Plan van aanpak Uitwerking convenant 'Naar ... - MBO Raad
Plan van aanpak Uitwerking convenant 'Naar ... - MBO Raad
Plan van aanpak Uitwerking convenant 'Naar ... - MBO Raad
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Plan</strong> <strong>van</strong> <strong>aanpak</strong> <strong>Uitwerking</strong> <strong>convenant</strong> ‘Naar volwaardig partnerschap in het beroepsonderwijs in de Zorg’<br />
V.4 - d.d. 22 maart 2011<br />
Wat Hoe Wie Eigenaar Wanneer Resultaat (per juni<br />
2011 (<strong>convenant</strong>)<br />
Thema 1: Representatief overleg tussen zorgbranches en ROC’s in regionaal verband<br />
Regionale overleggen per<br />
branche en regio in beeld<br />
Vaststellen wat goed loopt,<br />
waar gaten zitten en waar actie<br />
voor versterking nodig is<br />
- Calibris heeft een registratiesysteem ontwikkeld<br />
waarin adviseurs de netwerken vastleggen, incl. de<br />
agenda<br />
- Gegevens dienen te worden aangevuld (o.a.<br />
inventarisatie ghz erin)<br />
- Beschikbaarstellen criteria-overzicht voor<br />
Regionaal netwerk kwaliteit/kwantiteit bpv tbv<br />
Achterbannen V&V en BoZ-partijen<br />
- witte vlekken worden bepaald aan de hand <strong>van</strong><br />
gegevens Calibris<br />
- acties ter versterking bepalen<br />
Regio-indeling bepalen Onderstaande punten te bespreken en te verbinden<br />
- onderzoek Colo Doelmatigheid tbv cie<br />
kwalificatiebeleid en examinering<br />
- bedieningsgebied per ROC in kaart om gaten in<br />
netwerken vast te stellen definitie regionaal overleg<br />
obv huidige definitie Calibris<br />
- Regio-indeling (G30, UWV)<br />
- Rol BSP’s in kwaliteit opleiden/bpv<br />
- Regio+: welke verbanden op gebied opleiden<br />
- Bereidheid tot ROC-overstijgend overleg<br />
- gegevens <strong>van</strong>uit branche in netwerkoverzicht:<br />
SWAL, Ziekenhuizen (Pentagoon, Nijmegen, SRZ<br />
enz.), enz.<br />
- In kaart brengen samenwerkende <strong>MBO</strong>’s met<br />
bedrijfsleven Z&W : Bespreken in ledenvergadering<br />
Bespreekthema’s regionaal te<br />
adresseren voortvloeiend uit<br />
landelijke thema’s<br />
en inventarisatie via mailnetwerk <strong>MBO</strong> <strong>Raad</strong><br />
Benoemen <strong>van</strong>uit landelijke sectorale afspraken welke<br />
thema’s regionaal uitgewerkt/opgepakt dienen te worden<br />
(w.o. regionale behoeften branchegerichte uniformiteit<br />
en vorm, inzet personeel bij examinering)<br />
Thema 2: Benodigde vakkennis en vaardigheden voor de Beroepspraktijkvorming<br />
Vakkennis per branche in beeld - GHZ: project Kritische Vakkennis GHZ (Vilans,<br />
Calibris, VGN)<br />
- GGZ: geen project (wel: Servicedocument GGZ-<br />
VP, Calibris 2010)<br />
- VVT: project Servicedocument 2011 (Calibris,<br />
Actiz)<br />
- Kraamzorg: Servicedocument beschikbaar (2009)<br />
- ZH: project Beginnend VP in ZH, inventarisatie<br />
Ramon Calibris Februari 2011<br />
Implementatie<br />
registratiesysteem binnen<br />
Calibris moet nog<br />
gebeuren.<br />
allen allen Overleg februari<br />
Hans, opvragen<br />
onderzoek<br />
<strong>MBO</strong> <strong>Raad</strong><br />
Calibris<br />
BoZ<br />
?<br />
<strong>MBO</strong> <strong>Raad</strong><br />
BoZ<br />
<strong>MBO</strong> <strong>Raad</strong><br />
Werkgroep<br />
BTG Geleding<br />
