OA DC 26 Didactische werkvormen bij het jonge ... - Profi-leren

6
Kinderen ontwikkelen zich door het bezig zijn met ontwikkelingsmateriaal. Dus moet er
een element van zelf ontdekken in hun activiteit zitten. Toch kan het gebeuren dat het
kind niet aan de opdracht kan voldoen. Dan is het materiaal of te hoog gegrepen, of je
uitleg was niet goed. Dan geeft het niet als je een stukje voordoet. Immers, als een kind
hulp vraagt van een ander kind, zal dat andere kind het ook voordoen, dat doen kinderen
altijd. Die kunnen niet didactisch verantwoord uitleggen. En toch leren kinderen veel van
elkaar. Af en toe een stukje voordoen van een activiteit die anders tot een faalervaring leidt,
is dus niet erg.
Even een kritische opmerking tussendoor over het gebruik van ontwikkelingsmaterialen.
Ontwikkelingsmateriaal is ontwikkeld om specifi eke functies te oefenen of vaardigheden
te ontwikkelen. Bijvoorbeeld de motoriek, de mondmotoriek, kleurherkenning, ruimtelijk
inzicht. Het zijn spelletjes met een specifi ek doel. Het zijn vaak puzzels, en daar hoef je
niks aan voor te bereiden. Je hebt een groepje kleuters in de puzzelhoek. Je trekt een stel
puzzels uit de kast en klaar ben je.
Je kunt echter ook meer doen met ontwikkelingsmateriaal. Je kunt ontwikkelingsmateriaal
inpassen in de stof van dat moment. Maar dat lukt alleen als je de doelen van het materiaal
goed kent. We raden je dan ook aan om eens in de kleuterbouw te gaan ‘spelen’ met deze
materialen. Begin gewoon te spelen, en bestudeer daarna de handleiding van het materiaal.
Kijk of jij vindt dat de beschreven doelen ook echt door dit spel geoefend worden. Praat
erover met je leraar, of je het een zinvol materiaal vindt voor het beoogde doel. Want dat is
niet altijd het geval!
OA Digitale Content