
Il Patto di Gemellaggio fu, infatti, firmato dai Sindaci,
alla presenza dei Consigli Comunali delle due città riuniti in
forma solenne, nel maggio 1999 alla Spezia in Sala Dante e,
nel giugno successivo, a Bayreuth nel Teatro dell'Opera dei
Margravi.
Le celebrazioni del decennale costituiscono, per
entrambe le città, un’occasione fondamentale per rinsaldare i
legami reciproci ed indicare nuove e più avanzate tappe in
una prospettiva europea.
Il contributo che le comunità locali possono dare al
processo di unificazione europea e, più in generale, al dialogo
e alla costruzione di relazioni positive tra popoli e culture è,
infatti, determinante.
Dobbiamo lavorare sempre di più alle cose che
uniscono i popoli, come il nostro gemellaggio; dobbiamo
1

sempre di più allontanare dalla nostra cultura i nazionalismi
egoistici, dobbiamo pensare a delle nazioni di popoli dove le
integrazioni sociali, culturali ed economiche diventino un
patrimonio per tutti.
Partiamo da un’ Europa nella quale le conquiste della
scienza, dell’economia, del benessere sociale, stanno al
servizio di ogni uomo ed ogni paese, e da questo presupposto
dobbiamo promuovere quell’aiuto solidale a quei paesi quei
popoli che cercano di raggiungere la sicurezza sociale.
La nostra missione è che la casa comune europea
diventi il fattore attivo principale per la costruzione della
pace nel mondo.
Sono questi i principi che stanno alla base della
politica portata avanti dal Comune della Spezia in tema di
gemellaggi e relazioni internazionali che trova nel rapporto di
amicizia con Bayreuth un tassello di primaria importanza.
I gemellaggi allargano le conoscenze e gli orizzonti
delle diverse comunità coinvolte, ampliano i nostri confini e le
nostre idee. Aiutano a conoscerci, a capirci e a diventare
sempre più europei.
Il gemellaggio con Bayreuth ha soprattutto questa
dimensione di proiezione europea per una città, come La
Spezia, che per la sua posizione costituisce un punto di
contatto tra il Mediterraneo e l’Europa. E un’attenzione
2

particolare viene destinata dal Comune della Spezia, ai
giovani, per costruire legami sempre più profondi e proficui.
Se, infatti, i settori coinvolti nelle attività di
gemellaggio sono molteplici, uno sguardo del tutto particolare
è riservato, non a caso, alle scuole.
Vogliamo, infatti, puntare particolarmente allo
sviluppo ed alla valorizzazione degli scambi scolastici e
giovanili, che consideriamo strumenti tra i più efficaci per
promuovere la consapevolezza e l’integrazione politica
europea, l’inclusione sociale e la reciproca comprensione.
E’ in quest’ottica che, proprio in occasione delle
celebrazioni del decennale, abbiamo promosso e sostenuto le
iniziative che coinvolgono le scuole cittadine, medie e
superiori.
In particolare, abbiamo voluto contribuire alla
realizzazione di questa pubblicazione che raccoglie
testimonianze e immagini dello scambio fra l’ex-ITCS “A.
Fossati” e il Liceo “R. Wagner” di Bayreuth, uno scambio
che nel 2006 ha celebrato il suo ventennale e che ha costituito
la fondamentale occasione per la nascita del gemellaggio fra
le due città.
L’ASSESSORE AI GEMELLAGGI
Salvatore Avena
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Presentazione
Questa pubblicazione si inserisce nell’ambito delle
celebrazioni per il decennale del gemellaggio fra le città della
Spezia e di Bayreuth, previste per la primavera/estate del 2009.
Quando l’Assessorato alla Cooperazione Internazionale del
Comune della Spezia ci ha interpellati sul contributo che, come
scuola, avremmo potuto dare all’evento, noi docenti di tedesco
abbiamo pensato che la cosa più significativa e al tempo stesso
più interessante per gli spezzini, fosse rendere l’idea della città
gemellata attraverso le impressioni dei ragazzi e degli
insegnanti che da oltre vent’anni partecipano agli scambi fra la
nostra scuola 1 e il Liceo “Richard Wagner” di Bayreuth ,
considerato che proprio da questa iniziativa è scaturita
l’occasione del contatto fra le due città e di conseguenza l’idea
del gemellaggio.
Anche in questo nuovo contesto lo scambio degli studenti
rappresenta un elemento di assoluta rilevanza. Ad esso si sono
però affiancate altre azioni rivolte ai giovani, come
l’Europäisches Treffen, che prevede un soggiorno estivo di due
settimane a Bayreuth per ragazzi del Biennio Superiore
provenienti in primo luogo dalle città gemellate di Annecy 2 e
della Spezia e lo stage di un mese, che ogni estate consente a
quattro giovani di Bayreuth di effettuare un’esperienza di
lavoro e di perfezionamento della lingua italiana alla Spezia e
viceversa.
Come curatrice della pubblicazione ringrazio tutti coloro che
hanno dato il loro contributo, gli alunni di ieri e di oggi, che
hanno aderito all’iniziativa con sincero entusiasmo e
partecipazione, gli insegnanti accompagnatori, alcuni dei quali
non più in servizio nella scuola, tutti sempre legati con affetto
al ricordo dello scambio. In particolare ringrazio il mio collega
di Bayreuth, il professor Detlev Polaczek, insegnante di Italiano
presso il Richard-Wagner-Gymnasium, promotore ed
4

instancabile curatore dello scambio, per la preziosa e qualificata
consulenza e la collega e amica Anna Schiavon per il valido
aiuto nella scelta e nella revisione dei materiali.
Ringrazio altresì il Comune della Spezia, senza il cui contributo
questa pubblicazione non sarebbe stata possibile.
Liviana Ferdeghini
docente di Tedesco presso
l’ISS “A. Fossati – M. Da Passano”
1 Dal 1° settembre 2007 i due istituti, l’ITCS “A. Fossati”, promotore dello
scambio educativo con Bayreuth e l’Istituto Superiore “M. Da Passano”,
sono uniti nell’unico Istituto di Istruzione Secondaria Superiore “A. Fossati
– M. Da Passano”.
2Annecy, famosa località turistica dell’Alta Savoia, è gemellata con
Bayreuth dal 1966. Questo gemellaggio è nato nel segno del superamento
dei sentimenti e degli atteggiamenti ostili e discriminatori lasciati in eredità
dal conflitto mondiale. Oltre a questo molti altri gemellaggi fra città francesi
e tedesche furono promossi, dopo la Seconda Guerra Mondiale, nell’ambito
del Trattato d’amicizia franco-tedesco, firmato da De Gaulle e Adenauer nel
1963. Annecy è a sua volta gemellata con Vicenza.
5

Il perché del titolo
In oltre vent’anni di scambio dovremmo aver acquisito una
conoscenza sufficientemente approfondita della città gemellata
di Bayreuth e dei suoi diversi aspetti. Perché dunque solo
impressioni?
Anche se non mancheranno nell’esposizione alcuni dati
oggettivi, abbiamo ritenuto che non fosse nostro compito la
redazione di una guida turistica, per la quale occorrerebbero
anche ben altre competenze. Ci è sembrato invece più
interessante per il lettore trasmettere le impressioni di chi ha
avvicinato Bayreuth nel corso di uno o più scambi,
sottolineando gli aspetti che hanno maggiormente colpito sul
momento o che sono rimasti più nitidi nella memoria, sebbene
siamo consapevoli che la memoria spesso sia infida e tenda a
selezionare i ricordi – ma questo è un altro discorso e ci
porterebbe troppo lontano. Le impressioni si presentano come
proposte di lettura dei volti della città, vista attraverso gli occhi
di ragazzi e di insegnanti che l’ hanno visitata e vissuta per un
tempo limitato, con sguardo più o meno ingenuo, più o meno
sgombro da pregiudizi, senza la pretesa di rappresentare una
verità oggettiva, universale.
Del resto il riconoscimento dell’apporto soggettivo nella
rappresentazione di una realtà diversa dalla nostra – e spesso
anche della realtà di casa propria – ci è sembrata la premessa
più corretta per il nostro lavoro. I ragazzi che partecipano allo
scambio e gli insegnanti che si alternano come accompagnatori,
accanto all’insegnante di tedesco, hanno sicuramente un sincero
interesse per il Paese che si apprestano a visitare e possiedono
almeno una base di conoscenza della storia e della cultura della
città che li ospita. Bayreuth è nella nostra scuola, da anni, un
nome noto, che evoca spesso richiami familiari e piacevoli;
inoltre la natura stessa dello scambio consente un confronto con
i partner che va oltre il periodo del soggiorno effettivo e può
modificare la chiave di lettura di cose viste o vissute. Non sono
dunque le impressioni di una qualsiasi vacanza all’estero di un
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turista totalmente ignaro o solo vagamente informato su ciò
che troverà. Tuttavia le proponiamo come immagini parziali e
giudizi in divenire, perché crediamo che per avvicinarsi a una
realtà diversa dalla propria, anche se non lontanissima, e
soprattutto per arrivare a conoscerla in modo non superficiale,
occorrano molta curiosità ed anche molta umiltà. La curiosità è
nella spinta che fa partire e indagare, l’umiltà è nel metodo che
induce a confrontarsi, a interrogarsi e magari a mettersi in
discussione prima di arrivare a formulare un giudizio. Sono due
ingredienti indispensabili per viaggiare in modo consapevole,
uno degli obiettivi educativi che la scuola si propone.
Speriamo che le nostre impressioni inducano nei lettori, che
ancora non si sono confrontati con la città gemellata, il
desiderio di conoscerla di persona.
7

I – Lo Scambio
di Liviana Ferdeghini
Significato dello scambio
L’ultima circolare ministeriale in materia 1 definisce l’iniziativa
che vede coinvolta una scuola italiana e una scuola di un altro
paese europeo come scambio educativo, anche se comunemente
si parla di scambi culturali o scolastici o ancora, più
semplicemente, di scambi di classi.
La definizione ministeriale, sia pure meno frequente nell’uso, è
quella più rispondente alle finalità dello scambio. Esso è infatti
molto di più di una visita d’istruzione all’estero, che di per sé
può già costituire un momento di arricchimento culturale, e
molto di più di un soggiorno di studio per il perfezionamento
della lingua. La peculiarità dello scambio è nella base di
reciprocità, per cui si ospita un coetaneo, alunno della scuola
partner, e si viene ospitati dalla sua famiglia. Ciò consente di
instaurare rapporti di amicizia, che possono svilupparsi e durare
nel tempo, di fare esperienza diretta dello stile e delle abitudini
di vita, di confrontarsi in modo immediato con un’altra cultura,
e non da ultimo, di esercitare la lingua. Per molti ragazzi lo
scambio rappresenta la prima vera occasione di soggiorno
all’estero senza la famiglia e, parzialmente, senza persone di
riferimento intorno. Vi sono infatti momenti in cui i ragazzi
svolgono attività a scuola o effettuano visite in gruppo,
accompagnati dai loro insegnanti e altri nei quali sono in
famiglia con i loro partner. L’esperienza ci insegna che,
passato il primo momento di comprensibile ansia e
preoccupazione, che coincide di solito con la sera dell’arrivo, la
stragrande maggioranza dei ragazzi instaura ottimi rapporti con
la famiglia ospitante e ovviamente con il partner. Ne sono
prova i saluti interminabili e le immancabili lacrime al
momento della partenza, quando, finito il soggiorno, arriva il
1
Circolare Ministeriale n. 358 del 23 Luglio 1996
8

momento di tornare a casa. Gli autisti dei pullman ormai sanno
che questa fase ritarda sempre di almeno mezz’ora la partenza.
Per molti ragazzi che hanno aderito all’iniziativa con un certo
timore iniziale, l’esperienza ha significato anche una piccola
battaglia vinta con se stessi e un momento di crescita
importante sulla strada dell’indipendenza.
Sicuramente è di aiuto il fatto che la lunga frequentazione fra
gli insegnanti organizzatori delle due scuole, sfociata da tempo
in vera amicizia, costituisce il presupposto di un’ottima
collaborazione, che individua subito i possibili problemi e, se
si presentano, sa come risolverli. La reciprocità vale infatti
anche per gli insegnanti accompagnatori che sono sempre ospiti
a casa di colleghi della scuola partner. In questo modo si è
creata nel tempo una koinè di “amici della Spezia” a Bayreuth e
viceversa.
Spesso ci siamo sentiti chiedere perché non trasformiamo lo
scambio in un progetto europeo. Con tutto il rispetto per i
progetti europei, che le due scuole comunque offrono e che
ottengono sempre un grande successo, noi crediamo che lo
scambio debba mantenere le sue caratteristiche di flessibilità e
di semplicità organizzativa. Per certi aspetti lo scambio va oltre
i progetti europei, perché si basa su un rapporto di stima,
collaborazione e amicizia fra due scuole che sanno di poter
contare l’una sull’altra. E’ un po’ come avere una succursale, in
Germania per noi, in Italia per loro. Con questo spirito
accogliamo sempre con grande piacere gli alunni o gli exalunni
di Bayreuth che vengono a trovarci a scuola, quando
sono di passaggio nella nostra città.
L’ambizione più grande che nutriamo come insegnanti
organizzatori è infatti proprio quella di far diventare familiare e
“normale” per i ragazzi l’idea di un soggiorno nella città
gemellata, avendo la scuola come base.
A questo punto mi sembra appropriato dare la parola a
un’alunna che ha partecipato addirittura al primo scambio e
inserire la lettera che il mio collega, il professor Polaczek ha
ricevuto nel mese di settembre del 2006, proprio quando il
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gruppo della Spezia, da me accompagnato, era a Bayreuth e
ricorreva il Ventennale dello scambio. Per ovvi motivi sono
stati tolti i riferimenti alle persone di cui si parla nella lettera,
ma colei che l’ ha scritta ha dato di buon grado il suo consenso
alla pubblicazione.
Salve signor Polaczek, 1
Leimen, 15/09/2006
sicuramente si chiederà chi è Claudia H. Ma Lei mi conosce – spero proprio
si ricordi di me – perché io sono stata Sua allieva nel primo corso di Italiano
al RWG molti anni fa. Allora mi chiamavo Claudia D 2 ., anche se per tutti io
ero Lole. L’ultima volta che ci siamo visti è stato cinque anni fa,
all’incontro organizzato per festeggiare i dieci anni dall’esame di maturità.
Oggi Le scrivo perché vorrei raccontarLe dell’ incontro di quest’anno con
la mia amica A.
Quando noi nel 1987 fummo i primi ad aderire allo scambio con La Spezia,
io ebbi A. D. come partner e con lei mi intesi subito bene. Entrambe
partecipammo due volte allo scambio sempre nella stessa famiglia. Nel 1988
feci visita con i miei genitori alla famiglia D. a La Spezia. Ho tuttora un
vivo ricordo di una cena abbondantissima e divertente: i nostri genitori si
potevano capire solo a gesti, ma la cosa funzionò comunque a meraviglia.
Nel 1993 andai a trovare i D. per l’ultima volta con il mio attuale marito. Da
allora A. ed io ci siamo tenute in contatto per lettera - naturalmente in
Italiano! 3 Due settimane fa sono stata in vacanza con la mia famiglia nelle
vicinanze della Spezia. Già in inverno avevo preannunciato ad A. questa mia
intenzione. Entrambe eravamo molto felici all’idea di rivederci.
Naturalmente eravamo anche molto curiose di conoscere l’una la famiglia
dell’altra. Le mie figlie, sette e tre anni, hanno fatto esercizio di Italiano per
tutto il mese di agosto, per poter parlare con la famiglia di A.
A. è sposata come me ed ha anche lei due figlie, una di tre anni e una di
quattro mesi.
1
In Germania ci si rivolge agli insegnanti con l’appellativo Herr / Frau. Il
titolo “professore” è riservato ai docenti universitari.
2
Secondo la Prima Riforma del Diritto di Famiglia del 1976, nella
Repubblica Federale di Germania, i coniugi possono, al momento di
contrarre matrimonio, scegliere per la nuova famiglia, il nome di nascita del
marito o quello della moglie. Tradizionalmente si opta per il cognome del
marito, che si impone anche nel caso che non venga effettuata alcuna scelta.
Ne consegue che uno dei due cognomi scompare.
3
In Italiano nel testo.
10

Quando siamo state l’una di fronte all’altra, ci è venuto spontaneo dire
subito la stessa cosa: “Non sei cambiata per niente!” Chissà se Lei ci
riconoscerebbe.
Abbiamo trascorso due bei giorni insieme. Abbiamo parlato un misto di
Inglese e di Italiano (grazie a Lei il mio Italiano è ancora passabile!!) e ci
siamo perse nei ricordi delle esperienze fatte presso la famiglia partner.
Intanto i bambini giocavano insieme in spiaggia; per i bambini la lingua non
è un problema!
Il marito di A. è molto simpatico, entrambi ci hanno promesso che fra due
anni verranno a trovarci.
Caro signor Polaczek, io sono sempre un po’ orgogliosa del fatto che
Bayreuth e La Spezia adesso siano addirittura due città gemellate, perché
tutto ebbe inizio con Lei e con noi studenti come “cavie”. Per me
personalmente è stato un grande arricchimento mantenere per tutto questo
tempo un buon contatto con la mia partner A. La più grande delle mie figlie
vuole assolutamente studiare l’Italiano e trascorrere in Italia la prossima
vacanza.
Volevo proprio scriverLe queste cose per mostrarLe quanto è stato prezioso
per me e sicuramente anche per molti altri alunni, il “Suo” scambio. Grazie
di cuore!
Nel frattempo sono diventata anch’io, da quasi dieci anni, insegnante presso
un Istituto Professionale. Al RWG sono stata sempre molto bene!
Cari saluti, anche da parte di A.
C.H.
Per una di quelle singolari coincidenze che tanto appassionano
il mio collega, il professor Polaczek, e alle quali egli
attribuisce un significato profondo, questa lettera è arrivata al
Richard-Wagner-Gymnasium proprio nella settimana del
soggiorno a Bayreuth del gruppo di alunni e docenti spezzini e
proprio nell’anno in cui si celebravano i venti anni del
gemellaggio delle due scuole.
Credo che non vi potesse essere una testimonianza più diretta e
più significativa del ruolo dello scambio e della sua importanza
culturale ed umana per i giovani che vi partecipano.
Alla lettera sono allegate due fotografie. L’una mostra due
giovani donne sorridenti, due visi aperti dall’espressione
simpatica e sincera; l’altra ritrae le due famiglie al ritorno
11

dalla spiaggia: sembrano amici che si frequentano
quotidianamente, persone “dello stesso stampo”.
Non capita sempre, ma a volte si verifica il miracolo: i due
partner di scambio si “riconoscono”come individui in perfetta
sintonia e danno il via ad un’amicizia che resiste nel tempo e
che si trasmette ai figli. In questi casi la Babele delle lingue,
anziché essere un ostacolo, diventa una simpatica sfida ed uno
stimolo allo studio e al confronto. Infine una considerazione: le
due giovani donne hanno avuto un percorso di vita simile, che
testimonia la condivisione degli stessi valori e l’esistenza di
una civiltà europea comune fatta di ideali e di aspirazioni.
Mettere in contatto i giovani significa anche prendere
coscienza di quanto ci unisce e scoprire che l’Europa dei
cittadini esiste già.
Bayreuth: La-Spezia-Platz
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Breve storia dello scambio
Lo scambio fra l’ex-ITCS “A. Fossati” (attuale ISS “A. Fossati
– M. Da Passano”) e il Liceo “Richard Wagner” di Bayreuth
esiste da oltre vent’anni.
I primi contatti fra le due scuole avvennero nel 1986, quando
l’allora Preside del RWG, Ottmar Salzl ed il professor Detlev
Polaczek, insegnante di italiano presso lo stesso Liceo, vennero
in visita a La Spezia, all’ITCS “Agostino Fossati”, scuola in
cui già in quegli anni era ben radicato l’insegnamento della
lingua tedesca, e presentarono la proposta di gemellaggio alla
Preside Maria Pia Pasquali.
L’iniziativa trovò il pieno consenso dei docenti, delle famiglie
e degli alunni e si effettuò subito il primo scambio, che
coinvolse le classi del corso Periti Aziendali e Corrispondenti
in Lingue Estere.
A partire dal 1992 l’iniziativa si è estesa al Corso Sperimentale
dell’Istituto ed attualmente coinvolge soprattutto le classi
dell’Indirizzo Linguistico Letterario Moderno.
Nell’anno 1997 si festeggiò il decennale che vide in visita alla
Spezia un gruppo di circa venti insegnanti del Liceo “Richard
Wagner” accompagnati dall’allora Preside Rainer Baumgärtel.
Nel 2006 si è festeggiato il ventennale dello scambio con
diverse celebrazioni fra cui una mostra di fotografie della
Spezia fatte dagli studenti del Fossati ed esposte, in aprile, al
Centro Allende e, in settembre, all’Altes Schloss di Bayreuth.
In questa occasione un gruppo di docenti del Fossati, insieme
alla Preside, Rita Chelli, è stato ospite a Bayreuth.
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II – Impressioni dallo scambio 2008
Andare in Germania
di Rossella Capozzo
Insegnante di sostegno presso l’ISS “Fossati-Da Passano”,
laureata in tedesco, ha abitato per alcuni anni in Germania
con la famiglia. Ha accompagnato il gruppo di studenti
spezzini a Bayreuth a settembre 2008, insieme alla
professoressa Melosci.
Andare in Germania – ormai lo so – è come andare a sud
dell’equatore, nel continente nero: prima o poi, di ritorno a
casa, ti assale il “mal d’Africa”.E’ una sensazione strana, di
ebbrezza ed eccitazione mista a malinconia per ciò che è stato,
per “come” è stato e non sarà più. E’ un malessere che ha
contorni precisi, colori, profumi, odori che solo la lingua
tedesca può esprimere con quel suo “Sehnsucht” 4 di matrice
squisitamente romantica, seguito da quel “nach” che lo rende
ancora più struggente. Ebbene sì, la Germania è per me,
italiana, quello che il mio paese non sa darmi perché diverso,
opposto, lontano. Forse piace e affascina proprio perché “altro”,
collocabile in una dimensione che non è la vita reale, quella che
rende ogni luogo uguale all’altro sotto qualsiasi latitudine.
Incanta perché ospite gradita del cuore, evocata dalle favole
raccontate dalla mamma, dalle vicende storiche vicine e lontane
che mai devono smettere di insegnarci qualcosa, dalla caduta di
un muro che ha concluso una fase ma che – a mo’ di scossone –
a noi europei deve aprire gli occhi su un futuro imminente che i
nostri figli, i nostri studenti si apprestano ad affrontare.
4
Sehnsucht è parola romantica per eccellenza e di difficile traduzione ; è
tradotta normalmente con il termine italiano nostalgia, ma il significato del
verbo sehnen, anelare, è più proiettato verso il futuro, un anelito verso
l’infinito.
14

