Modulair 3 - Open Universiteit Nederland

9 Nieuwe rubriek: En dan (nog) de studie…
maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland
10 Decaan Actief Leren prof. Els Boshuizen: ‘Iedereen moet slagen’
14 Studentenraad: ‘Open Universiteit in dienst van
kenniseconomie?’
16 Scriptiestudent Ed van Kempen: ‘Scriptietraject net
een bergetappe’
modulair
nummer 3 jaargang 21 16 november 2005
Studente economie Sybille Grob
‘Al schipperend kom je er ook’

6
Inhoud modulair 3
De student
Studente Algemene Economie Sybille Grob
‘Al schipperend kom je er ook’
10 Faculteit en Kwaliteit
Decaan Actief Leren prof. dr. Els Boshuizen
‘Bij Actief Leren moet iedereen slagen’
14
Studentenraad
Secretaris Rick Coone
‘Open Universiteit in dienst van
onze kenniseconomie?’
16 De scriptie van
Student management informatie en
technologie (MIT) Ed van Kempen
‘Net een bergetappe in de Tour de France’
4 Kort nieuws
5 Column
6 De student
8 Uit de communities
9 En dan (nog) de studie...
10 Faculteit en Kwaliteit
12 OUNL op locatie
14 Studentenraad
16 De scriptie
18 Activiteitenagenda
20 Berichten van Service
en informatie
21 Onderwijs
29 Studiebegeleiding
Colofon
30 Tentameninfo
31 Sys-tentamentijden
32 Afgestudeerden

4 www.ou.nl/modulair 16 november 2005
kort nieuws
Derde boek docent Pieter Stokvis
Eind oktober is het boek Het intieme burgerleven van de hand van
Pieter Stokvis verschenen. Het boek handelt over huishouden,
huwelijk en gezin in de negentiende eeuw. Het huiselijke en
seksuele leven van onze negentiende-eeuwse voorouders was
anders dan de clichés over de Victoriaanse mentaliteit ons doen
geloven. Het intieme leven blijkt niet zo preuts en braaf als vaak
wordt gedacht. Stokvis laat aan de hand van autobiografische
geschriften zien hoe men in deze vervlogen wereld opgroeide,
omging met seksualiteit, een partner koos, een gezin stichtte en
een huishouden inrichtte. Stokvis publiceerde eerder de boeken
De wording van modern Den Haag (1987) en Het huiselijk leven in de
20ste eeuw (2002). Dr. Pieter Stokvis is universitair hoofddocent bij
de faculteit Cultuurwetenschappen.
Bacheloropleidingen scoren prima
In de Keuzegids Hoger Onderwijs 2005-2006 staat de bacheloropleiding
Informatica van de Open Universiteit op een gedeelde
eerste plaats:‘Alle universitaire informatica-opleidingen leveren
een behoorlijke kwaliteit, maar Utrecht en de Open Universiteit
steken echt boven de rest uit,’ aldus het oordeel in de keuzegids.
De opleiding Nederlands recht staat op de tweede plaats en
Psychologie op een derde plaats. Alle opleidingen worden als
beste gewaardeerd op de punten inhoud, studeerbaarheid en communicatie.
Eerder deed de Open Universiteit het met een tweede
plaats ook al goed in de nationale studentenenquête van het
Centrum Hoger Onderwijs Informatie.
Prof. Kirschner naar Universiteit Utrecht
Per 1 oktober jongstleden is prof. dr. Paul Kirschner, hoogleraar
Onderwijstechnologie, in het bijzonder Computer Supported
Collaborative Learning, voor twee dagen per week gedetacheerd
bij de Universiteit Utrecht, in het bijzonder de Onderzoeksgroep
Leren in Interactie. Vanaf 1 januari 2006 verandert de detachering
in een vaste aanstelling in Utrecht. Eerst voor twee dagen per week
en in de loop van de komende drie jaar stapt hij volledig over
naar Utrecht. Kirschner gaat de leerstoel Educational sciences:
interactivity in educational learning processes bekleden en leiding
geven aan het onderzoeksprogramma en de researchmaster.
In de overgangsperiode rondt hij zijn taken af voor (o.a.) de master
Actief Leren.
Prof. Van Dam-Mieras commissaris
Unilever
Prof. dr. Rietje van Dam-Mieras, hoogleraar Natuurwetenschappen,
is onlangs benoemd in de Raad van Commissarissen van Unilever
Nederland Holdings BV. De benoeming is voor een periode van vier
jaar. Rietje van Dam-Mieras is onder meer ook lid van de Raad van
Commissarissen van Akzo Nobel Nederland, en lid van de Raad van
Toezicht van TNO. Eerder maakte ze vijf jaar deel uit van de Wetenschappelijke
Raad voor het Regeringsbeleid.
Een foto uit het boek van Pieter Stokvis
Promotie Verheggen
Op 11 november 2005 heeft drs. Theo Verheggen, medewerker van
de faculteit Psychologie, zijn proefschrift ‘Culture Alt Delete – On
the misperception of culture in psychology’ verdedigd. Verheggen
onderzocht de betekenis van het begrip cultuur vanuit een
theoretisch-psychologisch perspectief en komt tot de conclusie dat
‘cultuur niet bestaat’. Volgens hem is het een misvatting te denken
dat cultuur een kracht is die bepalend is voor het gedrag. Voor de
stellingen, ga naar: http://www.ou.nl/eCache/DEF/15853.html.
Inaugurele rede prof. Aardema
Op 18 november wordt prof. dr. H. (Harrie) Aardema, extern
adviseur bij BMC, bij de Open Universiteit Nederland benoemd tot
bijzonder hoogleraar Publiek Management, in het bijzonder in
relatie tot vernieuwingen in organisatie en bedrijfsvoering.
Aardema spreekt zijn inaugurale rede uit in Sociëteit de Witte,
Plein 24 te Den Haag. Aanvang is om 16.00 uur precies. De titel van
de oratie is:‘Stille waarden - Een reflectie op overnormering in
publiek management’. Deze deeltijdleerstoel (1,5 dag per week) is
ingesteld bij de faculteit Managementwetenschappen op initiatief
van de Stichting Kennis Publiek Management, een samenwerkingsverband
tussen de Open Universiteit Nederland en BMC. Voor meer
informatie, ga naar: http://www.ou.nl/eCache/DEF/26/092.html.
Inaugurele rede prof. Rinkes
Op 7 oktober heeft prof. mr. J.G.J. (Jac) Rinkes in het Pretoriagebouw
van de Open Universiteit zijn inaugurele rede gehouden
onder de titel ‘Reasonable expectations of honest men’. Volgens
Rinkes moeten nieuwe regels in het contractenrecht oneerlijke
handelspraktijken bestrijden. Jac Rinkes werkt sinds 2001 als
hoogleraar bij de faculteit Rechtswetenschappen. Hij is tevens
voorzitter van de Facultaire opleidingscommissie en toetsingscommissie
Rechtswetenschappen, voorzitter van de Onderzoekscommissie
Rechtswetenschappen en van de Commissie voor de
examens van de Open Universiteit. Daarnaast is hij bijzonder
hoogleraar Europees Consumentenrecht aan de Universiteit
Maastricht en is hij raadsheer-plaatsvervanger van het Gerechtshof
te Arnhem. Ga voor het persbericht naar: www.ou.nl/eCache/
DEF/22/972.html.

www.ou.nl/modulair 16 november 2005
5
kort nieuws
CvB en Studentenraad nodigen
studenten uit voor discussie
De Studentenraad en het College van bestuur (CvB) nodigen
studenten uit voor een informatie- en discussiebijeenkomst op
zaterdag 19 november van 14.00 tot 16.00 uur in studiecentrum
Utrecht (Vondellaan 202). Thema van deze dag:‘Kwaliteit in relatie
tot accreditatie’. Daarbij komt ook de rol van studenten in het proces
van visitatie en accreditatie aan bod. Andere thema’s waarvoor
studenten zich tijdens de bijeenkomst rechtstreeks tot het CvB
kunnen richten: de rol van de studiecentra, inschrijfregime en de
nieuwe WHW (WHOO). U kunt zich voor deze bijeenkomst
aanmelden per e-mail: studentenraad@ou.nl.
Programma ‘Kwaliteit in relatie tot accreditatie’
– 13.30 uur Ontvangst
– 14.00 uur Opening en welkom dagvoorzitter
– 14.10 uur De rol van kwaliteitszorg in het huidige stelsel van
accreditatie door Steven Schoevaart,
medewerker kwaliteitszorg
– 14.30 uur Accreditatie in het kwaliteitszorgsysteem van de
Open Universiteit door prof. dr. René van Hezewijk,
decaan faculteit Psychologie en tevens voorzitter
werkgroep Kwaliteitszorg
– 14.50 uur Het Visitatie- en accreditatietraject bij Actief Leren,
bezien vanuit het studentenperspectief door
dr. Jan van Bruggen, visitatiecoördinator Actief Leren
– 15.10 uur Discussie en overige onderwerpen
– 16.00 uur Sluiting
Klaar...
column
Vandaag doe ik een opdracht op de post. Het is af. Nou ja, af... Het probleem is dat ik nooit
weet of mijn opdracht af is. Of ik weet het eigenlijk wel: het is nooit af. Altijd is er wel iets waar
ik niet tevreden over ben. Er kunnen immers tientallen dingen misgaan.
De ultieme nachtmerrie is natuurlijk dat de inhoud niet deugt. De hypotheses kunnen nergens
op lijken, van de statistische analyse kan ik niets begrepen hebben, mijn resultaten zijn op z’n
minst voorbarig of ik heb iets essentieels totaal over het hoofd gezien. Of ik kan hele onderdelen
van het verslag vergeten hebben (echt gebeurd: hele samenvatting vergeten, toch nog
een goed cijfer...).
Maar ook over relatief kleine dingen maak ik mij zorgen. De opbouw is niet logisch. De titels
van hoofdstukken en paragrafen kan ik verkeerd aangegeven hebben. Het nummer van een
tabel of figuur klopt niet. In een figuur kan ik de lijntjes in de verkeerde volgorde gestreept of
met puntjes gemaakt hebben. De onderschriften zijn wellicht te lang. De spelling kan niet
deugen. In de literatuurverwijzingen kan ik punten en komma’s vergeten hebben. Hoe zat het
ook alweer met de verwijzingen naar websites?
In mijn hoofd bedenk ik honderden punten waar de examinator over zou kunnen vallen.
Eindeloos ben ik bezig: dit weer anders, dat weer beter.
Wanneer is mijn opdracht af? Niet als ik tevreden ben over het resultaat, maar als ik het echt
niet meer kan zien. Mijn ogen glijden over de bladzijden maar nauwkeurig kijken doe ik niet
meer. Ik weet het: de examinator geeft precies aan welke eisen er gesteld worden en hoe het
evaluatieformulier eruit ziet. Maar als ik lang genoeg geploeterd heb, durf ik daar gewoon
niet meer op te kijken. Bang dat ik ontdek dat ik een belangrijk onderdeel vergeten ben en
helemaal overnieuw moet beginnen.
Op een gegeven moment ben ik er niet meer tegen opgewassen. Ik kijk het voor de laatste
keer door, print het uit en schuif het in de envelop. Op dat moment vallen natuurlijk de schellen
van mijn ogen. Dan zie ik wél dat er op de voorpagina een spelfout staat en dat op de volgende
pagina de zin niet loopt.....Zuchtend print ik nog een laatste keer die vermaledijde
pagina’s uit en dan is het echt genoeg geweest. Met bonzend hart doe ik de envelop op de
post. Hopelijk is de examinator mij goedgunstig gezind...
Stuutje van Vulpen

‘Al schipperend
kom je er ook’
FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI
‘Hoelang ik erover gedaan heb? Laat ik zeggen dat ik het concept “een levenlang leren” al in
praktijk had gebracht, voordat het was uitgevonden.’ Met deze woorden nam drs. Sybille Grob
afgelopen mei haar bul in ontvangst. Het zat haar niet lekker, al die artikelen in Modulair over
turbostudenten. Alsof studenten als Sybille Grob – die even moest nadenken toen haar gevraagd
werd of ze nou zestien of zeventien jaar over haar studie Algemene Economie gedaan had – van
tweede garnituur zouden zijn. Het werkt volgens haar ook demotiverend om regelmatig te lezen
hoe iemand supersnel zijn doctoraal haalt. Bij haar buluitreiking pakte ze in haar speech de kans
om een lans te breken voor al die studenten die jaren nodig hebben om de eindstreep te halen.
‘Voor die mensen moet de Open Universiteit oog hebben.’

www.ou.nl/modulair 16 november 2005
7
‘Ik snap de snelle studenten wel en ik heb best bewondering
voor ze, maar vergeet niet dat de Open Universiteit de
reddingsboei is voor degenen die op de verkeerde plek of
in de verkeerde tijd geboren zijn. Die mensen mogen niet
vergeten worden.’ Op de laatste dies natalis ontmoette ze
een vrouw die met weinig vooropleiding cultuurwetenschappen
studeerde.‘Het is prachtig dat dit kan, daar ligt
dan ook een taak voor de Open Universiteit’, zegt ze met
klem.
Sybille is iemand die op de verkeerde plaats geboren is. Ze
groeide op in het toenmalige Oost-Duitsland en haalde er
het atheneum. Ze was niet bepaald een fan van het regime.
Waarom ze niet, zoals zoveel dissidenten, in de gevangenis
terechtkwam, weet ze niet.‘Misschien wisten ze echt niet
wat ze met me aan moesten’, zegt ze, nog steeds verbaasd.
Ze trouwde op haar twintigste met een Nederlander en
mocht het land verlaten. Op haar eenentwintigste kreeg ze
een kind en een paar jaar later was ze gescheiden.‘Dan
vind je jezelf terug als alleenstaande moeder in een vreemd
land zonder een in Nederland erkend diploma.’
Ze vond een baan als native speaker op een taleninstituut
en besloot na enige tijd via de Open Universiteit economie
te gaan studeren. Een reguliere universiteit met een strak
dagprogramma zat er voor haar als werkende vrouw niet
in. De kinderopvang stelde hier eind jaren tachtig nog heel
weinig voor, zeker in vergelijking met Oost-Duitsland, waar
het heel gewoon was dat vrouwen werkten en dan hun
kinderen naar de crèche brachten.
Kriskras door de studie
Toen ze eind jaren tachtig begon, was een studie aan de
Open Universiteit aanzienlijk minder strak georganiseerd
dan tegenwoordig.‘Je kreeg een stapel boeken en als je
een vraag had, dan belde je ‘s avonds na achten op en
wachtte tot de rij wachtenden voor je afgehandeld was.
Er waren wel wat begeleidingsbijeenkomsten voor de
basisvakken, maar voor de rest stond je er alleen voor.’
Dat kwam haar ook goed uit, want met een kind, een baan
en af en toe verhuizen kende haar studie perioden waarin
de boeken gesloten bleven.‘Ik studeerde soms ruim een
jaar helemaal niet. Zat mijn kind voor een examen, dan
ging die voor. Maar altijd wist ik dat ik ooit al schipperend
mijn studie zou afmaken.’
Wat Sybille helemaal goed van pas kwam, was dat de studie
toen weinig structuur had. Ze had de mogelijkheid om de
tentamens kriskras door elkaar te doen. Gelukkig maar,
want het propedeuseprogramma vond ze gortdroog.
‘Wiskunde, statistiek, organisatiekunde, ik geloof wel drie
keer boekhouden, ik vroeg me af wanneer ik nou eindelijk
economie zou gaan studeren.’ Daarom deed ze eerst de
modules die ze interessant vond en die direct met economie
te maken hadden.‘Anders was het wel heel erg taai
geweest.’
Veelvraat
Sybille Grob was een dankbaar student. Ze vond het ‘een
feest’ om de boeken te krijgen.‘Ik ben een veelvraat die
kritische vragen blijft stellen.’ Zo’n instelling vindt ze ook
nodig om in je eentje een traject van zesenvijftig modules
vol te kunnen houden.‘Je moet er altijd voor zorgen dat je
wilt blijven weten. Dan is het leuk.’ Dat was, naast haar
privé-besognes en werk, óók een reden waarom ze zo lang
over haar studie heeft gedaan. Ze sloeg zijpaden in en las
naast de verplichte literatuur er het nodige bij. Ze wilde het
grondig bestuderen en nam daar de tijd voor. Snel voor een
zesje werken en dan die module voor je carrière gebruiken,
is haar stijl niet.‘Een studie moet diepgravend zijn. Economie,
een wetenschap met wiskundige modellen, daar kun je
je tanden in zetten. Ik moet het idee hebben dat ik het ooit
kan gebruiken, omdat ik de stof geïncorporeerd heb.’ Met
haar studiementaliteit zijn al die lange jaren met ups en
downs nooit een last voor haar geweest.‘Ik heb op mijn
werk ook nooit afspraken over een afstudeerdatum
gemaakt. Laat me het maar op mijn eigen manier doen.
Hoewel ... het was misschien wel beter voor mijn carrière
geweest.’
Artikel in ESB
Toen Sybille Grob afstudeerde, werkte ze al bijna dertien
jaar bij de Nederlandse Bank in Amsterdam. Ze doet daar
wetenschappelijk onderzoek naar de effecten van de vergrijzing
op ons pensioenstelsel. Eigenzinnig als ze is, had ze
er weinig zin in om een scriptie te schrijven over een
onderwerp dat haar werk aanreikte.‘Ik wil zelf iets uitzoeken.’
Die mentaliteit had haar al eerder succes gebracht.
Voor de module Algemene economische evenwichtsanalyse
had ze een essay over het effect van de hypotheekaftrek
geschreven.‘Een leuk artikel’, oordeelde een collega op de
Bank,‘stuur maar op naar Economische Statistische
Berichten (ESB; red.).’ Het prestigieuze magazine publiceerde
niet alleen haar artikel, maar besloot naar aanleiding
van haar inzending een themanummer aan deze heikele
problematiek te wijden. Coryfeeën uit onze nationale economie
werden uitgenodigd om een bijdrage te leveren.
‘Natuurlijk was ik trots’, glundert ze. En zij niet alleen. Ook
haar scriptiebegeleider, professor Henk Peer, was voor de
buluitreiking naar Amsterdam gekomen en plaatste haar
in zijn toespraak in het rijtje van andere illustere medewerkers
van de Nederlandse Bank, zoals Wim Duisenberg en
Gerrit Zalm,die ook in ESB hadden gepubliceerd.
de student
Overbodig om te zeggen dat Sybille Grob een tevreden
doctorandus is.‘Ik ben blij dat de Open Universiteit er is,
want die heeft mij de kans gegeven om van een naïef meisje
van achter het IJzeren Gordijn te groeien tot een zelfstandig
denkende econoom.’ In haar dankwoord, zoals ze
haar toespraak noemt, waarschuwt ze de Open Universiteit:
‘Er zijn nog zoveel dingen waar ik alles van weten wil. Ik
vrees dan ook dat jullie nog niet van mij af zijn.’
Paul Troost