Overleg februari<br />
Maart 2011<br />
Operationeel<br />
netwerkoverzicht<br />
Geaccepteerde en<br />
efficiënte regio-indeling<br />
t.b.v. regionaal overleg<br />
Allen Werkgroep Overleg april 2011 Handreiking<br />
agendastelling regio’s<br />
Actiz, GGZnederland,<br />
VGN, NVZ,<br />
Calibris<br />
branchepartijen Juni 2011<br />
<strong>Plan</strong> <strong>van</strong> <strong>aanpak</strong> vastgesteld 15-03-2011 Convenant “Naar volwaardig partnerschap in het beroepsonderwijs in de Zorg’ 1
Wat Hoe Wie Eigenaar Wanneer Resultaat (per juni<br />
2011 (<strong>convenant</strong>)<br />
Anatomie, Fysiologie, Pathologie, Servicedocument<br />
VP-ZH (Calibris 2010)<br />
Criteria bepalen voor mate <strong>van</strong> detaillering in<br />
beschrijving vakkennis in KD’s, obv beschikbare<br />
Platform V&V Calibris<br />
(Annelies<br />
Bannink)<br />
Platform V&V Annelies<br />
Bannink<br />
BoZ/Calibris BoZ/Calibris<br />
Servicedocumenten<br />
Consequenties voor KD’s VP, VZ, Helpende, MZ te<br />
bepalen in Platform V&V Calibris<br />
Benutting Servicedocumenten - Via achterbannen communiceren over<br />
in curricula<br />
beschikbaarheid en benutting Servicedocumenten<br />
- Communiceren met leerbedrijven over<br />
eenduidigheid <strong>van</strong> eisen aan vakkennis in opleiding<br />
BoZ<br />
BoZ<br />
Thema 3: Branchegerichte uniformering BPV<br />
regionale behoefte aan Randvoorwaarde: regio-indeling / regionale platforms in Werkgroep Werkgroep<br />
uniformering <strong>van</strong> de BPV te<br />
inventariseren<br />
kaart (zie thema 1)<br />
Stappen:<br />
werkgroep Juni 2011<br />
- Samenstellen inventarisatielijst tbv regionale<br />
platforms over behoefte aan eenduidigheid (obv<br />
onderzoek Dijk12, evt. gekoppeld aan<br />
Hans<br />
Feb 2011<br />
ontwikkelingsfase branche)<br />
Werkgroep<br />
April 2011<br />
- Behoefte aan eenduidigheid in beeld: conclusie<br />
werkgroep obv inventarisatie<br />
Werkgroep<br />
Mei 2011<br />
- Verzamelen en beschikbaar maken Good Practices<br />
per branche in relatie tot behoefte<br />
Regionale<br />
Juni 2011<br />
- Agendering in regionale platforms (urgente<br />
platforms<br />
aanleiding voor overleg)<br />
voortdurend<br />
- Monitoring/verzamelen behoeften aan uniformiteit<br />
<strong>van</strong> zowel leerbedrijven als onderwijs mbt bpv<br />
binnen regionale overleggen<br />
Thema 4: Begeleiding student (driehoek school, student, leerbedrijf) (zie schema Begeleiding in de bijlage)<br />
Samenhang in rollen, taken, Implementatie BPV-protocol in regio<br />
Regionale werkgroep<br />
verantwoordelijkheden en Randvoorwaarde: regionale platforms in kaart (zie platforms<br />
bevoegdheden obv BPVprotocol<br />
thema 1)<br />
bijlage bij POK(obv <strong>van</strong> landelijke begeleidingscie BPVprotocol)<br />
voor nadere afspraken begeleidingstraject en<br />
inhoudelijke doelstellingen stage ontwikkelen<br />
<strong>MBO</strong>-<strong>Raad</strong> Nicoline<br />
Faciliteren <strong>van</strong> regio in het maken <strong>van</strong> afspraken over<br />
rollen en taakverdeling <strong>van</strong> begeleiders en<br />
beoordelaars. 1<br />
Werkgroep Maart 2011 Vaststelling <strong>van</strong><br />
taakbeschrijvingen door<br />
Calibris<br />
bestuurlijk overleg<br />
1<br />