Ed ecco Gjergj che – a conclusione del viaggio – dice
soddisfatto: “Voglio imparare bene il tedesco perché appena
finisco la scuola voglio andare lì a lavorare”.
O Simona, che considera l’esperienza dello scambio come un
momento di crescita personale che non può apprendere sui libri.
Zelinda riferisce di “ambiente pulito ed ordinato”, cogliendo
l’occasione per riflettere sul nostro.
Anche Anna Lea opera – inevitabilmente – un confronto
prendendo come spunto piazza Bayreuth a La Spezia e la
corrispettiva tedesca nella città francone.
Andrea si ferma sul piccolo, sul più vicino alle sue esperienze
di studentessa e dice con un’ammirazione piena di meraviglia
che nel liceo Richard Wagner “…le pareti della scuola sono
colorate!
Con Nathan il viaggio è un “ponte” per ritrovare le sue radici
“nordiche” a casa dei compagni tedeschi, è lo strumento per
farlo sentire in famiglia, come accolto sotto un grande mantello
che abbraccia tutti i paesi dell’Europa.
Non sarà mica quello stesso mantello, lo “Sternmantel”, che io
e la professoressa Melosci, accomunate con sorpresa dalle
stesse origini dei nostri nonni, abbiamo scoperto unire l’Italia
meridionale alla Germania? Un tempo –nel Medioevo – lo
“Sternmantel”, prezioso manufatto oggi conservato nel museo
Diocesano di Bamberga , fu portato in dono da Melo 5 da Bari
ad Enrico II di Sassonia. Con i suoi simboli celesti e i segni
dello zodiaco il meraviglioso drappo di seta viola-azzurro
doveva posarsi sulle spalle dell’imperatore per legittimarne la
funzione e assicurarne la protezione. Oggi, a distanza di tanti
secoli, quel mantello continua ad abbracciare l’Italia e la
Germania, ad auspicarne ancora affetto e collaborazione, a
propiziare fruttuose fusioni tra spiriti mediterranei e anime
tedesche. Ed io – rubando una riflessione ad Ilaria sulla
5
Nobile longobardo del secolo XI che guidò una rivolta contro l’esoso
dominio bizantino in Puglia. Sconfitto due volte, entrambe le volte si rifugiò
in Germania, ove cercò invano di indurre l’imperatore Enrico II a scendere
in Italia. Morì a Bamberga.
15

definizione che Richard Wagner diede alla Villa Wahnfried –
continuerò a vedere la Germania come il luogo “dove le mie
illusioni trovano pace”.
Bayreuth, la Maximilianstraße
16

Italia e Germania
di Liviana Ferdeghini
Rossella ritrova a Bayreuth l’atmosfera tedesca che qui in Italia
le manca e conclude definendo fruttuosa la fusione fra le due
culture. Lei ha avuto l’occasione di conoscere da vicino la
Germania e l’ha trovata affascinante.
Sul rapporto fra Italia e Germania sono stati scritti volumi e
non potrei aggiungere nulla di originale, né vorrei uscire
dall’ambito della pubblicazione. Tuttavia il tema non è affatto
accademico e diventa immediatamente esperienza vissuta per
qualunque nostro connazionale che si confronti con la
Germania, trascorrendovi un periodo di tempo anche breve.
La Germania è piena di estimatori dell’Italia. Sono persone che
conoscono la storia, l’arte e la cultura italiane molto meglio di
tanti nostri concittadini. Con la meticolosità - concedetemelo! -
dei tedeschi hanno imparato la lingua e non perdono occasione
per fare una “ puntatina” in Italia.
Considerano il carattere degli abitanti, così “temperamentvoll”
e spontanei ai loro occhi, complementare al carattere tedesco,
più chiuso e inibito. Del Paese ufficiale non capiscono tanti
meccanismi, ma guardano con una certa ammirazione a quella
che ritengono una dote antica di vivere con leggerezza,
facendosi strada in mezzo al caos.
Bayreuth non fa eccezione. Anche qui ho conosciuto gli
innamorati dell’ Italia, che sono così entusiasti da riuscire a
contagiare anche noi e a ricordarci che viviamo in un Paese
bellissimo, di cui però essi stessi conoscono bene anche i lati
negativi.
La conoscenza dell’Italia in Germania, anche in riferimento
all’attualità, è decisamente superiore a quella che si ha in Italia
della Germania, almeno fra le persone di media cultura. E’
facile ipotizzare a cosa ciò sia dovuto. In parte dipende dal fatto
17

che sono molti di più i tedeschi che vengono in Italia per
turismo, rispetto agli italiani che scelgono la Germania per la
stessa ragione, in parte dalla già menzionata meticolosità dei
tedeschi, che fa sì che essi si informino dei fatti del mondo
basandosi su dati oggettivi. E’ un classico sentirsi fare domande
a cui noi italiani, sempre un po’ più approssimativi, non
sappiamo rispondere. Quanti di noi saprebbero dire subito qual
è la temperatura media dell’acqua del nostro mare d’agosto?
E’ solo un esempio.
A Bayreuth vivono e lavorano italiani come del resto in tutta la
Germania, anche se l’impressione è che qui siano in
proporzione in numero minore. Essi sono presenti soprattutto
nei settori della ristorazione; gestiscono caffè, ristoranti e
pizzerie. Si tratta per lo più di famiglie emigrate dal Sud e
arrivate ormai alla seconda, se non alla terza generazione. I
proprietari delle gelaterie invece sono quasi sempre di origine
veneta. I figli di questi nostri connazionali si sentono tedeschi e
vedono l’Italia come il Paese delle vacanze estive, ma un posto
dove non potrebbero mai vivere stabilmente, “ perché non c’è
lavoro”, come mi ha detto, con l’aria di compatirci, uno di
questi ragazzi con cui ho scambiato due chiacchiere in una
gelateria. Sembrano meno generosi loro, nei confronti del
Paese dei loro genitori, degli altri amanti dell’Italia di cui
parlavo prima. E’ un amore tenace che passa sopra a tanti
difetti o perché li conosce, ma li inserisce in una visione
idealizzata - come spesso avviene quando si lascia l’anima in
un posto - o perché non li trova tutti così terribili, come il mio
collega che ha l’abitudine di suonare il clacson per annunciare
il suo arrivo, “come si fa in Italia”. In questo silenzio è una
nota originale che si può perdonare.
18

Un’esperienza da ripetere
di Anastasia Isolabella 2^ L Economico Aziendale
Da oltre vent’anni la mia scuola è gemellata con il Liceo
“Richard Wagner” e da dieci anni la mia città ha gli stessi
legami con Bayreuth.
L’anno scorso sono stata informata di uno scambio culturale
con la Germania e ho pensato subito di parteciparvi per
numerosi motivi: il desiderio di conoscere gente e posti nuovi,
imparare diversi stili di vita e ovviamente il desiderio di
viaggiare.
A marzo sono arrivati i nostri corrispondenti e io ho avuto
modo così di incontrare la ragazza con cui avevo avuto una
conoscenza solo epistolare. Si chiama Sarah, è alta, è bionda, è
molto simpatica e parla abbastanza bene l’italiano, di sicuro
meglio di me che ancora fatico a parlare il tedesco.
Poi ovviamente è toccato a me andare in Germania. Non è la
prima volta che partecipo ad uno scambio, ho infatti già avuto
l’occasione di andare in Francia quando frequentavo la scuola
media e anche in quella occasione ho fatto una bella esperienza.
All’inizio è stato difficile cercare di comunicare con la famiglia
che mi ospitava, ma poi ho trovato il modo di farmi capire. Ciò
che ho notato in particolar modo nei tedeschi è che sono tutti
mattinieri. La mamma della corrispondente di una mia amica,
per esempio, alle sei del mattino era già in piedi, vestita, con
focaccia e giornale in mano, pronta ad andare al lavoro. Ho
notato che le famiglie vivono in abitazioni con grandi spazi,
arredati con pochi mobili di gusto minimalista. Poi da quello
che ho sentito dire, molti vivono in case disposte su più piani.
Un’altra informazione che mi è stata fornita e che ho notato
essere vera è che tutti amano molto la pulizia, non solo per
quanto riguarda i luoghi privati, ma anche pubblici. Ho visto
strade senza carte per terra, ordinate e decorose e ho notato
anche quanta attenzione gli abitanti rivolgono all’ambiente e
allo smaltimento dei rifiuti, a questo proposito nei supermercati
ho osservato compattatori per le bottiglie di plastica. Per quanto
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iguarda le bevande è certo che amano molto la birra: in molti
locali ho notato persone intente a gustare boccali colmi di
questa bibita.
Una delle qualità e delle abitudini dei tedeschi è senza dubbio
l’essere ottimi camminatori: quando sono venuti a trovarci i
nostri corrispondenti hanno percorso un lungo sentiero delle
Cinque Terre in due ore senza mai fermarsi.
Anche la mia corrispondente, che abita un po’ai margini della
città, va ogni tanto con sua mamma a fare passeggiate;
unendomi a loro ho avuto modo anch’io di conoscere quella
zona confinante con la campagna. Trovo Bayreuth proprio una
bella città, c’è l’aria pulita, c’è un bel centro storico, ci sono
grandi magazzini e tipici chioschi dove è piacevole fermarsi a
gustare salsicce, le famose Würste e patatine fritte che sono la
mia passione.
Il centro commerciale “Rotmain Center” è a dir poco enorme, si
può comprare di tutto, è un vero divertimento. Di sicuro però
ciò che mi ha stupito di più sono i prezzi: in certi negozi si
possono acquistare capi di abbigliamento, anche di note
marche, a prezzi veramente vantaggiosi, la stessa cosa vale per
i prodotti di profumeria. Quando sono andata con la mia
corrispondente al supermercato sono riuscita a riempire il
carrello spendendo una cifra decisamente contenuta.
È stata in conclusione un’esperienza magnifica che quest’anno
ho intenzione di ripetere, per rivedere Bayreuth e la mia
corrispondente e anche per fare nuove amicizie.
L’ultima osservazione di Anastasia si riferisce ad una
situazione abbastanza recente e fino a qualche anno fa
impensabile per noi “vecchi” frequentatori della Germania. Si
tratta della rapida inversione della convenienza economica
negli acquisti che, fino all’introduzione dell’Euro era a favore
dell’Italia e immediatamente dopo si è sbilanciata a favore
della Germania. Questo i più giovani non lo possono
ricordare; loro verificano però il fatto che i prezzi siano
mediamente più bassi che da noi e spesso non di poco. E così
20

dal settembre 2002 i ragazzi comprano a Bayreuth
abbigliamento, CD, cosmetici ecc. Nello stesso anno ricordo di
aver sentito le reazioni “scandalizzate” dei colleghi che erano
stati in Italia per le vacanze estive e avevano riscontrato un
vertiginoso aumento dei prezzi, quasi un raddoppio. Nel
frattempo ho sentito lamentare anche in Germania rincari dei
prezzi, ma la misura è decisamente inferiore alla nostra.
Il Rotmain Center
21

Una settimana da favola
di Gjerji Marku 3^ C Informatico
C’erano tutti, mancavo solo io. Ero in ritardo, come sempre
d’altronde, ma c’era un motivo per questo, perché era troppo
presto per alzarmi e arrivare in orario.
I posti migliori li avevano occupati e così mi è toccato stare nei
posti peggiori. Dopo qualche ora di bella dormita su dei sedili
che non erano un granché, è cominciato il divertimento. Il
viaggio di andata è stato bello, anzi bellissimo. Una volta
arrivati a Bayreuth, siamo scesi dal pullman e abbiamo preso le
nostre valige; tutti i tedeschi e le tedesche erano lì ad aspettarci,
mancava solo uno: il mio “gemellato”. Già da questo ho capito
che avevano trovato il ragazzo che era quasi uguale a me, anche
nei modi di fare, perché anche lui, come me, era in ritardo e
quindi un abbinamento perfetto. Dopo qualche minuto di attesa
è arrivato anche Joseph. Siamo andati a casa e che casa!!!
Siccome era ancora presto, siamo usciti e abbiamo visitato il
centro di Bayreuth. Arrivato di nuovo a casa, mi sono fatto una
bella doccia e sono sceso di sotto per conoscere i suoi genitori.
Abbiamo parlato tanto e ci siamo conosciuti, poi tutti loro sono
andati a dormire. Anch’io ci sono andato perché ero stanco,
nonostante fossero solo le dieci e mezzo. Appena a letto mi
sono addormentato. La mattina dopo erano appena le 6.30
circa, quando sento una voce: “Hey Gjergj stand up, schnell.”
Guardai l’ora e vidi che era troppo presto; allora gli chiesi come
mai e lui rispose che dovevamo andare a scuola. Quando fui
pronto e scesi, erano circa le 7.15; tutti facevano colazione, ma
di quelle PESANTI. Io non la feci.
Stavamo per uscire, quando mi chiese se volevo un paio di
guanti, perché andavamo in bici, ma io non li presi. Arrivato a
scuola, dove era il punto di incontro, ero quasi diventato un
pinguino: il termometro segnava 3°C. La scuola da fuori era
bella perché era tutta in ordine, aveva un giardino pulito e con
begli alberi e aveva anche un parcheggio con la tettoia dove gli
studenti potevano mettere le loro bici e i motorini. Entrai dentro
22

- meno male che avevano acceso i termosifoni!- e mi riscaldai.
La scuola era davvero enorme, aveva tanti piani ed era anche
molto lunga. Dentro era tutto pulito e in ordine e c’erano
moltissime belle ragazze. In tutto l’edificio c’era tanto silenzio;
quando parlavo io, che ho un po’ la voce alta, si sentiva
dall’altra parte dell’edificio. Guardavo le aule: erano
spettacolari, perché non sembrava di andare a scuola ma nel tuo
ufficio. Le sedie erano comodissime e rilassanti, mentre la
lavagna era una favola: sembrava in 3D, mamma era troppo
bello! Dopo la visita alla scuola, siamo andati in giro per la
città. Il giorno dopo siamo andati a Norimberga ed era troppo
bello. Ho passato una settimana da favola; secondo me una
settimana è troppo poco. Ci dovremmo stare almeno due.
Arrivati a Spezia, sono stato per due giorni in maniche corte,
perché mi ero ormai abituato al freddo e a Spezia faceva caldo.
Il racconto di Gjerji, che ho dovuto a più riprese sollecitare, fa
trapelare tutto l’entusiasmo con cui lui ha affrontato
l’avventura tedesca e l’ammirazione per gli aspetti insoliti con
cui si è confrontato. Anche se lo conosco da pochi mesi,
avendolo come alunno solo da quest’anno, non ho dubbi che
Gjerji abbia sfruttato al meglio le potenzialità dello scambio
sotto il profilo dei rapporti umani, dell’arricchimento culturale
in senso lato e del perfezionamento linguistico. Il suo carattere
aperto, l’indole curiosa e l’atteggiamento sicuro, ma senza
presunzione , piuttosto con il naturale equilibrio di chi conosce
bene se stesso e i propri obiettivi, ne fanno un buon viaggiatore
e un interessante esempio di cittadino d’Europa. “A Spezia
faceva caldo”in confronto a Bayreuth, ma lui in una settimana
si era abituato al clima più rigido, che non gli ha impedito di
godere di tutte le cose”da favola”che ha visto e che lo
spingono a imparare meglio il tedesco, perché Spezia sì va
bene, è una tappa importante della sua vita, ma domani
chissà….
23

Un’ esperienza singolare
di Simona Mano 3^ B Linguistico Letterario
La nostra scuola organizza attività di scambio culturale con il
Richard-Wagner-Gymnasium da parecchi anni: questo non
solo per fornirci un’occasione di apprendimento della lingua,
ma anche per mantenere viva una sorta di tradizione che la
scuola può vantare. E’ la prima volta che prendo parte ad uno
scambio e devo dire che ho vissuto un’esperienza singolare.
Ospitare un/una ragazzo/a proveniente da un altro paese non è
per niente facile. Devi sempre farlo/a sentire a suo agio, hai
sempre paura di proporre qualcosa che a lui/lei non va e che
abbia nostalgia di casa. Non solo non è facile per la persona che
ospita, ma anche per chi è ospitato: il confronto con un
ambiente diverso, una lingua diversa è piuttosto difficile. Ho
ospitato la mia partner in primavera ed aveva una mezza idea di
lasciare la scuola. Quando è tornata in Germania abbiamo
continuato a sentirci e in estate, quando io sono andata a
Bayreuth all’Europäisches Treffen 6 mi ha raccontato che
effettivamente aveva lasciato la scuola, ma, al tempo stesso,
aveva chiesto alla sua insegnante se poteva ospitarmi
ugualmente. Così è stato. Ritengo quindi quest’esperienza
un’importante forma di crescita personale, che apre ai ragazzi
nuove consapevolezze: quello che i libri ci insegnano non sarà
mai come vivere una realtà in modo diretto. Tradizioni,
abitudini e usanze possono essere apprezzate e apprese
veramente solo nel luogo in cui esse sono nate e sono
mantenute vive.
6
Incontro internazionale di giovani delle città gemellate che si svolge in
estate a Bayreuth.
24

Peccato tornare già a casa…
di Alice Arena 4^A Linguistico Letterario
Durante le vacanze estive mi hanno proposto di partecipare di
nuovo allo scambio con Bayreuth, dato che c’erano alcuni posti
liberi. Ho accettato senza esitazioni. Il 22 settembre il gruppo,
formato da ragazzi di seconda, di terza e di quarta e da tre
professori come accompagnatori, è partito in pullman alla volta
di Bayreuth. Le dodici ore del viaggio sono passate fra le
chiacchiere, due film e qualche dormita. Quando siamo arrivati
a destinazione eravamo sì stanchi, ma anche carichi di
adrenalina per la nuova “avventura”. Ad aspettarci nel grande
parcheggio oltre ai nostri partner e ai loro genitori abbiamo
trovato anche il freddo, da cui però ci avevano messo in
guardia. Con un po’ di timidezza e di ansia tutti quanti ci siamo
avviati alle macchine per andare nelle rispettive case. Per
quanto mi riguarda è andato tutto benissimo. Il giorno
successivo ci siamo ritrovati tutti a scuola e, dopo le
presentazioni e i saluti di rito, siamo andati in centro città con il
signor Polaczek e Thomas, un ex-studente della scuola che ci
faceva da guida. Siccome io ed alcune mie amiche avevamo già
visto tutto l’anno precedente, abbiamo aspettato con
impazienza che l’interessante visita finisse, per dare un salutino
ai negozi della città. Il pomeriggio l’abbiamo passato con i
nostri partner che hanno organizzato una breve uscita in città.
Nei giorni seguenti abbiamo visto tanti bei posti; in particolare
ricordo Kulmbach, dove Martina ed io abbiamo fatto
conoscenza con due ragazzi tedeschi, che oltre ad averci aiutato
a portare i barilotti di birra che avevamo comprato per casa, ci
hanno fatto un po’ da guida nella cittadina. Abbiamo visitato
Bamberg, che ha un quartiere che si affaccia su un corso
d’acqua e che perciò chiamano Klein Venedig, ovvero Piccola
Venezia, anche se, secondo me, di Venezia ha ben poco. Ma la
gita che ricordo con maggior piacere è quella a Monaco,
all’Oktoberfest, dove sono andata con la mia partner e dove mi
sono divertita tantissimo. Nella settimana trascorsa lassù ho
25

incontrato anche la famiglia che mi aveva ospitata la prima
volta ed è stata una bellissima sorpresa. L’unica cosa che per
me è stata fastidiosa, anche se di poco conto, è stato il pranzo al
ristorante cinese; per il cibo naturalmente! Il periodo di
“vacanza-studio” è passato troppo in fretta e il viaggio, che
all’andata sembrava veloce, al ritorno è stato lungo perché a
casa non volevamo tornare.
Io avevo già fatto questa esperienza, ma l’emozione, l’insieme
di sentimenti che si provano fanno sempre il solito effetto
entusiasmante: sono i bellissimi paesaggi che forse affascinano
perché così diversi dai nostri, è la cultura in genere che si
respira in città, sono le stupende e solari persone che si
conoscono che riescono a metterti a tuo agio, anche quando la
comunicazione diventa un problema.
Kulmbach : la Plassenburg
26