8 www.ou.nl/modulair 16 november 2005
Uit de communities
Binnen het afstandsonderwijs worden steeds meer communities gevormd, niet alleen door faculteiten ook door
studenten zelf, niet alleen fysiek ook via web, niet alleen binnen maar ook buiten de Open Universiteit. Deze keer
informaticastudent Jan Blom die als regelmatig deelnemer aan discussiegroepen op Studienet moeite heeft met
het in de webomgeving apart bestaan van discussiegroepen naast het onlangs gelanceerde webforum.
‘Met via het web bereikbare discussiegroepen
én webforum heb je the best of both worlds’
‘In maart 2005 werd op Studienet het webforum gelanceerd. In eerste
instantie werd het aangekondigd als vervanging van de discussiegroepen,
maar op dit moment bestaan webforum en discussiegroepen (nog)
naast elkaar, zonder samenhang. Een evaluatie werd aangekondigd,
maar heeft nog niet plaatsgevonden.’
‘Wat mij stoort aan het naast elkaar bestaan van deze twee discussieplatforms,
is dat de discussiefaciliteiten van Studienet de meest voor de
hand liggende plekken zijn waar studenten online met elkaar in contact
kunnen komen, zowel inhoudelijk over de studie, als sociaal. Nu er twee
vormen naast elkaar bestaan, is er bij voorbaat al een verbrokkeling,
want lang niet alle studenten gebruiken beide vormen.’
‘Zowel in de discussiegroepen als het webforum heeft al enige evaluatie
plaatsgevonden. Vanaf het prille begin was er een stevige discussie.
Naast de oppervlakkige argumenten zoals gewenning, werd er ook
ingegaan op de voor- en nadelen van beide vormen. Ook in deze
rubriek is er al eens aandacht aan besteed. Samengevat: de makkelijkere
toegang van het webforum is belangrijk, maar de discussiegroepen bieden
veel meer flexibiliteit en mogelijkheden. Wat mij het meest opviel in
negatieve zin was de compromisloze voor- of tegen houding van velen.’
‘Ik vind het belangrijk dat de discussieplatforms zo toegankelijk mogelijk
zijn. Dat is voor mij de kracht van het webforum tegenover de discussiegroepen.
Alleen, voor mij was het vanaf het begin geen of-ofvraag,
maar een en-en-probleem. Zorg dat de discussiegroepen ook via
het web bereikbaar zijn, en je hebt the best of both worlds. Ik weet niet
echt of de beheerders van Studienet dat ook overwogen hebben. In de
gevoerde discussies heb ik voorbeelden van webtoegang tot discussiegroepen
aangevoerd, en op dat moment was het beheer ook deelnemer
aan de discussie. Op mijn argumenten werd toen niet inhoudelijk ingegaan.
Die voorbeelden waren overigens of niet te koop, duur of leenden
zich niet gemakkelijk om aangepast te worden voor bijvoorbeeld toegangsbeheer.
Om mijn argumenten kracht bij te zetten, besloot ik wel
zelf een webtoegang voor de discussiegroepen te bouwen.’
‘Tussentijds maakte een medestudent me attent op een beurscompetitie,
georganiseerd door Google. Ik heb een voorstel ingediend, en het
werd gehonoreerd. Dat leverde me drie dingen op: een beloning bij
succesvolle afronding, een duidelijke deadline en, heel belangrijk, ik
moest een mentorproject kiezen. Dat project, Drupal, hielp me het
meest, doordat het me in staat stelde om me op de essentie te concentreren.
Drupal voorziet al in alles om een website vorm te geven, en het
heeft een forum. Ik hoefde ‘alleen nog maar’ de software te bouwen die
het synchroniseren van berichten tussen een webforum en een discussiegroep
regelt.’
‘Overigens heb ik aan dit project niet zoveel gehad voor mijn informaticastudie.
Het was een heel praktisch handen-uit-de-mouwen-project, dat
ik alleen moest uitvoeren, dat was een voorwaarde van de beurscompetitie.
Daardoor, en door het korte tijdbestek, was het geen project waarin
veel aandacht besteed kon worden aan ontwerp, fasering en projectmatig
werken. De meer praktische vakken zoals bijvoorbeeld databases,
en ontwerpen van algoritmen, hebben me zeker wel geholpen.’
‘Ik heb ook al een demo gegeven voor medestudenten uit de algemene
discussiegroep (het café). Daar heb ik ook veel aan gehad bij het testen.
Inmiddels is een nieuwe versie beschikbaar. Wie geïnteresseerd is, kan
een kijkje nemen op http://jan.gribusoft.com/ounl. Het café en de algemene
discussiegroepen van diverse studierichtingen zijn daar toegankelijk
gemaakt.’
‘Wat wil ik met deze overdenking bereiken? Dat de Open Universiteit
deze werkvorm voor Studienet zou moeten overwegen. Overigens, nu
het hele project als een uitbreidingsmodule voor Drupal beschikbaar is,
zal het ook buiten de Open Universiteit gebruikt gaan worden. Er is al
interesse voor. Maar het is eerst en vooral mijn manier om te zeggen: de
laagdrempeligheid van een webforum is een goed idee. Het afschaffen
van de discussiegroepen is een slecht idee. Hier is een alternatief.’
Jan Blom, student informatica
De redactie van Modulair nodigt studenten en medewerkers uit om
op dit artikel te reageren middels een bijdrage voor de Forumpagina
in Modulair.Stuur uw reactie – ongeveer 150 woorden – naar:
redactie.modulair@ou.nl.

Studeren bij de Open Universiteit Nederland kan vanuit verschillende
motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of het
gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen
op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo’n overwegend solistische
studie vereist echter ook de kunst van het inpassen in een leven dat
zich in velerlei opzicht kenmerkt door drukte. En dan nog de studie.
Hoe inventief zijn onze studenten eigenlijk? De redactie vroeg dat
aan Sonja De Marini, studente psychologie.
En dan (nog) de studie....
Belangrijkste bezigheden overdag?
‘De kinderen. De meeste bezigheden van de dag hebben betrekking
op hen. Ze zijn nog klein en ik geniet van elk moment. Ik voed de kids
zélf op en dat maakt me gewoon blij.’
Studeer bij de Open Universiteit sinds 2001, nadat ik...
‘Altijd al het idee heb gehad dat ik ooit zou gaan studeren, maar soms
loopt het leven anders. Vanuit een au-pair situatie besloot ik definitief
in Italië te blijven, waar ik vanwege mijn uitgebreide talenkennis bijna
als vanzelf het bedrijfsleven inrolde. Na zo’n negenjarig verblijf in het
buitenland schreef ik mij in aan de universiteit van Milaan voor
Diergeneeskunde. De grote stap was gezet! Maar toen verhuisden we
onverwachts terug naar Nederland voor het werk van mijn man. Je
leven neemt een andere wending en bij de geboorte van onze zoon
Nick in 2001 heb ik bewust gekozen voor het “thuisblijfmoederschap”.
In het begin slaapt een baby echt een gat in de dag, dus daar kwam
lekker veel vrije tijd bij kijken en zo begon het idee om te gaan studeren
weer te kriebelen. Ik vind het nog steeds zo jammer dat ik niet
eerder van het bestaan van de Open Universiteit Nederland geweten
heb, want dan was ik zeker eerder begonnen.’
Wo-studie of een enkele cursus?
‘De keuze is uiteindelijk op Arbeids & Organisatiepsychologie gevallen
en mijn insteek is het behalen van de Master.’
Nog te gaan?
‘Over drie jaar verwacht ik de studie af te ronden.’
Andere bezigheden waartegen de studie het moet opnemen?
‘Opnieuw, de kinderen! Zo neem ik deel in de activiteitencommissie
van de één, en in de oudercommissie van de ander. Daarnaast beoefenen
ze allebei twee verschillende sporten, en onderschat de tijd niet
die gaat zitten in het onderhouden van de contacten met de andere
ouders. Verder ondernemen we samen enorm veel dingen.’
Blijft wekelijks (gemiddeld) over voor de studie?
‘Dat varieert nogal. De ene week 15 uur en de andere week maar 5.’
Studie zal in ieder geval moeten wijken voor..
‘Het gezin. Hiermee bedoel ik kinderen én man, want ondanks alle
drukte zijn er natuurlijk van die avonden dat hij geen werk mee naar
huis neemt en dan is bijvoorbeeld een avond lekker “bankhangen” net
zo belangrijk.’
Studieproblemen...
‘Ik kan mijn tijd heel moeilijk plannen doordat de dag meestal net
anders loopt dan ik gedacht had. Meestal kom ik vooral door vaststaande
tentamendata in de problemen.’
Leukste opmerking van de achterban over mijn studie..
‘Is eigenlijk afkomstig van mijn vriendin met wie ik samen ben gestart
met de opleiding. Na een aantal maanden haakte zij af. Toen mijn studie
enige tijd later weer ter sprake kwam, reageerde ze heel verbouwereerd:“Wát,
studeer jij nog stééds?”. Uit die zin sprak een oprechte
bewondering en dat gaf me een supertrots gevoel!’
Lees altijd in Modulair...
‘Eigenlijk alles van A tot Z, maar de verhalen van medestudenten
Sonja samen met haar dochtertje Loïs
boeien me het meest en die lees ik dan ook altijd het eerst. Verder pluis ik
altijd de pagina “afgestudeerden” helemaal uit.’
Laatste nieuws in de wereld dat mij bezighoudt
‘Het bericht dat de vader van mijn vriendin zeer ernstig ziek is. Die machteloosheid
maakt dat je blijft tobben en dat komt de concentratie op de studie
ook niet ten goede.’
Binding met de Open Universiteit?
‘Vooral met Dity,Ria en Sandra van het studiecentrum Enschede, want dát zijn
voor mij de gezichten van de Open Universiteit Nederland. Leuk dat je na een
tijd gewoon een vriendschappelijke band opbouwt met die mensen. Heerlen
is voor mij abstracter en link ik meer aan het administratieve gedeelte.’
Wat moet de Open Universiteit vooral (niet) doen?
‘Alle activiteiten centraal in het land organiseren. Ik baal er namelijk een beetje
van dat er nagenoeg geen dingen worden georganiseerd voor de studenten
uit het oosten van het land. Als er al leuke dingen worden georganiseerd voor
studenten, dan vindt dit altijd plaats in Amsterdam, Den Haag of Utrecht. En
voor de groepsbijeenkomsten kunnen we (als we geluk hebben) met z’n allen
naar Zwolle klepperen. Gelukkig hebben we wel een eigen clubje van zo’n 20
psychologiestudenten en komen we één keer per maand bij elkaar op het studiecentrum.
Hier wisselen we dan allerhande informatie uit, maar het is minstens
zo belangrijk voor de morele support!’
Ultieme tip(s) voor medestudenten?
‘Ik heb er twee:
– Vind een studiemaatje! Ik heb er een en die is fantástisch. Als ik de eindstreep
even niet meer zie, dan sleept Monique me er weer doorheen.
Omgekeerd kan ik haar weer oppeppen en zo help je elkaar er doorheen.
– Focus op je doel en bedenk “you can eat an elephant, taken it a bit(e) at
the time!”’
Suzanne Geurts

10 www.ou.nl/modulair 16 november 2005
De masteropleiding Actief Leren is nu zo’n twee-en-eenhalf jaar in de lucht. Aan de opleiding
nemen op dit moment een kleine honderd studenten deel, voornamelijk afkomstig uit de
onderwijswereld. De opleiding heeft een sterke band met het Onderwijstechnologisch
expertisecentrum (OTEC). Prof. dr. Els Boshuizen (op foto) is decaan van het onderwijsinstituut
dat de master-opleiding verzorgt, al vindt zij dat een wat zware kwalificatie voor een dergelijk
kleine opleiding. Belangrijker vindt zij het om in te zetten op kwaliteit en vooral op het
vergroten van de binding met de studenten.
Faculteit en Kwaliteit
Het onderwijsleerproces is in toenemende mate aan verandering onderhevig.
Traditionele patronen van leren, werken en ontspanning lopen
steeds meer door elkaar heen. Studenten werken en werknemers leren
Het recente studentendebat bij gelegenheid van de 21e dies natalis
bevestigde die ontwikkeling ook maar weer eens. De focus wordt dan
ook steeds meer gericht op wat de student er zelf aan kan doen om doelen
te bereiken. Boshuizen:‘Onze masteropleiding Actief Leren wil daar
het instrumentarium en theoretisch denkkader voor aanreiken. De opleiding
leert de student om onderwijsontwerpen voor actief leren te
maken en lerenden te stimuleren tot actief leren. De onderwijskunde is
een schoolvoorbeeld van een interdisciplinair vakgebied met pedagogiek,
psychologie, sociologie en filosofie als belangrijkste disciplines.
Daarnaast schenkt de opleiding natuurlijk ook aandacht aan het ontwerpen
en inrichten van leersituaties. Daarin zit nou net onze kracht.
Wij richten ons vooral op mensen die in het onderwijs werkzaam zijn en
in hun werk uitgedaagd worden om tot nieuwe onderwijsconcepten te
komen. Ze worstelen vaak met ideeën, maar beschikken dan niet over
voldoende achtergrondkennis om die structuur te geven.’
Binding met studenten vergroten
Anders dan bij de andere faculteiten van de Open Universiteit Nederland
het geval is kent de masteropleiding Actief Leren maar een heel
kleine bezetting van vijf formatieplaatsen. De betrokken medewerkers
zijn geen van allen fulltime voor de opleiding beschikbaar. Ze maken
deel uit van de 80-man sterke staf van OTEC, waaruit al naar gelang de
noodzakelijke expertise geput kan worden. De relatie met OTEC biedt
tevens de gelegenheid te kunnen voldoen aan de eisen die het accreditatiestelsel
aan onderzoek stelt. De aanstaande visitatie in december
wordt dan ook met vertrouwen tegemoet gezien. Over de lopende
bezuinigingsronde is Els Boshuizen vrij laconiek.‘Het is de werkelijkheid
waarbinnen we moeten opereren. Vrij kort na onze start een paar jaar
geleden werden wij met de bezuinigingen geconfronteerd. En eigenlijk
hebben we er niet zoveel last van. Je merkt wel dat je met minder
mensen steeds meer werk moet doen. Maar tot nog toe hebben we het
kunnen redden. En natuurlijk is onze groep studenten maar relatief
klein. Een van onze belangrijkste doelstellingen is om de student vooral
binnenboord te houden. Wij willen eigenlijk dat iedere student die
begint ook zijn of haar diploma haalt. Om dat te bereiken proberen we
zoveel mogelijk binding met de student te creëren. Een eerste middel
daartoe is ons elektronisch tijdschrift Actief Leren dat driemaal per jaar
verschijnt en een kijkje in de keuken verschaft van ons onderwijsinstituut
en de mensen die er werken.’
Minimale inzet, maximaal resultaat
Niet alleen met het elektronisch tijdschrift maar ook via de bijzondere
opzet van sommige cursussen wordt getracht binding met de student te
krijgen. Een van die cursussen is Trends en ontwikkelingen in actief leren
(zie ook Modulair van 1 september 2004, red.).‘Deze cursus bestaat uit
drie miniconferenties die alle drie gevolgd moeten worden en is zeer
interactief. Studenten reageren op inleiders en houden zelf presentaties.
Na afloop van een conferentie gaat de discussie door in de elektronische
leeromgeving. De studenten geven elkaar dan feedback en schrijven
hun recensies. De cursus op zich is heel innoverend door de unieke combinatie
van opzet – het conferentieformat – en inhoud.’ Op 4 november
jongstleden heeft in het studiecentrum Utrecht de vierde miniconferentie
plaatsgevonden met als onderwerp “Van innovatief project tot onderwijsinnovatie:
succes- en faalfactoren van onderwijsinnovaties”.
Een derde methode om meer binding met de student te krijgen vormt
de begeleiding, volgens Boshuizen best een lastig punt.‘Ons ideaalplaatje
is dat de studenten elkaar in het reguliere studieproces zoveel mogelijk
feedback geven met de docent in een rol op de achtergrond. Dat lukt
nog niet zo, omdat we daar ook een bepaalde massa studenten voor
nodig hebben. Verder zijn we bezig de studenten via een fijnmazig
systeem nadrukkelijker te volgen. We hebben daarvoor per cursus een
aantal ijkmomenten in kaart gebracht die er toe leiden dat we eens in
FOTOGRAFIE: LEON SMEETS

www.ou.nl/modulair 16 november 2005
11
de zes maanden een goed beeld krijgen van de vorderingen van iedere
individuele student. Zonodig nemen we dan contact op met iemand die
dreigt te verdwijnen. Het geeft ons ook zicht op eventuele bottlenecks
en of die aan ons, de student of aan beiden liggen. Met minimale inzet
proberen we een maximaal resultaat te krijgen.’
Goede koppels vormen
Het kleine onderwijsinstituut timmert ook met haar eigen ontwikkeling
aardig aan de weg. Recent heeft de nieuwe cursus Kwaliteit van onderwijs
het licht gezien (zie pagina 27 in deze Modulair; red.). Verschillende
systemen, modellen en instrumenten voor kwaliteitszorg en -verbetering
komen in de cursus aan de orde.‘Verder zijn we met de University of
Sydney en Florida State University een aantal modules aan het opzetten.
Op ons gebied zijn deze universiteiten echte vakbroeders. Ook zijn we
aan het onderzoeken of tussen hun en onze studenten een elektronische
studentenuitwisseling kan plaatsvinden. In eigen land hebben we
onlangs afspraken gemaakt met de scholenkoepel Ons Middelbaar
Onderwijs in Tilburg. In het kader van Actief Leren gaan we een community
met vijftien docenten opzetten waarin gezamenlijke opdrachten
in de eigen werkomgeving worden uitgevoerd. De ervaring leert dat de
kans van en op slagen veel groter is als sprake is van sociale steun en
gezamenlijk commitment. Voor 2006 staat ook een aantal focusgroepdiscussies
met vertegenwoordigers van het veld op het programma.
Hiermee willen we de banden met het onderwijsveld verstevigen en
gevoel krijgen voor ontwikkelingen, belemmeringen en andere manieren
van werken. Eigenlijk willen we gewoon een paar goede koppels gaan
vormen. Tussen de Open Universiteit en het onderwijsveld, tussen studenten
en docenten, tussen studenten onderling en tussen studenten en
alumni. Vooral deze laatste categorie is heel waardevol voor ons.’
Welke kant de masteropleiding en het onderwijsinstituut de komende
jaren uit zullen gaan hangt volgens Els Boshuizen sterk af van de ontwikkelingen
binnen het onderwijsveld. Op de werkvloer zelf gebeurt op dit
moment ontzettend veel en een trend naar specialisatie is duidelijk
waarneembaar.‘Al met al ben ik niet ontevreden. We hebben – mede
naar aanleiding van de aanstaande visitatie – een paar belangrijke stappen
gezet in onze eigen kwaliteitszorg. Ook hebben we internationalisering,
evaluatie van de modules en de werkveldanalyse als speerpunten
voor de komende drie jaar benoemd. Wat blijft is het spanningsveld
tussen opereren met minder mensen, de zorg voor kwaliteit en het
behoud van onze studenten.’
Chester Bogaardt
Bij Actief Leren moet iedereen slagen