Knelpunten rond de beoordeling in de bpv zoals benoemd in het onderzoek <strong>van</strong> Dijk12 zijn samen te vatten als: onduidelijkheid over welke taken de beoordelaar in de praktijk heeft,<br />
welke deskundigheid daarbij wordt verlangd, hoe er voldoende deskundige beoordelaars beschikbaar te maken zijn, of deze kunnen optreden als beoordelaar voor verschillende ROC’s<br />
<strong>Plan</strong> <strong>van</strong> <strong>aanpak</strong> vastgesteld 15-03-2011 Convenant “Naar volwaardig partnerschap in het beroepsonderwijs in de Zorg’ 2
Wat Hoe Wie Eigenaar Wanneer Resultaat (per juni<br />
2011 (<strong>convenant</strong>)<br />
- Ontwikkelen <strong>van</strong> een taakbeschrijving, obv de door<br />
Landelijk faciliteren <strong>van</strong><br />
Leerplaatsprofielen<br />
Landelijk faciliteren <strong>van</strong><br />
‘leerlingprofiel’<br />
Thema 5: Bekostiging<br />
Adresseren deugdelijke<br />
bekostiging assessoren<br />
Afspraken in regio over vorm,<br />
inhoud en inzet <strong>van</strong> personeel<br />
bij de examinering<br />
Good practices <strong>van</strong> regionale<br />
afspraken tussen scholen en<br />
werkvelden<br />
Thema: Bestuurlijk draagvlak<br />
Volgend bestuurlijk overleg<br />
<strong>MBO</strong>-raad (Anky, Bert,<br />
Nicoline) – BoZ (Tjitte, ?, Jaap):<br />
- Februari ‘11: Goedkeuren<br />
PvA<br />
- Juni ‘11: Akkoord op<br />
resultaten<br />
Calibris ontwikkelde profielen Beoordelaar,<br />
Werkbegeleider en BPV-begeleider ROC voor<br />
zorg, welzijn en sport<br />
- Agenderen taakbeschrijvingen in regionale<br />
platforms voor regionale afspraken<br />
- Format ontwikkelen met onderdelen<br />
Leerwerkaanbod, begeleidingsprofiel en leerruimte<br />
- Via achterbannen werkgever en onderwijs<br />
promoten <strong>van</strong> gebruik.<br />
- Dialoog voeren met achterbannen over welke<br />
informatie een leerling meeneemt naar de stage<br />
over leervorderingen en leerstijl om te matchen met<br />
leerplaatsprofiel tbv verwachtingenmanagement<br />
tussen leerbedrijf en leerling<br />
- In beeld brengen: welke onderzoeken/acties lopen<br />
er?<br />
- Benutten uitkomsten ECBO-onderzoek onder 8<br />
ROC’s en partners iov landelijk regiegroep<br />
Examinering/Profielen (VNO/MKB, <strong>MBO</strong>-<strong>Raad</strong>,<br />
Colo, projectleider Rini Romme, <strong>MBO</strong>-<strong>Raad</strong>)<br />
- Op basis uitkomsten ECBO onderzoek<br />
onderbouwd verzoek bij stichting BO-Bedrijfsleven<br />
voor landelijke agendering<br />
Regionale<br />
platforms<br />
ntb Werkgoep<br />
Werkgroep<br />
Nicoline vraagt<br />
op<br />
via regionale overleggen agenderen werkgroep<br />
Ophalen en bespreken goede voorbeelden <strong>van</strong><br />
regionale afspraken m.b.t. vorm en inzet bij begeleiding<br />
en examinering<br />
Publiceren en/of communiceren<br />
- inplannen overleg en onderwerpen bij BoZ<br />
- inplannen overleg en onderwerpen bij btg<br />
werkgroep<br />
werkgroep<br />
werkgroep werkgroep<br />
Jaap<br />
Nicoline<br />
Werkgroep<br />
en hoe hun inzet wordt bekostigd. Binnen de PvA wordt de eerste fase opgenomen <strong>van</strong> 3 opeenvolgende: 1) taakbeschrijving <strong>van</strong> de beoordelaar, werkbegeleider en bpv-docent<br />