La città e lo scambio
di Elena Melosci
Docente di Tedesco presso l’ISS “A. Fossati – M. Da Passano”
e curatrice di numerosi scambi con il RWG di Bayreuth.
Bayreuth è una città che realmente impressiona chi la
raggiunga dall'Italia, perché è collocata in un mare di verde ed
essa stessa si propone come un luogo ordinato, curato, ricco di
angoli suggestivi e di pace. Lo stesso clima, a tratti assai più
rigido del nostro, sembra accompagnare la solennità di alcuni
angoli e degli edifici del centro. E' soprattutto il silenzio
prevalente delle strade del centro, la frequente presenza
dell'acqua in molti angoli, la cura complessiva dedicata ad
aiuole e giardini, che creano una magia complessiva, avvertita
da tutti noi che frequentiamo Bayreuth regolarmente. Gli allievi
restano sempre impressionati da questo ordine che li sovrasta
e forse da un latente senso di tranquillità , probabilmente
trasmesso anche da fattori atmosferici, come la luce lattea del
nord, diversa dal nostro sole brillante e forte, che viceversa
mette a dura prova gli allievi tedeschi in visita da noi, sempre
preoccupati per il rischio di insolazioni e scottature.
Il centro città, di dimensioni simili a quelle del nostro centro,
ha una ampia zona pedonale e un centro commerciale che fa la
felicità dei ragazzi. Mentre La Spezia, come qualsiasi città
italiana racchiude in sé opere di varie epoche molto distanti tra
loro, a Bayreuth si apprezzano soprattutto monumenti ed edifici
settecenteschi, che rimandano all'epoca d'oro della città,
rivitalizzata e destinata alla fama dalla presenza nel suo
territorio della principessa prussiana Wilhelmine, moglie del
Principe Federico di Bayreuth, appassionata di arte, letteratura,
filosofia e musica, al punto da conversare abitualmente con
Voltaire , scrivere ella stessa e creare composizioni musicali.
La grazia e il gusto della Margravia Wilhelmine aleggiano
ancora diffusamente in città , a ricreare una magia del luogo,
che nasce proprio grazie a questo insieme di componenti
27

musicali, architettoniche e di ambiente, in un equilibrio
saggiamente conservato nel tempo dall'amministrazione locale.
L'ambiente naturale e la sua componente culturale determinano
un clima interessante e certamente volto al mantenimento delle
tradizioni : la diffusione della cultura musicale, la possibilità di
partecipare a eventi in occasione di ogni visita , la presenza di
moltissimi musicisti nella scuola o tra quanti le sono vicini fa
percepire al visitatore una integrazione della vita musicale
nella dimensione cittadina. Tutto ciò si aggiunge ai ben noti
appuntamenti estivi a ricordo dell'opera di Richard Wagner,
l'altro grande protagonista della fama di Bayreuth nel mondo.
La visita alla residenza Villa Wahnfried, la possibilità di
osservare una villa di fine Ottocento e di ammirarne alcuni
arredi, nonché le scenografie in miniatura di svariate opere,
l'occasione di ascoltare brani musicali in quello che fu il salotto
di casa, guardando nel giardino che ospitò Wagner, rappresenta
comunque un'opportunità culturale di alto profilo offerta ai
giovani e a ogni visitatore.
Altrettanto dicasi per i numerosi musei cittadini, di piccole o
grandi dimensioni, che offrono tutti la possibilità di immergersi
in quella che fu la Bayreuth di un tempo, ricordandone i
protagonisti, Franz Liszt o Jean Paul.
Molto vivace è anche la dimensione delle feste contadine e di
paese, nella quale ci imbattiamo spesso e che permette di
conoscere tradizioni e riti antichi, come quello del Maibaum 7 .
L'attaccamento alle tradizioni attraverso feste , balli e canti si
percepisce molto forte in Baviera, o meglio in Franconia, come
abbiamo imparato dai colleghi, per i quali è impensabile
confondere queste due realtà regionali.
Il paesaggio circostante Bayreuth è vario e ricco di foreste,
colline e alture, rupi e anfratti, tale da permettere ogni genere
di attività sportiva, dal cicloturismo, diffuso ovunque, alle
escursioni a piedi, allo sci in inverno.
7
L’Albero di Maggio è una tradizione diffusa in molte regioni d’Europa e
consiste nell’addobbare con decori e corone di fiori un tronco d’ albero
alzato sulla piazza dei paesi per salutare l’arrivo della Primavera.
28

I rapporti con le famiglie, sia quelle che ho personalmente
conosciute, sia quelle che hanno ospitato gli allievi, sono
sempre stati franchi e cordiali: non si sono mai verificate
incomprensioni serie o episodi davvero gravi. Ogni scambio
annuale si è sempre concluso con un sorriso , molte lacrime e
un bel ricordo: i genitori tedeschi mi sono sembrati
pragmaticamente disponibili a venire incontro agli ospiti, a
metterli a loro agio, talvolta, negli ultimi tempi, un po' in
difficoltà a districarsi tra i vari impegni di lavoro e familiari,
nei quali l'esperienza dello scambio si cala.
Dal mio punto di vista di docente tengo a rimarcare l'indiscussa
utilità di questa esperienza per suscitare in allievi a volte al
primo distacco da casa, tutta una serie di abilità e competenze
che solo la difficoltà dell'immersione totale nel contesto
straniero può far emergere. Taluni ragazzi hanno capitalizzato
più esperienze di scambio nel curriculum, in modo da
apprendere praticamente un po' di tedesco quotidiano. So di
molti allievi che sono tornati dai partner o hanno valorizzato
l'esperienza dello scambio per impostare un percorso di studi
diverso, decidendo di proseguire l'università in Germania. E'
certo che questa iniziativa ha dato spinta propulsiva alla
dimensione europea della nostra città di provincia.
Personalmente ho goduto dell'ospitalità calda e cortese di molti
colleghi, imparando in questo modo a conoscere un altro
modo di insegnare , a interrogarmi su ciò che può essere più
efficace per l'apprendimento, osservando libri e metodi, poiché
nulla come l'essere sul posto lascia spazio a riflessioni
sull'esperienza diretta. La Bayreuth scolastico-universitaria che
ho conosciuta mi è parsa anch'essa gradevole e accogliente. Di
questa esperienza così ricca sotto il profilo culturale e umano
sono grata al caso, che me l'ha destinata.
29

Baviera o Franconia?
di Liviana Ferdeghini
La mia collega ed amica, Elena Melosci, giustamente sottolinea
l’appartenenza della città di Bayreuth alla Franconia, che è la
parte settentrionale della Baviera e comprende tre dei sette
distretti amministrativi del Land. E’ una precisazione che noi
visitatori abituali della città abbiamo imparato a considerare,
soprattutto per non urtare la suscettibilità locale. In realtà per
chi viene da fuori, per noi che veniamo da sud delle Alpi, è
difficile cogliere subito le differenze culturali e di mentalità
con il resto della Baviera. Vi sono, queste sì palesi e
comprensibili, ragioni storiche che hanno determinato in un
passato non troppo lontano percorsi e sviluppi diversi.
La Franconia che conosciamo noi oggi è solo la parte orientale
del regno dei Franchi, l’ultima ad essere occupata
nell’espansione verso est. Separata dal XII secolo dalla parte
occidentale- Westfranken – del Granducato di Franconia, la
Franconia Orientale 8 , la zona fra i fiumi Main e Regnitz, fu per
secoli un insieme di piccoli territori, ducati, principati, città
imperiali come Norimberga e sedi vescovili come Würzburg e
Bamberg.
Questo frazionamento politico, cui corrispose una notevole
varietà culturale, è all’origine del particolarismo che ancora
oggi caratterizza questa regione e che fu accentuato, dopo la
pace di Augusta del 1555, dalla legittimazione della differenza
di fede religiosa fra località anche vicinissime fra loro. In
generale, rispetto alla Baviera, che è in forte maggioranza
cattolica, la Franconia ha una maggioranza di protestanti.
Quando in Epoca Napoleonica fu definitivamente sancita la
fine del Sacro Romano Impero (1806), i vari stati della
8
La Franconia attuale coincide con l’antica Ostfranken (Franconia orientale)
ed è l’unica parte che ha mantenuto il nome storico; la Franconia
Occidentale, Westfranken, corrisponde alle attuali regioni del Palatinato,
dell’Assia e al territorio del Lussemburgo.
30

Franconia furono inseriti, uno dopo l’altro, nel nuovo regno di
Baviera.
Al XIX secolo risale la divisione amministrativa fra Alta
Franconia (la regione di Bayreuth) , Media Franconia e Bassa
Franconia, cui corrispondono i tre distretti odierni.
Con il tempo si scopre che forse il tratto comune del carattere
francone è una maggiore riservatezza rispetto alla tradizionale
vivacità e spontaneità del carattere bavarese. Non si potrebbe
dire la stessa cosa degli spezzini? Certo è che, come gli
spezzini, anche i franconi, si sentono spesso meno considerati
rispetto al resto del Land Baviera, al punto che è nato un
movimento politico per separare la Franconia e farne un Land a
sé.
Pur non riuscendo a cogliere tutte le differenze che sicuramente
esistono per un occhio e per un orecchio più allenati, trovo
divertenti queste contrapposizioni tra vicini che ci fanno
banalmente dire:”Tutto il mondo è paese!” I cittadini di
Bayreuth si sentono franconi e non bavaresi, però ricordo che
in occasione di uno scambio di tanti anni fa, quando si
incontrarono con un gruppo di ragazzi di Hannover, che, si sa, “
sono meno contadini” , “ parlano un ottimo tedesco” ecc. ecc., i
nostri amici di Bayreuth si sentirono tutti Süddeutsche.
31

III – La Città
Bayreuth, tra passato e futuro
di Anna Andreani 5^ B Linguistico Letterario
Arrivare a Bayreuth è come entrare in una cartolina
tridimensionale; il tempo sembra essersi fermato al periodo in
cui la città è stata trasformata ed ha ricevuto quest’impronta
inconfondibile. Fu in particolar modo la margravia
Guglielmina, sorella di Federico Guglielmo I di Prussia, che,
nella seconda metà del Settecento, fece costruire parchi e
castelli che portarono la città allo splendore che ancora oggi la
rende così affascinante. Passeggiando nelle strade della città
non si può smettere di girarsi intorno per osservare le diverse
opere artistiche e i monumenti così numerosi: dalle fontane
raffiguranti le nuove scoperte geografiche, alle statue dei grandi
personaggi che hanno scelto questo paese come meta di
riflessione e fonte d’ispirazione. A questi grandi sono dedicate
alcune piazze e vie della città. Al poeta e scrittore Jean Paul è
dedicata la piazza davanti all’antico orfanotrofio, che si apre a
metà della Friedrichstraße, la via di rappresentanza della
Bayreuth settecentesca, che doveva collegare la città
direttamente al Castello Thiergarten, ma che rimase
incompiuta. Lungo questa strada si allineano edifici dalla
facciata di pietra arenaria grigia di provenienza locale, ravvivati
spesso da fiori bianchi e rossi alle finestre, i colori della
Franconia.
Non lontano da Jean-Paul-Platz si trova l’Hofgarten, oggi il
giardino della città, dove i ragazzi amano rilassarsi dopo una
faticosa giornata di studio. Questo immenso giardino, con
fontane, piante dai mille colori, conduce, attraverso un lungo
viale fiancheggiato da alti alberi e, da un lato, da un ruscello,
verso Villa Wahnfried, la casa ove Richard Wagner trascorse i
suoi ultimi anni. Costruita nel 1873 come residenza del
compositore grazie ad un ingente esborso del grande amico e
mecenate re Ludwig II di Baviera (che finanziò anche la
32

ealizzazione del Festspielhaus), Villa Wahnfried ospita oggi il
"Richard-Wagner-Museum"; nel giardino sono sepolti vicini il
compositore, la moglie Cosima e l’adorato cane Russ.
Se Salisburgo è la "città di Mozart", Bayreuth è senza dubbio la
"città di Wagner”, tutt’oggi importante meta internazionale per
gli amanti e per gli studiosi di musica lirica grazie all'annuale
Festival, che si svolge nel Festspielhaus tra luglio e agosto e
che è stato voluto dallo stesso compositore nel 1876 come
occasione per avvicinare il maggior numero di persone alle sue
opere. Bisogna però dire che nonostante le testimonianze
storiche, ben visibili in ogni angolo della città, non mancano di
certo le opere moderne.
Bayreuth è una città che continua a vivere di passioni per il
passato, ma che ha saputo anche guardare avanti e pensare ai
giovani. Non mancano ad esempio luoghi di ritrovo come centri
commerciali e diversi pub. Nella grande arteria pedonale del
centro, la Maximilianstraße, sono presenti su entrambi i lati i
tavolini dei caffè, dei pub, delle gelaterie, alcune delle quali
gestite da italiani; essi creano il giusto spazio per una piccola
pausa di piacere e per assaporare magari un delizioso caffè o la
tradizionale birra, la Maisel.
Le attrazioni della città non si limitano a questo, meritano di
essere citati anche l'Altes Schloß, costruito a cavallo tra '500 e
'600, la Schloßkirche, il monumentale Neues Schloß, la casa
dove Franz Liszt morì il 31 Luglio 1886, oggi trasformata in
museo.
Appena fuori città meritano una visita le due residenze estive
dei margravi: il palazzo dell'Eremitage con gli eleganti saloni
barocchi, l'Orangerie, con al centro il Sonnentempel e il parco
con i giochi d'acqua e il castello Fantiaisie, con l’ampio
giardino, ricco di angoli suggestivi e romantici.
La calma e la tranquillità di Bayreuth fanno assaporare ogni
minuto della giornata. Non è solo la vista il senso che viene
soddisfatto quando si passeggia, anche l’olfatto e l’udito
gioiscono. Gli aromi della cucina tipica della città e di tutta la
Baviera inondano le diverse stradine; sono profumi di biscotti e
33

di spezie che entrano dalle narici e arrivano su nel cervello
fino a che non si depositano nel cuore, dove anche la musica,
che viene suonata nel Markgräfliches Opernhaus detto anche”
teatro azzurro”, trova la sua destinazione finale.
Anna ha espresso da subito una grande ammirazione per la
città di Bayreuth e, come lei stessa ha dichiarato, si commuove
ancora al ricordo del periodo lì trascorso durante lo scambio
del 2006.
In quell’occasione Anna è stata la cineoperatrice del gruppo
che ha ripreso in vari momenti durante tutto il soggiorno. Da
quelle riprese a scuola abbiamo ricavato un bel video, che
documenta le tappe importanti dell’esperienza e mostra le vie,
le piazze, i monumenti e gli edifici storici della città.
La Friedrichstraße
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Tradizione e gemellaggio
di Benedetta Carlotti
Conseguita la Licenza Linguistica al Fossati nel 2007,
Benedetta frequenta attualmente la Scuola Traduttori e
Interpreti di Trieste.
Con i suoi 74.000 abitanti, oggi Bayreuth è la città più grande
dell’Alta Franconia, oltre ad essere un importante centro per
l’economia, i servizi ed il turismo; le sue strade e i suoi palazzi
sono il risultato evidente di una forte tradizione storica ed
artistica.
L’Eremitage, l’Opera, il Neues Schloss, l’Hofgarten, sono solo
alcune delle icone del periodo del margraviato di Friedrich e
Wilhelmine, che portarono la città a vivere il suo periodo d’oro
artistico.
Passeggiando sui selciati dell’Eremitage, non si può fare a
meno di rimanere a bocca aperta : i giochi di luce ed acqua, la
varietà di fiori e di colori, l’architettura dei giardini, sembrano
fermare lo scorrere del tempo e riportarci nell’atmosfera
magica della corte di Wilhelmine, dove la bellezza, la grazia e
tutte le espressioni artistiche erano un imperativo.
Incantevole è anche il teatro dell’opera, che con gli intarsi ed
gli stucchi dorati, in puro stile rococò, rapisce lo spettatore e lo
trasporta in un’altra dimensione.
Ma l’evento culturale per eccellenza è il Festspielzeit, il
periodo del Festival Wagneriano, durante il quale appassionati
da tutta la Germania e non solo, raggiungono la cittadina per
godere del fermento musicale ed artistico che la pervade. È
proprio durante questo periodo che i numerosi musei
traboccano di visitatori e di curiosi pronti a cogliere l’anima
della festa, cullati dalle melodie del Parsifal o magari travolti
dall’ energia delle Valchirie.
Passeggiando per il centro, basta solo alzare lo sguardo per
ritrovarsi circondati dai numerosi palazzi storici, ognuno
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trasudante di “vita” e della volontà che i cittadini hanno
impiegato per la sua conservazione. Basti guardare come
esempio ai numerosi interventi di restauro subiti dal palazzo
dell’Altes Rathaus, oggi sede del “Kunstmuseum Bayreuth”.
Bayreuth è un manuale di storia a cielo aperto, ma non rinuncia
comunque ad un tocco di modernità e di innovazione;
l’imponente palazzo che ospita la nuova sede del municipio,
oppure la moderna Oberfrankenhalle dove ogni anno hanno
luogo concerti dei grandi della musica rock e pop, ne sono le
icone. La voglia di modernità e di innovazione si riscontra
anche nelle costanti energie, che la città impiega annualmente
nel mantenere i rapporti di gemellaggio, mettendo a
disposizione anche piazze che vengono appunto dedicate alle
città partner, come ad esempio Piazza La Spezia, situata a pochi
metri di distanza dal municipio. Da non dimenticare inoltre
l’importante università, fondata nel dopoguerra e che dal 1975
è diventata la Settima Università Bavarese.
È proprio all’interno di questo “clima” cittadino, che ho avuto
l’occasione di vivere alcune esperienze formative e al tempo
stesso molto divertenti. Mi riferisco in particolar modo al
periodo di tirocinio presso il Kunstmuseum, dove ho potuto non
solo lavorare con un team preparato, efficiente e molto
cordiale, ma anche avvicinarmi alle opere di Franz Radziwill
che altrimenti avrei potuto vivere solo da spettatrice.
Naturalmente tale esperienza mi ha dato l’opportunità non solo
di stringere amicizie con studenti universitari Erasmus e non,
che risiedevano presso lo Studentenheim in Bussardweg, ma
anche di conoscere una parte per me nuova di Bayreuth,
ovvero la zona residenziale esterna al centro cittadino, il parco
e le piccole pasticcerie, dove tra una tazza di caffè e una fetta
di Mohnkuchen 1 si può trascorrere qualche momento di
completo relax.
Mi piacerebbe concludere questa mia piccola “carrellata”
esortando la città di Bayreuth e, nel mio caso anche quella di
1
Tipico dolce tedesco che annovera fra gli ingredienti i semi di papavero.
36

La Spezia, a proseguire ed anzi a incentivare il loro rapporto di
gemellaggio, perché credo che sia molto importante dare
l’opportunità ai ragazzi non solo di imparare attivamente le due
lingue, ma anche di poter visitare e vivere, sia pure per un
breve periodo, una realtà fatta non solo di palazzi antichi, ma
anche di persone e di culture dal cui confronto possiamo
imparare molto.
Benedetta ha visitato Bayreuth a più riprese, avendo sfruttato
tutte le occasioni offerte in questo ambito dalla scuola e dal
gemellaggio delle due città. Ha partecipato allo scambio,
all’Europäisches Treffen quando era in seconda e infine allo
stage – che lei chiama tirocinio - subito dopo l’Esame di Stato,
prima di entrare alla Scuola Interpreti di Trieste, dove
prosegue e perfeziona lo studio del tedesco. Di Bayreuth ha
apprezzato soprattutto la cura nella conservazione e nella
valorizzazione del patrimonio architettonico e culturale.
L’esperienza dello stage l’ha messa in contatto con l’ambiente
universitario, che, come avviene un po’ ovunque, ha un’anima
internazionale.
Bayreuth : Neues Schloß
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Visitare Bayreuth
di Paola Lupi
Docente di Scienze al Fossati dal 1974 al 1999. Con un gruppo
di docenti ed ex-docenti della scuola ha visitato Bayreuth nel
mese di settembre 2006.
La prima impressione che si ha di Bayreuth è di meraviglia e
sconcerto, tali e tante sono le sollecitazioni visive e le
emozioni che suscita. Il filo conduttore che sembra dominare
l’intera città si può ricondurre da un lato alla sua storia,
strettamente legata ai Margravi, dall’altro allo sviluppo artistico
che si ebbe nella seconda metà dell’800, soprattutto per la
presenza di Richard Wagner e di Franz Liszt. E’ un’atmosfera
che si respira ovunque visitando la città: il suo splendido teatro
barocco, i palazzi dei Margravi, il Festspielhaus e i suoi parchi
barocchi.
Ma altrettanto emoziona e in qualche modo dà un senso di
serenità passeggiare nelle sue strade con le case di arenaria dai
balconi fioriti e dallo stile tipico della Franconia, lontani dal
rumore del traffico a cui noi siamo abituati.
Eppure si percepisce anche il pulsare di una vita cittadina
collegata all’oggi, allo sviluppo culturale, tecnologico ed
industriale; insomma ci si rende conto di essere in una città
moderna fiera del suo passato, ma proiettata nel futuro.
E’ bello osservare come la popolazione goda dei momenti di
relax nelle tipiche trattorie franconi e nelle birrerie, davanti a
grandi boccali e piatti di ottime salsicce e canederli di patate;
nelle belle giornate di sole, rilassarsi davanti a un dolce e a un
caffè, a un tavolino sul Markt, magari sotto l’albero di maggio,
è piacevole anche per i visitatori che si possono godere la
vitalità di questa bella piazza.
E’ facile rapportarsi con gli abitanti, sono cortesi e disponibili e
con assoluto candore riescono sempre a trovare uno spunto per
riferirsi ai loro eroi locali: la margravia Wilhelmine e Richard
Wagner.
38

Purtroppo, nel secolo scorso, dalla Baviera presero avvio quelle
idee che portarono la Germania al disastro della Seconda
Guerra Mondiale e Bayreuth, come molte altre città, fu
duramente bombardata, ma, dal Dopoguerra in poi, gli abitanti
hanno fatto di tutto per cancellare quel passato.
L’ultimo paragrafo accenna al terribile” dodicennio nero”
della storia tedesca del Novecento. Non è questa la sede per
affrontare un tema così serio, che però quando si parla di
Germania, specialmente con interlocutori che hanno poca
confidenza con il Paese attuale, aleggia quasi sempre come un
inquietante fantasma.
Il passato non si vuole e non si deve dimenticare – ne è prova
il fatto che l’istituzione della Giornata della Memoria è partita
dalla Germania per iniziativa del Presidente della Repubblica
Roman Herzog nel 1996 - , lo si deve piuttosto indagare e
studiare perché non si ripeta. Al tempo stesso si devono tenere
in considerazione i dati e gli elementi di conoscenza che
scaturiscono dalla realtà presente. La Germania del XXI
secolo è saldamente ancorata all’UE ed è un Paese di
democrazia effettiva, in cui molti cittadini europei ed
extraeuropei trovano opportunità di lavoro e di realizzazione
personale. Inoltre mi sembra di poter tranquillamente
affermare che la stragrande maggioranza dei tedeschi di oggi
siano amanti della pace e della convivenza pacifica tra i
popoli. Certo non bisogna mai abbassare la guardia, perché il
seme della xenofobia, del razzismo, dell’odio è sempre pronto a
germogliare, tanto più in periodi di crisi, ma questo è un
pericolo universale, che riguarda tutti i paesi, in Europa e
negli altri continenti.
39