12
www.ou.nl/modulair 16 november 2005
Open Universiteit Nederland op locatie
Veel belangstelling voor Open Universiteit
op Performabeurs
Op donderdag 29 en vrijdag 30 september vond in de Utrechtse Jaarbeurs de
landelijke Performabeurs plaats. De Performabeurs is dé beurs voor humanresources-professionals
die op zoek zijn naar informatie op het gebied van
coaching, loopbaanadvisering, outplacement en opleidingen. De Open Universiteit
was hier voor de eerste keer aanwezig en niet zonder succes! Onze stand
trok veel bezoekers, aan wie duidelijk gemaakt werd dat deze universiteit veel
te bieden heeft op het gebied van opleidingen, kort hoger onderwijsprogramma’s
en cursussen.
Lukas Mouton, regionaal voorlichter
Open Universiteit op de
Onderwijsbeurs Zuid Nederland
Op 30 september en 1 oktober werd voor de tweede keer de Onderwijsbeurs
Zuid-Nederland in Eindhoven georganiseerd, en ook de Open Universiteit
deed voor de tweede keer mee. Stond zij vorig jaar als enige universiteit op
deze beurs, nu waren de meeste Zuid-Nederlandse universiteiten aanwezig.
Verder waren er een aantal hogescholen en beroepsopleidingen en ROC’s.
Ook diverse grote instellingen zoals de Koninklijke Landmacht, Koninklijke
Luchtmacht en het IBG ontbraken niet.
Alleen van naam
Juist voor de jonge beursbezoeker was het een interessant gebeuren, waarbij
men kennis kon maken met de vele mogelijkheden die er zijn na het voortgezet
onderwijs. Een aantal stands bood de mogelijkheid de eigen vaardigheden
te testen. Voor de Open Universiteit wederom een ultieme gelegenheid
om zich te profileren. Veel bezoekers van onze stand waren jeugdige schoolverlaters
die onze instelling alleen van naam kenden. Zij waren op zoek naar
een dagopleiding maar wie weet, zijn dit onze studenten van de toekomst.
Als ze al met hun ouders kwamen, dan bleken juist die vaak geïnteresseerd in
de vele mogelijkheden van onze universiteit.
Hbo-ers
Ook werd deze beurs veelvuldig bezocht door hbo-ers. Zeker voor deze groep
was onze aanwezigheid van groot belang, alleen al voor het verder uitdragen
van de naamsbekendheid. De Open Universiteit biedt hen interessante perspectieven
die bij velen nog onbekend zijn. Enthousiaste reacties als ‘dus ik
kan als ik de heao af heb, toch gaan werken en in mijn eigen tempo een
universitaire studie volgen’ gaven weer eens een indicatie dat de Open
Universiteit toch heel uniek is en voor velen mogelijkheden biedt. Opvallend
was dat een aantal decanen van andere onderwijsinstellingen vanuit hun
functie geïnteresseerd waren in onze opleidingen en gepakt en gezakt met
onze studiegidsen naar hun eigen stand teruggingen. De informatiebrochures
en de bachelor- en masterflyers gingen als warme broodjes over de toonbank.
De meeste belangstelling ging uit naar Managementwetenschappen en
Psychologie. De beurs trok ruim 40.000 bezoekers.
Veel belangstelling voor onze stand tijdens de Performabeurs.
‘Echt iets voor jou, mam!’
De Open Universiteit Nederland was van 5 tot en met
8 oktober weer present in de Jaarbeurs in Utrecht.
Beurzen zijn voor veel schoolverlaters en studiezoekers
dé manier om hun studiekeuze te bepalen en dat is op
de verschillende beurzen in het land goed te zien. Vele
hogescholen, universiteiten en ROC’s doen hun best om
met hun stand of gadgets er nét even mooier uit te zien
en daardoor meer op te vallen dan de concurrentie. Voor
de Open Universiteit ligt dit weliswaar iets anders doordat
onze doelgroep niet direct schoolverlaters zijn.
Toch is het volgens Dinie Hartgers, regionaal voorlichter
Randstad, belangrijk voor de naamsbekendheid:
‘Eindexamenkandidaten wijzen wij op het feit dat ze bij
de Open Universiteit naast de bachelor- ook een masterstudie
kunnen volgen. Komen ze niet nu bij ons dan
misschien in een later stadium’. Schrijver van dit verslag
ziet juist de ouders, die vaak hun kroost begeleiden, als
een belangrijke doelgroep. Ze komen voor dochter of
zoon, maar als je ze vertelt wat de Open Universiteit te
bieden heeft en dochterlief zegt ‘Nou mam, dat is echt
iets voor jou!’ dan zie je de ogen van pa of ma glimmen.
Gezien het aantal belangstellenden dat de stand
bezocht, is er voor de Open Universiteit voldoende
reden om deel te nemen. In totaal bezochten zo’n 430
geïnteresseerden onze stand en namen informatie mee.
Cora Dams, regionaal voorlichter
Leonie Heldens, regionaal voorlichter

www.ou.nl/modulair 16 november 2005
13
Aankomst van de toplopers, de banner hing ongeveer 250 meter van de finish.
Leonie Heldens in volle actie met
het uitdelen van de flyers.
Open Universiteit ‘loopt mee’
Op 9 oktober vond de jaarlijkse Marathon Eindhoven plaats. Er werden in totaal 140.000 bezoekers verwacht. Via een promotiepakket
dat bestond uit een spandoek van 15 meter lengte in de buurt van de finish en een kaartenuitdeelactie, werd getracht de
naamsbekendheid van de Open Universiteit in de regio te vergroten. De kaarten, met een afbeelding van hardlopers en de tekstopdruk
‘Toe aan een nieuwe uitdaging?’ werden in een oplage van 15.000 exemplaren onder de bezoekers uitgedeeld. Gezien de
reacties bleek het een prikkelende tekst die tot de verbeelding spreekt. Op de achterkant van de kaarten stonden diverse lopende
infoavonden vermeld. De volgende keer hopen we voor de marathon een lopersgroep van de medewerkers en studenten van de
Open Universiteit te kunnen mobiliseren.
Lisette Meijrink, projectleider Regionale werving en voorlichting
Leerzaam ‘Meetingpoint’
Op maandag 10 oktober vond in provinciaal steunpunt Zeeland de eerste ‘Meetingpoint’ voor KMT-studenten psychologie plaats.
Nadat de studenten eerst wat over zichzelf en hun eerste ervaringen met de Open Universiteit hadden verteld, begon het ‘echte
werk’. De studenten waren enthousiast over de studiebegeleiding, maar zaten toch met een aantal onduidelijkheden en vragen.
De vragen spitsten zich toe op het werken met Edubox, het op de juiste wijze verkrijgen van informatie via Studienet, en de wijze
van aanpak van de studiestof. Marcel van Houtert, bachelorstudent psychologie, beantwoordde met groot enthousiasme de vele
vragen en gaf diverse tips. Zo attendeerde hij studenten op verschillende interessante websites. Na afloop gaven de studenten
aan beter gemotiveerd verder te gaan met hun studie en spraken zij af om de volgende keer (12 december) samen tentamenvragen
te oefenen. Al met al was het een gezellige en leerzame ontmoeting en zeker voor herhaling vatbaar! Overigens zullen ook
in de andere studiecentra meetingpoints worden georganiseerd, raadpleeg voor data de activiteitenkalender in deze Modulair,
maar voor de meest actuele agenda: http://www.ou.nl/eCache/DEF/69.html.
Gijske Meijerink, regionaal voorlichter
Profilering in de regio!
De beurs bood voldoende gelegenheid om contacten te leggen.
Op 11 en 12 oktober heeft de Open Universiteit Nederland zich gepresenteerd,
tijdens de Bedrijven Kontakt Dagen in het MECC te Maastricht. Een
evenement dat in een jaarlijkse cyclus terugkeert en gemiddeld 7.500
bezoekers op de been brengt. De afdeling Voorlichting besloot tot deelname
om zodoende een grotere naamsbekendheid in de regio te realiseren.
De beurs bood voldoende gelegenheid om contacten te leggen met medeexposanten
en bezoekers die interesse toonden om met een cursus of opleiding
te starten. De Open Universiteit Nederland heeft zich met deelname
aan deze beurs regionaal/provinciaal op de kaart gezet, mede dankzij een
spontaan interview met TV-Limburg vanaf de beursvloer.
Suzanne Geurts, medewerker Voorlichting

14
www.ou.nl/modulair 16 november 2005
studentenraad
Voor de Studentenraad deze keer twee pagina’s. Op déze pagina een bijdrage van secretaris Rick Coone (op foto)
die zich, mede naar aanleiding van de recente diesredes, afvraagt of het studeren alleen moet worden gezien in
economisch perspectief. Op de rechterpagina een bijdrage van de Studentenbond van de Open Universiteit –
autonoom gremium, maar tevens adviserend lid van de Studentenraad – over de oproep van staatssecretaris Rutte
om studenten met een handicap of chronische ziekte extra te faciliteren bij hun studie. Omdat de Open
Universiteit zich nog zorgvuldig over deze materie buigt – de staatssecretaris geeft instellingen vier jaar de tijd
om het nieuwe beleid te implementeren – ook een korte eerste reactie van de ambtelijk secretaris van de
Commissie voor de examens, mr. Phylon Voncken.
Open Universiteit in dienst
van onze kenniseconomie?
De inhoud van de redevoeringen door de gastsprekers op de diesviering
van 23 september 2005, gaf duidelijk te kennen dat het inmiddels welbekende
adagium ‘leven-lang-leren’ ten volle ten dienste van onze economie
moet staan. De Lissabon-ambitie wil dat Europa in 2010 een in de
wereld leidinggevende kenniseconomie is. Dat vergt verandering en aanpassing
voor mens en cultuur.
‘De kenniseconomie, of eigenlijk beter: kennissamenleving, biedt Europa
een kansrijk en aantrekkelijk ontwikkelingsperspectief in de mondiale
economie en samenleving’ of ‘Kenniseconomie vereist ook een verandering
van instituties en van cultuur’ of ‘Onderwijs, onderzoek en innovatie
zijn noodzakelijke voorwaarden voor economisch succes’. Dit zijn een
paar citaten uit de toespraken tijdens de diesviering. De onderliggende
gedachte is duidelijk: het onderwijs en dus ook leven-lang-leren moeten
worden gezien vanuit een economisch perspectief. Als we willen meedraaien,
studeren we dan maar beter informatica, managementwetenschappen,
natuur- en milieuwetenschappen of rechtswetenschappen;
kortom we kiezen voor een studie die een toegevoegde waarde betekent
voor het economische aspect van onze welvaartstaat.
Utiliteit
Als student cultuurwetenschappen vind ik dit een triest vooruitzicht: cultuur
moet zich aanpassen aan het veranderende economische proces
dat onze samenleving stuurt. Vanuit dit perspectief verliest cultuur zijn
authenticiteit, zijn eigen identiteit. De studie van cultuurwetenschappen
genereert voor de bedrijfswereld geen enkele vorm van utiliteit. Althans,
dit is de visie van een economist. In de wereld van cultuur is winst
maken geen prioriteit; cultuur is uiting van creativiteit door het individu
en voor de mens(heid). Het kan niet dat cultuur ten dienste staat van
welke vorm van economische bedrijvigheid dan ook.
Of er straks nog plaats (en geld) zal zijn voor de psychologiestudent of
de cultuurwetenschapper binnen de Open Universiteit, is zeer de vraag.
De teneur van het betoog van de rector magnificus overtuigde me van
het tegendeel. Er werd met geen woord gerept over de rol van de culturele
dimensie in zijn visie ten aanzien van de toekomstige
(kennis)samenleving. De gedachte om de Open Universiteit te ontwikkelen
in functie van onze economische samenleving is trouwens niet
nieuw; reeds tijdens de lustrumviering het voorbije jaar te Brussel werd
met veel enthousiasme de samenwerking van de Open Universiteit in
Vlaanderen met een technische universiteit in Limburg verdedigd. Deze
visie kan voor de Open Universiteit financieel aantrekkelijk zijn, doch niet
ten koste van andere voor de bedrijfswereld minder interessante faculteiten.
Het zou getuigen van een éénzijdige en kortzichtige visie met
betrekking tot de toekomst van onze leefwereld waarin de studie van
mens en samenleving in de ruimste zin van het woord een evenwaardige
plaats moet blijven opeisen.
Het is de taak van de leden van de Studentenraad te waken over de toekomst
van de Open Universiteit. De recent gekozen leden van het
College van bestuur zijn bereid tot meer openheid ten aanzien van het
verstrekken van informatie. Dat is op zich hoopvol. We dienen echter op
onze hoede te zijn. Alleen de verantwoordelijke bestuurders van de
Open Universiteit kunnen alle twijfel wegnemen. Pas wanneer zij een
duidelijke langetermijnvisie voor de Open Universiteit kenbaar maken
– voor álle faculteiten – verstevigt dit de band met alle werknemers
en studenten binnen de Open Universiteit en kunnen we met een gerust
gemoed de toekomst van onze toch wel vrij unieke universiteit
tegemoet zien.
Rick Coone, student cultuurwetenschappen en
secretaris van de Studentenraad
De redactie van Modulair nodigt studenten uit om op dit artikel te
reageren middels een bijdrage voor de Forumpagina in Modulair.Stuur
uw reactie – ongeveer 150 woorden – naar: redactie.modulair@ou.nl.

www.ou.nl/modulair 16 november 2005
15
Studeren met een handicap of chronische ziekte
Onlangs heeft staatssecretaris Rutte van Onderwijs
een plan van aanpak gepresenteerd dat
gehandicapte studenten moet helpen om van
de instelling alle noodzakelijke begeleiding,
ondersteuning en voorzieningen te krijgen die
nodig zijn voor ‘gelijkwaardige deelname aan
het onderwijs’. De Wet gelijke behandeling
chronisch zieken en gehandicapten uit 2003
stelt overigens al verplicht dat de student hier
aanspraak op kan maken. Uit onderzoek is
echter gebleken dat maar weinig studenten op
de hoogte zijn van extra voorzieningen.
Wettelijke rechten
Eind 2003 is de Wet gelijke behandeling op
grond van handicap of chronische ziekte in
werking getreden. Op grond van deze wet is het
verboden om mensen te discrimineren vanwege
een handicap of chronische ziekte.
Universiteiten en hogescholen zijn er door verplicht
doeltreffende aanpassingen te realiseren
voor studenten met een functiebeperking.
Een instelling mag een student (in principe) niet
weigeren toe te laten op basis van een handicap
of chronische ziekte.
Daarnaast is indirect onderscheid mogelijk
indien er sprake is van een zogenoemde
objectieve rechtvaardigingsgrond. Dit wordt
beoordeeld aan de hand van twee criteria:
1 het doel van de regeling dient een bepaald
belang dat niets te maken heeft met
discriminatie;
2 het onderscheid is geschikt en noodzakelijk
om het doel te bereiken.
Er mag wel onderscheid worden gemaakt
ter bevordering van onderwijsdeelname van
studenten met een functiebeperking, zoals het
treffen van een invalidenparkeerplaats.
Als de student denkt met specifieke voorzieningen
wel in staat te zijn de opleiding te volgen,
dan verplicht de wet de onderwijsinstelling de
noodzakelijke en geschikte voorzieningen te
treffen, als de student een verzoek hiertoe
indient. Er is sprake van discriminatie wanneer
een geschikte en noodzakelijke aanpassing
wordt geweigerd, zonder dat daartoe zwaarwegende
redenen bestaan. In dat geval moet de
instelling een andere oplossing aandragen die
hetzelfde doel bewerkstelligt, of aan kunnen
tonen dat de aanpassing niet helpt bij het
succesvol doorlopen van het onderwijs.
De student die op grond van handicap of
chronische ziekte wordt gediscrimineerd, kan
zich wenden tot de Commissie Gelijke
Behandeling (CGB). De CGB kan, zonder dat hier
kosten aan zijn verbonden voor de verzoeker,
een onderzoek instellen naar de mogelijke
situatie van ongerechtvaardigd onderscheid en
daar vervolgens een oordeel over geven. Dit
oordeel is niet juridisch bindend en heeft geen
rechtsgevolgen. Mocht het tot een juridische
procedure komen, dan kan het oordeel van de
CGB wel bij de rechter worden ingebracht.
De wet is van toepassing op de hele opleiding,
ook stages en buitenschoolse activiteiten in het
kader van het curriculum vallen hieronder.
Ondersteuning
Bij het UWV bestaat de mogelijkheid voor
financiële ondersteuning. Ook studenten van
de Open Universiteit kunnen hier onder voorwaarden
voor in aanmerking komen. Zo kun je
een aanvraag indienen voor aanpassingen op
je studieplek; een aangepaste muis, toetsenbord
of speciale stoel.
De Studentenbond Open Universiteit vindt het
belangrijk om aandacht te besteden aan dit
onderwerp. De bond geeft studenten informatie
en gaat de komende tijd inventariseren welke
problemen studenten met een functiebeperking
bij de Open Universiteit tegenkomen.
– Als je daarover contact op wilt nemen, of er
meer over wilt weten dan kun je e-mailen
naar: studentenbondou@lsvb.nl.
– Voor informatie over de wet gelijke behandeling
op grond van handicap of chronische
ziekte, zie: http://www.minocw.nl/onderwijs/
download/wgbh.pdf.
– Voor meer informatie over de ondersteuning
bij het UWV, zie: http://www.uwv.nl/Images/
IR140%2001788%2005-04_tcm4-313.pdf.
– Algemene informatie kun je vinden op de
website van het Expertisecentrum voor
handicap en studie: http://www.handicapstudie.nl/.
Henrike Konings
Studentenbond Open Universiteit
Reactie Commissie voor de examens
De Open Universiteit is bezig met de vertaling
van het ‘Plan van aanpak terugdringing belemmeringen
in het hoger onderwijs voor studenten
met een functiebeperking’ naar haar huidige
beleid. Bekeken wordt in hoeverre het binnen de
Open Universiteit, sinds jaar en dag, bestaande
beleid moet worden aangepast om een en
ander in overeenstemming te brengen met de in
het Plan van aanpak geschetste doelstellingen.
De Open Universiteit onderschrijft dat er voor
de student met een functiebeperking structurele
voorzieningen getroffen dienen te worden die
er toe leiden dat belemmeringen, in de mate
van het mogelijke, zullen worden opgeheven.
Studenten met een functiebeperking dienen in
principe dezelfde studiemogelijkheden te hebben
als overige studenten. Overigens heeft
staatssecretaris Rutte de instellingen vier jaar de
tijd gegeven om dit te implementeren.
Mr. Phylon Voncken-Lokkerbol
Ambtelijk secretaris Commissie
voor de examens

