слушатель! - Duke University's Fuqua School of Business

ТРАТИМ С УМОМ КАРЬЕРА
КОММЕНТАРИЙ
Глобальные школы
для глобальных
людей
Блэр Шеппард,
ДЕКАН ШКОЛЫ БИЗНЕСА
FUQUA УНИВЕРСИТЕТА ДЮКА,
США
Еще до кризиса мы усвоили
и стали продвигать идею,
что Уолл-Стрит – не единственный
финансовый центр мира.
А кризис сделал взаимозависимость
между экономиками разных
регионов еще более очевидной.
Поэтому сейчас главная цель –
создавать выпускников, которые
смогут быть эффективными лидерами
в любой точке мира. Ясно,
что слушателям просто необходимо
близко познакомиться с культурами,
финансовыми и политическими
системами различных мировых
экономических узлов. Именно
те программы, которые это обеспечивают,
пользуются растущим
спросом. Мы быстро развиваем
трансконтинентальную MBA, включающую
обучение в Британии, Индии,
Китае, России и США.
Также важно понимать, какие новые
рыночные ниши и отрасли выбирают
люди. За последние пять
лет число слушателей, которые хотят
учиться работе в общественном
секторе или социальному предпринимательству,
в нашей школе выросло
в 20 раз. Границы между бизнесом
и социальной политикой, правом,
здравоохранением, так быстро
стираются, что это существенно меняет
тематику программ. Школы все
активнее развивают программы, посвященные
социальному предпринимательству,
и междисциплинарные
направления.
62 наши деньги МАРТ 2010
Второе направление борьбы за время
слушателя – сдвиг в сторону краткосрочных
программ. Короткие специализированные
программы, длительностью
от нескольких недель до одного
года, давно существовали на рынке,
но всегда находились в тени великого
MBA. Теперь это один из основных инструментов,
с помощью которых школы
конкурируют друг с другом. Короткие
программы позиционируются как
продукты, которые «дают немедленную
отдачу, позволяют найти новые
рыночные ниши в сложных условиях,
повысить эффективность операций».
Немедленная отдача – то, что нужно
слушателю в период кризиса.
Также слушатель желает максимально
влиять на содержание программ.
Формат MBA – жесткий, он предполагает
фундамент из обязательных курсов
и надстройку – из курсов по выбору.
Без фундамента никак не обойтись.
Но в дизайне коротких программ школа
может проявлять максимальную
гибкость. И появились программы по
принципу конструктора: слушатель
сам собирает их содержание. Один из
типичных примеров: программа «Развитие»
московской ВШМБ. Клиент составляет
собственный учебный план из
списка 45 курсов, входящих в разные
программы MBA этой школы. Можно,
например, выбрать финансовую математику
и курс «глобальные финансы»,
а базовый курс финансового менеджмента
– не брать. Школа ИБДА, тоже
московская, предложила программу,
которая так и называется – «МВАконструктор».
Клиент выбирает все –
содержание, режим занятий, длительность
обучения. И ему советуют, если
сейчас нет времени, двигаться к диплому
MBA поступательно: начать с самых
необходимых коротких программ,
а потом достраивать учебный план.
Расширение предложения коротких
программ – одна из причин, по которым
бизнес-образование в среднем
стало дешевле. Понятно, что чем короче
программа, тем меньше за нее надо
платить. Длинные MBA тоже движутся
в сторону большего выбора. Изначаль-
СЛОЖНОСТИ
бизнес-школ
человеку,
решившему
учиться, только
во благо
но школы предлагали общие MBA – обо
всем, что важно для управления. Потом
возникли MBA функциональные –
по областям менеджмента: финансы,
маркетинг и т.д. Теперь этот сегмент
дополняется актуальными направлениями
– управление стоимостью
(ИБДА), инновационными проектами
(МИРБИС), интернет-маркетинг
(MBS) и выводятся на рынок отраслевые
MBA: менеджмент в недвижимости,
отельный бизнес, ресторанный
бизнес. Это отражает общемировую
тенденцию: на Западе число отраслевых
программ, в том числе посвященных
сфере услуг, быстро растет.