vaststellen, 2) hoe de inzet <strong>van</strong> beoordelaars kan worden bekostigd en 3) bepalen welke maatstaf voor zijn deskundigheid vastgesteld kan worden.<br />
<strong>Plan</strong> <strong>van</strong> <strong>aanpak</strong> vastgesteld 15-03-2011 Convenant “Naar volwaardig partnerschap in het beroepsonderwijs in de Zorg’ 3
Elders geadresseerd (d.d. 15 maart 2011), geen onderdeel <strong>van</strong> het <strong>convenant</strong>:<br />
Bespreken ‘Verzilverbare<br />
Eenheden’ in verlengde<br />
ontwikkelingen 30+maatregel<br />
Partijen willen de 2-jarige bekostiging <strong>van</strong> 30+-BBLers optimaal<br />
benutten. Verkorte trajecten zijn daarvoor nodig. Instromers<br />
kunnen op basis <strong>van</strong> EVC vrijstelling krijgen. De vrijgestelde<br />
onderdelen kunnen worden gecertificeerd als branche en<br />
onderwijs daarvoor gelijke eenheden hanteren en daaraan<br />
waarde toekennen. We onderscheiden eenheden in het<br />
beroepsgerichte KD en de onderdelen, LLB, MVT en<br />
Taal/rekenen.<br />
Een door Calibris op 14 februari 2011 uitgebracht advies aan de<br />
branchepartijen Zorg en Welzijn over ‘Verzilverbare Eenheden’<br />
wordt, mogelijk naast andere voorstellen, besproken door<br />
partijen.<br />
BoZ, opvolgers<br />
MO-Groep, btg-<br />
GDW, Calbris<br />
geen Themabijeenko<br />
mst op 31 mei<br />
2011,<br />
voorbereiding en<br />
petit comité op<br />
28 april.<br />
Ter<br />
voorbereiding<br />
<strong>van</strong> 28 april<br />
bespreek/discus<br />
siepunten en<br />
vragen toesturen<br />
aan Calibris<br />
vóór 14 april<br />
<strong>Plan</strong> <strong>van</strong> <strong>aanpak</strong> vastgesteld 15-03-2011 Convenant “Naar volwaardig partnerschap in het beroepsonderwijs in de Zorg’ 4
Bijlage bij thema 4<br />
Systeem<br />
Relatie<br />
Werkveld Onderwijs<br />
Leerbedrijf Opleiding<br />
- LeerWerkAanbod (obv KD) i<br />
• Ondersteunende maatstaf voor<br />
‘instapniveau’: vakkennis, - inzichten en –<br />
vaardigheden<br />
• Leerplaatsprofielen<br />
• functieprofiel<br />
- ‘Leerruimte’ ii<br />
- Opleidingseisen, curriculum (obv KD)<br />
- Leerlingvolgsysteem<br />
- Examineringssystematiek<br />
Begeleider Leerling<br />
- Deskundigheid begeleider<br />
- Geschiedenis, Portfolio<br />
• vakbekwaam<br />
• inhoud (obv KD)<br />
• praktijkopleider<br />
• begeleiding<br />
• werkbegeleider<br />
- Leerstijl<br />
- Beoordelaar/assessor<br />
- Actuele leervraag<br />
- Begeleidingsstijl<br />
i<br />
De branche expliciteert de kritische vakkennis, -inzichten en –vaardigheden in de branche. Dit dient als maatstaf en communicatiemiddel als aanvulling op het LeerWerkAanbod, om de<br />
nodige voorkennis voor een leerplaats te bepalen.<br />
Op landelijk niveau kan de gemeenschappelijkheid uit de vakkennis worden vastgelegd in KD’s en Servicedocumenten. De gemeenschappelijkheid uit de functieprofielen wordt<br />
vastgelegd in beroepsprofielen<br />
ii<br />
Met ‘Leerruimte’ wordt bedoeld: de bereidheid <strong>van</strong> het leerbedrijf om leersituaties te creëren rond de leervraag <strong>van</strong> de leerling, ook waar de noodzakelijke bekwaam- en bevoegdheden<br />
niet matchen.<br />
<strong>Plan</strong> <strong>van</strong> <strong>aanpak</strong> vastgesteld 15-03-2011 Convenant “Naar volwaardig partnerschap in het beroepsonderwijs in de Zorg’ 5
Change language