16
www.ou.nl/modulair 16 november 2005
Net een bergetappe in de Tour de France
Ed van Kempen deed voor zijn scriptie over kennismanagement onderzoek naar
de kwaliteit van kennisuitwisseling binnen de beroepsvereniging van Estate
Planners in het Notariaat (EPN). De examencommissie vond zijn onderzoek wat
mager wetenschappelijk onderbouwd. ‘Daar ben ik het wel mee eens, het valt
niet mee een goed onderzoek te verrichten naast een drukke baan.’ EPN was
enthousiast en heeft de belangrijkste aanbevelingen overgenomen.
FOTOGRAFIE: JEANETTE SCHOLS
de scriptie
van Ed van Kempen
Lang is Van Kempen met zijn scriptie bezig
geweest, alles bij elkaar drieëneenhalf jaar.
Terwijl er voor de totale studie Management,
Informatie en Technologie (MIT)
tweeëneenhalf jaar staat. Het zat dan ook
niet altijd mee. Het begon al met het
vinden van een geschikt onderwerp. MIT
adviseert haar studenten een onderwerp
te kiezen dat aantrekkelijk is voor de werkgever,
zodat de student (voor een deel)
kan afstuderen in de tijd van de baas.
De geplande doorlooptijd van het afstudeeronderzoek
(zes maanden) is hierop
gebaseerd. Het onderwerp was snel
gevonden ‘multiprojectbesturing’ ofwel
‘management van projectgestuurde organisaties’.
Dit had de warme belangstelling
van zijn werkgever. ‘Tijdens het literatuuronderzoek
bleek echter dat er nauwelijks
relevante wetenschappelijke literatuur
voor handen was’, aldus Van Kempen,‘Dus
het schoot niet erg op. Toen ik een andere
baan en werkgever kreeg, kwam er een
voortijdig einde aan dit onderzoek en
kwam het afstudeertraject stil te liggen.’
Als gevolg van een bijna-faillissement van
zijn nieuwe werkgever raakte Van Kempen
werkloos. Onder het motto ‘maak van de
nood een deugd’ pakte hij de draad van
zijn afstudeerproject weer op. Allereerst
zocht hij een andere afstudeerbegeleider.
Dit werd dr. Robert Verburg van de TU
Delft. Al snel volgde het onderwerp.
‘Kennismanagement is het onderzoeksterrein
van Verburg. Vooral ‘communities of
practice’ hebben zijn belangstelling.
Ed van Kempen:‘Ik ben misschien niet de beste, maar wel boven, en ook dát is op mijn leeftijd, 44, een prestatie.’
Dat zijn groepen mensen die geïnteresseerd zijn in een bepaald vakgebied en die hun kennis
over dit vakgebied willen verbreden, verdiepen en verspreiden. Via internet en e-mail houden ze
elkaar op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen, geven ze elkaar adviezen en dergelijke. Verburg
onderzoekt welke factoren de kennisdeling bij communities of practice stimuleren of belemmeren.
Het onderwerp sprak me aan. Ik moest wel op zoek gaan naar een “eigen” community of
practice.’

www.ou.nl/modulair 16 november 2005 17
Al snel had Van Kempen beet en wel bij de beroepsvereniging voor Estate Planners
in het Notariaat, een onafhankelijke notariële specialistenvereniging. Estate planning
behelst het planmatig overdragen van vermogen aan de volgende generatie.
Van Kempens’ vrouw, zelf oud-kandidaat-notaris en oud-bestuurslid van de
beroepsvereniging, zette hem op het spoor en bracht hem in contact met het
bestuur van EPN. Binnen de vereniging waren vraagstukken op het gebied van
kennismanagement heel actueel, zo bleek.‘Zij hadden grote behoefte aan relevante
informatie en een onderzoek zou hen heel goed uitkomen. Mijn scriptieonderwerp
was geboren. Het onderzoek kon beginnen.’ Het onderzoek zelf was binnen negen
maanden afgerond, inclusief eindrapport en presentatie aan de ‘opinion leaders’
binnen de vereniging. Vervolgens moest het eindrapport omgezet worden in een
scriptie. Dit kostte een jaar. Al met al was het afstudeertraject een hele klus.
Niet zo gedisciplineerd
In het voorwoord van zijn scriptie vergelijkt Van Kempen zijn onderzoek met een
bergetappe in de Tour de France:‘lange periode van zwoegen, schakelen, stilvallen
doordat het verkeerde verzet gekozen was, weer opnieuw aanzetten en uiteindelijk
een tussentop halen. Dan ging het weer snel bergafwaarts en kon ik in korte tijd
veel meters maken. Maar, zoals in elke grote Alpen-etappe, wachtte er in het dal
weer een nieuwe weg omhoog, steiler en met nog meer bochten dan de vorige.’
Gestructureerd werken aan zijn onderzoek kostte hem de nodige moeite, legt
Van Kempen uit.‘Dat heeft te maken met een drukke baan, consultant bij een
IT-adviesbedrijf, met lange werk- en reistijden en behoorlijk wat emotionele druk.’
‘Toen mijn verlof
op was, betekende
het doorgaan tot
midden in de
nacht, ondanks
dat ik weer vroeg
naar mijn
werk moest.’
‘Daarnaast ben ik nu eenmaal niet zo gedisciplineerd. Zo belandde het onderzoek
regelmatig voor een tijdje in de koelkast. Dat leidde er toe dat ik, als ik er weer aan
begon, het gevoel had opnieuw te moeten beginnen. Dat kost veel tijd en energie.
De enige methode die werkte, was het stellen van harde deadlines. Die haalde ik
dan in door een week vrij te nemen. Toen mijn verlof op was, betekende het doorgaan
tot midden in de nacht, ondanks dat ik weer vroeg naar mijn werk moest. Dat
was de enige manier om voldoende uren achter elkaar te kunnen werken. Het tijdverlies
door “waar was ik ook alweer gebleven” bleef daarmee tot een minimum
beperkt. Maar je houdt dat natuurlijk niet eeuwig vol.’ Van Kempen moest ook keuzes
maken en koos er voor op sommige punten geen verder onderzoek te doen,
hoewel dat misschien vanuit wetenschappelijk oogpunt interessant zou zijn
geweest. Van Kempen:‘Duidelijk is dat de scriptie beter had kunnen worden als ik
er meer tijd aan had kunnen besteden en ik in het begin meer aandacht aan het
formuleren van de onderzoeksvragen had besteed. Dat geeft houvast en sturing.
Langer doorwerken was echter geen optie. Mijn gezin en ik hadden dat niet getrokken.’
EPN heeft direct de belangrijkste aanbevelingen overgenomen, zo heeft de
beroepsvereniging Van Kempen laten weten. Uit de enquête, die Van Kempen hield
onder de leden, bleek onder andere dat er behoefte was aan een kennisbank, een
website met database, om zo de kennisbasis te verbreden.‘Die is inmiddels geïmplementeerd,
evenals een modellenbank. Dat vind ik een heel belangrijk resultaat
van mijn scriptie.Daar hecht ik meer waarde aan dan dat de scriptie als wetenschappelijk
uitmuntend zou zijn beoordeeld.’ Van Kempen heeft voorlopig genoeg
kennis opgedaan, zo zegt hij.‘Ik ga nu weer meer tijd aan mijn gezin besteden. De
slotrit naar de Alpe-d’Huez zit erop. Ik ben misschien niet de beste, maar wel boven,
en ook dát is op mijn leeftijd, 44, een prestatie’, aldus een zelfbewuste Van Kempen.
Fred Meeuwsen

18
www.ou.nl/modulair 16 november 2005
activiteitendata
Hier staan activiteiten* vermeld zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten van
studentenverenigingen en landelijke dagen, georganiseerd door Nederlandse
en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat om
activiteiten die (in principe) door alle studenten kunnen worden bijgewoond.
Van in kleur vermelde activiteiten treft u op de pagina hiernaast een korte
beschrijving aan. Voor de meest actuele informatie over de activiteiten verwijzen
we u naar: http://www.ou.nl/eCache/DEF/69.html of het Vlaamse studiecentrum.
NOVEMBER
do 17 – Poëziewerkgroep, Suster Bertken (sc Utrecht)
–Bezoek rechtbank Groningen (sc Groningen)
–Literatuurclub (De Verlichting Eindhoven)
vr 18 – Amsterdam Rondleiding ING-Bank, Suster Bertken (sc Utrecht)
–Leesclub: Paul Auster, Maanpaleis’ (sc Parkstad Limburg)
za 19 – Excursie ‘Papegaaienbuurt’ en museum Smallingerland
(De Lijn Leeuwarden)
–Landelijke studiedag Expresssionisme (Van Abbemuseum
Eindhoven/faculteit)
ma 21 – Rob de Vrind, geschiedenis/cartografie ‘Beelden van het
fameuze beleg van ‘s-Hertogenbosch in 1629 in verleden,
heden en toekomst’ (Retor)
di 22 – Lezing: Hitlers Schutkleur (psp Drenthe)
–Utrecht Operaclub, Suster Bertken (sc Utrecht)
–Tovertherapieën door Skepsis (Corpus Callosum Amsterdam)
wo 23 – Lezing over de Opiumwet (AJV Amsterdam)
do 24 – Rotterdam Museumclub, Suster Bertken (sc Utrecht)
vri 25 – Landelijke dag Nederland moderniseert (sc Nijmegen/faculteit)
za 26 – Gecombineerde studiedag Kabinetten, galerijen en musea/
Verzamelen (Van Abbemuseum Eindhoven/faculteit)
di 29 – Lezing prof. Jan van der Dussen:‘Het Sebrenica rapport’
(sc Eindhoven)
–Utrecht Luistergroep Muziek, Suster Bertken (sc Utrecht)
wo 30 – Permanente Vorming, Lezing: Gendergelijkheid en culturele
diversiteit door dr. C. Longman (sc Gent)
–‘Het archief: historische ontwikkeling en hedendaagse praktijk’
(Culturele Contactgroep, sc Zwolle)
DECEMBER
do 1
do 1
di 6
wo 7
do 8
vr 9
za 10
– Uitreiking wo-getuigschriften (sc Breda)
– Bezoek Mesdagkliniek (sc Groningen)
– Utrecht 2e Rusland lezing, Suster Bertken (sc Utrecht)
– Lezing ‘de ondergang van Hitler’ (sc Groningen)
– Rotterdam Museumclub, Suster Bertken (sc Utrecht)
– Mw. Evelyne Vos ‘De roman in de Oudheid’
(sc Parkstad Limburg)
–Rondleiding in museum het Dolhuys in Haarlem
–Rondleiding Universiteitsbibliotheek (sc Nijmegen)
– Brussel Europalia Brussel, Suster Bertken (sc Utrecht)
–Themadag Aardwetenschappen in het milieuwerkveld
(sc Utrecht/faculteit)
ma 12 – Lezing C. Hollenberg, musicoloog
–Utrecht Poëziewerkgroep,Suster Bertken (sc Utrecht)
di 13 – ‘Jodenvervolging in Deventer tijdens de Tweede Wereldoorlog’
(Culturele Contactgroep, sc Zwolle)
wo 14 – Meeting point psychologie (sc Groningen)
–Activiteit Den Dolech, Juridische studievereniging (Eindhoven)
do 15 – Lezing door mr. G.E.P. ter Horst over ‘Rechterlijke uitspraak
inzake vrouwen in de SGP’ (sc Zwolle, organisatie:
RechtEvenRedig)
vr 16 – Leesclub: Yasunari Kawabata,‘De schone slaapsters’
(sc Parkstad Limburg)
za 17 – Amersfoort Club Actuele Kunst, Suster Bertken (sc Utrecht)
–Landelijke studiedag Ethiek (sc Utrecht/faculteit)
JANUARI
ma 2 – Poëzie- en Proza-avond + nieuwjaarsborrel (Utile Dulci)
za 6 – Nieuwjaarsactiviteit in het kader van 2000 jaar Nijmegen
inclusief Nieuwjaarsbijeenkomst voor CW -studenten
(sc Nijmegen)
ma 9 – Utrecht Nieuwjaarsborrel, Suster Bertken (sc Utrecht)
di 10 – Excursie naar de Groninger archieven (sc Groningen)
do 12 – Nieuwjaarsreceptie Den Dolech Juridische studievereniging
(Eindhoven)
ma 16 – Utrecht Luistergroep Muziek, Suster Bertken (sc Utrecht)
di 17 – Utrecht Literatuurleesclub ‘Platform’, Suster Bertken (sc Utrecht)
wo 18 – Boekbespreking (sc Groningen)
ma 23 – Idamarie Lampe, geschiedenis/literatuur ‘Historisch-religieuze
beschouwing over de Driekoningenvieringen’ (Retor)
di 24 – Chemische Kring Zwolle dr. Henk Porck, Koninklijke Bibliotheek
Den Haag over Veroudering van papier (sc Zwolle)
–Utrecht Poëziewerkgroep,Suster Bertken (sc Utrecht)
za 28 – RechtEvenRedig organiseert een excursie naar het medisch
Tuchtcollege (sc Zwolle)
–Scriptie-oriëntatiedag Strategie & Organisatie
(sc Eindhoven/faculteit)
ma 30 – Loopbaanbegeleiding door Jessica de Haas
(Corpus Callosum Amsterdam)
di 31 – Diploma-uitreiking (sc Amsterdam)
*Deze rubriek wordt samengesteld op basis van de diverse agenda’s op de webpagina’s
van de Open Universiteit Nederland – centraal, faculteiten en studiecentra. De rubriek wordt
eventueel aangevuld met ter redactie ontvangen activiteiten. Het aanleveradres voor
studentenverenigingen is: modulair.studiecentra@ou.nl.

activiteitenbeschrijving
Excursie naar de ‘Papegaaienbuurt’en Museum Smallingerland
Op zaterdag 19 november organiseert studentenvereniging ‘De Lijn’ van
11.00-14.00 uur een excursie naar de ‘Papegaaienbuurt’ in Drachten en
bezoek aan Museum Smallingerland. De ‘Papegaaienbuurt’ is een wijk
waarvan de huizen geschilderd zijn in de kleurstelling die door Van
Doesburg van De Stijlgroep uitgezocht zijn. We brengen dan ook een
bezoek aan de Rijkslandbouwschool met de beroemde glas-in-loodschilderingen
van Van Doesburg en verder mogen we een kijkje nemen in
een van de middenstandwoningen van het buurtje. Museum Smallingerland
heeft een tentoonstelling van Gerrit Benner, een der bekende
expressionisten. Aanmelden kan bij Joop van Halderen, e-mail:
halber@hetnet.nl, secretaris De Lijn, studentenvereniging in Friesland.
Lezing Opiumwet
Op woensdag 23 november organiseert de Amsterdamse Juridische
Vereniging een lezing over de Opiumwet. Inleider: drs. Wim Best,
inspecteur van de opiumwet. Plaats: studiecentrum Amsterdam,
Amstelveenseweg 390. Aanvang: 19.00 uur, zaal open: 18.00 uur.
De opiumwet is oorspronkelijk in 1928 ingevoerd en meeondertekend
door de toenmalige minister van justitie J. Donner. U ziet een betrekkelijk
oude wet, die al vele malen is aangepast. Denk maar aan de nieuwe
drugs. In 1928 is de wet ingevoerd naar aanleiding van het Geneefs
Opiumverdrag 1928. Daaruit blijkt al dat verdovende middelen niet iets
van na 1945 is. Opium was in die tijd een groot probleem, daar zijn vele
andere verdovende en geestverruimende middelen bijgekomen.
Denk maar aan de partydrugs. Een probleem apart is het gebruik van
marihuana en de daarvan afgeleide producten en de coffeeshops. Dan
zijn er nog de paddo’s en wie weet wat nog meer. Een boeiend en
actueel onderwerp voor juristen en niet-juristen. Koos van der Zwet,
Secretaris AJV, e-mail: ja.zwet@freeler.nl.
Meetingpoint psychologie: Van Student tot Student
Op dinsdag 14 december van 19.00 uur tot ongeveer 21.15 uur vindt de
eerste meetingpoint Psychologie studenten sc Groningen plaats. Vindt u
het leuk om andere propedeusestudenten psychologie te ontmoeten?
Gezellig met een drankje ervaringen uitwisselen? Of gewoon even
mopperen op alles wat tegenzit? Tijdens deze bijeenkomst stellen wij u
in de gelegenheid om uw medestudenten te ontmoeten. Deze keer geen
lezingen of speeches maar gewoon gezellig samenzijn. Mocht u specifieke
vragen of problemen hebben die uw medestudenten niet kunnen
beantwoorden, dan zijn diverse medewerkers van het studiecentrum
Groningen aanwezig onder wie: de regionale voorlichter, de studiebegeleiders
psychologie, de coördinator en oud-studenten.
Aanvang: 19.15 uur. Opgave: Groningen.stc@ou.nl
De enige officiële mastersite van de 14 Nederlandse
universiteiten met informatie over alle universitaire
masteropleidingen en voorlichtingsdagen.
www.universitairemasters.nl
GEBOEID DOOR TAAL?
In werk én studie speelt taal vaak
onvermijdelijk een cruciale rol.
Onderhoud daarom uw taalvaardigheid
en taalgevoeligheid en lees het tijdschrift
Onze Taal. Boeiende artikelen, nuttige
adviezen en leerzame
taalkronkels, elke maand
weer. Voor € 22,- bent u
een jaar lang abonnee
(10 nummers).
AANBOD
2 nummers
GRATIS
Zie ook www.onzetaal.nl of bel 070 - 356 12 20
✂
MO
Ja, ik abonneer me op Onze
Taal en krijg 2 nummers gratis.
naam
adres
postcode/plaats
Stuur de bon (zonder postzegel) naar
Genootschap Onze Taal,
Antwoordnummer 18496,
2501 WK Den Haag

Berichten van Service en informatie
Semesterinschrijving mogelijk tot 1 februari 2006
Rooster bijeenkomsten
groepsbegeleiding
Midden december worden op Studienet de
Roosters bijeenkomsten groepsbegeleiding
voor het tweede semester gepubliceerd. Na
publicatie van de roosters wordt u op uw
‘persoonlijke werkplek’ op Studienet (onder
het kopje Nieuws) hierop geattendeerd.
U treft dan een apart rooster per faculteit
aan, een overzicht voor de Vlaamse studiecentra
en een document met spreekuurtijden
en e-mailadressen van alle docenten.
Eventuele wijzigingen na publicatie van de
roosters kunt u vinden in de rubriek
‘Studiebegeleiding’ in (e-)Modulair.
De aanmelding voor de semesterinschrijving
(SIN) met startdatum 1 februari 2006 is
geopend. Tot die datum kunnen studenten
zich hiervoor inschrijven door inzending
van het inschrijfformulier SIN.
Studenten die in het eerste semester
gestart zijn met een kennismakingstraject
(KMT) hebben inmiddels een brief ontvangen
met het SIN-inschrijfformulier. De semesterinschrijving
houdt het volgende in:
–inschrijf- en tentamenrechten van
1 februari 2006 tot en met 31 augustus
2006;
–minimaal 2 modulen;
–kosten: € 26,- inschrijfgeld, en € 209,-
per module.
Studenten die reeds in Nederland een
erkende hbo- of wo-opleiding hebben afgerond,
betalen daarnaast een toeslag van
€ 51,- per module.
Wacht niet tot het laatste moment
De administratieve verwerking en de verzending
van het cursusmateriaal nemen
minimaal vijf werkdagen in beslag. Houd
hiermee rekening, zeker indien u cursussen
bestelt waarbij in het tweede semester
groepsbijeenkomsten worden aangeboden
waaraan u wilt deelnemen.
Inschrijfperiode KMT februari 2006 eveneens
verlengd
Ook voor het KMT van het tweede semester
kunnen studenten zich tot 1 februari 2006
aanmelden. Wacht ook hier niet tot het laatste
moment, zodat u het cursusmateriaal op
tijd in huis heeft. Inschrijven voor een KMT
kan online via www.ou.nl (direct bestellen)
of door het insturen van een KMT-inschrijfformulier.
Nog vragen?
Informatie over alle inschrijfvormen - inclusief
de inschrijfformulieren - vindt u op
www.studieaanbod.ou.nl (studiewegwijzer).
Als u na het raadplegen van de studiewegwijzer
nog vragen heeft, neem dan contact
op met Service en informatie, op werkdagen
telefonisch bereikbaar tussen 9.00 en
16.30 uur via 045-5762888, of stuur een
mail naar: info@ou.nl.
onderwijs – Cultuurwetenschappen
Inleiding letterkunde
Dit bericht is bestemd voor de studenten die dit studiejaar
de oude cursus Inleiding letterkunde (C12112) nog moeten
afmaken. Over de regionale begeleiding bij deze cursus zijn
de studenten inmiddels per brief geïnformeerd. Van belang
zijn daarnaast de data waarop de studenten van de oude
cursus hun bijzondere verplichting kunnen uitvoeren,
namelijk november, maart en juni (laatste mogelijkheid).
De opdrachten worden door de begeleiders verstuurd op
28/11, 13/3 en 12/6. Studenten moeten vóór die tijd aan de
begeleider laten weten dat zij de opdracht wensen te ontvangen.
Begeleiders in 2005/2006 zijn: Lieke van den Bulckvan
der Linden , Dick Disselkoen, Jan Karremans, Wouter
Steffelaar en Wouter Valentgoed. Raadpleeg voor adressen
de studiegids.
Visitatiecommissie faculteit
Cultuurwetenschappen houdt
spreekuur
Op dinsdag 6 en woensdag 7 december visiteert de visitatiecommissie
Kunst en Cultuur de faculteit Cultuurwetenschappen.
Op dinsdag 6 december houdt de commissie
van 17.00 tot 18.00 uur spreekuur. Studenten die gebruik
willen maken van dit spreekuur kunnen zich van tevoren
melden bij Paul van den Boorn, onderwijscoördinator van
de faculteit Cultuurwetenschappen, per e-mail:
paul.vandenboorn@ou.nl of telefoon: 045-5762478.