Wilhelmine e Wagner
di Liviana Ferdeghini
L’aspetto della città e la sua fama sono legati quasi
esclusivamente a due personaggi, che in secoli diversi hanno
lasciato qui la loro impronta.
La città barocca, con i suoi edifici fastosi, è la creazione della
Margravia Guglielmina, che ha vissuto a Bayreuth dal 1735,
anno del matrimonio con il Margravio Friedrich, fino alla morte
avvenuta nel 1758. Sorella preferita di Federico il Grande di
Prussia, Guglielmina si ritrovò a Bayreuth essendo sfumato,
per ragioni di stato, il matrimonio con l’erede al trono di
Inghilterra. Dalla corte di Berlino a quella cittadina anonima e
provinciale il salto fu notevole per la donna colta, amante dell’
arte e della musica. La margravia accettò la sfida e con
l’appoggio del margravio, trasformò la città, facendola
diventare un centro di raffinata cultura. Durante il regno di
Friedrich e Wilhelmine la corte di Bayreuth attirò intellettuali,
musicisti, cantanti d’opera e attori da tutta Europa. In quegli
anni furono costruiti il Teatro dell’Opera, che è considerato il
più bello fra i teatri barocchi europei, il Castello Nuovo con il
Parco (Hofgarten), la Friedrichstraße e l’Eremitage.
Nel 1872 approda a Bayreuth il musicista e compositore
Richard Wagner. L’atmosfera tranquilla e l’eleganza della città
l’avevano già colpito anni prima, quando era venuto a visitare il
famoso Teatro dei Margravi, non trovandolo comunque adatto
alla messinscena delle sue opere grandiose.
Per queste opere occorreva un teatro speciale, che ancora non
esisteva. Ma Wagner ora ha finalmente un sostenitore
entusiasta e potente: il re Ludwig di Baviera. Costui mette a
disposizione del musicista mezzi ingenti per costruire il teatro
giusto. Sorge così il Festspielhaus, l’unico teatro al mondo
destinato alle rappresentazioni di un unico compositore. A
Bayreuth Richard Wagner trascorre i suoi ultimi anni,
finalmente circondato dalla fama agognata e dagli agi che la
munificenza del re gli consentono. La ricca dimora, anch’essa
40

dono del re, in cui il suo animo inquieto trovò finalmente pace
- Wahnfried ha proprio questo significato -, ospita attualmente
il Museo di Wagner.
L’Eremitage: Sonnentempel
41

IV – I Dintorni
La regione di Bayreuth
di Liviana Ferdeghini
Bayreuth è situata fra le regioni di media montagna della
Svizzera Francone, del Frankenwald e del Fichtelgebirge, le cui
vette più alte sono lo Schneeberg (1053) e l’Ochsenkopf
(1024). Spesso ho sentito i miei amici di Bayreuth parlare del
loro”mare verde” ed effettivamente per chi ama la campagna i
dintorni sono un idillio, oltre che una inesauribile opportunità
di attività sportive: escursioni, scalate, equitazione, ciclismo,
sci, rafting. Non lontani dalla città sono anche borghi, castelli,
parchi e chiese di notevole interesse.
Da Bayreuth è facile raggiungere inoltre molte altre città,
famose mete turistiche. Un’ora di auto divide Bayreuth da
Bamberga ( Km 73), poco più occorre per raggiungere
Norimberga (km 87). Più a sud, ma sempre facilmente
raggiungibile in un giorno, è Würzburg (Km 162). A nord è
situata invece Coburg (Km 109).
Negli anni della divisione della Germania la posizione di
Bayreuth era piuttosto marginale rispetto al resto della
Repubblica Federale. L’autostrada che collegava la città a
Monaco era poco frequentata, data la vicinanza al confine con
la DDR.. Dopo la Riunificazione improvvisamente la città si è
ritrovata in posizione nevralgica, un crocevia fra est e ovest,
fra nord e sud. L’autostrada è stata raddoppiata, essendo ora il
collegamento fra Monaco e Berlino; è stata riscoperta la
vicinanza, anche culturale, con la Boemia ( Repubblica Ceca).
Si può proprio dire che a Bayreuth non c’è che l’imbarazzo
della scelta: si può decidere di trascorrere indifferentemente un
fine settimana a Monaco, a Berlino o a Praga.
42

La Fränkische Schweiz
di Liviana Ferdeghini
Nessun ragazzo che abbia partecipato allo scambio con
Bayreuth può essere sfuggito ad almeno una gita nella Svizzera
Francone; è la meta preferita delle gite domenicali con la
famiglia, un’area protetta che si estende subito a sud di
Bayreuth fino ad Erlangen e in direzione ovest fino a
Bamberga.
Il nome deriva dalla consuetudine romantica di denominare
“Svizzera” ogni paesaggio di montagne o colline, connotato da
uno stile di vita semplice e rurale, che in qualche modo
potesse richiamare l’originale. Questo avveniva a cavallo fra il
18° e il 19° secolo. Ancora oggi la Svizzera Francone mantiene
quasi intatti i suoi caratteri di semplicità e di vicinanza alla
natura. Il turismo di massa non l’ha ancora scoperta e
compromessa, nonostante i molti visitatori che vengono
soprattutto per fare escursioni. E’ un paesaggio collinare, ricco
di acqua, di vecchi mulini, di case a graticcio, di paesini
tranquilli, di grotte e caverne tipiche di un territorio
dolomitico. La grotta più famosa è la cosiddetta Grotta del
Diavolo a sud di Pottenstein dove si possono ammirare
formazioni calcaree dalle forme più strane. Forse ancor più
impressionanti sono i colori della campagna, le mille sfumature
di verde intenso della primavera e dell’estate e le splendide
varietà di rosso, giallo, marrone e oro dell’autunno. Nelle
trattorie, spesso ricavate da vecchi mulini, si possono gustare
piatti tipici, semplici e gustosi. Solitamente viene servito un
piatto unico, per esempio arrosto di maiale con Klöße, 9
capriolo, se è la stagione, o trote appena pescate. Il tutto è
accompagnato da una birra locale, dato che le birrerie private
9 I Klöße sono una specie di gnocchi di una certa dimensione che
accompagnano molti piatti di carne. In Baviera li chiamano Knödel, nel
Tirolo Meridionale- Alto Adige- canederli.
43

ancora oggi nella zona sono più di un centinaio. Il piatto unico
è così abbondante che è quasi impossibile finirlo. Allora si può
chiedere all’oste di incartare i resti da portare a casa per la
cena.
E dopo il pranzo via di nuovo per una bella camminata. Se ci
siamo noi, gli spezzini, la possiamo ben chiamare camminata,
ma forse il termine giusto sarebbe passeggiata: si fanno due
passi, ci si ferma, si ammira il panorama, si parla. I nostri ospiti
portano pazienza perché ormai conoscono il nostro ritmo e si
adeguano. Se sono solo loro , i tedeschi, si cammina di buon
passo e si tace finché non si arriva alla meta. Oggi è di moda
chiamarlo trekking, ma lo si potrebbe definire una marcia.
Paesaggio della Fränkische Schweiz
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Bamberg , Kulmbach, Nürnberg
di Ilaria Rossi 2^ C
Durante lo scambio abbiamo visitato la città di Bamberga, che
si trova a circa un’ora da Bayreuth, sul fiume Regnitz, vicino
alla confluenza con il fiume Meno. Per breve tempo questa città
fu il centro del Sacro Romano Impero, quando all’inizio del XII
secolo l’imperatore Enrico II e la moglie Cunegonda, riunirono
spesso in questo luogo la corte. La città, che per i suoi “sette
colli” richiama Roma, divenne sede vescovile per volontà
dell’Imperatore. Addirittura si tenne qui, nel 1020, un incontro
al vertice fra i potenti dell’epoca: l’imperatore Enrico II e il
Papa Benedetto VIII. A quell’epoca risale la costruzione della
prima chiesa sul luogo ove sorge l’attuale duomo. Per ben due
volte la chiesa fu distrutta da un incendio, prima che si
arrivasse alla costruzione del duomo come lo vediamo oggi.
Nel duomo si trovano le tombe dell’Imperatore Enrico II e della
moglie; entrambi santificati , le loro immagini sono ricorrenti
in tutta la città di Bamberga. Vi è inoltre la tomba del Papa
Clemente II, ex vescovo di Bamberga , che aveva espresso il
desiderio di essere seppellito nella sua città natale. La cattedrale
di Bamberga è pertanto l’unica chiesa che ospiti la tomba di un
Papa a nord delle Alpi e l’unica in cui siano presenti insieme le
sepolture di un Papa e di un Imperatore. Ma l’opera d’arte forse
più famosa del duomo di Bamberga è la statua del misterioso
Bamberger Reiter ( il Cavaliere di Bamberga) del XIII secolo.
In quanto sede vescovile, Bamberga è piena di chiese e di
conventi, molti dei quali veramente interessanti. C’è
ovviamente la Residenz , che era la sede del Principe Vescovo;
di questo complesso abbiamo visto solo lo splendido Giardino
delle Rose, da cui si può godere una bella vista sui tetti della
città sottostante.
In seguito abbiamo visitato Kulmbach, famosa per il suo museo
con oltre 300.000 figurine di stagno che rappresentano eventi
storici e personaggi della letteratura universale. Il museo
occupa una parte del castello medievale detto Plassenburg, a
45

cui è legata una famosa leggenda. Si narra che qui abitasse una
giovane donna, vedova, e i suoi due figli. La donna si era
invaghita di un conte, ma costui le disse che non poteva
ricambiare il suo amore perché fra loro c’erano “quattro occhi”.
Fu così che la donna, pensando che i quattro occhi fossero
quelli dei suoi figli, li uccise. In realtà il conte si riferiva ai suoi
genitori. Quando egli venne a sapere ciò che la donna aveva
fatto, non volle più vederla e la dama, resasi conto dell’orrore
commesso, decise di espiare le sue colpe in un monastero e di
raggiungere il luogo dell’espiazione camminando sulle
ginocchia. Ma a metà strada, vinta dalla fatica, morì. Ora si dice
che il fantasma della donna vaghi fra le mura del castello senza
trovar mai pace e che chiunque veda la “dama bianca” sia
destinato a morire dopo poco tempo.
L’ultimo giorno siamo andati a Norimberga con i nostri partner.
La città sorge sul fiume Pegnitz e ha molti monumenti storici.
Questa visita è stata molto interessante per la vastità della città
e per la possibilità di lanciarsi in uno shopping frenetico,
aggirandosi tra gli enormi centri commerciali.
Non sono state apportate modifiche al lavoro dei ragazzi. Così
si spiega perché Norimberga, la città più grande fra quelle
visitate, venga liquidata con due frasi: a Norimberga i ragazzi
sono andati da soli, organizzandosi il sabato, giorno libero per
la scuola, con i loro partner; dopo una settimana di visite
guidate, spiegazioni, storie e leggende, che hanno seguito
sicuramente con interesse, dovevano un po’ sfogarsi,
“lanciandosi appunto in uno shopping frenetico”, anche in
considerazione dell’imminente partenza e del desiderio di
portare a casa un regalino per tutti e un ricordo per sé.
46

Mi Ricordo
di Paola Andreotti
Docente di Storia dell’Arte presso il Corso Linguistico dell’ITC
“A. Fossati” dal 1994 al 2002.
Mi ricordo
una giovane studentessa di architettura e il suo amore per gli
spazi barocchi
Il giorno dell’esame di Storia dell’arte, ripetendo i nomi
stranieri che non riusciva a memorizzare, vagheggiava viaggi
lontani da quei nomi evocati.
Balthasar Neumann non era difficile da ricordare e tante erano
le emozioni spaziali suggerite dalle sue architetture estreme ,
sfide dell’inventiva alla ragione e forse un giorno da architetto
sarebbe andata a Würzburg al palazzo vescovile , in fondo, se
c’era stato il Tiepolo, non era così lontano… ma a
Vierzehnheiligen, l’opera immortale del grande architetto del
Settecento, non sarebbe mai andata se non riusciva nemmeno a
pronunciarne il nome.
E poi dov’era quella grande chiesa di pellegrinaggio, di cui il
libro riproduceva la pianta giocata sull’intersezione di ovali e
circonferenze in un fluire continuo dello spazio? E qual era il
significato del nome ? forse chiesa della Vergine….
Mi ricordo
una docente di Storia dell’arte del Liceo Linguistico “A.
Fossati” , molto innamorata dell’architettura e dell’arte , poco
migliorata nello studio delle lingue straniere
Pronta a vivere a Bayreuth l’esperienza dello scambio,
preparandosi alla programmata visita a Würzburg scoprire, con
stupore , non solo che Vierzehnheiligen non era lontano da
Bayreuth ma che si trattava della chiesa dei quattordici Santi,
niente a che vedere con la Vergine..
47

Mi ricordo
quella domenica mattina, la pioggia battente che rischiava di
infrangere il sogno , poi la gioia di andare e l’emozione
dapprima contenuta alla vista dell’esterno , poi fortissima e
improvvisa all’interno, dove complessità e virtuosismi , come
in musica, nascevano con naturalezza dalla libera e sapiente
combinazione di riconoscibili strutture geometriche .
In quell’unione di cielo e terra , di passato e presente, i ricordi
lontani si mescolarono ai nuovi affetti vicini ed oggi il ricordo
di Vierzehnheiligen rimane legato a Detlev e all’immagine
sacra donata per propiziare il nostro ritorno a casa e
ovviamente a Liviana , che ringrazio per tutto.
Il santuario di Vierzehnheiligen
48

Visita a Vierzehnheiligen
di Liviana Ferdeghini
Le avevo appena proposto di partecipare allo scambio con
Bayreuth che la mia collega Paola Andreotti, insegnante di
storia dell’arte nel corso Linguistico Letterario Moderno,
cominciò a parlarmi del santuario di Vierzehnheiligen, avendo
scoperto, non senza emozione, che si trovava abbastanza
vicino alla città. Io, che dopo dieci anni di scambi credevo di
aver visto tutte le eminenze architettoniche della Franconia, mi
sentii quanto mai ignorante, ma, al tempo stesso cominciai a
pregustare quella visita, se non altro per il fatto che le visite ai
luoghi d’arte con le colleghe della materia sono sempre
esperienze indimenticabili. Una volta a Bayreuth, il primo
pomeriggio libero da impegni con i ragazzi ci recammo
fiduciose in un’agenzia viaggi per chiedere come si poteva
arrivare a Vierzehnheiligen, se in treno, se in pullman… La
nostra richiesta provocò una reazione a catena di incuriosita
perplessità ed anche un leggero disappunto, dato che
solitamente in Germania l’impiegato che non sa rispondere alla
richiesta del cliente o dell’utente si sente in difetto, per non dire
in colpa. Così, uno dopo l’altro, furono coinvolti tutti gli
impiegati dell’agenzia. Un ragazzo ricordava che il nonno
gliene parlava come di un luogo di pellegrinaggi; un impiegato
più anziano c’era stato tanto tempo prima, facendo appunto un
lungo tratto a piedi; un’impiegata consigliava decisamente una
macchina. Sembrava quasi una situazione italiana, in cui tutti si
prodigano in spiegazioni e consigli; l’unica differenza è che lì
le persone non hanno l’abitudine di parlare tutte insieme ed
evitano quindi di ripetere cose già dette per il semplice fatto
che non hanno ascoltato. Dunque conclusero che, scartando la
macchina, non rimaneva che un pullman e un bel tratto a piedi.
Quando fummo fuori, ci rendemmo conto dell’ingenuità della
richiesta: anche a La Spezia è più facile prenotare un volo
internazionale che trovare i mezzi pubblici per i santuari in
collina. E poi ai santuari non si va a piedi? In quel caso però
49

non fu necessario, perché il nostro collega Polaczek, appena
seppe di questo desiderio, organizzò una gita a
Vierzehnheiligen per la domenica successiva, anch’egli
rammaricato di non averci pensato prima. La domenica mattina
il tempo era pessimo, ma che in Germania “das Wetter spielt
keine Rolle” 10 , è una cosa che si impara presto. La pioggia
fredda e torrenziale ci accompagnò per tutto il tragitto, tanto
che giunti sul posto, non riuscii a vedere niente di eccezionale
nella facciata della chiesa. Trasmetteva un’impressione di
imponenza sicuramente, ma contro quel cielo plumbeo risultava
anche opprimente.
Per contrasto l’interno fu ancor più sorprendente: il chiarore e
la leggerezza di quel barocco con ricca decorazione rococò
facevano sparire il grigio e persino il freddo di fuori. Il bianco
predominante delle pareti conferiva al tutto una prima
impressione di semplicità, laddove invece c’era, a ben guardare,
una profusione di stucchi dorati nelle nervature che si
intrecciavano nella volta del soffitto, riccamente affrescato con
un tripudio di colori vivaci. Era un’impressione diversa da
quella che trasmettono le nostre chiese barocche, coeve della
basilica di Vierzehnheiligen. Era leggiadria allo stato puro, una
chiesa delicata e possente al tempo stesso, che metteva serenità,
come il suo nome, così difficile per la mia collega, ma così
beneaugurante: la chiesa dei quattordici santi, i 14 santi
ausiliatori, che, secondo un’antica tradizione cristiana, nata
quasi sicuramente in Germania, proteggono da diverse malattie
e calamità. Dalla spiegazione scoprii che la fama della chiesa
fra gli esperti di architettura è in realtà legata alla struttura
particolare e alla pianta, combinazione di croce latina
longitudinale e pianta ellittica centrale. Ma per me
Vierzehnheiligen resta soprattutto quell’impressione di
luminosità improvvisa e rasserenante che ci trasportò di colpo
10
Il tempo non ha nessuna importanza. Alla lettera la traduzione suona: Il
tempo non gioca nessun ruolo.
50

dalla gravità dell’esterno in una dimensione di letizia e di
levità, con la stessa forza di contrasto di quando, in opposta
situazione, da un esterno assolato si entra nella penombra
carica di arredi e di pesanti decori di una delle nostre chiese
tardobarocche.
Notizie sulla chiesa.
La chiesa di Vierzehnheiligen si trova presso Bad Staffelstein,
nell’Alta Franconia, in posizione dominante sulla valle del
Meno, a 60 Km da Bayreuth e fa parte dell’arcidiocesi di
Bamberg. Fu costruita nella seconda metà del Settecento su
progetto del celebre architetto Balthasar Neumann ed è
dedicata ai 14 Santi Ausiliatori.
La chiesa, che ebbe nel 1897, da Papa Leone XIII, il titolo di
Basilica Minor, è nota come meta di pellegrinaggi, a ricordo
delle apparizioni miracolose che qui avvennero nel 1445,
quando, si narra, per ben tre volte, un bambino apparve al
giovane pastore Hermann Leicht, circondato da 13 bambini più
piccoli. Dopo poco fu registrato il primo miracolo.
Decisamente singolare è la struttura architettonica con l’altare
maggiore collocato al centro della chiesa, nella navata
principale, equidistante dall’ ingresso e dall’altare del coro e
circondato dalle statue policrome dei quattordici santi.
51

V – Bayreuth, Wagner e la Musica
La musica
di Liviana Ferdeghini
La fama internazionale di Bayreuth è legata prevalentemente al
Festival wagneriano. Ma questo evento, che pur si staglia in
posizione di assoluto rilievo nel panorama culturale della città e
richiama ogni estate un pubblico cosmopolita, preparato ed
esigente, è affiancato, nel corso dell’anno, da altri appuntamenti
musicali e teatrali sempre di alto livello.
I più importanti sono l’Osterfestival (Il Festival di Pasqua)
che, dalla sua istituzione nel 1995, propone cicli di ottimi
concerti, dalla musica classica al jazz; il Festival del Barocco,
che dal 2000 ogni anno, nel mese di settembre, mette in scena
spettacoli di teatro musicale barocco, che rappresentano spesso
vere riscoperte di opere a torto trascurate che si inseriscono
perfettamente nell’ambiente rococò del Teatro dei Margravi; la
Fränkische Festwoche ( la settimana del Festival Francone),
che, nello stesso teatro, presenta opere liriche e balletti; il ciclo
Musica Bayreuth, che, ormai giunto alla 48^ edizione,
metterà in scena quest’anno, per celebrare i 300 anni dalla
nascita della Margravia Guglielmina, “Argenore”, l’unica opera
da lei composta; l’Internationales Jugendfestspieltreff, che
dal 1950 raduna per un mese, in estate, giovani musicisti da
tutto il mondo; dal 1991 si tiene a Bayreuth anche un
Jazzfestspiel, che attira un numero crescente di visitatori. La
musica è di casa ovunque nella città di Liszt e di Wagner: dai
concerti di musica classica, sacra o profana, nelle chiese, al
jazz dei locali studenteschi, la città propone innumerevoli
eventi musicali, che sono frequentati da un pubblico eterogeneo
per età ed estrazione sociale, a dimostrazione del fatto che la
passione per la musica occupa un posto importante nella vita
di molti abitanti. Siccome la terminologia della musica è in
Italiano, anche da lì deriva per molti l’interesse per la nostra
52

lingua, che spesso si manifesta come una vera e propria
passione.
A questo proposito ho ancora un vivo ricordo di uno spettacolo
rappresentato al Teatro dell’Opera dei Margravi. Si trattava de
“L’Orfeo” di Carl Heinrich Graun, il compositore di corte del
re di Prussia, Federico II. L’opera, con libretto in Italiano,
veniva messa in scena dai Musikfestspiele di Potsdam, con la
regia di Hinrich Horstkottes e chiudeva la stagione 2003 del
Festival del Barocco. Il pubblico seguì l’opera con grande
attenzione e concentrazione. Negli intervalli mi giunsero
all’orecchio da più parti della sala tentativi di lettura del testo e
numerosi commenti sulla straordinaria musicalità della nostra
lingua.
Villa Wahnfried, attualmente sede del Museo Wagner
53