МИР НА СВЯЗИ
Кризис обострил интерес российских
менеджеров к опыту западного бизнеса.
Российская специфика – российской
спецификой, а падала наша экономика
вполне солидарно с мировой. Соответственно,
стало ясно, что и антикризисные
рецепты – интернациональны.
Кто первым высмотрит подходящие
решения за границей, тот, возможно,
получит конкурентные преимущества
дома. В силу этого интереса клиентов
и возросшего в мире соперничества за
новые рынки конкуренция с западными
школами в России усилилась. Раньше
обучению отечественных предпринимателей
на Западе мешал языковой
барьер, теперь он быстро стирается.
Иностранные школы – британские, испанские,
чешские – продвигают свои
предложения в рунете, и, скорее всего,
это только начало.
Конкуренция поставщиков – всегда
шанс для клиента. Во-первых, никто
не мешает воспользоваться предложением
иностранцев. Во-вторых,
российские школы отвечают на новые
вызовы укреплением связей с иностранными
партнерами, и международную
программу можно получить на
родине, причем выбор довольно широк.
Так, Высшая школа менеджмента
СПбГУ в сегменте длинных дипломных
программ предлагает Executive MBA,
совместную с Высшей коммерческой
Наталья
Перламонова,
ДИРЕКТОР ТИПОГРАФИИ,
ВЫПУСКНИЦА ВШМ СПБГУ
Вмомент поступления на программу
Executive MBA я была
начальником департамента
финансов крупной компании и работала
в финансовой сфере уже 20
лет. Как финансист, я прогнозировала
уровень отдачи на вложения в обучение.
С учетом этого я изучала качество
программы и имидж школы.
Оплачивая обучение самостоятельно,
я планировала окупить вложения
за два года. Я точно знала, что окуплю
вложения за два года, и знала, как
ЛИЧНЫЙ ОПЫТ
Высокорентабельная инвестиция
Всеволод Кузьмич,
НАЧАЛЬНИК СЛУЖБЫ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ АЭРОПОРТА
«ПУЛКОВО», СЛУШАТЕЛЬ
ПРОГРАММЫ MBA ИМИСП
Поскольку я делал выбор среди
ведущих бизнес-школ, решающим
фактором при принятии
решения стала цена. Различия в названиях
программ MBA, на мой взгляд, просто
маркетинговая игра: их содержание
у ведущих школ почти идентично. Если
бы была возможность предвидеть, как
будут развиваться события в кризис, я
бы подождал с поступлением. Потому
что оплачивал обучение по докризисным
ценам, а они, на мой взгляд, были
завышены. В разгар кризиса рентабельность
инвестиций в бизнес-образование
тоже была сомнительной, ведь вложе-
ЛИЧНЫЙ ОПЫТ
именно: предложу несколько новых
проектов, реализую их и получу новую
позицию в своей компании. Моя инвестиция
действительно оказалась высокорентабельной,
но деньги вернулись
по-другому. Я по-новому оценила свои
возможности: четко увидела, что способна
решать более масштабные задачи,
чем управление финансами. И еще
не окончив обучения ( через год после
его начала), я приняла решение уйти из
компании и попробовать себя в качестве
руководителя бизнеса. Поиск нужной
мне работы занял полдня. Мои доходы
выросли в 2,5 раза. Уже через год
после смены работы я полностью вернула
вложенные в образование деньги
и сейчас получаю прибыль.
Цены стали адекватными
ния в альтернативные активы – прежде
всего акции – с учетом их колоссального
провала вначале и стабильного роста
в дальнейшем давали однозначно
большую отдачу. А вот сейчас подходящее
время для поступления: образование
остается необходимым, а цены стали
адекватными.
Даже проиграв в цене, я высоко оцениваю
результаты обучения. Особенно
пригодились такие курсы, как «стратегический
менеджмент», «бизнес как система»,
«организационное поведение» (на
стыке психологии и управления) и блок
дисциплин по корпоративным финансам.
Во время обучения я сменил работу.
Это не было связано с учебой, но без
образования мне было бы нелегко на новом
месте. Я спокойно берусь за проекты
принципиально иного масштаба.
МАРТ 2010 Наши деньги 63