www.ou.nl/modulair 16 november 2005
21
onderwijs – Cultuurwetenschappen
Belangstellingspeiling
Zomerschool Poëzie 2006
Van woensdag 19 t/m maandag 24 april 2006
organiseert de faculteit Cultuurwetenschappen
voor de derde keer een Zomerschool Poëzie in
Heerlen (campus van de Open Universiteit).
Deze zomerschool staat in het teken van de
‘Zevende Dag van de Poëzie’ te Landgraaf op
22 en 23 april 2006. Wij als begeleiders willen
peilen of er voor deze zomerschool voldoende
belangstelling onder de CW-studenten bestaat.
Het tweejaarlijkse poëziefestival in Landgraaf
behoort tot de belangrijkste van Nederland en
staat bekend om z’n hoge kwaliteit. Naast het
volwassenenprogramma (zaterdagavond en
gehele zondag) is er zondagochtend ook een
spetterend jeugdpoëziefestival. Voor april 2006
hebben al toe-gezegd o.a. Bernlef, Gerrit
Kouwenaar, Esther Jansma, Kees ‘t Hart samen
met Arjen Duinker, Mustafa Stitou, Joke van
Leeuwen, Peer Wittenbols en Ted van Lieshout.
Opzet zomerschool
Voorafgaand aan de zomerschool organiseren
wij een verplichte bijeenkomst op 13 februari
2006 in studiecentrum Utrecht van 16.00 tot
18.00 uur. Hier krijgt u gerichte informatie over
de opzet, leerdoelen, functie van de reader,
praktische tips over het verblijf in Heerlen en
de studieruimte op de campus van de Open
Universiteit, wat u thuis moet voorbereiden,
enzovoort. Tevens ontvangt u de reader met
theoretische artikelen over poëzie en kopieën
van de te bestuderen dichtbundels. Wij gaan
ervan uit dat u reader en dichtbundels grondig
hebt gelezen voordat u aan de zomerschool
deelneemt. Tijdens de zomerschool bestudeert
u het werk van enkele dichters die op het festival
aanwezig zijn en bezoekt u beide festivaldagen
in Landgraaf. In de cursus Inleiding
letterkunde hebt u geleerd om afzonderlijke
gedichten te analyseren. Bij de zomerschool
concentreren we ons voornamelijk op de interpretatie
van complete bundels. Deze plaatsen
we in hun literaire en/of filosofische context.
We richten onze aandacht ook op jeugddichters
en -poëzie. U houdt tevens een kort
referaat over een dichter, dat u vooraf thuis
voorbereid hebt. Verder maakt u groepsgewijs
opdrachten en interpreteert u de uitgekozen
dichtbundels. Ook hiervan doet u mondeling
verslag. Het onderwijs gedurende de zomerschool
is verdeeld in drie dagdelen (dus ook de
avonduren zijn gevuld) met voldoende pauzes.
U zult vanuit verschillende onderzoeksopdrachten
diverse vaardigheden oefenen: de analyse
van poëziebundels, vergelijking van verschillende
poëtische programma’s, mondelinge presentatie
en verdediging van interpretaties in
referaten, schriftelijke formulering van onderzoeksresultaten
in een thuis te schrijven eindwerkstuk.
(Dit werkstuk telt 3000 à 4000 woorden.
Het onderwerp maakt u tijdens de zomerschool
bekend.)
Kosten en (voor)aanmelding
De Zomerschool is een cursus van 1 module.
De inschrijfprijs voor de zomerschool is geraamd
op € 528,-. Voor de cursusprijs krijgt u
alle (werk)colleges, toegang tot het festival in
Landgraaf (incl. een diner met de dichters), de
reader en kopieën van de te bestuderen dichtbundels,
een dichtbundel die speciaal ter
gelegenheid van het festival verschijnt en een
afsluitende lunch op maandagmiddag. De
overige lunches en diners zijn niet in de prijs
inbegrepen. U bent zelf verantwoordelijk voor
het regelen van uw overnachting tijdens de
zomerschool. Aanmelding voor deze zomerschool
is alleen mogelijk als u de propedeuse
Algemene cultuurwetenschappen van de Open
Universiteit hebt afgerond. Meldt u zich (voorlopig)
aan als u ook écht van plan bent in april
2006 aan de zomerschool deel te nemen (Nota
bene: dit is nog geen definitieve aanmelding!).
Bij voldoende respons (én gebleken financiële
haalbaarheid) kan de voorbereiding van start
gaan. U ontvangt dan in december een definitief
inschrijfformulier en nadere informatie over
de betaling van het cursusgeld.
Als u geïnteresseerd bent, verzoeken wij u dit
kenbaar te maken vóór 3 december 2005. Dit
kan schriftelijk: Open Universiteit Nederland,
t.a.v. secretariaat Cultuurwetenschappen,
Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, per e-mail:
secretariaat.cultuurwetenschappen@ou.nl of
per fax: 045-5762179. Vermeld in uw brief,
e-mail of fax het onderwerp ‘CW/Zomerschool
poëzie 2006’ en de volgende gegevens:
naam, adres, postcode en woonplaats, studentnummer,
telefoonnummer en e-mailadres.
Voor (meer) inhoudelijke informatie over de
zomerschool kunt u contact met ons opnemen:
via e-mail of telefonisch op maandag en
dinsdag tussen 14.00 en 16.00 uur:
lizet.duyvendak@ou.nl/045-5762443 en
dick.disselkoen@ou.nl/045-5762446.
Als u een impressie wilt krijgen van het
Poëziefestival in Landgraaf, bekijk dan eens
de website: www.poeziefestival.nl.
Dick Disselkoen en Lizet Duyvendak
Landelijke dag
Ethiek
Op zaterdag 17 december 2005 zal van 10.30
tot 16.00 uur in het studiecentrum Utrecht de
landelijke studiedag Ethiek (C23111) plaatsvinden.
In de ochtend worden ethische theorieën
uit het eerste deel van de cursus besproken
in een tweetal workshops, met name de opvattingen
van Kant en Levinas.‘s Middags staat het
tweede deel van de cursus op het programma.
Het is nog niet bekend wie de lezing zal verzorgen.
Daarnaast krijgt u tentamentips, is er aandacht
voor de actualiteit en ruimte voor discussie.
De organisatie is in handen van Peter van
Zilfhout en Annet van Melle. Aanmelden kan
schriftelijk: Open Universiteit Nederland,
Secretariaat Cultuurwetenschappen, studiedag
Ethiek, Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, per fax:
045-5762179 of via e-mail: secretariaat.cultuurwetenschappen@ou.nl
(vermeld in de onderwerpregel:
landelijke dag Ethiek). Vermeld altijd
uw naam, adres, postcode, woonplaats, studentnummer
en telefoonnummer én of u staat
ingeschreven voor de cursus. Uiterlijk een week
voor de studiedag ontvangt u een bevestiging
van uw inschrijving en informatie over de te
betalen deelnamekosten. Sluitingstermijn en
deelnamekosten zijn respectievelijk 5 december
2005 en € 10,-.

22 www.ou.nl/modulair 16 november 2005
onderwijs – Cultuurwetenschappen
Afscheid nemende prof. Van der Dussen verguld met ontvangst eigen bloemlezing
uit handen van oud-minister Hermans
Drukbezochte
CW-dag ‘In andermans
ogen,
in eigen ogen’
Op zaterdag 1 oktober bezochten zo’n 350 studenten de vijfde landelijke studiedag Cultuurwetenschappen
in Nijmegen. Zij konden kiezen uit 17 boeiende lezingen en workshops, variërend van de wereldvisie
van schrijver Karl May tot de rol die de Turken in de Veronese schilderkunst innamen. De dag stond tevens
in het teken van het afscheid van prof. Jan van der Dussen van wiens hand een speciale bundel is
verschenen. Oud-minister OCW Loek Hermans reikte het eerste exemplaar uit. Een student over de dag:
‘Het voelt als een warm bad.’
Bijzonder dit jaar: de uitmuntende plenaire lezing van prof. dr. Jan
van der Dussen, hoogleraar Cultuurwetenschappen, in het bijzonder
de cultuurgeschiedenis en wijsbegeerte, die vier weken later in
Heerlen afscheid zou nemen. Hij belichtte het thema van de dag ‘In
andermans ogen, in eigen ogen’ aan de hand van Edward Saids’
werk Orientalism.Aan het einde van de dag ontvingen alle bezoekers
een exemplaar van het boek Geschiedenis en Beschaving – een
bundel van artikelen van Van der Dussen onder de redactie van
wetenschappelijk medewerkers van de faculteit, prof. dr. Leo
Wessels en drs. Herman Simmisen, én prof. dr. mr. Kees Schuyt,
socioloog en jurist en nu lid van de Raad van State. Een mooier
cadeau kan zelfs een hoog-leraar zich niet wensen! Oud-minister
drs. Loek Hermans – Van der Dussen was ook enkele jaren actief in
de lokale politiek en blijkt tevens ooit naast Hermans te hebben
gewoond – overhandigde hem het eerste exemplaar. Op de beide
foto’s van links naar rechts: prof. Schuyt naast prof. Van Marle,
prof. Van der Dussen, oud-minister Hermans.
Een greep uit de lezingen en werkcolleges:‘Wit over zwart’ –
drs. Paul van den Boorn illustreerde de beeldvorming over Afrika
aan de hand van kinderboeken, reclame- en filmfragmenten uit de
koloniale tijd. Welk beeld de NSB-ers ons vóór WO II van Amerika
schetsten in hun bladen Volk en Vaderland en Nieuw Nederland liet
dr. Frank Inklaar zien. Over Herodotus als vader van de geschiedschrijving
én de antropologie, workshopte drs. Evelyne Vos. Op
diverse lezingen werd een fors voorschot genomen in het eigen
faculteitsblad Locus.Daarin stonden ook de drie genomineerden
voor de essayprijsvraag. Met haar essay ‘Over culturen, cultuurverschillen
en hoe wij ermee omgaan’ ging de prijs van € 500,- naar
Cornelie Hofman die, aldus de jury ‘een poging [doet] aan de hand
van sprekende voorbeelden te achterhalen wat cultuurverschillen
zijn en benadrukt wat voor consequenties andere ziens- en
gedragswijzen met zich meebrengen. Alleen wanneer we proberen
ons in dagelijkse situaties te verplaatsen in de ander, is het misschien
mogelijk anders met vermeende cultuurverschillen om te
gaan.’
Heeft u belangstelling voor Locus (twee keer per jaar, € 10,-)
stuur een mailtje naar: irmin.visser@ou.nl.

www.ou.nl/modulair 16 november 2005
23
onderwijs – Cultuurwetenschappen
Warm
Studenten konden ‘maar’ uit twee lezingen of workshops kiezen.
Toch was volgens Sylvia Bennink uit Zutphen, die de eindstreep van
haar studie nadert, eigenlijk elk schot raak.‘Andere jaren schreef ik
me in voor die en die, maar dan was ik op de dag zelf de naam vergeten
en kwam bij een ander terecht. Nou, dat was net zo interessant!’
Ook voor de heer Stuyvenberg uit Amersfoort was de selectie
niet moeilijk.‘Ik ben een liefhebber van muziek en liep binnen bij
Jean-Pierre Demoustiez over “Said in discours met Mozart en
Derrida” en “Het mysterie van de muziek van Arvo Pärt” bij Wouter
Steffelaar.’ Begin oktober was hij net afgestudeerd. Met enige
weemoed bezocht hij zijn wellicht laatste landelijke ontmoeting.
‘Het programma is gewoon altijd heel goed. Het is interessant en
gezellig om erheen te gaan en geeft absoluut binding. Ik heb nog
geen enkele keer gemist.’ Ook voor Sylvia zijn de persoonlijke contacten
de belangrijkste reden voor een dagje Nijmegen.‘Je ziet dan
iedereen weer eens. Iemand die jouw cursus begeleidt, kun je even
aanschieten; de mensen met wie ik “theorieën” heb gedaan en het
groepje van “literaire cultuur” waren er. Het voelt als een warm bad.
Ik vond het heerlijk. Toen ik naar huis ging, was ik helemaal gelukkig.’
Samen met drie vriendinnen reisde ze naar Nijmegen en
kaartte na afloop de dag nog eens na.‘We hadden allemaal andere
lezingen bijgewoond, maar konden elkaar naadloos aanvullen
dankzij het centrale thema. Samen hadden we precies hetzelfde
geconcludeerd.’
Vlekkeloos
De organisatoren van het studiecentrum Nijmegen zijn buitengewoon
tevreden. Coördinator Ab Kruk:‘We hebben aardig wat
expertise opgebouwd, maar er zijn elke keer wel weer leuke verrassingen.
Dit jaar vond, samen met onze studiedag, de landelijke
alumni-dag van de Radboud plaats. We hadden ineens dubbel
zoveel genodigden in de collegezaal waar de ontvangst plaatsvond.
De ruimte was te vol en het vergde heel wat regelwerk en
overleg om dat op te lossen. Coördinator namens de faculteit
dr. Toon Bosch:‘Hier zie je de Open Universiteit organisatorisch in
bedrijf en dat gebeurt niet zo vaak. Dankzij de professionele ondersteuning
van het secretariaat is het weer vlekkeloos verlopen. We
prijzen ons gelukkig dat de Radbouduniversiteit veel adequate
voorzieningen heeft waarvan we gebruik kunnen maken. Zo kun je
de organisatie perfectioneren en de puntjes op de ‘i’ zetten. Vooral
aan Jan van der Dussen, bij wie Herman Simmisen – met Janny
Bloembergen mede-organisatoren; red. – en ikzelf hebben gestudeerd
en die later onze collega werd, wilden we een bijzondere dag
aanbieden.’
Reverse
Prof. Van der Dussen beschouwde de lezing in Nijmegen een beetje
als de warming up voor zijn afscheidsrede.‘Daarin komt deze lezing
slechts voor een kwart terug, maar het is toch de essentie van wat
ik wil zeggen. Als cultuurwetenschapper moet je zaken letterlijk
vertalen naar je eigen tijd.’ Van der Dussen betoogt dat de tijdgeest
bepaalt, of we de visie van goedbedoelende wetenschappers positief
danwel negatief uitleggen. Zo publiceerde de christelijke
Palestijn Edward Said (1935-2003) in de jaren ‘70 een verhandeling
over de cultuurverschillen tussen het Westen en het Midden-
Oosten. Het werk was toen een eye-opener en deed veel stof
opwaaien, maar is nu (onbedoeld) olie op het vuur van islamitische
fundamentalisten. Net zo min konden de onderzoekers van de oudste
taal ter wereld, het Sanskriet, bevroeden dat de term ‘Arisch’
besmet zou raken en daarmee negatieve associaties oproepen bij
de bestudering van de vaderen van de Indo-Germaanse talen. Van
der Dussen noemt dat ‘orientalism in reverse’. De wetenschap in de
molen van het maatschappelijke gewricht. Net als Van der Dussen
raken we daarover nooit uitgepraat. De integrale afscheidsrede
‘Tekenen des tijds’ van 28 oktober kan worden opgeroepen via de
nieuwsrubriek op de centrale webpagina van de Open Universiteit
(www.ou.nl).
Jeanette Wolters en Frans Bogaert