Il Festival
di Anna Schiavon
Docente di Italiano e Storia presso l’ITCS “A. Fossati”
dal1986 al 2007, ha partecipato a tre scambi.
Bayreuth è una città di medie, anzi, piccole dimensioni; eppure
stupisce per vari motivi.
Innanzitutto è una città monumentale, ricca di antichi ed
eleganti palazzi, molti di stile barocco, che danno al centro
storico un’aria solenne benché non austera perché i colori delle
facciate sono chiari, i tetti spesso sono rossi e le finestre
abbellite da fiori . Molte delle strade centrali non sono asfaltate,
ma in pietra; poche automobili le percorrono e gli abitanti si
muovono in un’atmosfera complessivamente silenziosa. Solo la
via principale, la Maximilianstrasse, quella che accoglie i
numerosi negozi, risulta particolarmente animata, soprattutto
nella stagione calda quando la vita si svolge all’aperto.
Ma un secondo motivo di meraviglia, il più importante,
riguarda l’aspetto culturale: una volta l’anno, in piena estate,
questa città di provincia diventa una capitale europea, la
capitale europea della musica. Ciò accade in occasione del
Festival della musica di Wagner che richiama appassionati da
tutto il mondo ed ha una risonanza internazionale. In Italia i
giornali dedicano ampi servizi a questo evento ( Il Sole 24 ore –
nell’inserto domenicale dedicato alla cultura- non manca di
informare e commentare le magistrali esecuzioni delle opere
wagneriane in scena quell’anno) e riportano il calendario dei
programmi radiofonici che seguono lo svolgimento delle
manifestazioni musicali.
In quelle settimane la città vive un fermento inusuale: molti
cercano inutilmente biglietti introvabili perché le prenotazioni,
confermate con anticipo di mesi o addirittura di anni,
esauriscono ogni possibilità. Innumerevoli turisti affluiscono
in città e Bayreuth risponde pienamente alle aspettative dei
convenuti. Gli alberghi pullulano di signori in grandi toilettes
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da sera fin dalle prime ore del pomeriggio poiché le opere di
Wagner, per la loro lunghezza, iniziano alle16; taxi silenziosi e
puntuali trasportano gli elegantissimi e fortunati spettatori. Lo
spettacolo, che si svolge nel Festspielhaus, è degno di grandi
teatri come La Scala di Milano. L’organizzazione è perfetta e
curata in ogni dettaglio. Giovani maschere impeccabili e gentili
accolgono e accompagnano i partecipanti. Un settore del
teatro è, inoltre, dedicato al ristoro: nelle lunghe pause – circa 1
ora – tra un atto e l’altro gli spettatori possono cenare o gustare
spuntini di qualità. Per gli ospiti sono riservati tavoli preparati
con cura e gusto raffinato: il rosso delle tovaglie e la
brillantezza dei cristalli, insieme a fiori e candele abbelliscono
le mense dove ogni ospite trova il suo nome nel posto
assegnato. Nulla è lasciato all’improvvisazione, i particolari
soddisfano l’occhio e le esigenze di ognuno. La compagnia è
piacevole: accanto a privati cultori della musica siedono i nomi
più prestigiosi dell’amministrazione e della cultura cittadina.
Tutto questo si ripete ogni anno. La città aspetta questo evento
come il più importante e si prepara ad esso rimettendosi a
nuovo: è l’ occasione per rinnovare gli arredi cittadini, lustrare
e abbellire le vie al fine di celebrare al meglio la musica del suo
figlio più illustre: Richard Wagner.
55

Bayreuth e Wagner
di Anna Schiavon
Wagner e Bayreuth: un binomio inscindibile, due elementi
indistinguibili.
La presenza del Maestro si avverte ovunque, soprattutto nei
luoghi dove la città esprime la sua cultura. Ma dove avviene l’
estrema sintesi? Nel teatro del festival, il Festspielhaus, situato
sulla collina verde della città, dove, ogni anno, dalla fine di
Luglio alla fine di Agosto, vengono rappresentate alcune delle
opere del grande musicista.
Quando, pochi minuti prima delle quattro del pomeriggio, nel
piazzale antistante l’ingresso del teatro, si levano nell’aria le
note iniziali dell’ouverture, allora si avverte nell’intimo che una
magia sta per avvenire ancora una volta: il “genio” esprime se
stesso legando a sé ed alla città gli animi di quanti attendevano
quel momento da tempo.
Dalle trombe d’oro dei maestri musici calano sugli spettatori,
che si apprestano ad entrare, i suoni di una musica superba,
temuta per la sua complessità, ma forte e delicata insieme, che
incarna la forza ma anche la sensibilità di uno spirito, quello
umano, capace di affascinare, di ammaliare anche i più scettici.
All’interno del teatro, una volta pronti a lasciarsi inondare dalla
musica, si compie e si conclude il “miracolo”: le note
avvolgono chi ascolta elevandone l’animo verso orizzonti
spirituali non immaginati. Indimenticabile, forse ripetibile, ma
mai uguale, lo spettacolo produce un’emozione ineffabile
lasciando un’impronta indelebile.
Anche nel silenzio del teatro vuoto, è possibile, per chi non ha
potuto assistere ad alcuna rappresentazione, vivere
un’atmosfera unica ed avvertire il palpito di un’arte capace di
raggiungere e scuotere le corde più profonde del cuore.
56

Ho avuto l’insperata fortuna di partecipare alla
rappresentazione del Tannhäuser di Wagner nell’agosto del
2007 con la delegazione del Comune di La Spezia. Non
immaginavo che l’emozione sarebbe stata così forte. A parte il
sentirmi onorata e privilegiata, rivedere Bayreuth in una veste
diversa da come l’avevo vissuta altre volte in occasione degli
scambi a cui avevo partecipato è stata un’esperienza nuova.
Sembrava che un fremito percorresse la città; tutti apparivano
eccitati ed impegnati per l’evento annuale, quello del Festival
che pervade veramente la vita quotidiana rendendo l’ambiente
cittadino più accogliente e attraente del solito.
Inizio ufficiale del Festival al Festspielhaus
57

VI – La Famiglia
La mamma tedesca
di Valentina Suerz
Conseguita la Licenza Linguistica al Fossati, nel 2004,
Valentina si è in seguito laureata in Biotecnologie
all’Università di Udine e si sta attualmente specializzando in
Farmacologia.
La prima volta che mi sono recata a Bayreuth avevo appena 15
anni e ricordo, come ora, che durante il tragitto non ho smesso
un secondo di pensare alla famiglia in cui sarei andata a vivere
per una settimana. Si, è vero, il figlio, Thomas, lo conoscevo
già, visto che in precedenza era stato ospite a casa mia, ma mi
continuavo a domandare come sarebbero stati i genitori, cosa si
sarebbero aspettati da me, come avrei comunicato con loro,
dato che era il mio primo anno di tedesco e di parole o frasi ne
sapevo ben poche…
Appena arrivata, ho dovuto fare i conti immediatamente con un
uso diverso dal nostro: poiché Thomas non era potuto venire a
prendermi, i suoi genitori, non conoscendomi e non avendomi
mai vista prima di allora, avevano pensato bene di preparare
una bandierina con su scritto il mio nome ed il mio cognome.
In quel momento le mie compagne di classe si sono messe a
ridere, perché ero l’unica in quella situazione ed io mi sono
sentita un po’a disagio.
Ben presto, però, ho capito che ero capitata in una famiglia
davvero speciale: il papà, Xaver, mi ha colpito per la sua
allegria, per la sua cordialità e per la sua straordinaria voglia di
fare.
Thomas, il figlio, è un ragazzo straordinario; ricordo di essere
rimasta stupefatta soprattutto per il suo modo di parlare
italiano: non dico che sapesse comunicare come una persona di
madrelingua, ma quasi. A volte, mi sentivo davvero incapace se
58

paragonata a lui, ma nessuno mi ha mai fatto sentire questa
differenza, anzi, ciascuno in famiglia, come poteva, mi aiutava.
Di sicuro, però, la persona che mi ha colpito più di tutti, è stata
la mamma, Helga, un vero “gendarme”! Per lei tutto doveva
essere perfetto per il mio arrivo e qualsiasi mia richiesta o
desiderio doveva essere assecondato.
Mi ricordo che un giorno mi ha cucinato perfino la pasta fatta
con le sue mani: il risultato non è stato un granché, ma è stata
una cosa che mi ha toccato molto, perché l’aveva preparata
proprio per farmi sentire a casa. Addirittura una sera, prima di
andare a letto, ho trovato sul comodino un cioccolatino a forma
di cuore con su scritto “Für meinen Engel” (Per il mio angelo)
e questo gesto mi ha davvero commossa.
La cosa più bella è che, a distanza di quasi sei anni da quando
mi sono recata a casa loro, comunichiamo ancora sia per lettera
che per telefono. Inoltre il nostro legame si è rafforzato
ulteriormente coinvolgendo tutta la mia famiglia, infatti, più
volte ci siamo scambiati delle visite nel corso degli anni.
Helga non si è mai dimenticata di un Natale o di un mio
compleanno: ho sempre ricevuto, in tali occasioni, cioccolatini,
addobbi natalizi confezionati da lei, soprammobili e via
dicendo.
Dopo l’esame di maturità, poi, il gemellaggio La Spezia-
Bayreuth mi ha dato l’opportunità di ritornare a Bayreuth per
lavorare presso il municipio, ma purtroppo, mi sono ammalata
gravemente e non ho potuto svolgere il mio lavoro. Helga
veniva a trovarmi ogni giorno, mi portava i frullati di frutta, mi
accompagnava dal suo medico per farmi curare, insomma mi
considerava come la figlia che non ha mai avuto ed è stata ed è
tuttora la mia “mamma tedesca”.
Sono molto riconoscente all’Istituto Fossati per avermi dato
quest’opportunità che mi ha arricchita profondamente e mi ha
dato la possibilità di perfezionare la conoscenza del tedesco, di
conoscere nuove realtà, culture ed usanze e consiglierei a tutti i
nuovi arrivati di provare quest’esperienza, perché è unica ed
indimenticabile.
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Le preoccupazioni svanirono subito
di Marta Costa
Conseguita la Licenza Linguistica al Fossati nel 2006, Marta
presta attualmente servizio civile.
Nel settembre dell’anno 2003 frequentavo la terza classe
dell’Indirizzo Linguistico del Fossati e, informata dalla
Professoressa Melosci dell’iniziativa ormai consolidata dello
scambio culturale con una classe di un liceo di Bayreuth, ho
subito aderito con entusiasmo. Naturalmente, mi sentivo un po’
titubante nell’affrontare questa esperienza, che per me era la
prima, perché non sapevo come mi sarei trovata a vivere una
settimana con una famiglia straniera, con abitudini e cultura
diverse dalle nostre.
Le mie preoccupazioni svanirono nel momento in cui parlai con
Lena, la ragazza che mi ospitava, una delle sue due sorelle e
Irene, la madre. Quest’ultima, essendo stata in vacanza nel
nostro paese, cercava di mettermi a mio agio cucinando,
qualche volta, piatti all’italiana. Perfino il loro cane, Ronja, mi
trattava come un membro della famiglia venendomi a svegliare
ogni mattina.
Tutti i pomeriggi, dopo la scuola, Lena mi accompagnava in
giro per farmi conoscere i luoghi più interessanti e divertenti di
Bayreuth: come, ad esempio, l’Eremitage ed il centro termale,
oppure il centro commerciale e la discoteca della città.
Un giorno, Lena, sapendo che praticavo l’equitazione, mi fece
una gradita sorpresa, portandomi ad un centro ippico, dove sua
sorella, Anna, aveva una cavalla, che mi fece montare.
Quando tornai in Italia, ero così entusiasta della mia esperienza
in Germania, che i miei genitori, l’anno successivo, mi
accompagnarono a Bayreuth per conoscere quella famiglia così
ospitale e per vedere quei luoghi che avevo tanto decantato.
Sicuramente, in futuro ci torneremo per un’altra vacanza.
60

A braccia aperte…
di Giulia Biagioni 4^A Linguistico
Anche quest’anno, come l’anno scorso, ho aderito allo scambio
con Bayreuth per approfondire ancora di più la mia conoscenza
della lingua e della cultura tedesca.
Questa esperienza mi ha permesso di trascorrere una bella
settimana in una famiglia tedesca dove mi sono trovata
veramente bene. Infatti fin da quando sono scesa dal pullman
mi hanno accolta a braccia aperte, pur non sapendo ancora nulla
di me, facendomi sentire parte della famiglia. Quando sono
venuti a prendermi, mi hanno addirittura portato un mazzo di
fiori.
Durante la settimana abbiamo visitato alcune città come
Kulmbach, Norimberga e Bamberga, insieme agli insegnanti.
Di pomeriggio però avevamo tutto il tempo per stare con le
nostre partner che ci hanno fatto conoscere Bayreuth dal vivo:
non solo quindi gli edifici storici e i monumenti, ma anche tanti
negozi, dove ci siamo dati allo shopping.
Con la famiglia ho visitato le grotte di Pottenstein, nella
Fränkische Schweiz, la Svizzera Francone. A proposito di
famiglia devo aggiungere che mi hanno sempre coinvolta nelle
loro conversazioni, spiegandomi anche in inglese dove non
arrivavo con il tedesco. Mi hanno anche insegnato a cucinare
dei piatti tedeschi. I genitori avevano una catena di macellerie
che mi hanno fatto visitare, spiegandomi l’utilizzo dei vari
macchinari. Anche quest’anno sono rimasta contenta del
soggiorno in Germania, forse anche più dell’anno scorso. Se
potessi ci andrei tutti gli anni, prolungando anche la
permanenza, perché penso che questo sia il modo più efficace
per imparare la lingua.
Quello che dice Giulia a proposito della lingua può sembrare
esagerato, se si pensa alla brevità del soggiorno. Eppure anche
una settimana, se sfruttata bene, può produrre un visibile
61

miglioramento nell’acquisizione della lingua. In particolare si
nota nei ragazzi che non si sono rifugiati nell’italiano per
pigrizia o per timidezza, una maggiore fluidità nell’espressione
orale e una migliore comprensione orale. Molti ragazzi
tornano dallo scambio con una carica nuova e con il proposito
di imparare bene la lingua, perché hanno capito che,
attraverso questa conoscenza, si apre loro un mondo.
Il parco dell’Eremitage
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VII – Gli Amici, i Partner
E’ scoppiata la gioia
di Mariachiara Nuzzo 2^ C
Scambio scolastico con Bayreuth, 22 – 29 settembre 2008.
Un’esperienza meravigliosa, un viaggio lungo, ma una
settimana volata come un giorno, all’apice del divertimento,
della cultura, della scoperta di luoghi nuovi, delle risate e
dell’esasperazione delle proff.!
Partenza alle ore 7 di lunedì 22 settembre e arrivo alle 19
circa….. Quando abbiamo rivisto i partner tedeschi è scoppiata
la gioia. Rivederli dopo tanto ha fatto uno strano effetto, un
effetto bellissimo….
Giovedì abbiamo festeggiato tutti insieme il compleanno di una
nostra compagna andando in un enorme parco, incantevole,
dove aveva vissuto un eremita. La sera poi c’è stata la festa a
sorpresa a casa della corrispondente di questa ragazza la quale,
naturalmente, si è molto emozionata.
Ogni giorno siamo usciti con i nostri partner quando eravamo
liberi dagli impegni comuni, anche senza i professori e siamo
andati in giro a divertirci. Le foto sono state scattate a centinaia,
il cibo non era così tremendo come alcuni di noi pensavano, le
famiglie sono stati molto ospitali e gentili, o comunque per
molti di noi è stato così! L’unico inconveniente è stato il freddo
polare. Ma la vacanza è stata veramente splendida! Il giorno
della partenza per molti, me compresa, è stato quasi tragico…!
E’ stata un’iniziativa veramente azzeccata e ben organizzata;
spero di tornare presto in quel luogo ora ricco di ricordi!
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Bayreuth: la mia seconda casa
di Jacopo Borrotti
Studente dell’Indirizzo Linguistico del Fossati, si è diplomato
nel 2005. Frequenta attualmente la Facoltà di Scienze
Politiche e Internazionali presso l’Università di Pisa.
Bayreuth questa cittadina della parte settentrionale della
Baviera e capitale della Franconia Superiore è entrata nel mio
cuore, e i motivi per i quali vi è entrata possono essere tanti ;
non ne saprei trovare uno in particolare, ma posso dire che è
nato da subito un feeling speciale, una passione che è durata
nel tempo. Questo mio scritto su Bayreuth nasce da una
domanda che mi è stata posta un giorno:
A che cosa pensi quando pensi a Bayreuth?
La domanda mi lascia un po’ di stucco sul momento, e non ho
un’idea ben precisa, ma provo una gran confusione di
sentimenti e di pensieri. Il mio rapporto con Bayreuth è un
rapporto che comincia nell’aprile 2003, attraverso uno scambio
scolastico e proseguirà, sotto il profilo scolastico, fino al
giugno 2005. Da questi scambi ho avuto l’opportunità di
conoscere modi di pensare e di vivere diversi dai miei, di
incontrare nuova gente. Ma la cosa più bella è che i rapporti
con le persone conosciute sono continuati nel tempo e il mio
rapporto con Bayreuth è diventato una cosa extrascolastica.
Mi sono infatti recato a Bayreuth molte altre volte, dopo gli
scambi scolastici, e il ricordo è sempre legato a splendidi
soggiorni.
La prima è stata nel febbraio 2005, poi nell’ agosto 2006 e
diverse altre volte, in cui ho potuto conoscere ancora di più la
città e il suo stile di vita, ho avuto la possibilità di vivere le mie
esperienze e di crescere sotto il profilo personale. Ho
conosciuto persone provenienti da tutto il mondo: Turchia,
Medio Oriente, Russia, Brasile, Asia, Croazia, Maghreb ed
anche tanti nostri connazionali. Molti di questi rapporti si sono
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mantenuti, quindi, quando penso a Bayreuth, penso a queste
persone che giudico amiche.
Per me Bayreuth rappresenta soprattutto un luogo dove respiro
aria di famiglia. Infatti nell’agosto 2006, mentre seguivo un
corso di studi a Monaco di Baviera , aspettavo solo il weekend
per poter andare a Bayreuth, trascorrere un po’di tempo con gli
amici e sentirmi in famiglia. Ricordo splendidi weekend e
ricordo che ogni volta, mentre tornavo indietro con il treno,
effettuando il cambio alla stazione di Norimberga, mi veniva
la voglia di tornare a Bayreuth, anziché proseguire in direzione
di Monaco. Molte persone pensavano che non fossi del tutto
normale, quando dicevo che preferivo stare a Bayreuth invece
che a Monaco; però era così. Anche a Monaco avevo amici
con i quali uscivo, però a Bayreuth sentivo più calore. Ma
Bayreuth non ha rappresentato solo questo. Spesso ha
rappresentato un luogo dove riuscivo a estraniarmi dai pensieri,
dai problemi che ho incontrato e a passare giorni di tranquillità
e di serenità.
L’ultima volta che sono stato a Bayreuth risale a più di un anno
e mezzo fa. Ma Bayreuth è sempre nei miei pensieri e spero di
poterci tornare presto, anche perché sono sempre in contatto
con molte persone residenti là. In conclusione posso affermare
che quando penso a Bayreuth, ho molti ricordi, penso ad
amici, a qualche ragazza e il tutto lo identifico in una sola
spiegazione:
Bayreuth rappresenta la mia seconda casa .
Jacopo esprime con grande sincerità il significato che può
avere l’incontro e il confronto con una realtà diversa da quella
di casa per un adolescente. Il suo primo contatto con Bayreuth
è avvenuto grazie allo scambio e da subito nacque il feeling
con la città e con i nuovi amici. La” seconda casa”, quella
d’elezione, gli ha offerto la dimensione giusta per far
emergere una parte della personalità e ha rappresentato, in
modo concreto, quell’altrove cui tendono tanti ragazzi, quando
il mondo noto si fa stretto.
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Il momento della partenza
di Serena Marcucci
Serena ha conseguito la licenza di Liceo Linguistico al Fossati
nel 2007. Come dice lei stessa in questo scritto è impiegata in
un’azienda locale.
Ho partecipato al progetto dello scambio scolastico con
Bayreuth per due anni consecutivi. Mi ricordo che ogni
mattina, una volta arrivati a scuola, i nostri partner ci
accompagnavano in un’aula adibita a auditorium dove
incontravamo i nostri insegnanti.
Nell'attesa avevamo sempre un sacco di cose da raccontarci:
com'era il nostro partner, le nostre impressioni sulla famiglia
ospitante, la casa, che cosa avevamo mangiato o fatto nel
pomeriggio. Molti di noi erano entusiasti, ma non mancava chi
si lamentava, chi per motivi futili, chi per il semplice gusto di
farlo. (Il cibo non è buono, la mia partner abita troppo distante
da Bayreuth, mi manca la mia famiglia, ecc).
Nonostante questo, alla fine della settimana, tutti noi, chi più e
chi meno, eravamo tristi di dover andare via.
Davanti al pullman, a pochi istanti dalla partenza, si assisteva a
meste scene di addii. A salutarci c'era sempre tanta gente: i
nostri partner, molti dei loro genitori, gli insegnanti e il preside
della scuola.
Ognuno di noi viveva quel momento in un modo personale,
tutto suo; c'era chi parlava del più e del meno come se niente
fosse, chi pensava al viaggio di ritorno, chi si prometteva di
non perdersi mai di contatto, chi se ne stava in silenzio, chi si
abbracciava, chi piangeva.
66

