Geschiedenis - Hertog Karel

De intrede van “HERTOG KAREL”
Enkele mensen op school herinneren zich de komst van Dhr. Casseau als de nieuwe
schooldirecteur. Grote veranderingen binnen het onderwijsnet waren op komst. Al snel
moesten er verkiezingen voor de ouders georganiseerd worden om dan een lokale raad
samen te stellen. De school mocht een eigen naam kiezen. Het aantal leerlingen groeide
aan, nieuwe leerkrachten werden aangeworven en leegstaande klaslokalen werden
opnieuw in gebruik genomen. Het onderwijssysteem werd vernieuwd.
Dhr. Casseau, 16 jaar lang directeur, bouwde samen met zijn team een hedendaagse
kwaliteitsschool uit.
Op 1 september 1990 ging de bijzonder
gewaardeerde directeur Jacky Robbeets met
pensioen. Jarenlang had hij zich enorm
ingezet, o.m. de realisatie van het
kinderdagverblijf ’t Kapoentje, om de RBS
Wilsele met zijn 3 vestigingsplaatsen,
Centrum – Langveld – Putkapel, te behoeden
voor de negatieve impact van een
wegkwijnende middelbare school.
Uiteindelijk werd halfweg de jaren tachtig
voor de middenschool Wilsele een fusie door
opslorping onvermijdelijk. Een bloeiende
school die met haar basis- en secundaire
afdeling ooit meer dan 1000 leerlingen telde,
ging grotendeels ter ziele en hield nog enkel
kleuter- en lager onderwijs over.
Bij mijn aanstelling als opvolger van
directeur Robbeets liepen er 241 kinderen
school in de 3 vestigingen van de RBS
Wilsele. Het leerlingencijfer opkrikken was
prioriteit nummer 1 en dat op een ogenblik
dat ingrijpende veranderingen zich in ons
onderwijs aankondigden.
Politieke akkoorden zorgden ervoor dat het
beleid van het onderwijsdepartement,
gekenmerkt door een steeds maar
toenemende centralisatie, kenterde! De
behoefte aan autonoom beheer of zelfbestuur
van de onderwijsinstellingen werd immers
meer en meer acuut!
Een eerste stap in deze richting was voor het
rijksonderwijs reeds gezet op 31 juli 1984
met het invoeren van de “Sabmo’s” of
“Staatsdiensten met afzonderlijk beheer van
het Ministerie van Onderwijs”.
Het KB van 30 augustus 1984 bracht ons het
“Lestijdenpakket in kleuter- en lager
onderwijs”.
Het betekende gedeeltelijke autonomie op
pedagogisch vlak.
D e é c h t e d o o r b r a a k v a n d e
autonomiegedachte werd echter gerealiseerd
met het Bijzonder Decreet van 19 december
1988, zonder meer een revolutionaire
omwenteling in het traditionele
onderwijslandschap. Nooit voorheen werd
dergelijke oefening gemaakt!
37