24 www.ou.nl/modulair 16 november 2005
onderwijs – Rechtswetenschappen
‘Zorg voor een kwalitatief
hoogwaardig masterprogramma’
Afscheid van
prof. Jan Reijntjes
Met een rede op 4 november heeft prof. mr. Jan Reijntjes afscheid genomen van de Open Universiteit Nederland,
na 18 jaar. Reijntjes begon in 1987 als hoogleraar-directeur, vanaf 1994 was hij hoogleraar strafrecht. Onderstaand
interview is een sterk verkorte versie van het interview dat redacteur John Dohmen had met de hoogleraar. Hieruit
zijn overwegend die passages gekozen die betrekking hebben op de algehele Open Universiteit. Het volledige
interview staat te lezen op de website van de faculteit Rechtswetenschappen (http://www.ou.nl/eCache/DEF/
80.html). Overigens was de rede bij het ter perse gaan nog niet beschikbaar.
Waaruit kwam de keuze voor het strafrecht voort?
‘Ik vond het een heel interessant en boeiend vak en dat had stellig te
maken met het feit dat het een vak is dat met twee benen in de maatschappij
staat. Het is veel minder technisch dan het civiele recht. Het civiele
recht gaat toch meestal over mensen die vanuit een redelijk veilige
positie met elkaar aan het procederen slaan. Strafrecht gaat toch altijd
over noodsituaties met de daaraan verbonden maatschappelijke problematiek.
Dat vond ik toen een heel interessante combinatie en dat vind ik
nog altijd.’
Kunt u terugblikkend constateren dat de studenten een volwassen
programma wordt geboden?
‘Voordat de BaMa-operatie begon, zou ik dat met overtuiging kunnen zeggen.
Een degelijk programma dat algemeen erkend is, wat, toen ik hier
kwam, bepaald niet zo was. De Open Universiteit verkeerde nog in het stadium
van invechten. Toen werd heel bedenkelijk gekeken naar afstandsonderwijs
voor juristen. Onze afgestudeerden hebben bewezen dat ze het
goed kunnen. Je komt ze overal weer tegen. Hoe het nu met de nieuwe
masteropleiding moet, is voor mij een vraag, maar misschien komt het
allemaal wel goed.’
Studenten kunnen hier studeren in eigen tempo, waar en wanneer
je er de tijd voor hebt. Missen zij niet het contact met de docent,
met de professor?
‘Dat geldt bij ons voor de docent en de professor in gelijke mate. Het is
voor de docent in het algemeen een gemis als ze zo weinig contact hebben
met studenten. Maar het is hier inderdaad alles of niks, en dat niks is
toch wel erg kaal. Van de andere kant twijfel ik er ook aan of die behoefte
bij de student vanuit zijn situatie als afstandsstudent zo groot is. Het is
dan gewoon een kwestie van prioriteiten en dat heeft meer te maken met
de positie van de student dan met het fenomeen afstandsonderwijs. Bij
ons is het zo dat een student die afstudeert toch in de meeste gevallen
rechtstreeks contact heeft met zijn hoogleraar in de sfeer van de scriptie
en de scriptieverdediging. Dat is bij andere universiteiten doorgaans niet
veel anders.’
Hoe belangrijk vindt u wetenschappelijk onderzoek binnen
de Open Universiteit?
‘Ik denk dat het onderzoek vooral belangrijk is voor de docenten zelf. Als
je als docent op niveau wilt blijven, moet je aan onderzoek doen. Verder
denk ik dat het voor de faculteit belangrijk is om naar buiten je kwaliteit

www.ou.nl/modulair 16 november 2005
25
onderwijs – Rechtswetenschappen
te tonen, door het aantal afgestudeerden en hun niveau maar ook door je
publicaties. Een traditionele faculteit heeft ook nog een echte onderzoeksopdracht
en daarbij speelt een rol dat een faculteit ook nog als taak heeft
de wetenschap vooruit te helpen. Dat geldt voor het afstandsonderwijs in
de huidige situatie in mindere mate, maar of dat nou verstandig is, dat vind
ik maar de vraag. We kunnen niet geaccrediteerd worden op onderzoek.
We hebben formeel ook geen onderzoeksopdracht.’
Heeft u nog een aanbeveling voor het College van bestuur?
‘Goed op de centen passen en samenwerking zoeken met anderen, maar
dan moet natuurlijk ook de andere partij daartoe bereid zijn. Dat laatste
is moeilijk daar het ministerie naar mijn mening eerder concurrentie
bevordert tussen universiteiten dan samenwerking. In de samenwerking
met het hbo moet je voorzichtig zijn. De Open Universiteit zou dan eerst
een keuze moeten maken. Willen we een wo-programma of willen we een
hbo-programma? Je moet ze niet allebei willen want daar hebben we
gewoon de middelen niet meer voor. Als je kiest voor een sterk hbo-accent
dan zou mijn advies zijn: verlaat het academisch terrein want beide houd
je niet overeind.’
En voor decaan en staf?
‘Zorg voor een kwalitatief hoogwaardig masterprogramma, dan komt de
rest vanzelf. Een student kan straks kiezen voor de master van de Open
Universiteit of aan een andere universiteit. Dat wordt geheel gelijkwaardig.
Vanuit de positie van de afstandsstudent zal de keuze voor een master aan
een andere universiteit veel gemakkelijker worden, omdat het maar over
een jaar studie gaat. Velen kunnen niet kiezen voor een bachelor aan een
andere universiteit. Juist daarom komen ze hier. Dus de zuigkracht van
andere masterprogramma’s wordt waarschijnlijk groter. Ik denk dat er ook
veel masters zullen worden aangeboden waar je niet veel contactonderwijs
bij hebt. Waarom kiest men dan voor de masters bij de Open Universiteit?
Dat is in mindere mate dan in het verleden omdat men niet naar
colleges kan gaan. Men zal kiezen voor kwaliteit en die is gebonden aan
hoogleraren en/of aan onderwijsmateriaal. Dat betekent dat je op zijn
minst een van die twee op niveau moet houden. Als je je onderwijsmateriaal
onzichtbaar maakt zoals nu bezig is te gebeuren door het niet meer in
boekvorm uit te geven, dan moet je zorgen dat je de gezichtsbepalende
figuren in huis houdt.’
John Dohmen, redacteur bij de faculteit Rechtswetenschappen
onderwijs – Informatica
Gezocht: proefstudenten cursus
Webcultuur
Oproep voor studenten uit alle studierichtingen die geïnteresseerd
zijn in het web. U kunt vanaf 1 februari a.s. deelnemen aan de proeftoets
van de nieuwe cursus Webcultuur die is in te brengen in de
propedeuse Informatica (ipv interactieve multimedia) of in de vrije
ruimte van andere studierichtingen. Geen kennis van informatica
vereist. Volgende maand meer informatie in Modulair.Wilt u meer
weten, mail naar: maarten.vanveen@ou.nl
Gewijzigde tentaminering
Communicatietechnologie
De manier van tentamineren van de cursus Communicatietechnologie
(T36121) gaat begin 2006 veranderen. Momenteel
gebeurt dit nog via een regulier schriftelijk tentamen bestaande
uit 40 meerkeuzevragen (mc). Per 1 februari 2006 wordt deze cursus
via sys getentamineerd. Het aantal vragen per tentamen blijft gelijk.
De oorspronkelijk reguliere tentamens in 2006 (25-1-2006,
10-4-2006, 29-8-2006) komen daarmee te vervallen.

26 www.ou.nl/modulair 16 november 2005
onderwijs – Natuurwetenschappen
Twee themadagen geïntegreerd
Themadag Aardwetenschappen
De faculteit Natuurwetenschappen organiseert op zaterdag 10 december 2005 in studiecentrum Utrecht de
Themadag Aardwetenschappen. Deze dag is bedoeld voor studenten van de bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen,
en in het bijzonder voor hen die dit studiejaar een van de ‘aardwetenschappelijke’
cursussen willen afronden. ‘s Morgens gaan we aan de hand van lezingen en een talkshow in op het onderwerp
‘Aardwetenschappen in het milieuwerkveld’. ‘s Middags hebben studenten de gelegenheid om deel te
nemen aan begeleidingbijeenkomsten voor diverse propedeusecursussen.
Deze landelijke begeleidingsdag is een fusie
tussen de Geologiedag in december en de Aardwetenschappendag
in het voorjaar, die in voorgaande
jaren werden gehouden. Tijdens het
ochtendprogramma zullen twee van onze
afgestudeerden ons een kijkje gunnen in de
keuken van het aardwetenschappelijk toegepast
onderzoek. Zowel Jeroen Provoost, M.Sc., als
drs. Luc Bertels werken bij het Vlaams instituut
voor toegepast onderzoek (VITO) te Mol (B).
Jeroen en Luc zullen eerst een presentatie
geven over hun afstudeeronderzoek en wat dit
onderzoek en hun studie voor hun werkzaamheden
bij het VITO heeft betekend. Het VITO
(www.vito.be) is een groot onderzoeksinstituut
van de Vlaamse overheid, te vergelijken met het
Nederlandse RIVM én TNO. Jeroen houdt zich
bezig met bodemkundige projecten en Luc met
remote sensing. Beiden zijn betrokken bij meerdere
lopende projecten binnen het VITO, beiden
hebben de opleiding Milieu-natuurwetenschappen
gevolgd en hun afstudeeronderzoek uitgevoerd
op hun werkplek. In verschillend opzicht
ervaringsdeskundigen dus.
Parallelsessies
Later in de ochtend zijn beide gasten de experts
in de talkshow. Daarbij komen ook enkele recente
projecten van hun onderzoeksafdelingen aan
bod. Centraal in de talkshow staat de vraag: Wat
komt er allemaal kijken bij toegepast aardwetenschappelijk
milieuonderzoek? In twee parallelle
sessies zal een presentator samen met de
gastexpert en de studiebegeleider als inhoudsdeskundige
én met u als deskundig publiek,
deze vraag proberen te beantwoorden aan de
hand van enkele actuele VITO-onderzoeksprojecten.
Deelvragen zijn zoal: wat zijn de actuele
milieuvraagstellingen, wie geeft opdracht tot
het onderzoek, hoe en met wie wordt zo’n
onderzoek opgepakt, hoe komt men aan gegevens,
wat levert het onderzoek op, wat is de rol
van de milieuwetenschapper daarin? De parallelle
sessies hebben tevens een eigen onderwerp
(zie hierna).
Bodem
Actuele onderzoeksprojecten vanuit VITO.
Introductie van de projecten aan de hand van
posters door gastexpert Jeroen Provoost.
Discussie over opzet en aanpak van de projecten.
Onder andere Extrafood (dioxine, zware
metalen en pesticide blootstelling modelleren)
en het EU-project Heracles van het E.C. Joint
Research Centre in Italië. De bedoeling van dit
project Heracles is om onderdelen van het
bodemonderzoek te gaan uniformeren binnen
de verschillende landen. Kijk voor meer informatie
hierover op: http://viso.jrc.it/risk_assessment/.
Inhoudsdeskundige: dr. Wilfried Ivens,
universitair hoofddocent, fysisch geograaf, en
plaatsvervangend studiebegeleider Bodem &
milieu. Presentator: ir. Angelique Lansu, universitair
docent, bodemkundige.
Remote Sensing
Actuele onderzoeksprojecten vanuit VITO.
Introductie van de projecten aan de hand van
posters door gastexpert Luc Bertels. Discussie
over opzet en aanpak van de projecten. De
projecten richten zich op de beeldverwerking
en het monitoren van milieuprocessen met
inbegrip van vegetatie- en gewasmonitoring.
Inhoudsdeskundige: ir. Ton Baltissen, universitair
docent, studiebegeleider/examinator cursus
Remote Sensing. Presentator: dr. Jef Leinders,
universitair hoofddocent, geoloog.
Plenair zal de talkshow worden beëindigd door
Wilfried Ivens met de beantwoording van de
centrale vraag en een blik op het vervolg van
uw bacheloropleiding: hoe krijgt u in uw studie
voldoende handvaten om ‘competent’ te worden
voor een baan in het toegepast milieu-onderzoek?
Cursusworkshops
Tijdens het middagprogramma worden parallelle
begeleidingsbijeenkomsten in de vorm van
workshops gehouden bij de volgende cursussen:
Geologie rondom plaattektoniek (N04122),
Natuurwetenschappen, technologie en samenleving
(N08111), Geologie rondom ijstijden
(N14211), Bodem & milieu (N05312), Remote
sensing (N12211) en Geo Information Systems
(N35221). Studenten kunnen zich bij de cursus
die ze in deze periode aan het bestuderen zijn
aansluiten.
Voor de organisatie van de dag is het van
belang te weten hoeveel studenten aan de
begeleiding van een bepaalde cursus mee willen
doen en wij vragen u dan ook dit te melden
als u zich opgeeft voor deze themadag. Bij weinig
aanmeldingen voor een bepaalde cursusworkshop
kan deze komen te vervallen. We
zoeken dan naar een oplossing op maat.
U kunt zich voor deze landelijke begeleidingsdag
aanmelden met een berichtje naar onze
onderwijsadviseurs Janine Voncken en Monique
Slangen naar via info@ou.nl (vermeld in de
onderwerpregel:‘Themadag Aardwetenschappen’).
Geef bij de aanmelding aan van welke
cursusbegeleiding, onder vermelding van de
cursuscode, u gebruik wenst te maken.
Belangstellenden voor het verzorgen van een
AVM-activiteit (N61311 Academische vaardigheden
milieuwetenschappen) kunnen zich
rechtstreeks opgeven bij Jikke van Wijnen:
jikke.vanwijnen@ou.nl.
Kijk voor de tijdstippen van het programma
– van 10.00-16.00 uur – in de agenda van de
faculteit: http://www.ou.nl/eCache/DEF/1/
271.html. Kijk voor een routebeschrijving op:
http://www.ou.nl/studiecentra.

www.ou.nl/modulair 16 november 2005
27
VVM/Rachel Carson Milieuscriptieprijs
onderwijs – Natuurwetenschappen
Een actueel maatschappelijk vraagstuk uit het milieuwerkveld in uw scriptie
aan de kaak gesteld? Levert uw afstudeerverslag flink veel voer op voor
komende duurzaamheidsdebatten? Heeft u een milieuvraagstuk uitgevlooid
op een wijze die nog niet eerder is vertoond? Of gaf uw studentonderzoek
juist dé oplossing voor een schonere en efficiëntere procesvoering
in het stagebedrijf? Dan maakt uw scriptie kans op de VVM/Rachel
Carson Milieuscriptieprijs! Rachel Carson, op foto, is o.a. bekend van haar
boek Silent Spring uit 1962. Aan drie genomineerde scripties zal de Vereniging
van Milieukundigen (VVM) samen met de milieustudieverenigingen
ruim aandacht besteden tijdens de Nationale Studenten Milieudag in maart
2006 en door publicaties over de scripties in het Milieutijdschrift ArenA.
Stuur vóór 16 januari 2006 een digitaal exemplaar van uw scriptie naar de
VVM Milieuscriptieprijs. Dit afstudeerverslag moet vergezeld gaan van een
volledig ingevuld inschrijvingsformulier. Let wel, de scriptie moet in 2005
door de opleiding zijn beoordeeld (bewijs moet worden meegeleverd).
De scriptie of het studentverslag is beoordeeld in de eindfase
bachelor- of masteropleiding (of voorlopers) van een Nederlandse
universiteit of hogeschool. Het verslag heeft een
directe relatie tot milieu of duurzame ontwikkeling (ook uit
niet-milieuopleidingen!). Inzenders krijgen bericht van ontvangst
en een toegangsbewijs voor de Nationale Studenten
Milieudag. De genomineerden worden bekendgemaakt vóór 1 maart 2006.
De genomineerden geven een korte presentatie van hun onderzoek op de
Nationale Studenten Milieudag in maart 2006. Die dag zal ook de winnaar
worden bekendgemaakt. Over alle genomineerde scripties wordt gepubliceerd
in het Milieutijdschrift ArenA.Ingezonden scripties worden niet geretourneerd.
Lees meer over de voorwaarden in het inschrijfformulier, aan te
vragen, schriftelijk bij: VVM/Rachel Carson Milieuscriptieprijs, Postbus 2195,
5202 CD ‘s-Hertogenbosch; of per e-mail: bureau@vvm.info.
Nieuwe cursus
Kwaliteit van onderwijs
onderwijs – Actief Leren
Kwaliteit van onderwijs is een topic die op dit ogenblik veel belangstelling oogst.
In de onlangs ontwikkelde cursus van de masteropleiding Actief Leren, Kwaliteit
van onderwijs, wordt ingegaan op verschillende aspecten van onderwijskwaliteit:
wat is kwaliteit van onderwijs, hoe meet je kwaliteit van onderwijs, wie bepaalt de
onderwijskwaliteit, en hoe zorg je ervoor dat de kwaliteit van je onderwijs op peil
blijft of verbetert?
Studenten maken kennis met modellen, systemen en instrumenten voor
kwaliteitszorg en kwaliteitsverbetering. Zij analyseren zelf een systeem
voor kwaliteitszorg, brengen een advies uit over kwaliteitsverbetering en
stellen een evaluatieplan op voor een concreet stuk onderwijs. De cursus,
van de hand van senior onderwijstechnoloog dr. Kathleen Schlusmans,
is bedoeld voor iedereen die met onderwijsontwerp, -uitvoering
en -evaluatie te maken heeft: onderwijsmanagers, onderwijsgevenden,
kwaliteitsmanagers en onderwijsondersteuners. De cursus (O25411) richt
zich niet op één onderwijssector maar is zo opgezet dat het leerproces
kan aansluiten bij de onderwijssector waarin iemand werkzaam is of wil
zijn: het primair of voortgezet onderwijs, het speciaal onderwijs, het
hoger onderwijs, het volwassenen onderwijs of het commerciële onderwijs.
Hoewel de verschillende studietaken voor iedereen gelijk zijn,
kunnen studenten zelf kiezen op welke onderwijssector zij de uitwerking
ervan toespitsen.
Studietaken
De cursus is opgebouwd uit zeven studietaken. Elke studietaak levert
een bepaald product op, een verslag, een beschouwing of een analyse.
U verzamelt deze producten in uw persoonlijk portfolio en aan het eind
van de cursus stuurt u uw portfolio aan de begeleider, die dit beoordeelt
en hiervoor een cijfer geeft. De eerste studietaak gaat in op het begrip
kwaliteit en kwaliteit van onderwijs. U onderzoekt verschillende visies
hierop en bekijkt kwaliteit vanuit het standpunt van de verschillende
betrokkenen bij het onderwijs. In de tweede studietaak verdiept u zich in
een aantal modellen voor kwaliteit zoals die ook voor het bedrijfsleven
ontwikkeld zijn. U maakt hier op een globaal niveau kennis met ISO9000,
TQM, INK en EFQM. In de derde studietaak analyseert u het systeem voor
externe kwaliteitszorg in een door u gekozen onderwijssector. In de vierde
en vijfde studietaak analyseert u het systeem van interne kwaliteitszorg
in een door u gekozen instelling en schrijft u samen met een medestudent
een verbeteradvies. In de zesde studietaak zoemt u nader in
onderwijskwaliteit op microniveau en ontwerpt u een testplan voor een
zelfgekozen stuk onderwijs. De zevende studietaak ten slotte loopt doorheen
de hele cursus en bestaat uit actieve deelname aan een discussie
over een actueel kwaliteitsthema. Belangstelling voor de cursus Kwaliteit
van onderwijs, kijk dan op: www.ou.nl.
Maaike Hendriks