In particolar modo mi ricordo dell' addio con la mia ultima
partner, Anna; al momento del saluto mi è scoppiata a piangere
tra le braccia.
Io sono rimasta di sasso, non sapevo cosa fare per calmarla,
così ho fatto la prima cosa che mi è venuta in mente: le ho
lasciato un anello a me caro che portavo al dito, promettendole
che sarei tornata a riprenderlo e ci siamo promesse di scriverci.
L' anno dopo sono tornata a Bayreuth con un altro progetto e ho
rivisto Anna una sola volta. Ora ho iniziato la vita dei “grandi”:
lavoro in un ufficio 8 ore al giorno, dal lunedì al venerdì. Con
Anna non mi sento più, il tedesco temo di dimenticarlo e non so
se o quando tornerò in Germania.
Quella dello scambio è un' esperienza unica, che fai negli anni
della scuola e che forse non si ripeterà più; è una cosa che ti
cambia e ti segna per sempre, è come se una parte di te restasse
lì; solo chi l' ha fatto può capire.
Con la sua determinazione e la sua maturità, non stupisce che
Serena abbia già iniziato” la vita dei grandi”, come era nelle
sue intenzioni fin dai tempi della scuola. Lo scambio ha
rappresentato per lei una parentesi importante, alla quale
restano legati non solo ricordi piacevoli, ma soprattutto
emozioni.
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VIII – Lo Stile di Vita
Impressioni in ordine sparso
di Liviana Ferdeghini
E’ difficile, se non impossibile, rendersi conto in una settimana
o poco più dello stile di vita delle famiglie. Inoltre molto
dipende – come è ovvio – dalla famiglia stessa. Addentriamoci
quindi con un po’ di cautela nella selva dei ricordi che si
incidono nella memoria con la forza particolare del confronto,
ma che talvolta proprio da questo possono essere condizionati.
La prima cosa che in genere colpisce i ragazzi è l’ampiezza
delle abitazioni. Specialmente se si tratta di case indipendenti,
sono mediamente molto più grandi delle nostre e non è raro
che i giovani che ancora vivono in famiglia, abbiano un piano
tutto per sé, talvolta la mansarda.
La cura dell’esterno occupa molto tempo: i giardini sono ben
curati e attrezzati per godere al meglio ogni momento di bel
tempo, il marciapiede davanti a casa deve essere sempre pulito
e possibilmente abbellito con piante e fiori. Molteplici sono le
occupazioni del tempo libero, da ogni tipo di sport alla musica.
A questo proposito è emblematico il racconto della sua notte di
San Silvestro, che mi ha fatto la mia amica Hilo poche ore fa,
mentre lavoravo a questa pubblicazione. Dopo che lei, il
marito e il figlio avevano assistito ad un concerto di musiche di
Vivaldi alla Stadthalle, sono tornati a casa, hanno cenato con le
tradizionali Bratwürste 1 poi si sono cambiati e, sci in spalla e
lanternino sulla fronte, sono saliti sull’ Ochsenkopf 12 , arrivando
sulla cima in tempo per festeggiare l’anno nuovo a meno 10°,
in mezzo alla neve e sotto uno splendido cielo stellato, insieme
ad alcuni altri temerari incontrati sul posto. Dopo i fuochi di
1
Le classiche salsicce arrostite.
12
E’ la seconda cima più alta del Fichtelgebirge, il massiccio montuoso non
lontano da Bayreuth, meta di sci invernale.
68

artificio e un bicchiere dello spumante portato da casa per
l’occasione, sono scesi lungo la pista.
Forse questo è un esempio estremo, ma ho conosciuto molte
persone nella cerchia allargata dei colleghi ed amici, che si
dedicano ad un hobby o ad uno sport con grande serietà e
determinazione, un pizzico in più di quello che normalmente
avviene da noi, anche se le attività del tempo libero non sono
molto diverse.
Ci sono i ciclisti che fanno a tappe tutto il corso del Danubio e
non si fermano neppure con un tempo da lupi; ci sono le
persone che collezionano oggetti, ad esempio riproduzioni di
animali e , non contente di riempire la casa di tale ossessione,
danno addirittura vita ad un’associazione che organizza
incontri e conferenze sul tema. Ci sono molti appassionati di
trekking e di free climbing che sfruttano tutte le possibilità
delle modeste pareti delle montagne vicine. Ci sono gli
appassionati di equitazione che trovano nella campagna
circostante molti allevamenti e maneggi, se addirittura non
hanno un proprio cavallo. C’è il marito di Hilo, appassionato di
caccia come molti altri nella zona, che ha una sua riserva, a
pochi chilometri da casa , che può raggiungere facilmente al
termine della sua impegnativa giornata di medico. Non so se sia
così in tutta la Germania, ma in Franconia per andare a caccia si
deve aver affittato una riserva o essere stati invitati da chi ne ha
una. Avere una riserva comporta una serie di obblighi che
riguardano la pulizia del bosco, il rimboschimento, il
risarcimento dei danni provocati ai seminati dai cinghiali e così
via. E’ dunque un impegno oneroso, ripagato solo dalla grande
passione che ti costringe a lunghe e solitarie postazioni notturne
in attesa di una preda che poi, non di rado, ti accontenti di
veder passare, perché non si può e comunque non si vuole
abbattere una madre con i piccoli. Questo modo di andare a
caccia non ha nulla a che fare con il lavoro di squadra e le
battute che si usano da noi; è piuttosto un immergersi nella
natura, diventare tutt’uno con la notte, il freddo, i rumori e i
profumi del bosco, acuire i sensi per riuscire a vincere la sfida
69

prima con se stessi e poi con gli animali. Anch’io, che non amo
la caccia, riesco a intuire il fascino di questa impresa. Devo poi
aggiungere che nella campagna attorno a Bayreuth, come in
molta parte della campagna italiana, la caccia è davvero ancora
un’attività di vecchia tradizione e la cucina locale annovera fra
le specialità molti piatti di selvaggina.
Un’altra tradizione viva e presente anche fra i più giovani è
l’amore per la musica e per il canto.
Non c’è famiglia dove non si suoni almeno uno strumento, non
c’è scuola che non abbia il suo coro, non c’è manifestazione
pubblica dove non si esibisca un gruppo musicale, un coro, una
banda. I giovani ascoltano ovviamente volentieri anche la
musica contemporanea, ma non disdegnano i concerti di musica
classica o la lirica e molti di loro si esibiscono in canti
tradizionali e Lieder. Un aspetto che balza agli occhi è
l’impegno con il quale tutti, giovani e anziani, si dedicano alle
attività del tempo libero, come se anche in queste ci si dovesse
sempre e comunque attendere un risultato. Viene da pensare
che, così facendo, anche il tempo libero diventi fonte di stress.
Non sono in grado di dire se sia effettivamente così; mi pare
però che la meticolosità e la ricerca della perfezione nel fare le
cose siano così integrate alla mentalità corrente, che la continua
sfida con se stessi, più che fonte di stress, sia fonte di
soddisfazione. L’impressione che riporto ogni volta che vado a
Bayreuth e trascorro qualche giorno con i miei amici e le loro
famiglie è che lì le cose “accadano”, semplicemente accadano,
per una fortunata, ma al tempo stesso determinata coincidenza
di volontà e di impegno individuale e collettivo e per una
preziosa integrazione dei singoli nella realtà, che viene sempre
tenuta presente, nei suoi aspetti positivi e negativi. Il rapporto
con la realtà pare più immediato e, forse, più innocente. Le cose
si dicono, ma soprattutto si fanno. Sembra solo una questione di
approccio e invece è un fatto sostanziale.
Forse è questo che confusamente avvertono anche i nostri
studenti quando dicono che a Bayreuth c’è più vita e che la città
non è solo legata al suo passato, ma proiettata verso il futuro.
70

L’impressione dei ragazzi è sicuramente dovuta anche al fatto
che Bayreuth è sede universitaria da oltre trent’anni e ospita
studenti da tutta la Germania. Sono i giovani che riempiono i
locali del centro e che animano le tante manifestazioni culturali.
Allo stesso tempo tutti riportano un’impressione di calma e
tranquillità del contesto cittadino. Bisogna considerare che
Bayreuth è una realtà di provincia; il centro è concentrato nella
vasta area pedonale della Maximilianstraße e delle sue traverse;
non può perciò avere i ritmi di una metropoli. Tuttavia anch’io
ho notato spesso una maggiore rilassatezza o per meglio dire
una minore agitazione nel fare le cose, rispetto alla nostra
realtà, che è anche quella di una città di provincia. Ad esempio
le poche volte che sono riuscita a sottrarmi alla gentilezza e
alla disponibilità dell’amica che mi ospita abitualmente e che
abita a 15 chilometri da Bayreuth e a prendere un autobus per
andare in centro, mi ha colpito il fatto che l’autista e i
passeggeri, per lo più persone anziane, si salutino e che alla
fermata prenotata l’autista aspetti con calma tutto il tempo
necessario perché chi deve scendere si alzi dal proprio posto e
si avvii all’uscita. Forse sono soltanto i ritmi della campagna,
forse la spiegazione è da ricercare, almeno in parte,
nell’organizzazione efficiente dei servizi e delle attività, oltre
che nella divisione più netta fra il tempo libero e il tempo del
lavoro. Quando si lavora, in genere, tutta la concentrazione è
riservata all’obiettivo da raggiungere, piccolo o grande che sia.
Ovviamente anche a Bayreuth, nel corso delle tante visite, ho
sentito parlare di persone non adeguate al compito, di
disfunzioni, di ritardi dovuti a inefficienze burocratiche. Ma
l’impressione è che questi fatti vengano percepiti come intoppi
da risolvere e risolvibili, non come una “fatalità” cui non ci si
possa sottrarre. Il tempo libero però è veramente un’istituzione
intoccabile, in cui si esplica una parte non marginale della
personalità. Ecco allora la cura nel preparare i viaggi e nel
catalogare i ricordi dei luoghi visitati, nell’organizzare le feste e
le ricorrenze, nell’arredare gli interni che devono essere caldi e
confortevoli. A questo proposito devo dire che, per quanto
71

incredibile possa sembrare, spesso i tedeschi lamentano il
freddo delle nostre case d’inverno. Le loro infatti sono costruite
con tutti gli accorgimenti possibili per immagazzinare il caldo,
dato che la stagione fredda può arrivare a tradimento in
qualsiasi momento dell’anno. E allora si è temprati per il freddo
all’esterno, non ci si ferma con nessuna intemperie, ma a casa il
tepore è d’obbligo. Così come dovuto sembra il benessere di
cui godono, che non è affatto scevro da attenzione per la
salvaguardia dell’ambiente e da coscienza civica, ma che si
avverte come una sorta di ricompensa per un lavoro ben fatto.
Infatti, nonostante sia diffusa anche qui la sensazione di
precarietà del futuro, specialmente fra i giovani, e si lamenti
una situazione di crisi che induce al pessimismo, l’impressione
è che la misura di questo fenomeno sia decisamente più
contenuta rispetto ai nostri parametri e soprattutto non abbia
intaccato la fiducia nei meccanismi di reazione della società e
nell’importanza dell’impegno per trovare la propria
collocazione nel mondo. In confronto ad altre regioni della
Germania, che ho avuto occasione di conoscere, mi sembra di
poter affermare che in questa zona il legame fra genitori e figli
adulti sia più stretto e con ciò più vicino alla nostra mentalità;
tuttavia altrettanto naturale è il processo di distacco dalla
famiglia da un lato e di “consegna” alla società dall’altro,
perché il rapporto di fiducia fra i due poli è sostanzialmente
integro.
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L’accoglienza e la mentalità
di Cristina Bertini 5^ B Linguistico
Sono passati tre anni da quando ho fatto il mio primo scambio
culturale con Bayreuth, eppure il ricordo di quella piccola città
accogliente e ricca mi è rimasto impresso nella mente.
È stata un’esperienza così costruttiva, che ho voluto ripeterla; è
stata positiva sotto tutti i punti di vista: linguistico, perché ho
migliorato il mio tedesco, culturale, perché ho visitato musei
ed edifici storici e ho potuto ammirare paesaggi meravigliosi,
affettivo, grazie alle famiglie che mi hanno ospitata e alle due
partner. Appena arrivata sono stata colpita dalla loro gentilezza,
dal rispetto e dall’educazione; non avevo mai ricevuto
un’accoglienza così calorosa da parte di persone estranee.
Ho notato una mentalità molto diversa dalla nostra; le persone
che ho conosciuto (ma anche quelle che ho semplicemente
visto passare per strada) mi hanno fatto capire che per loro il
rispetto delle regole e della città è fondamentale: per esempio
girando per il centro sono rimasta molto colpita dalla pulizia e
dalla cura, non si trovano cartacce, mozziconi di sigaretta o
altra spazzatura per strada; i ragazzi rispettano tutte le leggi sul
fumo e sull’alcool.
Anche le case mi hanno impressionata. Sono molto più grandi
delle nostre e sono generalmente molto curate, soprattutto
nell’esterno. I giardini infatti sono l’orgoglio dei padroni di
casa che conoscono il nome di ogni fiore e di ogni arbusto;
appena il tempo lo permette invitano gli amici per fare una
grigliata all’aperto.
L’ospitalità è impeccabile, tutte e due le famiglie mi hanno
trattata come se fossi stata veramente una dei loro figli, non mi
hanno fatto mancare niente.
Abbiamo visitato musei, residenze e edifici storici, ma
comunque il tempo libero per il divertimento con i partner, per
scoprire la Bayreuth meno culturale e più giovanile, non è
mancato.
73

È un’esperienza unica, indimenticabile e formativa che
consiglio a tutti anche se una settimana è sempre troppo corta
per ambientarsi bene, per riuscire a parlare il tedesco senza
confusione e per conoscere le partner.
Bayreuth, l’Hofgarten
74

Tutto programmato!
di Martina Schiffini 5^ B Linguistico
Circa tre anni fa ci avevano proposto uno scambio culturale
con la Germania, più precisamente con la città di Bayreuth,
gemellata con La Spezia.
L’idea ci incuriosiva e in molti ragazzi abbiamo accettato,
anche perché era un’opportunità per vedere e conoscere un altro
paese e i suoi abitanti.
Prima della partenza abbiamo tenuto contatti con i nostri
partner tedeschi e dopo qualche mese siamo partiti.
Indubbiamente è stata un’occasione unica, perché abbiamo
visto posti nuovi, molto belli, ma soprattutto perché abbiamo
incontrato una cultura e un modo di vivere diversi dal nostro
ed è proprio questa la cosa che più mi ha colpito. L’esperienza
è stata così positiva che l’ ho ripetuta l’anno successivo.
Entrambe le famiglie che mi hanno ospitata erano molto
simpatiche e molto gentili; mi hanno trattato veramente bene,
come se fossi figlia loro. Se ci sono state difficoltà, sono state
circoscritte al cibo, perché le abitudini in questo campo sono
molto diverse. Ad esempio una volta io e un’altra ragazza
ospite abbiamo pranzato con una crostata casalinga. Era molto
buona, ma ci è sembrato strano. In Germania inoltre hanno un
senso della pulizia e dell’ordine che forse a noi un po’ manca,
soprattutto nei luoghi pubblici. Si potrebbe definire un altro
mondo; la differenza è lampante, si sente non appena si mette
piede per le strade della città. Inoltre noi studenti che abbiamo
visitato la loro scuola, ci siamo subito resi conto dell’alto
livello che hanno.
Per quanto fossero diverse le due famiglie che mi hanno
ospitata, analogo è il loro stile di vita: tutto è stabilito da orari,
tutti i giorni sono programmati e organizzati per l’intera
settimana.
Ogni giorno è organizzato e suddiviso fra varie attività, molte
delle quali compongono il loro tempo libero. Tutti i ragazzi
75

suonano almeno uno strumento, praticano sport e spesso si
dedicano al volontariato. Ad esempio una delle mie due partner
suonava il flauto e faceva parte dei boy scout; il fratello
suonava la chitarra e giocava a calcio.
La settimana intera è stata interessante sotto tutti i punti di
vista; infatti c’era il momento per così dire culturale, ma poi
anche quello del divertimento come il bowling, le terme
immerse nel verde, lo shopping e non dimentichiamo il loro
passatempo preferito, cioè birra, Wurst e canti popolari.
L’abitudine a programmare tutto con largo anticipo è
sicuramente un tratto distintivo della mentalità tedesca; in
questo non ho riscontrato differenze fra i vari Länder. Se
nell’organizzazione della vita pubblica ciò costituisce un
evidente punto di forza perché riduce notevolmente l’incidenza
degli imprevisti, nella sfera privata può risultare per noi un po’
pedante. Così come eccessivo ci appare talvolta il rispetto
degli orari, che in linea di principio è un’ottima abitudine e
segno di buona educazione, che non dovrebbe però diventare
un’ossessione. Non mi verrebbe mai in mente di attraversare in
auto tutta la zona pedonale di un centro città - meglio non dire
di quale città della Franconia si tratti - per arrivare in tempo
ad una visita guidata, alla quale, per giunta, partecipavano
solo altre due persone oltre al nostro gruppo. Eppure, senza
quella clamorosa e, per fortuna, senza conseguenze, infrazione
al codice della strada, avremmo perso la visita prenotata.
“Elastici e flessibili” è la ricorrente raccomandazione del
professor Polaczek ai suoi alunni che partecipano allo scambio
con La Spezia. Da quale angolazione la si deve intendere?
Vuole essere un invito a correggere una certa rigidità di
comportamento, semplicemente rilassandosi, o vuole essere
un’esortazione alla tolleranza verso un diverso contesto?
76

La gente è varia
di Daniela Lamura
Conseguita la licenza di liceo linguistico all’ ISS “Fossati - Da
Passano” nel 2008, Daniela è attualmente iscritta alla Facoltà
di Lingue e Letterature Straniere dell’Università di Pisa.
Ho avuto la possibilità di andare a Bayreuth ben tre volte, due
volte con lo scambio ed una con lo stage estivo. Senza dubbio,
quella più ricca è stata proprio questa, mi ha fatto crescere, mi
ha fatto apprezzare cose, situazioni, persone, che prima non ho
saputo cogliere nel profondo, e ha fatto sì che il mio cuore si
arricchisse di più.
Non dimenticherò mai questa città. La scuola mi ha dato
l’opportunità di conoscerla e lì ho lasciato l’anima e questo farà
sì che un giorno, non molto lontano, tornerò a prenderla..
È stata un’esperienza intensa, mi sono goduta ogni singolo
attimo seppur ci siano stati anche problemi di tipo logistico,
perché nella casa dello studente di Bussardweg, dove eravamo
alloggiate, all’arrivo mancava praticamente tutto.
Ma, passata la prima notte, ci siamo rimboccate le maniche e
abbiamo girato tutti i supermercati di Bayreuth per rifornirci di
tutto ciò che mancava.
Fare insieme le cose è totalmente un’altra cosa, abbiamo
imparato a convivere!
Ho avuto l’onore di iniziare a lavorare per prima, esattamente il
2 agosto, al Richard Wagner Museum. Quella sera non dovevo
poi fare molto, c’era un concerto di un soprano lirico e il mio
compito era solo quello di controllare che tutti avessero fatto il
biglietto, sorridere e per il resto del tempo parlare con la
collega, una signora di una certa età, dolcissima, che faceva
battute su battute circa la performance del soprano, un amore di
donna…
Mi era parso buono l’impatto e credevo che dal giorno dopo in
poi sarebbe sempre stato così. Ma non fu per niente così. Il mio
compito era quello di girare senza sosta per tutto il museo per
77

controllare che nessuno facesse foto o che nessuno toccasse
niente, o che nessuno togliesse le barriere per andare da una
stanza del museo all’altra, senza così seguire il percorso logico
del museo. Non potete capire, già la mattina alle 9 il museo era
completamente PIENOOOOOOOO!!!
Devo ammettere che le ore in quel museo non passavano mai!
Mi hanno in seguito mandato a lavorare all’Opernhaus; lì sì
che mi sono trovata davvero bene!!! Il mio compito era quello
di consegnare audioguide alle persone che venivano a vedere la
mostra sul Graal, quindi ero sempre in contatto con gente
diversa, di età diversa ed era un’occasione per imparare sempre
di più il tedesco. Le mie colleghe erano fantastiche, non mi
sono mai annoiata lì dentro!!! C’era sempre qualcosa da fare!!!
Nel tempo libero io e le altre stagiste andavamo a fare shopping
o a passare un paio d’ore al nostro caffè preferito: “ Eis Cafe
San Remo”!!! Era diventato il nostro punto di ritrovo anche con
altri ragazzi di nazionalità diversa dalla nostra, abbiamo
conosciuto un sacco di persone diverse!
La vita di Bayreuth è molto diversa da quella che conduciamo
qui (o almeno è quello che penso io); la mentalità è diversa, i
modi di divertirsi sono più semplici e sani, la gente sorride
sempre, è sempre allegra, i negozi sono vari, la gente è varia,
qui sembra che tutti siano usciti in serie da una fabbrica!!!
È questo uno dei mille aspetti positivi di Bayreuth!!
Ricorderò per sempre quest’esperienza, la porterò sempre nel
cuore e se posso consiglierei a tutti quelli che hanno
l’opportunità di andare, andare e andare a Bayreuth!!!
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Bienenwettflugweltmeisterschaft
di Liviana Ferdeghini
Ecco, ci siamo! Il terrore di tutti i principianti: le parole
chilometriche del tedesco, allora esistono davvero! In realtà
basta un attimo e la paura passa. Questi non sono altro che
composti che si appoggiano sull’ultima parola ed è sufficiente
una conoscenza iniziale della lingua per scomporli nei singoli
elementi lessicali e ricostruirne così il significato. Il bello di
queste formazioni è che si possono inventare all’occorrenza,
come appunto nel caso di questo “parolone”, che è stato coniato
in esclusiva per la fantasiosa gara a cui hanno dato vita alcuni
apicoltori di Heinersreuth, tranquillo paese di campagna a
pochi chilometri dal centro di Bayreuth. Anche in questo
angolo di Germania, come nei nostri paesi, tutte le scuse sono
buone per organizzare feste e sagre, legate per lo più ai tempi e
ai riti della tradizione contadina. Certo, in questo caso, la
fantasia si è scatenata oltre ogni limite. A chi altri è mai venuto
in mente di bandire un “campionato mondiale di volo
competitivo di api”? Ammesso che ci sia una buona dose di
gioco in tutto ciò, sono testimone del fatto che una simile gara è
avvenuta davvero. I molti apicoltori della zona hanno riunito le
loro arnie in un gran prato, ai margini del paese e, ad un
segnale stabilito, hanno liberato gli sciami; dopodiché è per me
ancora oggi un mistero come abbiano potuto stabilire quale ape
sia tornata per prima all’alveare, anche se mi hanno spiegato
che le api erano state segnate con un numerino e le prime
arrivate sono state catturate con un bicchiere mentre cercavano
di entrare nell’ alveare che era stato chiuso nel frattempo. Di
fatto c’è stata la proclamazione di un vincitore e poi musica,
balli e frittelle (ovviamente con il miele). Rispetto alla corsa
delle api, l’Eisparty, ovvero una grigliata all’aperto, in mezzo
alla neve, seguita da una refrigerante corsa sui pattini su un
laghetto ghiacciato – parola di Detlev – è segno di scarsa
fantasia.
79

