blok 6

Alles telt Handleiding 6
Aandachtspunten bij les 2 (zelfstandig werken)
leerlingenboek blz. 87
1 Uit het linkerplaatje is af te leiden dat de lengte van de schaduw de helft
is van de werkelijke lengte.
2 Bekijk of de kinderen gebruikmaken van de verhouding.
– 3 Laat bij d de breuk omrekenen in minuten.
4 Bekijk of de kinderen nog moeite hebben met het uitrekenen van het
verschil in minuten.
werkschrift blz. 52
– 1 Het middelpunt is hier de plek waar de stok staat. Je kijkt er bovenop.
Deze vraag is niet zomaar te beantwoorden. De kinderen moeten echt
naar buiten. De antwoorden zijn afhankelijk van het jaargetijde (hoe laat
gaat de zon op en hoe laat weer onder). Laat de kinderen dat opzoeken in
een krant of op internet (in Google zoeken op: zon op zon onder).
– 2 Laat de kinderen eerst de verhouding bepalen.
– 3 Laat de sommen op ruitjespapier onder elkaar zetten en uitrekenen.
– 4 De kinderen kunnen deze opgave ook oplossen door op te tellen
(aanvullen).
maatschrift blz. 32 en 33
– 1 Dit vinden veel kinderen een moeilijke opgave, omdat de stippen niet
op een rechte lijn liggen. Teken eventueel een cirkel op het bord om de
schaduw te bepalen.
– 2 Vraag of de echte boom kleiner of groter is dan de schaduwlengte.
Hoeveel? (2 × zo groot)
– 3 Laat de kinderen eerst de verhouding bepalen. (× 3)
– 4 Hier speelt ook de richting van de schaduw een rol.
– 5 Geef aan dat het verschil tussen het eerste en tweede jaartal moet
worden berekend. Wijs op het voorbeeld. Let op bij 1887 en 1987!
– 6 Bekijk of de kinderen gebruikmaken van eerdere uitkomsten
(toepassing van de (deel)tafel van 6 en de factor 10).
– 7 Wijs erop dat een uur 60 minuten heeft, dus niet gewoon aftrekken!
– 8 Bekijk of ze de punten en de 0 (12.08) goed neerzetten. Er zijn geen
overschrijdingen van het hele uur.
– 9 Eventueel bij a van 16.00 in gedachten 15.60 laten maken.
Afronding
Bespreek werkschrift opgave 1. Als extra uitdaging: Wat zou het
verschil zijn tussen zonnewijzers in Nederland en Australië? (De tijden
staan andersom, dus links wordt rechts en vice versa.) Waar is het
oosten? Helemaal rechts. Daar zetten we de tijd neer waarop de zon is
opgekomen. De zon gaat dan naar het zuiden (dus onderlangs en de
schaduw komt dan links).
Bespreek maatschrift opgave 1. Als de zon lager staat, wat gebeurt er dan
met de schaduw? En naar aanleiding van opgave 4: Wie weet in welke
richting het oosten is? En het noorden?
7
Observatie en extra hulp
Het is niet te verwachten dat de kinderen
veel problemen zullen hebben met deze
lessen. Misschien kunnen sommigen niet
uit de voeten met de berekening vanuit een
gegeven verhouding.
Geef dan eenvoudiger getallen en geef zo
nodig een demonstratie op het schoolplein
met een liniaal van 20 centimeter en een
van een meter. De meter is 5 keer zo lang
als de liniaal. Hoe is dat met de schaduw?
Stap even uit de les
Laat de kinderen zelf een zonnewijzer
maken door een stok in de grond te zetten.
Laat de getallen bij het uiteinde van de
schaduw zetten (bijvoorbeeld om 9 uur,
om 12 uur en om 3 uur).
Kun je nu de tussenliggende getallen ook
invullen? Kloppen die getallen? Zien de
kinderen aan de lengte van de schaduw
ook wanneer het echt 12 uur is? Hoeveel
scheelt dat met de kloktijd? (Zomertijd: 1 uur
en 40 minuten. Wintertijd: 40 minuten.)
Sommige kinderen kennen misschien
spelletjes met licht en schaduw. Kan
iemand met de schaduw van zijn handen
een hondenkop of een konijn maken? Haal
eventueel voorbeelden van internet.
Zoek in Google Afbeeldingen op
‘schaduwhanden’ of ‘schaduwhandjes’.