28 www.ou.nl/modulair 16 november 2005
onderwijs – Psychologie
Basisaantekening psychodiagnostiek
Regelmatig ontvangt de Open Universiteit verzoeken van (afgestudeerde)
psychologiestudenten die willen bijscholen om de Basisaantekening
psychodiagnostiek te halen. De Open Universiteit is door het Nederlands
instituut van psychologen (NIP) gemandateerd om de Basisaantekening
psychodiagnostiek aan psychologiestudenten af te geven, indien men voldoet
aan de gestelde eisen op bladzijde 39 van de studiegids psychologie
2005-2006. Studenten die afstuderen in de ongedeelde opleiding psychologie
hoeven de cursus Inleiding in de neuropsychologie en psychofarmacologie
(S25211) niet af te ronden. Masterstudenten dienen deze cursus
wél af te ronden. Een verzoek kunt u indienen via info@ou.nl onder
vermelding van ‘Basisaantekening psychodiagnostiek’. Meer informatie
over de basisaantekening kunt u lezen op de website van de faculteit
Psychologie: http://www.ou.nl/eCache/DEF/79.html.
Begeleidingsrooster psychologie
Regelmatig vinden er veranderingen plaats in het begeleidingsrooster.
Iedere student kan op Studienet via de link naar e-Modulair de laatste
wijzigingen in het rooster bekijken. Neemt u bij twijfel altijd contact op
met het studiecentrum of de studiebegeleider.
.
Scriptiedagen: een must voor afstudeerder
Studenten die willen starten met hun scriptie wordt aangeraden om de
scriptieprocedure op Studienet goed te raadplegen. Na de oriëntatiefase
is het mogelijk om een scriptiedag te bezoeken om u te laten voorlichten
over de scriptiefase en als toehoorder deel te nemen aan scriptiepresentaties
van studenten die al geslaagd zijn voor het onderzoekspracticum
scriptieplan. Dit kan de twijfel rondom de keuze voor een onderwerp of
de aanpak verminderen of wegnemen. De scriptiedagen zijn in 2006
gepland op zaterdag 25 maart 2006, zaterdag 17 juni 2006 en op zaterdag
7 oktober 2006, steeds in studiecentrum Utrecht. Voor een lunch wordt
gezorgd. Aanmelden kan alleen elektronisch via de scriptiepagina op
Studienet.
Gezocht: studenten scriptieonderzoek
De faculteit Psychologie zoekt studenten die in het kader van hun afstudeeronderzoek
willen participeren in een groot surveyonderzoek bij de
faculteit. In de maanden november en januari worden hiervoor vragenlijsten
toegestuurd aan een representatieve steekproef van de Nederlandse
bevolking (N=3000). Het onderzoek omvat drie deelonderzoeken.
Voor elk deelonderzoek zoeken we tenminste een student.
Deelonderzoek 1 betreft een studie naar de psychosociale determinanten
van bewustwording, initiëren en handhaven van lichamelijke activiteit.
(contact opnemen met lilian.lechner@ou.nl)
Deelonderzoek 2 betreft het in kaart brengen van pesten (mobbing) in
de buurt en op het werk en de relatie daarvan met onder andere gezondheid,
coping en geheimhouding.
(contact opnemen met catherine.bolman@ou.nl)
Deelonderzoek 3 betreft de relatie tussen leiderschapsstijlen, sociale
rechtvaardigheid en sociale vergelijking in organisaties.
(contact opnemen met marius.vandijke@ou.nl).
Voor alle studies geldt dat de student in een lopend onderzoek stapt. De
data zijn reeds verzameld. De student zal het voorwerk voor de scriptie of
onderzoeksstage (Onderzoekspracticum scriptieplan: literatuur lezen,
inkaderen onderzoek) in de maanden november 2005 tot februari 2006
kunnen verrichten. Het daadwerkelijke onderzoek (invoeren data, analyse
onderzoeksdata) zal volgens de huidige planning plaatsvinden vanaf
februari 2006. Het schrijven van de afstudeerscriptie of stageverslag vindt
aansluitend plaats. Als u interesse heeft in één van de deelstudies, raden
wij u aan z.s.m. contact op te nemen met de betreffende begeleider.
Indien er meer aanmeldingen zijn, wordt er mogelijk geselecteerd.
onderwijs – Managementwetenschappen
Derde scriptie-oriëntatiedag
Strategie & Organisatie
Masterstudenten Strategy & Organization en studenten Bedrijfswetenschappen,
afstudeerrichting Strategie en Organisatie, die tussen januari en
medio 2006 een start willen (en mogen) maken met hun afstudeeronderzoek,
dienen vanwege de organisatie van afstudeerkringen verplicht deel
te nemen aan een scriptie-oriëntatiedag. Indien u, gegeven de ingangseisen
voor het afstudeeronderzoek – zie studiegids of handleiding op
Studienet – tot deze groep behoort, moet u zich uiterlijk vóór 6 december
2005 via e-mail aanmelden bij: Susan.Meyer@ou.nl, onder vermelding van
het studentnummer. Telefonisch aanmelden kan ook: 045-5762465.
Na aanmelding ontvangen alle deelnemers eind december een bevestiging.
Wie een oriëntatiedag niet bijwoont, kan geen begeleider krijgen
voor zijn of haar scriptie en kan derhalve niet voor de scriptie ingeschreven
worden.De faculteit Managementwetenschappen organiseert deze
dag op zaterdag 28 januari 2006 in het studiecentrum Eindhoven, vanaf
10.30 uur. Een gratis lunch is inbegrepen. Tijdens deze scriptiedag zijn de
hoogleraren en docenten van de betreffende vakgroepen
Veranderingsmanagement en Strategisch HRM aanwezig en geven zij startende
scriptiestudenten een indruk van de thema’s en onderwerpen waarop
het afstudeeronderzoek zich moet concentreren. Bovendien worden op
die dag – indien mogelijk – de afstudeerkringen samengesteld. In juli 2006
zal de volgende scriptie-oriëntatiedag worden georganiseerd voor studenten
die tussen 1 juli 2006 en 1 januari 2007 met het afstudeeronderzoek
kunnen beginnen.

29
studiebegeleiding
Raadpleeg altijd deze rubriek!
In de planning en organisatie van begeleidingsbijeenkomsten
kunnen op een later tijdstip altijd veranderingen of aanvullingen
optreden. Ook kan de docent van een cursus wijzigen of
diens bereikbaarheid. Waar mogelijk zal de docent of het
studiecentrum u hiervan op de hoogte stellen. Wijzigingen of
aanvullingen op de begeleidingsinformatie in het Rooster
bijeenkomsten groepsbegeleiding en de studiegids worden
in deze rubriek gepubliceerd en één keer herhaald. Mocht u
desondanks een bericht gemist hebben, raadpleeg dan
dezelfde rubriek ‘Studiebegeleiding’ op e-Modulair (www.ou.nl/
modulair) alwaar alle berichten afhankelijk van de actualiteit
blijven staan tot aan de verschijning van een nieuwe versie van
genoemde media. Berichten die nieuw zijn ten opzichte van de
vorige Modulair staan in rood.
Cultuurwetenschappen
Begeleiding
C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen
Studiecentrum Enschede
In dit studiecentrum worden voor deze cursus geen
begeleidingsbijeenkomsten gehouden.
Studiecentrum Den Haag
De bijeenkomsten zijn verplaatst. De resterende bijeenkomsten
zijn op di 29-11, di 13-12, di 10-01.
Studiecentrum Rotterdam
De begeleidingsbijeenkomsten komen te vervallen.
Bereikbaarheid
Dhr. dr. P. Stokvis: di 16.00-18.00 uur in sc Den Haag.
Informatica
T08121 Continue wiskunde 1
Docent is dhr. ir. E.de Vrie.
Bereikbaarheid
Mw. dr. A. Counotte: di t/m do 14.00-16.30 uur in sc Zwolle
(telefoon 038-4297610). Het spreekuur op vrijdag is vervallen.
Mw. drs. J. Lodder: ma 15.00-17.00 uur in sc Utrecht.
Dhr. ir. E. de Vrie: ma t/m vr tijdens kantooruren in Heerlen
(telefoon 045-5762366).
Correspondent gezocht
De redactie van Modulair is op zoek naar een
correspondent die voor het studentenmagazine
verslag wil doen van door de Open Universiteit
georganiseerde decentrale evenementen zoals
buluitreiking, lezing of workshop. Naast aantoonbare
(journalistieke) schrijfvaardigheid, is ook
enige mobiliteit een vereiste doordat per editie
verschillende evenementen moeten worden
verslaan. Als u belangstelling heeft, stuur dan
een e-mail naar: frans.bogaert@ou.nl.
Psychologie
S12112 Inleiding in de psychologie (KMT)
In een aantal studiecentra is voor twee groepen een cyclus
KMT-bijeenkomsten gestart. Vanaf de vierde bijeenkomst
worden deze groepen (1 en 2) samengevoegd en zijn de bij
groep 1 vermelde data van toepassing. Dit betreft de studiecentra:
Amsterdam, Den Haag, Eindhoven, Groningen,
Rotterdam en Utrecht.
Let wel! De datum van de vierde bijeenkomst in Rotterdam is
op 11-1 (in het Rooster bijeenkomsten groepsbegeleiding is
een foutieve datum vermeld).
S04231 Onderzoekspracticum inleiding psychologische survey
Studiecentrum Den Haag
De derde bijeenkomst van groep 1 is op wo (19.00-21.00 uur)
18-01.
De derde bijeenkomst van groep 2 is op wo (19.00-21.00 uur)
10-5.
Studiecentrum Groningen
De data van de bijeenkomsten zijn gewijzigd in wo (18.30-
20.30 uur) 8-2, 8-3, 19-4.
S17311 Gespreksvoering
Studiecentrum Antwerpen
Zie de cursussite (bij begeleiding) voor het elektronisch aanmeldingsformulier.
De bijeenkomsten worden gehouden op di 18.15-21.15 uur en
za 10.00-12.30 uur: di 11-4, za 22-4, di 25-4, di 02-5, di 09-5, di
16-5, di 23-5, di 30-5.
Bereikbaarheid
Mw. dr. S. Osterhaus: do 16.00-17.00 uur in sc Den Haag.
Opfriscursus wiskunde
Onvoldoende of weggezakte wiskundekennis?
In het komend voorjaar wordt in studiecentrum
Zwolle een Opfriscursus Wiskunde gegeven.
De cursus, bestaande uit 8 lessen, zal worden
gegeven op dinsdagavond van 19.00-21.30 uur.
Na afloop van de cursus beheerst u wiskunde op
havo-3 niveau. Kosten: €120,-. Meer informatie
en opgave-formulier: tel. 038-4297610 of op de
site van studiecentrum Zwolle:
http://www.ou.nl/eCache/DEF/18/972.html.
COLOFON
Modulair verschijnt in een oplage van 30.000
exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling
Voorlichting, Service en Informatie van de Open
Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten
en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor
personeel wordt het verspreid via de secretariaten.
Via internet wordt ook een digitale versie van
Modulair aangeboden: www.ou.nl/modulair
Hoofd- en eindredactie
Frans Bogaert
Bureauredactie
Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt
Redactiesecretariaat
Nicolle Delnoy
Teksten
Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Chester
Bogaardt, Frans Bogaert, Paul Troost, Rick Coone,
Henrike Konings, Cora Dams, Lukas Mouton,
Suzanne Geurts, Phylon Voncken, John Dohmen,
Jeanette Wolters, Maaike Hendriks, Jan Blom,
Lizet Duyvendak, Dick Disselkoen, Lisette
Meijrink, Gijske Meijerink, Leonie Heldens
Basisontwerp
Judith Schlechtriem
Ontwerp
Vivian Rompelberg
Fotografie
Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, Leon
Smeets, Jeanette Schols, Willem Meijer, Vivian
Rompelberg
Druk
Alfabase, Alphen aan den Rijn
Papier
Terrapress mat 80gr
Advertenties
Jetvertising
Laan van Zuidhoorn 37
2289 DC Rijswijk
telefoon: 070-3990000
fax: 070-3902488
e-mail: rob@jetvertising.nl
Algemene inlichtingen
Service en informatie
telefoon: 045-5762888
maandag: 10.00-16.30 uur,
dinsdag t/m vrijdag: 09.00-16.30 uur
Redactieraad
Modulair en e-Modulair worden redactioneel
bewaakt binnen de uitgangspunten zoals
geformuleerd door de Redactieraad Modulair.
Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica);
drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert
(Voorlichting, service en informatie); drs. Dick
Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John
Dohmen (Rechtswetenschappen); drs. Nelleke
Eelman (studiecentra/steunpunten); drs. Maaike
Hendriks (OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad);
drs. Max van Luik
(Managementwetenschappen); Natasja Peet
(Marketing en communicatie); Michiel Vergeest
(Natuurwetenschappen)
Redactieadres
Valkenburgerweg 177
Postbus 2960, 6401 DL Heerlen
telefoon: 045-5762670
fax: 045-5762766
e-mail: modulair.redactie@ou.nl,
internet: www.ou.nl/modulair

30 www.ou.nl/modulair 16 november 2005
tentameninfo
In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata,
tentamenvorm en toegestane hulpmiddelen
Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursussen,
uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit
sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren
voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen
in de studiegids en/of de cursussite. De nieuwe informatie
wordt telkens één keer herhaald, dus noteer belangrijke
wijzigingen in uw agenda! Sys-tentamens worden altijd in
het studiecentrum afgenomen. Een aanmelding voor een
sys-tentamen kunt u sturen naar het studiecentrum waar u dit
sys-tentamen wilt afleggen.
Alleen studenten die in het buitenland een sys-tentamen
maken of studenten die behoren tot speciale categorieën
(handicap of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen
naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen.
Hetzelfde geldt voor sys-inzages. Ook de verzoeken tot inzage
moeten worden gezonden naar het studiecentrum waar de
student inzage wil plegen. Deze verzoeken moeten binnen
twee weken na de datum van de voorlopige tentamenuitslag
bij het studiecentrum zijn ontvangen. Verzoeken die na afloop
van deze termijn worden ontvangen, worden niet meer
behandeld. De daadwerkelijke inzage vindt daarna plaats.
Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden
tevens vermeld op de cursussite van Studienet. Raadpleegt u
deze site bij twijfel! Heeft u toch nog vragen dan kunt u contact
opnemen met Service en informatie.
Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en
sluitingsdata
De aanmeldtermijnen voor reguliere tentamens zijn langer
dan voor sys-tentamens. U vindt deze op de website
studieaanbod.ou.nl/tentamens.htm.
Sluitingsdata van de tentamenperiode:
– 23-1 t/m 25-1-2006, sluitingsdatum 21-12-2005, Let op: de
sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de kerstvakantie!
– 10-4 t/m 12-4-2006, sluitingsdatum 15-3-2006,
– 26-6 t/m 28-6-2006, sluitingsdatum 31-5-2006,
– 28-8 t/m 30-8-2006, sluitingsdatum 2-8-2006.
Aantal tentamendagen/-avonden in studiejaar 2005-2006
ongewijzigd
De Commissie voor de examens is in het tentamenrooster van
het nieuwe studiejaar 2005-2006 wederom uitgegaan van
drie tentamenavonden per tentamenronde en heeft besloten
om het aantal van drie tentamenavonden te handhaven. Bij
dit besluit hebben de volgende overwegingen o.a. een rol
gespeeld:
1. Het terugbrengen van het aantal openingsuren van de
studiecentra.
2. Het aantal reguliere tentamens per tentamenavond was bij
vijf tentamenavonden laag. Naar verwachting zal het aantal
regulier schriftelijke tentamens nog verder afnemen door het
beperken van het aantal cursussen en door het feit dat steeds
meer cursussen via sys dan wel met een opdracht afgenomen
worden.
3. Er zijn formeel bij de Commissie voor de examens resp.
Service en informatie tot op heden weinig klachten binnengekomen.
Gebleken is dat deze klachten pas tot problemen
leiden als een student voor twee cursussen twee keer zakt.
4. Ook is naar voren gekomen dat de problemen zich voordoen
bij die faculteiten, waar relatief weinig tentamens via
sys getentamineerd worden.
5. De Commissie voor de examens hanteert een hardheidsclausule
voor die studenten die gehinderd worden in hun
studievoortgang door het hanteren van drie tentamenavonden.
Hier wordt per geval nagegaan of er een en zo ja welke
oplossing mogelijk is. Het gaat dan om klachten van studenten
die aantoonbaar in de problemen komen door de teruggang
naar drie tentamenavonden en die dus niet te wijten
zijn aan de eigen planning.
Afgesproken is dat deze klachten via Service en informatie
lopen. Daar wordt eerst nagegaan welke andere mogelijkheden
de student kan benutten.
Uitzondering op besluit inzake zakrekenmachines
Alle typen zakrekenmachines zijn op tentamens toegestaan.
Dit betekent dat het onderscheid in programmeerbare en
niet-programmeerbare zakrekenmachines is vervallen.
Inmiddels is gebleken dat bij een aantal cursussen de tentaminering
nog niet aan dit besluit is aangepast. Daarom is
besloten om voor de volgende cursussen een uitzondering te
maken en uitsluitend geen programmeerbare zakrekenmachine
toe te staan totdat de tentamens zijn aangepast en dit in
Modulair of anderszins medegedeeld is. Omdat het merendeel
van de studenten wellicht reeds beschikt over een
niet-programmeerbare zakrekenmachine (in de cursus
geadviseerd) verwacht de Commissie voor de examens op
dit punt geen problemen.
De uitzondering geldt voor de cursussen:
E08121 Wiskunde in (het) bedrijf 1
T07121 Discrete wiskunde A
T08121 Continue wiskunde 1
T33121 Discrete wiskunde B.
Tentamendata uitlopende cursussen
Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de
nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijsaanbod
zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de
laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch
jaar 2005-2006. Deze vindt u achterin de studiegids onder het
hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in
Modulair. Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in de
rubriek van de Commissie voor de examens in Modulair.Deze
informatie vindt u ook op Studienet.
Cultuurwetenschappen
C45121 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen, deel 2
In tegenstelling tot eerdere meldingen wordt deze cursus ook
in het academisch jaar 2005-2006 getentamineerd.
C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen
In de studiegids 2005-2006 zijn onjuiste tentamendata gepubliceerd
voor deze cursus. Op pagina 33 staat genoemd dat
de data 18 november 2005, 24 januari, 11 april, 27 juni en 28
augustus 2006 zijn. Dat is niet juist. De juiste data zijn: 8
november 2005 en 29 augustus 2006. De overige data zijn
correct.
Managementwetenschappen
B22321 Kwaliteitsmanagement
Sinds 1 juni 2005 in sys.
E34112 Economie voor niet-economen
Er is een extra tentamen gepland op 23 januari 2006.
Natuurwetenschappen
N06211 Fysiologie, adaptatie en milieu
Sinds 1 augustus 2005 is het tentamen een open-boektentamen.
Met andere woorden m.i.v. die datum mag u tijdens
het tentamen naast een zakrekenmachine gebruikmaken van
willekeurig welk cursusmateriaal van de Open Universiteit
Nederland (desgewenst voorzien van aantekeningen en
opmerkingen), en dat men ander dan OUNL-materiaal mag
meenemen zoals losse aantekeningen en samenvattingen.
Umoet er rekening mee houden dat de antwoorden op de
tentamenvragen in overeenstemming moeten zijn met de
inhoud van de OUNL-cursus die getentamineerd wordt.
N13311 Modern biotechnology in food production
De laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus stond
gepland voor 8 november 2005. Deze mogelijkheid is komen
te vervallen. Het tentamen wordt per direct mondeling afgenomen.
U maakt hiertoe zelf een afspraak met de examinator
van de cursus. De laatste mogelijkheid om het mondeling
tentamen af te leggen is donderdag 15 december 2005.
Psychologie
S13111 Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse
Sinds juni 2005 is het tentamen een open-boektentamen.
Met andere woorden m.i.v. van het tentamen van 27 juni 2005
mag u tijdens het tentamen naast een zakrekenmachine en
de SPSS-uitdraai gebruikmaken van willekeurig welk cursusmateriaal
van de Open Universiteit Nederland (desgewenst
voorzien van aantekeningen en opmerkingen), en dat men
ander dan OUNL-materiaal mag meenemen zoals losse aantekeningen
en samenvattingen. U moet er rekening mee
houden dat de antwoorden op de tentamenvragen in overeenstemming
moeten zijn met de inhoud van de OUNLcursus
die getentamineerd wordt.

