Evaluatie Hij-instroom RVKO - Arbeidsmarktplatform PO

More documents

Recommendations

Info

5 RESULTATEN EN EFFECTEN 19 5.1 Resultaten.........................................................................................................................19 Deelname en uitval 19 Tevredenheid en motivatie 20 5.2 Effecten .............................................................................................................................20 Meerwaarde 21 6 SAMENVATTING EN AANBEVELINGEN 23 6.1 Inleiding ............................................................................................................................23 6.2 Doel en onderzoeksvragen .............................................................................................23 6.3 Opzet en resultaat van het Hij-instroomproject............................................................24 6.4 Aanbevelingen voor schoolbesturen.............................................................................24 BIJLAGE 1 BEOORDELINGSFORMULIER HIJ-INSTROMERS RVKO
1 INLEIDING 1.1 Aanleiding Het aandeel mannen in het basisonderwijs en op de pabo is laag. Slechts 13,4% van het onderwijzend personeel in het basisonderwijs is man. Op de pabo ligt het aandeel iets hoger namelijk op 17,7%. Echter relatief veel mannen vallen gedurende de opleiding uit. Van de afgestudeerden die in 2010 een diploma in ontvangst hebben genomen was 11,6% man. Op korte termijn is daarom geen stijging van het aandeel mannen in het basisonderwijs te verwachten. Er wordt door de vergrijzing zelfs rekening gehouden met een daling van het aandeel, immers relatief veel mannen in het basisonderwijs zijn de vijftig gepasseerd. Veel leerlingen komen dus gedurende hun basisschoolperiode geen mannelijke leerkracht tegen. De RVKO, een schoolbestuur uit Rotterdam met 55 basisscholen, is in april 2010 een gerichte campagne gestart om meer mannen voor de klas te krijgen. Het bestuur wil ervoor zorgen dat hun leerlingen tijdens minimaal twee schooljaren van hun basisschoolperiode een meester voor de groep hebben staan. De belangrijkste redenen voor de RVKO om dit te doen zijn het feit dat een gezonde mix van mannelijke en vrouwelijke leerkrachten goed is voor zowel jongens als meisjes. Daar komt bij dat een deel van de RVKO-scholen in sociaal zwakke wijken staat met veel alleenstaande moeders van wie de kinderen nauwelijks mannen tegenkomen. Voor deze kinderen is het extra belangrijk dat ze in het onderwijs een mannelijk rolmodel tegenkomen. Verder ziet de RVKO een snelle instroom van hoger opgeleide mannen met een diversiteit aan vooropleidingen en werkervaringen als een verrijking voor de school en geven meer mannen in de school een gezondere balans in het team. Het schoolbestuur heeft een werving- en selectiebureau ingeschakeld om een gerichte wervingscampagne te leiden, voor zij-instromende mannen met minimaal een diploma op Hbo-niveau. Dit leverde veel reacties op. Uiteindelijk zijn 25 mannen geselecteerd om een tweejarige deeltijdopleiding aan de pabo Dordrecht van de hogeschool Rotterdam te volgen. Het verschil met een reguliere opleiding tot leerkracht in het basisonderwijs is dat de mannen gedurende twee jaar één dag in de week naar school gaan en de andere vier dagen werkzaam zijn op een school. In opdracht van de sociale partners in het primair onderwijs heeft CAOP Research het eerste jaar van het Hij-instroomtraject geëvalueerd 1 . In deze rapportage zijn de belangrijkste bevindingen op een rij gezet. 1.2 Doelstelling en onderzoeksvragen Het doel van het onderzoek is het in kaart brengen van de werkwijze en de effecten van het Hij-instroomproject, zoals deze door de RVKO in 2010 is gestart. Tevens dient het onderzoek handvatten op te leveren voor andere schoolbesturen en pabo’s die met een dergelijke mannenklas aan de slag willen. 1 Ook voor het schooljaar 2011/2012 is de RVKO een mannenklas gestart, de evaluatie hiervan valt buiten de scope van dit onderzoek.
Page 1 and 2: EVALUATIE HIJ-INSTROOMPROJECT RVKO
Page 3: Evaluatie Hij-instroomproject RVKO
Page 8 and 9: In het onderzoek staan de volgende
Page 10 and 11: klas. In de volgende hoofdstukken w
Page 12 and 13: Succesfactoren en verbeterpunten De
Page 14 and 15: • Ook is besloten geen mannen met
Page 16 and 17: egrip voor is dat deze mannen niet
Page 18 and 19: Een ander verbeterpunt dat uit de g
Page 20 and 21: handelingsplannen en andere zaken r
Page 22 and 23: instromer hierdoor geen stage lopen
Page 24 and 25: Vanuit het perspectief van de hij-i
Page 26 and 27: mogelijk te voorkomen. Ten eerste z
Page 29 and 30: 6 SAMENVATTING EN AANBEVELINGEN 6.1
Page 31 and 32: Werving en selectie • Begin tijdi
Page 33: Tot slot Het project is een goede m
Page 37 and 38: Postbus 4250 3006 AG Rotterdam T 01
Page 39 and 40: Beoordelingsformulier tijdelijk ben
Page 41 and 42: Postbus 4250 3006 AG Rotterdam T 01
Page 43: 2 ARBEIDSMARKTPLATFORM PRIMAIR ONDE

Evaluatie Hij-instroom RVKO - Arbeidsmarktplatform PO

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?