Un’altra festa a cui ho avuto occasione di assistere mi ha
ricordato invece una tradizione dell’infanzia, che qui da noi si è
andata perdendo: il falò di San Giovanni. E’ stato
particolarmente suggestivo assistere, appena scesa la sera, al
grande falò della catasta di legna preparata in cima ad una
collinetta nella campagna circostante Bayreuth, mentre in
lontananza, sulla cima delle altre colline, si scorgevano altri
fuochi. Le feste popolari sono, come da noi, un’occasione per
stare insieme, divertirsi in modo semplice e, al tempo stesso,
mantenere vive le tradizioni, indossare i costumi di un tempo e
gustare i piatti tipici. Fra tante, la più importante è la
Bürgerfest che si svolge a luglio nella vasta zona pedonale del
centro storico e richiama visitatori da tutta la regione.
L’atmosfera più suggestiva è però quella del Weihnachtsmarkt,
il mercatino di Natale, che ormai si trova in ogni città tedesca.
Quello di Bayreuth non sarà famoso come quello di
Norimberga, ma è pur sempre un’esperienza particolare, dato
che il clima natalizio, che qui si comincia ad avvertire ai primi
di ottobre, esalta l’indefinibile Gemütlichkeit 13 cui tutte le
famiglie tedesche attribuiscono una così grande importanza.
Tutte le feste vedono la collaborazione attenta e qualificata
della Feuerwehr 14 , che come dice il mio collega con
riconoscenza, “ si occupa ed è responsabile di tutto”.
13
E’ il corpo dei Vigili del Fuoco Volontari, che rappresenta in Germania
una vera istituzione e che, oltre a contrastare gli incendi, svolge un’infinità
di compiti. Per la notorietà e la fama che l’accompagnano si potrebbe
accostare alla nostra Croce Rossa.
14
La Gemütlichkeit , legata al contesto abitativo, è un concetto
difficilmente traducibile. Si potrebbe definire il quid che racchiude ed
esprime l’anima della casa e che rende gradevole e comodo l’abitarla:
tepore, arredamento confortevole ed armonico dal punto di vista estetico,
luci soffuse, silenzio.
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Formale o informale?
di Liviana Ferdeghini
Spesso noi insegnanti, durante i nostri soggiorni a Bayreuth,
abbiamo riportato l’impressione che la cura della forma nelle
relazioni interpersonali, di carattere anche solo vagamente
ufficiale, si consideri più importante che da noi. Per la verità è
un’impressione che ho avuto anche in altre regioni tedesche,
ma forse qui è più accentuata.
L’abbiamo notato nei rapporti con i docenti del RWG, con i
rappresentanti dell’amministrazione cittadina, con i membri di
associazioni culturali. E’ il caso del Preside che si prepara un
bel discorso in Italiano in occasione della sua visita a La
Spezia; sono i ragazzi del coro della scuola, che per l’esibizione
in nostro onore, vestono abiti eleganti; è il ricevimento in
Comune, accompagnato sempre da un discorso di benvenuto -
per la verità questo avviene anche a La Spezia -; è il Kaffee und
Kuchen 15 offerto dalla DIG 16 in un elegante locale del Centro;
è l’abbigliamento particolarmente curato per lo spettacolo
teatrale.
Queste osservazioni sembrerebbero in contrasto con quanto
viene detto altrove, rispetto al rapporto forma/sostanza e
all’impressione che a Bayreuth prevalga decisamente
l’attenzione alla sostanza. In realtà il contrasto non c'è, perché
la forma viene curata proprio come completamento e finitura
di un lavoro o come espressione di un ruolo. Altra cosa è la
cura della facciata fine a se stessa.
Consapevoli di questo aspetto della mentalità, noi insegnanti, di
solito, invitiamo i ragazzi a non vestire in modo troppo
“casual” e a non assumere atteggiamenti troppo disinvolti nelle
occasioni ufficiali. I nostri alunni in genere ci ascoltano e in
15
Con “Kaffee und Kuchen” si intende l’abitudine di consumare, a metà
pomeriggio, un caffè con una bella fetta di dolce. Per questo, soprattutto nei
pomeriggi dei giorni festivi, le pasticcerie sono affollate specialmente di
signori anziani.
16
Deutsch-Italienische Gesellschaft : è la Società Tedesco-Italiana.
81

qualche occasione hanno rischiato per questo di deludere gli
ospiti, perdendo quella spontaneità che tutti si aspettano da
loro. E’ successo, ad esempio, durante uno dei tradizionali
ricevimenti in Municipio che i nostri ragazzi ,”catechizzati” dal
mio collega e da me sull’opportunità di non sfigurare a fronte
di un altro gruppo di ragazzi in scambio, proveniente dagli
Stati Uniti, si siano trovati, entrando compiti e tirati a lucido
nella sala del ricevimento, tutti gli ospiti americani seduti
tranquillamente per terra. A quel punto sono stati invitati a fare
altrettanto.
Le distanze dalle città gemellate
82

IX – La Scuola
La scuola: una premessa
di Liviana Ferdeghini
Poiché siamo insegnanti e studenti, la scuola è il terreno su cui
il confronto fra le due realtà della Spezia e di Bayreuth, fra la
situazione italiana e quella tedesca, risulta più immediato,
inevitabile e spesso urgente.
Quanto riferiamo è innanzi tutto ciò che abbiamo visto e
ascoltato nei brevi ma frequenti periodi dei nostri soggiorni a
Bayreuth. Ciò vale sicuramente per gli alunni che hanno avuto
per la prima volta nella loro vita un confronto diretto con la
scuola di un altro paese europeo; le loro impressioni sono
perciò fresche e immediate e, per questo talvolta anche fra loro
contraddittorie. Sono state riportate senza alcuna revisione,
neppure linguistica. Per correttezza devo però dire che per me
la scuola tedesca è da lunghi anni un sistema noto e rappresenta
per molti aspetti un modello di paragone. La mia prima
esperienza dall’altra parte della cattedra è stata infatti proprio in
Germania, alla fine degli anni Settanta, in una scuola di
Dortmund, dove ho avuto modo, nel giro di un anno, di
imparare sul campo cosa significa programmazione delle
attività, formazione pedagogica e didattica degli insegnanti,
esperienza di tirocinio, preparazione delle lezioni, cura degli
aspetti relazionali, attenzione alla motivazione nell’apprendere,
interventi di sostegno e di nuovo orientamento per gli alunni in
difficoltà. Quando poi, l’anno successivo ho cominciato a
insegnare in Italia, il contrasto è stato quasi traumatico, al punto
che pensavo di aver sbagliato mestiere. Ho resistito - e non me
ne sono pentita- , sperando in un cambiamento. Non che da noi
non si vedessero i problemi, anzi se ne parlava molto e molto se
ne sarebbe parlato negli anni seguenti, ma gli interventi
tardavano ad arrivare o erano spesso parziali e non
modificavano il sistema. In questo senso qualcosa di positivo è
successo quando sono arrivata al “Fossati”, all’epoca una delle
83

maxisperimentazioni più attive d’Italia. Tanto è vero che
quando i miei amici insegnanti tedeschi mi chiedevano :” Come
è questa tua scuola sperimentale?” Io, per far capire cosa fosse
il Fossati, semplicemente rispondevo “Come una normale
scuola tedesca”. Qui finalmente c’era ricerca, dibattito,
confronto, tante esperienze per innovare la scuola, svecchiare la
didattica, instaurare un rapporto cordiale e di reciproco rispetto
con gli studenti e soprattutto per creare un progetto condiviso di
scuola. Quest’ultimo punto era e rimane il vero nodo cruciale
che marca la differenza più grossa fra la scuola tedesca e la
nostra. In Germania i docenti, pur con tutte le legittime e
sacrosante differenze individuali, hanno saldamente acquisito
ed esplicano in tutti i settori dell’ attività scolastica un’alta
consapevolezza del loro ruolo educativo, formativo e sociale,
senza necessità di trincerarsi dietro il richiamo all’autorità. La
scuola ha le proprie regole, il proprio patto educativo non
scritto, ma che tutti rispettano. In tale contesto chiaro e
condiviso ciascuno fa la propria parte evitando spreco di tempo
e frustrazioni. La scuola è la vera fucina della democrazia. In
Italia i docenti si sfiniscono nella ricerca di una legittimazione
del loro ruolo, sempre discusso, dentro e fuori della scuola. Le
soluzioni che si trovano, molte delle quali di indubbia qualità,
sono spesso di tipo individuale o settoriale e pertanto lasciano
scarsa traccia. Dalle scuole sperimentali e, negli ultimi dieci
anni, da tante istituzioni scolastiche autonome sono venuti
interventi e innovazioni importanti in vari campi, dalla didattica
ai tanti progetti che scaturiscono dall’interazione con il
territorio e che spesso sono attuabili solo grazie all’impegno
straordinario di tanti docenti che mettono al servizio della
scuola tempo, competenze e professionalità. Ciononostante la
sensazione diffusa è che non si riesca a fare sistema e che la
scuola in Italia, specialmente la secondaria di secondo grado,
fatichi a trovare soluzioni all’altezza della complessità dei
tempi. Allora, ora che sono quasi vicina alla pensione,
continuo a guardare alla scuola tedesca come a un traguardo.
Non è perfetta, lo so bene dai miei colleghi tedeschi, ma ha
84

chiari punti di forza: docenti con una forte preparazione iniziale
e in itinere, tendenza verso una didattica moderna e interattiva,
programmazione ferrea delle attività extracurricolari,
flessibilità reale nell’impostazione dei curricoli e un livello
decisamente basso di vincoli burocratici nella gestione.
Due premesse però sono ancora necessarie. La prima riguarda
la struttura: a questo proposito la scuola tedesca presenta un
panorama abbastanza variegato, in quanto la competenza
dell’istruzione è dei vari Länder; vi è tuttavia un’articolazione
di fondo in cui è possibile rintracciare un impianto unitario. La
caratteristica che più si discosta, nella struttura, dalla scuola del
nostro Paese, è la precocità della scelta del percorso di studi
secondari, che viene compiuta a nove anni, al termine della
Grundschule, l’equivalente della nostra Scuola Primaria. In
molti Länder tuttavia sono stati introdotti, ormai da decenni,
Bienni Unitari di orientamento che consentono di procrastinare
la scelta. Essi sono in funzione nelle Gesamtschulen, le scuole
unitarie che riuniscono in un unico complesso i tre diversi
percorsi , la scuola di base, la scuola tecnico-professionale e i
licei e consentono i passaggi interni.
La Baviera è più fedele all’impianto tradizionale, da molti
fortemente criticato nei suoi presupposti teorici, e ha
relativamente poche Gesamtschulen. Nel distretto di Bayreuth
c’è solo una Gesamtschule a Hollfeld.
La seconda doverosa premessa riguarda la recente novità del
cosiddetto G8, che tanto subbuglio ha creato nella scuola
tedesca. Si tratta della riduzione di un anno del Gymnasium – in
Germania si definisce Gymnasium ogni scuola che si conclude
con l’Abitur, ovvero con l’Esame di Stato, – che in molti
Länder è stato quindi portato a otto anni contro i nove di prima,
secondo il modello di gran lunga più diffuso in Europa. Contro
l’introduzione del G8, che costringe gli insegnanti a
concentrare gli stessi programmi in un tempo decurtato, hanno
protestato, con alcuni risultati, anche alunni e genitori.
85

Al Richard-Wagner-Gymnasium: il silenzio e l’ascolto
di Liviana Ferdeghini
La cosa che colpisce subito entrando nella scuola durante una
qualsiasi mattinata, mentre si svolge la normale attività
didattica, è il silenzio. I corridoi sono deserti, dei quasi 900
alunni del Richard-Wagner Gymnasium non si vede l’ombra,
inghiottiti dalle aule. I nostri studenti, che si muovono in
gruppo per raggiungere la biblioteca o un laboratorio, vengono
pregati di farlo in silenzio. Che bello! Si adeguano subito, forse
intimoriti dall’ambiente. L’atmosfera però non è affatto
oppressiva, anzi è molto rilassata e si avverte che il silenzio è
la condizione naturale per salvaguardare la “sacralità” dell’ora
di lezione, che nessuno qui neppure si sogna di interrompere
per uno dei tanti motivi che capitano da noi e che, nella
stragrande maggioranza dei casi, così urgenti poi non si
rivelano. Questa calma contrasta con la frenesia della fine delle
pause, quando tutti, insegnanti e alunni, si recano verso la
propria aula. In questi casi camminano spediti, se ti incontrano,
ti salutano brevemente, magari solo con un sorriso, si scusano
e si congedano. Al gong le porte sono tutte di nuovo chiuse e il
silenzio è tornato. Fra una lezione e l’altra gli alunni si spostano
e allo stesso modo gli insegnanti: cambiano aula, vanno nei
laboratori, in biblioteca, nella palestra. Questo succede anche
da noi, dato che anche la nostra scuola dispone di buone
dotazioni e valide attrezzature. Certo noi siamo un po’ più
rumorosi e impieghiamo più tempo a ristabilire il silenzio,
nonostante continui solleciti della Presidenza ad effettuare
rapidamente il cambio d’ora. Ma come si fa quando i docenti
devono spostarsi da un plesso all’altro? Finire di dare i compiti
alla classe precedente? Cambiare i libri? E come fanno gli
alunni se devono raccogliere il loro materiale? Dire una cosa al
docente dell’ora prima? Prendersi qualcosa da bere alla
macchinetta? Come fanno a Bayreuth e in generale in Germania
ad essere tutti in aula all’inizio della lezione? La trovata è
molto semplice : l’unità oraria di lezione è di 45 minuti e non di
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50 come da noi, fra una lezione e l’altra sono stati inseriti 5
minuti di pausa. Solo 45 minuti di lezione!? Regolarmente i
nostri alunni si stupiscono, perché noi invece abbiamo ore di
lezione di 50 minuti. Sulla carta. Di fatto solo le ore doppie e
poche altre possono essere di 50 minuti, per la maggior parte
delle ore invece si può contare su 45 minuti effettivi.
Potremmo dunque provare ad essere più realisti e inserire
anche noi, fra un’ora e l’altra, una piccola pausa. La cosa si
può fare? L’autonomia consente molto e in questo campo ci
sono esperienze davvero brillanti, ma, se anche lo si volesse
tentare, poi i docenti dovrebbero recuperare altri cinque minuti,
oltre i dieci che già recuperano? Ancora: siamo sicuri che i 5
minuti verrebbero usati davvero per gli spostamenti e non
piuttosto per ritardarli appunto di 5 minuti? Nel dubbio
lasciamo tutto come sta. Dunque riprendiamo il filo: in
Germania c’è una piccola pausa ogni ora, oltre a due intervalli
nell’arco di una mattinata. Questi di nuovo suscitano l’invidia
dei nostri alunni. Nell’intervallo più lungo, 25 minuti, viene a
scuola il macellaio, il signor Wiesenmüller, che offre le sue
salsicce con varie salse e diversi tipi di pane. Molte altre scuole
in Germania hanno la caffetteria interna, gestita a volte dai
genitori; a Bayreuth c’è il macellaio con le sue ceste di pane e
Wurst: niente male! A quella latitudine li si apprezza più di
dolcetti e biscottini.
Dopo l’intervallo ritorna il silenzio nei corridoi e nell’atrio.
Nelle aule invece si parla eccome, si interviene, si discute; non
sono affatto taciturni questi ragazzi. Sanno esporre un
argomento, sostenere un’idea o una posizione in modo anche
ostinato, garbatamente contraddire l’insegnante o fare una
controproposta se qualcosa nell’organizzazione del lavoro
didattico non li convince. Ma tutto questo lo fanno uno alla
volta, dopo aver alzato la mano per chiedere la parola e
ascoltato quello che altri hanno detto. E gli insegnanti?
Mediamente parlano meno di noi, non ho mai sentito lunghe
spiegazioni ex cathedra, anche se momenti di spiegazione ci
sono; più spesso guidano la discussione, propongono materiali
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di ricerca o per l’approfondimento, commentano i lavori scritti
dei ragazzi. Non improvvisano mai; di solito hanno un piano
della lezione abbastanza o molto dettagliato e calcolano le
attività in base ai tempi, per cui il suono della campanella non li
coglie di sorpresa. Ma già si sa, i tedeschi hanno l’orologio in
testa. Eppure sembra che questo “orologio” vada di pari passo e
anzi faciliti l’instaurarsi di un clima disteso nelle classi e la
lezione sembra in genere più rilassata che da noi. I ragazzi
sanno di avere un tempo stabilito per esporre un argomento e
quando lo fanno non vengono mai interrotti. Eventuali
domande, osservazioni, commenti dell’insegnante arrivano solo
alla fine, sulla base di annotazioni prese nel frattempo. Buona
parte degli interventi orali si fanno in un contesto di discussione
in plenum, in cui però si devono rispettare regole precise, sia
riguardo alla modalità di intervento, sia riguardo al contenuto.
Ad esempio se l’argomento è già noto si deve dimostrare di
conoscere i dati di supporto alle argomentazioni, ma al tempo
stesso si viene sollecitati ad esprimere idee o critiche personali.
La discussione talvolta appassiona al punto che prosegue fuori
dall’aula, sulla via di casa, specialmente fra gli alunni più
giovani. I più piccoli sono più chiassosi, l’ho notato nelle
ultime visite e mi domando se stia ad indicare un cambiamento
di abitudini o se sia solo un fenomeno passeggero, legato
all’età. Mi è capitato però di sentire l’autista dell’autobus o
alcuni passeggeri adulti rimproverare gli scolari più piccoli e
invitarli ad abbassare il tono di voce per non disturbare gli altri
viaggiatori. Un altro aspetto che viene molto curato è il decoro
e la pulizia dell’ambiente scolastico. Al RWG, come in tutte le
altre scuole tedesche, c’è pochissimo personale non docente. In
segreteria lavorano tre impiegate, erano due fino a pochi anni
fa; per il resto c’è solo un custode che ha un alloggio nel
complesso scolastico. Costui si occupa di tutte le piccole
manutenzioni, cura l’esterno e, quando ha tempo, presidia
l’ingresso. Da alcuni anni questo compito è affidato al signor
Zimmermann, un giovane svelto e volenteroso dello stesso
stampo del signor Rupprecht, che lo ha preceduto e che era
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molto orgoglioso del suo lavoro. Per le pulizie si ricorre ad una
ditta esterna, esattamente come da noi. Non esistono aiutanti
tecnici o insegnanti tecnico-pratici, che lavorino in
compresenza con i docenti. Pertanto sono gli insegnanti stessi
che si occupano dei laboratori, della cura delle diverse
strumentazioni, delle fotocopie, del trasporto di oggetti; in
queste attività gli insegnanti, che solitamente si muovono con
un enorme mazzo di chiavi, si fanno aiutare dagli alunni, ai
quali vengono affidati compiti specifici. In questo modo non
succede che non si possa usare un laboratorio perché manca il
tecnico, ma gli insegnanti devono programmare il loro lavoro
considerando i tempi necessari per la preparazione dei supporti
e degli strumenti didattici. La mancanza di personale tecnico
responsabile della manutenzione dei laboratori costituisce un
problema quando si verifica un guasto. Di solito i presidi
danno incarico a un docente esperto di provvedere alle
riparazioni, ma questa soluzione “autarchica” talvolta non basta
e i tempi di inattività dei laboratori si allungano. I ragazzi sanno
che devono lasciare le aule e tutti gli spazi in ordine e questo
viene fatto con grande naturalezza. L’impressione è che i
ragazzi vivano la scuola come un luogo loro; basta vedere
nell’intervallo come stanno seduti tranquillamente per terra,
nell’atrio, a conversare o sui gradini del piccolo palco del
giardino. A scuola non mancano le occasioni di far festa e le
serate degli incontri con i genitori per parlare dei ragazzi o per
organizzare eventi e manifestazioni. In queste occasioni si
avvertono una partecipazione ed un calore autentici, in un clima
di vera accoglienza. I docenti si identificano con la scuola e ci
tengono a fare bella figura. Allo stesso modo curano i rapporti
con gli alunni, organizzando gite e uscite didattiche, gare
sportive e feste; non dimentichiamo che, non essendoci
personale, sono i docenti che devono occuparsi di tutti i dettagli
tecnici, dalle prenotazioni di ostelli, musei, pullman, agli aspetti
finanziari. Almeno una volta l’anno, di solito all’inizio, è
previsto, soprattutto per le classi nuove, un breve soggiorno in
località di campagna o di montagna non troppo distanti da
89

Bayreuth, che i docenti organizzano per far socializzare i
ragazzi e per socializzare con loro. Fanno escursioni, cantano, a
volte cucinano insieme: piccole cose che servono a creare un
clima amichevole nelle classi e fra docenti e alunni. Le attività
extracurricolari, la musica, lo sport, le gite ecc. fanno parte
integrante dell’offerta formativa della scuola e ne connotano la
vita sociale, a cui tutti prendono parte, anche se l’impegno
individuale è diverso. L’impressione che si riporta è quella di
trovarsi in una comunità organizzata e con obiettivi educativi
condivisi. Lo stesso impegno che si dedica alle lezioni, viene
riservato all’organizzazione delle attività facoltative o delle
feste. L’aspetto formale è sempre molto importante, ma non si
ha mai la sensazione che sia fine a se stesso, bensì che sia
l’espressione del coinvolgimento e dell’impegno con cui si
affrontano le attività. Anche qui i ragazzi e i genitori hanno i
loro rappresentati nel Consiglio di Istituto, che viene
interpellato e decide su molteplici aspetti della vita scolastica.
La gestione organizzativa e finanziaria della scuola sembra più
semplice che da noi; non si spiegherebbe altrimenti il numero
così ridotto di personale di segreteria rispetto a quello presente
negli uffici della nostra scuola, nei quali l’assenteismo è
fenomeno sconosciuto e ciononostante spesso si fatica a
smaltire il lavoro. Certamente sono più brevi i tempi per la
realizzazione delle decisioni prese. Di sicuro è di notevole
aiuto la presenza di un contesto ordinato e abituato a
programmare. A questo proposito l’esempio più banale è la
determinazione del calendario scolastico fatta con anni di
anticipo; ma ci sono ambiti nei quali la possibilità di
programmare le attività a tempo debito è ancora più rilevante
per il buon funzionamento di una scuola. Penso ai progetti che
coinvolgono altre scuole o enti esterni e che dovrebbero essere
definiti prima dell’inizio dell’anno scolastico, penso a tutte le
iniziative legate a ricorrenze o ad anniversari, che si possono
quindi ben prevedere e per le quali le scuole italiane invece
ricevono proposte e inviti con scarso anticipo e da
interlocutori diversi. Penso all’utilizzo e alla manutenzione
90

degli spazi - palestre, impianti sportivi in genere, biblioteche,
gli stessi edifici - per cui le scuole spesso dipendono da
decisioni altrui, non sempre tempestive. A Bayreuth tutte le
attività sono già definite nei tempi all’inizio dell’anno; stabiliti
sono dunque anche i progetti che coinvolgono altri enti, anche
se recentemente la trasformazione del RWG in Seminarschule 17
ha complicato notevolmente la gestione. Nel calendario
scolastico gli unici imprevisti sono legati a eventi atmosferici o
a condizioni climatiche eccezionali. Si tratta dei giorni di
Schneefrei e di Hitzefrei, vale a dire le chiusure improvvise
delle scuole a causa del ghiaccio in inverno o dell’afa in estate,
che di solito vengono decretate il giorno stesso. Un’altra
sospensione imprevista delle lezioni viene decretata, di solito
con un giorno di anticipo, in caso di Sturmwarnung, quando
cioè si annuncia una tempesta con forte vento. La gestione
degli spazi è coerente e razionale: ogni scuola si identifica con
la propria sede, non esistono commistioni. Al RWG la mensa
resasi necessaria dall’introduzione del G8 è stata costruita a
tempo di record.
Una cosa che per noi in Italia sarebbe impensabile è il fatto che
gli insegnanti devono pagare quasi interamente di tasca propria
i soggiorni fuori casa, comprese le gite di più giorni. E’ vero
che hanno stipendi molto più alti dei nostri, ma in teoria
potrebbero sempre rifiutare e alcuni lo fanno. La maggior parte
dei docenti partecipa però volontariamente a queste iniziative,
perché considera naturale aderire alla vita sociale della scuola.
Ho visitato diverse case di colleghi tedeschi, a Bayreuth e in
altre città della Germania; si è trattato di case molto diverse fra
loro : spaziose ed eleganti alcune, tipiche con arredamento
tradizionale altre, in stile alternativo altre ancora ecc. Il tratto
che però le accomunava tutte era la presenza di un
17
Si definisce Seminarschule una scuola che ospita giovani docenti in
formazione per le attività di tirocinio.
91