www.ou.nl/modulair 16 november 26 april 2005
31
COLOFON
studiebegeleiding
Sys-tentamentijden studiecentra
Sys-tentamentijden studiecentra
Sys-tentamens begin januari
Nederland Vervolg Afgestudeerden Studiecentrum Enschede p32 dhr. P.W.
Studiecentrum
Masselink (mr.),
Zwolle
Tilburg,
De Open Universiteit is in de kerstvakantie gesloten. Sys-tentamenaanmeldingen
telefoon: 053-4871680
Scriptie: telefoon Het tweekoppig alg.: 038-4658333 monster achter
die u in de vakantie opstuurt, worden daardoor pas Studiecentrum Alkmaar Rechtswetenschappen
do 18.30-21.30 uur,
de “één-loket“
telefoon sys:
gedachte.
038-4654635
in de eerste week van januari 2006 verwerkt. Indien u de eerste weken telefoon alg.: 072-5155114
vr 09.30-12.30.
wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur,
Wo-bacheloropleiding Nederlands Recht
mw. B.E. Mooijman-Venema (mr.), Delft,
van januari een sys-tentamen wilt doen, zal uw aanmelding al vóór di de 18.00-21.00 uur,
Scriptie: za 10.00-13.00 Het gebruik uur. van CIE- en AIVDinformatie
kerst in het studiecentrum verwerkt moeten zijn.
wo 14.00-17.00 uur, in het strafproces.
dhr. P.C.H. Bakker Provinciaal (LLB), Alkmaar steunpunt Friesland
Kijk op de sites van de studiecentra (www.ou.nl/studiecentra) bij do 18.00-21.00 uur,
telefoon: 058-2159019
Vlaanderen
mw. J. van Egmond (LLB), Nijverdal
mw. L. Roodenburg (mr.), Amstelveen,
tentamens om te zien wanneer de aanmelding voor uw studiecentrum za 9.30-12.30 uur.
wo 18.00-21.00 uur,
Scriptie: De patiënt in de computer: het
binnen moet zijn. Indien uw aanmelding niet vóór de kerstvakantie is
dhr. W.L.J.H. van do Heeswijk 14.00-17.00/18.00-21.00 (LLB), Ispra (VA), uur,
Elektronisch
Studiecentrum
Patiënten
Antwerpen
Dossier.
verwerkt kunt u pas vanaf half januari een sys-tentamen afleggen. Studiecentrum Amsterdam
Italië
za 09.30-12.30 uur.
mw. C.J.
telefoon:
Velthuis-Boon
032-204771
(mr.), Apeldoorn,
telefoon alg.: 020-5788411
mw. A.G. Knol (LLB), Berkel en Rodenrijs
Scriptie: di 13.00-16.00 Het bepalen uur, van ontoerekeningsvatbaarheid.
telefoon sys: 020-5788429
Studiecentrum Groningen
wo 09.30-12.30
De knelpunten
uur,
en uitdagingen.
ma 18.30-21.30 uur,
mw. N. Osinga (LLB),
telefoon:
Leeuwarden
050-3138300
do 18.00-21.00 uur.
Nederland
Provinciaal steunpunt Friesland di 14.00-17.00/18.30-21.30
dhr. R.R.
uur,
Veenstra
di
(LLB),
18.30-21.30
Amsterdam
uur,
mw. C.H. Wijnia (mr.), Amsterdam,
Studiecentrum Alkmaar
telefoon: 058-2159019, wo 18.00-21.00 do 18.30-21.30 uur, uur (even weken), do 14.30-17.30 uur,
Scriptie:
Studiecentrum
Naar een langdurige
Brussel
relatie overheid-burger
bij grootschalige projecten.
telefoon alg.: 072-5155114
do 14.00-17.00/18.00-21.00 uur, vr 10.30-13.30 uur,
Wo-opleiding Nederlands
za 10.30-13.30
recht
uur.
telefoon 026-292439
di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00 uur, za 09.30-12.30 uur.
za 10.00-13.0 0 uur.
dhr. C. Bax (mr.), Bergambacht,
Vrij wodo 13.00-16.00 uur.
do 18.00-21.00 uur, za 09.30-12.30 uur.
Scriptie: Wrongful Studiecentrum life.“Het eigen Nijmegen bestaan
Studiecentrum Groningen Studiecentrum Breda
als schadeclaim”
telefoon:
Vraagtekens
024-3612000
bij de zaak dhr. P.C.J.
Studiecentrum
Blommers (drs.),
Diepenbeek
Zwolle, vrije
Kelly.
wetenschappelijke opleiding Milieuwetenschappen,
Studiecentrum Amsterdam
telefoon: 050-3138300, di 18.30-21.30 telefoon uur, alg.: 076-5711608
di 18.30-21.30 uur,
telefoon: 011-268162
telefoon alg.: 020-5788411, telefoon sys: do 14.30-17.30 uur, za 10.30-13.30 telefoon uur. sys: 076-5715288 dhr. P.W.V.M. Dicker wo 18.30-21.30 (mr.), Heemskerk, uur,
Afstudeeropdracht: wo 13.30-16.30 Brominated uur, Flame
020-5788429, ma 18.30-21.30 uur, di 14.00-
ma 18.00-21.00 uur,
Scriptie: De opmars
do 18.30-21.30
van algemene
uur,
zorgplichtbepalingen!
De afmars van de
absence?
Retardants.
za 9.30-12.30
Is absence
uur.
of proof a proof of
17.00/18.30-21.30 uur, do 14.00-17.00
Studiecentrum Nijmegen do 13.30-16.30/18.00-21.00
rechtsstaat?
uur vr 09.30-12.30 uur.
Geen sys-tentamens op za 26-3
(elke week)/18.30-21.30 uur (even weken), telefoon: 024-3612000, di 18.30-21.30 za 10.00-13.00 uur, uur (oneven
dhr. R.B.J. en za Maathuis 7-5-2005. (drs.), Schalkhaar, vrije
za 10.00-13.00 uur.
wo 18.30-21.30 uur, do 18.30-21.30 weken). uur,
mw. N.A.E. Eyssen
Studiecentrum
(mr.), Kalkar, Duitsland,
Parkstad Limburg
wetenschappelijke opleiding Milieu,
Scriptie: Evenementen op de openbare Management en Technologie,
vr 09.30-12.30 uur.
weg. Voer voor juristen.
telefoon: 045-5762100
Afstudeeropdracht:
Studiecentrum
Het
Gent
gebruik van verspreidingsgegevens
Studiecentrum Breda
Studiecentrum Den Haag
telefoon: 09-2648564 van flora en fauna in
di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur,
telefoon alg.: 076-5711608, ma 18.00-21.00 Studiecentrum Parkstad Limburg telefoon: 070-3614701
dhr. E. Gerrits (mr.),
wo
Twello,
13.30-16.30/18.30-21.30 uur
ontheffingen
ma 18.00-21.00
ex artikel
uur,
75 Flora- en fauna
Scriptie: Attributie aan ambtenaren. Een wet.
uur, do 13.30-16.30/18.00-21.00 uur
telefoon: 045-5762100, di 13.30-16.30/ ma 17.30-20.30 uur,
betoog over de
vr
attributie
09.30-12.30
aan
uur.
de heffingsambtenaar
wo 13.30-16.30 uur,
za 10.00-13.00 uur (oneven weken).
18.30-21.30 uur, wo 13.30-16.30/ di 14.30-17.30 uur,
vanuit de vraag of mandate-
vr 09.30-12.30 uur
Studiecentrum Den Haag
18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30 uur. wo 17.30-20.30 uur,
do 14.30-17.30 uur,
ring niet de voorkeur
Studiecentrum
had verdiend?
Rotterdam
telefoon: 010-2771480.
Geen sys-tentamens op vrij 18-3
en ma 28-3 en vrij 6-5-2005.
telefoon: 070-3614701, ma 17.30-20.30 uur, Studiecentrum Rotterdam za 09.30-12.30 uur.
ma 18.00-21.00 uur,
di 14.30-17.30 uur, wo 17.30-20.30 uur,
do 14.30-17.30 uur, za 09.30-12.30 uur.
telefoon: 010-2771480, ma 18.00-21.00 uur,
di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00 Provinciaal uur, steunpunt Drenthe
do 14.00-17.00 uur, za 09.00-12.00 telefoon: uur 0591-853265
di 18.00-21.00 uur,
wo 14.00-17.00 uur,
do 14.00-17.00 uur,
Studiecentrum Kortrijk
telefoon: 056-246139
di 18.15-21.15 uur.
Provinciaal steunpunt Drenthe
(oneven weken).
di 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur, za 09.00-12.00 uur (oneven
telefoon: 0591-853265, di 14.00-17.00/
wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur, weken).
Studiecentrum Leuven
18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00/
Studiecentrum Utrecht
do 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur,
telefoon: 016-327737
18.00-21.00 uur, do 09.30-12.30 uur,
telefoon: 030-2511827, ma 14.00-17.00/ vr 09.30-12.30 uur. Vlaanderen Studiecentrum Utrecht Studiecentrum do 18.00-21.00 Gent uur.
vr 09.30-12.30 uur.
18.30-21.30 uur, di 14.00-17.00 uur,
Studiecentrum Antwerpen
telefoon: 030-2511827 telefoon: 09-2648564, ma 18.00-21.00 uur,
do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur, Studiecentrum Eindhoven telefoon: 032-204771, ma 14.00-17.00/18.30-21.30 di 13.00-16.00 uur, uur, wo 13.30-16.30 In alle studiecentra uur, vr 09.30-12.30 géén uur.
Studiecentrum Eindhoven
vr 09.30-12.30 uur.
telefoon: 040-2472901wo 09.30-12.30 uur, di 14.00-17.00 do 18.00-21.00 uur, uur.
sys-tentamens tijdens feestdagen.
telefoon: 040-2472901, di 13.30-16.30 uur,
di 13.30-16.30 uur,
do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur, Studiecentrum Kortrijk
do 18.15-21.15 uur, za 09.15-12.15 uur.
Provinciaal steunpunt Zeeland do 18.15-21.15 uur, Studiecentrum Brussel vr 9.30-12.30 uur.
telefoon: 056-246139, di 18.15-21.15 uur.
Let op: in tegenstelling tot eerdere berichten
telefoon: 0118-489714, vr 09.00-12.00 za 09.15-12.15 uur. uur. telefoon 026-292439, do 13.00-16.00 uur.
blijft de sys-sessie op donderdagavond
Provinciaal steunpunt Zeeland Studiecentrum Leuven
gehandhaafd.
Studiecentrum Zwolle
telefoon alg.: 038-4658333, wo 14.00-
Studiecentrum Diepenbeek
telefoon: 0118-489714
telefoon: 011-268162, vr 09.00-12.00 wo 13.30-16.30 uur. uur,
telefoon: 016-327737, do 18.00-21.00 uur.
Studiecentrum Enschede
17.00/19.00-22.00 uur, za 10.00-13.00 uur.
za 09.30-12.30 uur.
In alle studiecentra géén sys-tentamens
telefoon: 053-4871680, do 18.30-21.30 uur, Let op: sinds 8 juli gevestigd op een andere
Geen sys-tentamens op za 24-12.
tijdens feestdagen.
vr 09.30-12.30.
locatie.

afgestudeerden
Cultuurwetenschappen
Wo bacheloropleiding Algemene
cultuurwetenschappen
mw. S.A.D. van der Heijden (BA),
Genève,Zwitserland
mw. L.J.C. de Koning (BA), Lelystad
mw. A.M. Speur-van Elk (BA),
Schagen
mw. E.E.van Wijk-Banos (BA),
Heimberg, Zwitserland
Wo-opleiding Algemene cultuurwetenschappen
mw. M. Blokpoel-Overbeek (drs.),
Raalte
Scriptie: Zwolsch feminisme. De
verschijningsvormen van de tweede
feministische golf in Zwolle in
de jaren zeventig en tachtig.
mw. J. Falke (drs.), Zwolle
Scriptie: Beheerste modernisering
in de regio. Een cultuurhistorische
studie naar de achtergrond van
sociale planning tijdens het regionale
industrialisatiebeleid.
mw. J. Hendrikse (drs.), Melderslo
Scriptie: The myth of fingerprints.
Een onderzoek naar het effect van
poëtische vormkenmerken in de
songteksten van Paul Simon’s
Graceland.
mw. A.M. Koole (drs.), Goutum
Scriptie: Kees ‘t Hart en het postmodernisme.
dhr. J. van der Reijden (drs.), Aalten
Scriptie: Een onderzoek naar harmonie.
De sociale en culturele contacten
van de negentiende-eeuwse
kerkmusicus J.G. Bastiaans (1812-
1875) met cultuurdragers uit zijn
omgeving.
Informatica
Wo bacheloropleiding Technische
informatica
dhr. K.M.K. Bevers (BSc),
Antwerpen, België, technische
afstudeerrichting
Managementwetenschappen
Wo-masteropleiding Strategy and
Organization
mw. H. Kapar (MSc), Hoensbroek,
Afstudeeropdracht: Systematische
vergelijking van cultuurdiagnosemodellen
en -instrumenten en hun
bruikbaarheid voor de praktijk.
Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen
mw. L.M. Becker Hoff, Voorburg,
strategie en organisatie (drs.)
Afstudeeropdracht: ICT beveiligingscontrole
als strategisch hulpmiddel.
De ontwikkeling van een
checklist voor strategische ICT
beveiliging binnen gemeentelijke
organisaties.
dhr. M.H. Daemen, Lanaken, België,
strategie en organisatie (drs.)
Afstudeeropdracht: Large Scale
Intervention: fiction and fact.
Are Large Group Interventions put
into practice, consistent with the
LSI paradigm?
mw. H. van Dalen, Bleiswijk,
strategie en organisatie (drs.)
Afstudeeropdracht: Probleemgerichte
benadering en
Appreciative Inquiry- Tegenpolen?
Een bedrijfswetenschappelijk
onderzoek naar Appreciative
Inquiry vanuit een probleemgerichte
invalshoek.
Op 24 augustus werd in Venlo op het belastingkantoor de bul uitgereikt
aan Paul van der Smitte (op foto rechts). Voor die locatie was gekozen vanwege
zijn gelijktijdige 25-jarig ambtsjubileum. De nieuwbakken meester in
de rechten bedankte zowel zijn werkgever als de oud-medewerkers van
het Venlose studiecentrum, Peter Bluming, op foto links (nu Eindhoven)
en Gé Bouten (nu Nijmegen).
mw. N.C. Keylard, Den Haag, strategie
en organisatie (drs.)
Afstudeeropdracht: An Organization’s
Capability to Change:
Critical Succes Factors.
mw. S.M. Mathijssen, Zaandam,
marketing en logistiek (drs.)
Afstudeeropdracht: The Usefulness
of the Branding Constellation:
An International Marketing Advise
Case.
dhr. S.M. van Meer, Nunspeet,
marketing en logistiek (drs.)
Afstudeeropdracht: The Usefulness
of the Branding Constellation:
The Two 2004 Expert Seminar
Cases.
dhr. J.C.M. Mulder, Schoonhoven,
marketing en logistiek (drs.)
Afstudeeropdracht: Onderzoek
naar kritische succesfactoren voor
een Third Party Maintenancestrategie.
dhr. M.M.P. Probst, Amsterdam,
strategie en organisatie (drs.)
Afstudeeropdracht: Integraal
veranderen: E in balance with O.
dhr. O. Weeda, Heemstede,
strategie en organisatie (drs.)
Afstudeeropdracht: De interne
service-organisatie en klanttevredenheid.
Een onderzoek naar
de introductie van interne serviceorganisaties
bij ABN AMRO BU NL
en de gevolgen van klanttevredenheid.
mw. J. Wuijts, Leiden, strategie en
organisatie (drs.)
Afstudeeropdracht: Initiatief zoekt
nemer (c) Loesje. De (on)mogelijkheden
van bewonersbudgetten in
de gemeentelijke organisatie als
middel om de eigen verantwoordelijkheid
van de burger te
vergroten.
Wo-bacheloropleiding Management,
organisatie en bestuur
dhr. R.R. Ramsodit (BSc), Hoogvliet
Natuurwetenschappen
Wo bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen
dhr. R.N. Goed (BSc), Arnhem,
afstudeerrichting natuurwetenschappen
Virtueel milieuadviesbureau:
Fecale verontreiniging langs de
Nederlandse kust: nu en in de
toekomst.
dhr. A.R. Lengkeek (BSc), Dalfsen,
afstudeerrichting natuurwetenschappen
Virtueel milieuadviesbureau:
Waterbeheer in Roemenië.
Onderzoek naar de mogelijkheden
voor samenwerking in de County
Teleorman.
mw. E.Poortier (BSc), Velp,
afstudeerrichting milieubeleid
Virtueel milieuadviesbureau:
Waterbeheer in Roemenië.
Onderzoek naar de mogelijkheden
voor samenwerking in de County
Teleorman.
mw. P. Weder (BSc), Amsterdam,
afstudeerrichting milieubeleid
Virtueel milieuadviesbureau: Veel
nutriënten en weinig algen in de
Boezem van Noord Holland.
Onderzoek naar de oorzaken van
het uitblijven van algenbloei in
eutroof water van het Noordhollands
Kanaal en het Alkmaardermeer
in de periode 1984-2003.
Wo-opleiding Milieu- natuurwetenschappen
dhr. L.E.C.F. Bertels (drs.), Mol,
België, afstudeerrichting natuurwetenschappen
Afstudeeropdracht: Hyperspectral
Remote Sensing of vegetation in
the dynamic dunes along the
Belgian Coast.
Psychologie
Wo-bacheloropleiding Psychologie
dhr.G.J.T.M. van Alst (BSc),
Oldenzaal, afstudeerrichting
gezondheidspsychologie.
mw. C.M.T. Henfling (BSc), Zwolle,
afstudeerrichting gezondheidspsychologie.
mw. M.J.M. Wester-van Duin (BSc),
Warmenhuizen, afstudeerrichting
gezondheidspsychologie.
Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting
arbeids- en organisatiepsychologie.
mw. S. Capar (drs), Hengelo,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Autonomie, Sociale Ondersteuning
en Dimensies van Leiderschap
in Relatie tot Ziekteverzuim.
mw. I. Goedegebure (drs.), Malden,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Arbeidstevredenheid en
Verloopgeneigdheid van Werknemers
werkzaam bij Bloemenveiling
Oost Nederland.
dhr. M.P. Luttge (drs.), Den Helder,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Over het Selecteren van
Schepelingen voor de Koninklijke
Marine: De Voorspellende Waarde
van Psychologisch Onderzoek
Versus Stagebeoordeling.
mw. M.M. van Ommen-van der
Goes (drs.), Terheyden,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Vrijwilligerswerk door
Medewerkers van een Maatschappelijk
Betrokken Arbeidsorganisatie.
mw. I.W. Sliedrecht-Post (drs.),
Bodegraven,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Verklaring van de Intentie
tot Doorwerken bij Werknemers in
geval van Gezondheidsklachten.
mw. A.N. Versteeg (drs.), Arnhem,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Werk- en thuisinterferentie
in de Belgische Banksector. Een
onderzoek naar de invloed van
werk- en thuisinterferentie op
stress en burnout.
Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting
gezondheidspsychologie
mw. J.E.C. de Groot (drs.),
Rotterdam,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Het gebruik van de
menstekening in de klinisch
psychologische praktijk
dhr. D. Kuch (drs.), Nieuwpoort,
België,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Attitude, Sociale Invloed en
Eigeneffectiviteitsverwachting in
Relatie tot de Keuze voor Light
Frisdrank.
mw. C.M. Spaa-van der Winden
(drs.),‘s-Gravenhage,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Pesten: om Ziek van te
Worden. De Relatie tussen Gepest
Worden, Gezondheid en Depressie
en de Invloed van Sociale Steun bij
Basisschoolleerlingen.
mw. J.C. de Veld (drs.), Reek,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Oorlogsgetroffenen en
Borderline Persoonlijkheids-organisatie
(zoals Gedefinieerd door
Kernberg). Is er Verschil in Voorkomen
van BPO Tussen Eerste en
Tweede Generatie Oorlogsgetroffenen?
mw. K. Ypma-Prins (drs.), Exmorra,
Empirisch afstudeeronderzoek/
scriptie: Tevredenheid over de
Verpleegkundig Consulent
Oncologie. Wat is de Invloed van
Copingstijl?
5005230