Arbeitszimmer molto vissuto, pieno zeppo di materiali didattici
accuratamente ordinati.
Mediamente il livello dell’insegnamento in Germania è elevato,
non solo per la qualità della preparazione iniziale, ma anche per
la consulenza in itinere che gli insegnanti ricevono e che non si
esaurisce nei corsi di aggiornamento, ma si esplica anche nelle
visite periodiche alle scuole. Infatti quelli che per noi sono i
dirigenti tecnici, comunemente chiamati “ispettori”, in
Germania sono i consulenti di materia, che effettuano controlli
sul campo, andando periodicamente nelle classi del distretto
loro assegnato, senza preavviso, per assistere alle lezioni e
successivamente discutere con gli insegnanti i punti di forza e i
punti di debolezza della lezione. I cosiddetti Fachbetreuer sono
insegnanti della materia che hanno acquisito meriti particolari
per l’impegno professionale e la competenza didattica. Il
controllo dunque c’è , ma è più su aspetti sostanziali che su
aspetti formali. Quando racconto ai miei amici tedeschi alcuni
esempi di ossessione della forma che angustia noi insegnanti
italiani, non so se è più forte l’incredulità o il compatimento. E
pensare che anche loro si lamentano della burocrazia! Poi
telefoni a un collega tedesco un pomeriggio di fine maggio e
costui ti dice candidamente che sta correggendo i compiti della
Maturità, con una collega della stessa materia, nel giardino di
casa perché c’è un bel sole. E le firme? e la commissione? e i
verbali? Non parliamo poi della ceralacca…….. Ecco che
siamo tornati da capo: la facciata e l’interno, la forma e la
sostanza. Se i due elementi vanno di pari passo, il lavoro scorre
a meraviglia e con soddisfazione di tutti, se invece stridono e
l’uno è in contrasto con l’altro, chi si trova sul campo, a
confronto con la scuola reale, vale a dire i docenti nel loro
rapporto quotidiano con gli studenti, riceve tutte le
contraddizioni del sistema e ne resta, a ragione, disorientato.
92

Alcune notizie sul Richard-Wagner-Gymnasium
di Liviana Ferdeghini
La scuola è stata fondata nel 1867 come Höhere Töchterschule,
ovvero Scuola Superiore per le Ragazze (letteralmente per le
Figlie) ed è stata la prima istituzione scolastica della città
destinata alle ragazze .
Solo nel 1903 la scuola da privata è diventata pubblica; nel
1908 fu inaugurato il nuovo edificio che tuttora ospita la
scuola e che corrisponde alla parte più vecchia dell’attuale
Liceo. Una nuova ala fu aggiunta negli anni Settanta, in
seguito al notevole aumento di alunni, che in buona parte sono
ancora oggi di sesso femminile. L’ intitolazione a Richard
Wagner avvenne il 10/11/1965. Nel 2007 è stata inaugurata la
mensa, sistemata in un edificio totalmente ristrutturato, su un
lato del cortile interno.
Il Richard-Wagner-Gymnasium, noto a Bayreuth con
l’abbreviazione RWG, ha attualmente 875 alunni, divisi in 28
classi. Sessantasei sono gli insegnanti di ruolo, ai quali si
aggiungono 27 insegnanti a contratto. Il Liceo, che dal 2001 è
diretto dal dottor Horst Anclam, offre tre percorsi di studio:
Lingue Straniere, Scienze Sociali ed Economia.
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Alcune note sul sistema scolastico tedesco.
di Anne Lea Engel 4^ A Linguistico Letterario
Vorrei innanzitutto premettere che la mia cittadinanza è tedesca
e quindi il mio commento potrebbe non essere del tutto
completo in quanto potrei dare alcune cose rilevanti come
normali o sottintese.
Dunque, il sistema scolastico tedesco è già come struttura
diversa dal nostro: le elementari durano 4 anni e poi si sceglie
subito l’indirizzo di studi da seguire (come facciamo noi finita
la 3 a media). Qui si può notare la prima grande differenza : i
ragazzi tedeschi devono scegliere già a 10 anni cosa e se
vorranno studiare in futuro; infatti se non si studia in un liceo,
una volta ottenuto il diploma, non si ha la possibilità di andare
all’università. Questo è l’aspetto, diciamo cosi, formale e
rientra relativamente nello scambio studentesco. Ciò che invece
si prova nell’entrare la prima volta in una scuola superiore
tedesca, nel nostro caso un Gymnasium, ovvero un liceo, è un
senso di smarrimento. In genere le scuole tedesche sono molto
grandi, con diverse aule per ogni materia. Infatti non esiste un’
aula per classe, ma sono gli alunni a spostarsi da un ambiente
all’altro per le diverse materie. Questa organizzazione può già
spiegare il motivo della grandezza della scuola, in più c’è da
ricordare che i licei non durano cinque anni , ma otto o nove
(dipende dai Bundesländer). Per fare un confronto basta
immaginare studenti dalla quinta elementare alla quinta
superiore tutti in un istituto.
Meravigliosa, di solito è la palestra, sempre molto attrezzata e
in ottime condizioni e spesso utilizzata per corsi di sport il
pomeriggio o dalle società sportive.
Per consentire ai ragazzi di dare uno sguardo al mondo del
lavoro nel corso degli ultimi due anni deve essere fatto uno
stage, al termine del quale i ragazzi devono consegnare una
relazione riguardante l’esperienza appena vissuta.
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Impressioni sulla scuola
Alunni Scambio 2003
Quando abbiamo seguito la nostra prima lezione nella scuola
tedesca abbiamo notato che alle domande poste dai professori
gli alunni rispondevano con entusiasmo, educazione e
partecipazione. Ci ha colpiti anche il fatto che prima della
lezione i ragazzi si alzino in piedi con l’insegnante e recitino
una preghiera.
Dario C. Scambio 2004
E’ completamente diversa dalla nostra. I metodi di
insegnamento sono diversi e gli studenti che non partecipano
alla lezione sono davvero pochi. Per il resto la struttura e le
aule sono simili alle nostre; noi abbiamo un auditorium più
grande e loro hanno due sale, una è per fumatori.
Martina M. Scambio 2004
Penso che sia strutturata davvero bene. Secondo me meglio
della scuola italiana. Mi piace il fatto che gli alunni abbiano a
disposizione un’aula fumatori, così non sono costretti ad andare
a rinchiudersi in bagno per fumare di nascosto. In generale c’è
più rispetto per gli alunni e un rapporto più aperto fra loro e i
professori.
Andreea Cornea 2^ C Scambio 2008
…abbiamo visitato anche la loro scuola che è bellissima. Le
pareti sono tutte dipinte a murales e rappresentano le diverse
materie che lì si insegnano. E’ un posto davvero accogliente.
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Zelinda Roggi 3^ C Informatico Scambio 2008
Il Liceo di Bayreuth che abbiamo visitato è un Istituto
Superiore diverso dal nostro sotto molti aspetti. L’edificio è
moderno e molto funzionale, ricco di spazi comuni e di
laboratori curati ed efficienti. Tutto è molto organizzato.
Alcune materie sono obbligatorie, altre gli studenti le possono
scegliere in base ai loro interessi e alle loro attitudini. Sembra
proprio che la scuola offra il meglio ai ragazzi che la
frequentano; in cambio questi devono garantire impegno e
assiduità nello studio. Inoltre agli studenti è richiesto un gran
rispetto per tutto ciò che è di uso comune e che deve essere
conservato in ottimo stato per chi ne usufruirà in seguito.
Adrian Wicherek 3^C Informatico Scambio 2008
Mi è piaciuta la struttura della scuola, che è moderna e ben
tenuta. Si vedeva proprio che lì esiste molta disciplina; infatti
non è possibile fumare neanche nel cortile della scuola e
questo mi metteva un po’ a disagio. D’altra parte però forse è
meglio così, perché il cortile della scuola è più pulito. Un’altra
cosa che mi è veramente piaciuta è il fatto che un mercoledì al
mese fanno varie gite. E’ bello anche il sabato libero perché
due giorni di riposo aiutano molto.
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La cura dell’ambiente
di Francesca Bellesi 4^ A Linguistico Letterario
Ho intrapreso lo scambio con la città di Bayreuth per il secondo
anno consecutivo e l’ opinione che ho ricavato della scuola
tedesca si è confermata: mi piace molto di più di quella
italiana! I motivi sono tanti. Quello che secondo me salta
subito all’occhio entrando nel Richard-Wagner-Gymnasium è
la cura dell’ambiente : muri con splendidi disegni fatti dagli
alunni, vari progetti appesi alle pareti, aule ben curate.
Ovviamente non dico che sia colpa delle scuole italiane se le
aule non sono così ben curate come quelle tedesche,
semplicemente penso che i ragazzi tedeschi abbiano molto più
rispetto per l’ambiente che noi italiani, e per questo li ammiro
molto. Niente chewing gum sotto i banchi, niente gente che
parla a voce alta nei corridoi, tutto più tranquillo e ordinato. Lo
spostamento da una classe all’altra avviene in silenzio, senza
schiamazzi o spintoni, e le lezioni non iniziano con quei minuti
di ritardo che durante un saggio sono molto preziosi. Altra cosa
che ho notato di positivo nel Liceo R. Wagner, e che presumo
sia un dato comune a tutte le scuole tedesche, è
l’organizzazione: durante lo scambio, la mia corrispondente
faceva dei compiti per il venerdì ed eravamo appena a martedì.
Io ho pensato che non mi sarei mai sognata di fare dei compiti
quattro giorni prima della consegna!! I bagni, a differenza dei
nostri, erano pulitissimi, senza scritte o buchi sulle porte. Ho
trovato molto interessante il piccolo museo della scuola con
molte fotografie, documenti originali e oggetti che testimoniano
la storia del Liceo dalla sua fondazione; in particolare mi hanno
impressionata i documenti risalenti agli anni del nazismo.
Penso che questo scambio mi sia stato molto utile, da un lato
perché ha sbloccato il mio tedesco un po’ impacciato, dall’
altro perché ho imparato a conoscere e a convivere con una
cultura e una mentalità diverse dalle nostre. Aggiungo che il
signor Polaczek, il professore di italiano, è simpaticissimo,
soprattutto quando imita l’accento toscano. Se avessi un’altra
97

occasione per tornare a Bayreuth non me la farei scappare!
Altri ragazzi hanno detto di apprezzare la scuola tedesca più
di quella italiana e hanno addotto motivi diversi. Francesca è
però l’unica che rileva tutti gli aspetti che hanno colpito
anche me e in particolare si sofferma sul valore del silenzio.
Fra i suoi compagni c’ è stato anche chi ha trovato il silenzio
dentro la scuola così insolito da risultare un po’ opprimente.
Alunne dello scambio 2006 alla Burg di Norimberga
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Il museo RWG
di Anna Schiavon
Presso il RWG si può visitare un piccolo, ma interessante
museo che conserva le testimonianze delle origini della scuola.
Si possono vedere vecchie foto della struttura prima di essere
ingrandita o delle aule con le immagini degli studenti e degli
insegnanti di una volta; attrezzature dei laboratori scientifici del
passato e tanti altri oggetti il cui uso è oggi del tutto superato.
Si tratta di un luogo che raccoglie i ricordi di una istituzione
scolastica antica e prestigiosa a cui coloro che vivono nella
scuola sono legati, tanto che gli ospiti stranieri vengono subito
accompagnati a visitarlo. Inoltre il piccolo museo è segnalato
nella cartina della città fra gli altri punti di interesse culturale..
Tutto ciò è significativo, e per noi forse inconsueto; sarà forse
da prendere ad esempio?
Ciò che la collega suggerisce per il museo - a proposito!
anche l’ISS Fossati - Da Passano ospita un interessante museo
merceologico nella sede di Montepertico - si può estendere ad
altri aspetti della vita della scuola. Vedere la realizzazione di
altri modelli di organizzazione e di gestione in ambito
scolastico aiuta nella ricerca di soluzioni agli eventuali
problemi o criticità del nostro sistema, trasformando il
malcontento sterile in volontà di cambiamento.
In questo senso ho notato, nel corso di questi vent’anni di
scambio con Bayreuth, un lento ma costante processo di
avvicinamento delle nostre scuole - di proposito accomuno
tutte le scuole della provincia - agli standard europei, almeno
per quanto riguarda la cura degli spazi fisici. C’è ancora molto
da fare, ma è consolante il fatto che molti ragazzi dichiarino
senza esitazione di apprezzare tale aspetto.
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CITTADINI D’EUROPA
di Liviana Ferdeghini
Un giovane figlio di Marchesi, nell’Europa del Quattrocento,
partì dall’Italia alla volta di Bayreuth, per trascorrere un lungo
periodo alla corte del nonno materno, il Margravio Giovanni
l’Alchimista, e imparare il tedesco. Lo imparò così bene che
quando quattro anni dopo tornò alla corte di Mantova, Gian
Francesco Gonzaga poteva essere scambiato per un “ todesco”.
Il privilegio allora riservato ai figli dei Principi di poter
completare l’educazione e arricchire la mente e lo spirito con
gli stimoli che provengono da un ambiente diverso dalla
famiglia d’origine, ma pur sempre familiare e sicuro, è
diventato oggi una possibilità concreta per tanti giovani. I
gemellaggi di città europee e gli scambi di studenti creano il
contesto nel quale si intrecciano relazioni, nascono occasioni,
talvolta si scoprono interessi e passioni che risolvono la vita.
La spinta ideale che anima noi insegnanti nell’organizzazione
di uno scambio è quella di contribuire concretamente e
fattivamente, anche se in piccola parte, alla costruzione dell’
“Europa dei cittadini” e la soddisfazione maggiore che ci ripaga
del nostro lavoro è quella di vedere l’entusiasmo nei ragazzi
per l’esperienza umana e culturale. Per quasi tutti lo scambio
rappresenta anche la prima occasione di viaggio in Germania e
quindi di scoperta di questo Paese così importante nell’ambito
dell’Unione Europea, così vicino al nostro e al nostro legato da
stretti rapporti economici, commerciali e culturali.
Non a caso ho usato il termine scoperta, dato che ancora
sussistono fra i paesi d’Europa, anche fra quelli così vicini
come l’Italia e la Germania, molti inutili stereotipi e pregiudizi
reciproci, che solo attraverso la conoscenza possono svanire,
per lasciare il posto ad un confronto proficuo ed arricchente.
E’ quello che normalmente avviene con i ragazzi che
partecipano allo scambio; trovandosi in contatto diretto con la
100

famiglia e con la scuola, si apre loro uno squarcio su una
mentalità e su una cultura con cui confrontarsi per ricevere e
per dare, per prendere coscienza delle differenze e delle
somiglianze. Tra i giovani le somiglianze sono tante. Spesso
noi insegnanti non li distinguiamo quando sono in gruppo, tutti
insieme: si vestono allo stesso modo, ascoltano la stessa
musica, hanno molti interessi in comune, dopo due giorni si
muovono a Bayreuth come a La Spezia, con la stessa
confidenza dei luoghi e degli ambienti. Le differenze però
esistono, eccome!
I nostri ragazzi, ad esempio, sono molto più chiassosi, hanno
mediamente un tono di voce alto e non se ne rendono conto;
così come non si accorgono di camminare con esasperante
lentezza, occupando magari la carreggiata e non il marciapiede,
quando devono muoversi in gruppo. E’ l’atteggiamento da “re”
che il mio collega ammira negli Italiani e che io mi sforzo
invece, con gran fatica, di estirpare nei miei alunni, quale segno
di eccessivo individualismo. Di contro, ci è stato fatto notare
da un’insegnante del RWG, che i nostri alunni sono molto più
spontanei , nel rapporto con noi docenti, degli alunni tedeschi.
Differenze piccole e grandi , abitudini, mentalità, stili di vita,
che i ragazzi devono imparare a valutare e a tenere in
considerazione per meglio comprendere se stessi e gli altri, ma
che non devono offuscare la consapevolezza di essere tutti
cittadini della stessa Unione, che deve piuttosto rafforzarsi e
crescere nelle istituzioni e nelle coscienze, perché ci ha già
dato tanto e molto potrà dare alle generazioni future. La
costruzione però è ancora incompiuta e occorre consolidarla
prima che il forte vento della crisi, insinuandosi fra le pietre, la
metta a rischio. Proprio due Paesi come l’Italia e la Germania,
guardando alla loro storia e al lungo e doloroso processo di
unificazione nazionale, dovrebbero essere in grado di
sviluppare una sensibilità particolare per smascherare le insidie
sulla strada verso l’unità europea.
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Nel processo di crescita del senso di appartenenza alla comune
civiltà europea le scuole e le amministrazioni locali, per la loro
vicinanza ai giovani e ai cittadini in genere, possono giocare un
ruolo fondamentale, che va ben oltre la facile retorica e che si
esplica nella promozione di legami e di occasioni d’incontro
fra abitanti dei diversi paesi e regioni d’Europa, senza
trascurare l’aspetto non secondario della possibilità di
apprendimento delle lingue. Le diverse lingue d’Europa non
devono essere considerate, specialmente dai giovani, un
ostacolo, ma piuttosto l’espressione di una grande ricchezza
culturale e una sfida da vincere con l’impegno, la curiosità, la
volontà di costruire un’Unione nel rispetto e nella
valorizzazione delle diversità.
In questi ultimi cinquant’anni si è così radicato in tutti noi,
come un fatto ovvio e scontato, lo stato di convivenza pacifica
fra popoli d’Europa prima nemici, che neppure i più tiepidi
sostenitori dell’unità europea riterrebbero oggi possibile una
guerra fra i paesi membri dell’UE. Allo stesso modo, nei
prossimi anni, dovrebbe diventare normale per un giovane
europeo stabilirsi in una qualsiasi città dell’Unione, quella che
gli è più congeniale, quella che gli “ha lasciato un segno”,
come ha detto più di un ragazzo.
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INDICE DELLA PUBBLICAZIONE
Prefazione Comune della Spezia pag. 1
Presentazione pag. 4
Il perché del titolo pag. 6
I – Lo Scambio
di Liviana Ferdeghini
Significato dello scambio pag. 8
Breve storia dello scambio pag. 13
II- Impressioni dallo scambio 2008
Andare in Germania pag. 14
di Rossella Capozzo
Italia e Germania pag. 17
di Liviana Ferdeghini
Un’esperienza da ripetere pag. 19
di Anastasia Isolabella
Una settimana da favola pag. 22
di Gjerji Marku
Un’esperienza singolare pag. 24
di Simona Mano
Peccato tornare già a casa… pag. 25
di Alice Arena
La città e lo scambio pag. 27
di Elena Melosci
Baviera o Franconia? pag. 30
di Liviana Ferdeghini
III – La Città
Bayreuth, tra passato e futuro pag. 32
di Anna Andreani
Tradizione e gemellaggio pag. 35
di Benedetta Carlotti
Visitare Bayreuth pag. 38
di Paola Lupi
Wilhelmine e Wagner pag. 40
di Liviana Ferdeghini
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IV – I Dintorni
La regione di Bayreuth pag. 42
di Liviana Ferdeghini
La Fränkische Schweiz pag. 43
di Liviana Ferdeghini
Bamberg , Kulmbach, Nürnberg pag. 45
di Ilaria Rossi
Mi ricordo pag. 47
di Paola Andreotti
Visita a Vierzehnheiligen pag. 49
di Liviana Ferdeghini
V – Bayreuth, Wagner e la musica
La musica pag. 52
di Liviana Ferdeghini
Il Festival pag. 54
di Anna Schiavon
Bayreuth e Wagner pag. 56
di Anna Schiavon
VI – La famiglia
La mamma tedesca pag. 58
di Valentina Suerz
Le preoccupazioni svanirono subito pag. 60
di Marta Costa
A braccia aperte… pag. 61
di Giulia Biagioni
VII – Gli amici, i partner
E’ scoppiata la gioia pag. 63
di Mariachiara Nuzzo
Bayreuth: la mia seconda casa pag. 64
di Jacopo Borrotti
Il momento della partenza pag. 66
di Serena Marcucci
VIII – Lo stile di vita
Impressioni in ordine sparso pag. 68
di Liviana Ferdeghini
L’accoglienza e la mentalità pag. 73
di Cristina Bertini
104

Tutto programmato! pag. 75
di Martina Schiffini
La gente è varia pag. 77
di Daniela Lamura
Bienenwettflugweltmeisterschaft pag. 79
di Liviana Ferdeghini
Formale o informale? Pag. 81
di Liviana Ferdeghini
IX – La Scuola
La scuola: una premessa pag. 83
di Liviana Ferdeghini
Al Richard-Wagner-Gymnasium: il silenzio e l’ascolto pag. 86
di Liviana Ferdeghini
Alcune notizie sul Richard-Wagner-Gymnasium pag. 93
di Liviana Ferdeghini
Alcune note sul sistema scolastico tedesco pag. 94
di Anne Lea Engel
Impressioni sulla scuola pag. 95
AA VV
La cura dell’ambiente pag. 97
di Francesca Bellesi
Il museo RWG pag. 99
di Anna Schiavon
Cittadini d’Europa pag. 100
di Liviana Ferdeghini
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