Jaarboek Opleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming HAN 2009-2010

Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Culturele en Maatschappelijke Vorming
10 e
JAARBOEK CMV
Afstudeerprojecten 2 0 0 9 - 2 010

JAARBOEK CMV
AFSTUDEERPROJECTEN 2009 - 2010
Culturele en Maatschappelijke Vorming
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Inhoudsopgave
Voorwoord 5
Spelen in de natuur is zo gek nog niet! 6
BSO Struin, buitenschoolse opvang in de natuur, Nijmegen
School + amateurkunstenaar = innovatieve cultuureducatie 7
Centrum Kunstzinnige Vorming Uden
Een adviesplan voor het streetcircus 8
Stichting Circus Poehaa, Arnhem
De Regenboog Rollator 9
Nederlandse Vereniging tot Integratie van Homoseksualiteit COC Nijmegen – Werkgroep Senioren
De Sportmobiel voor de hele stad 10
Gemeente Almelo
Meningsvorming over politiek en maatschappij in het vmbo 11
In-Spe, Arnhem
Afstudeerfestival ‘Hoog van de toren’ 12
2 en 3 juni 2010
Beleef het Zelf! 14
Jongeren & Missie, Den Bosch
Kinderopvang SKAR’s Got Talent! 15
Kinderopvang SKAR, Arnhem
Stap Voor Stap op weg naar mijn eigen villa 16
Stichting Parc Spelderholt, Beekbergen
Bundelen van krachten, een onderzoek naar samenwerking vanuit New Arts College 17
Kunstbedrijf Arnhem, Stichting Beleven, New Arts College, Arnhem
Tussenruimte 18
Leerbedrijf Diagonaal, Arnhem
Blik op Netwerk – Zicht op de buurt 19
Tandem Welzijnsorganisatie Nijmegen
Whie? What? Whaa! 20
Projectbureau Whaa, Nijmegen
Symposium Mediawijsheid 2.0 21
Openbare Bibliotheek Gelderland Zuid, Nijmegen
Sprookjes terug in de klas 22
EDU-ART advies en organisatie in cultuureducatie, Arnhem

Voorwoord
We doen voor de tiende keer een boekje open…
Met veel genoegen open ik weer ons jaarboek. Mijn taak als onderwijsmanager van CMV rond ik af, zodat het voor
mij de laatste keer is dat ik dit voorwoord schrijf. Ik wil daarbij graag benadrukken dat de afstudeerprojecten,
het afstudeerfestival, de diplomering én dit jaarboek jaarlijkse hoogtepunten zijn. Trots laten de afstudeerders
dan zien wat zij gepresteerd hebben, trots zijn wij als opleidingsstaf dan ook op onze afstudeerders en samen
vieren we de afronding van de opleiding met veel plezier.
Sinds 2000 – en dus nu voor de tiende keer – maken we elk studiejaar een CMV-Jaarboek met een korte omschrijving
van de afstudeerprojecten en foto’s van de studenten die met die projecten hun opleiding afronden. Met
het jaarboek willen we de afgestudeerden in het zonnetje te zetten en willen we hen een tastbare herinnering
meegeven aan de (afronding van de) opleiding. Hopelijk kijken de afgestudeerden met plezier op hun studietijd
terug en zal dit jaarboek in de toekomst een dierbaar document zijn om nog een terug te blikken op de (dan
goede oude) opleiding.
Het jaarboek is ook voor de staf een dierbaar jaarbeeld. Door de foto’s van de studenten in hun laatste studiejaar
van de opleiding en de korte beschrijvingen van de projecten wordt het ook een beeldend tijdsdocument.
Het getuigt van de inhouden van het CMV-beroep in deze tijd: wat zijn anno 2010 belangrijke thema’s, in welke
richting ontwikkelt het beroep zich.
In het overzicht van in de beroepspraktijk gerealiseerde praktijkopdrachten wordt een interessant beeld gegeven
van de organisaties waar CMV’ers zoal te vinden zijn en welke bijdrage zij daar kunnen leveren aan de ontwikkeling
van de beroepspraktijk mede met behulp van kunstzinnige en sportieve activiteiten die vanaf het begin van
de opleiding staan voor de eigen signatuur van de opleiding.
De projecten, die door het werkveld geformuleerd zijn en die door studenten gekozen zijn, hebben dit jaar weer
betrekking op heel diverse thema’s. Ook de organisaties zijn heel verschillend, uiteenlopend van een centrum
voor kunstzinnige vorming, een organisatie voor buitenschoolse opvang, een projectbureau voor diversiteit, tot
een welzijnsorganisatie.
De diversiteit is, zoals steeds, weer heel groot, maar de kern van het CMV-werk – het faciliteren en ondersteunen
van culturele en maatschappelijke participatie – is ook dit jaar weer heel herkenbaar.
De afgestudeerden hebben met hun afstudeerprestatie een mooi visitekaartje afgegeven, en wij wensen hen van
harte toe dat ze snel een weg zullen vinden naar interessant en uitdagend werk.
Alle afgestudeerden van harte gefeliciteerd met het
behalen van het diploma CMV, het ga je goed!
Nijmegen, juli 2010
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
namens de staf van de opleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming
Huub Gulikers, onderwijsmanager

De projectgroep
Wietse de Koning
Merlijn Janssen
Steenberg
Mandy Kleinsmit
Yvonne Gijsbers
De opdrachtgever
BSO Struin,
buitenschoolse
opvang in de
natuur, Nijmegen
De begeleider
Elize van Heuveln
De opdracht
Ontwikkel een groene pedagogische methodiek,
die BSO Struin als basis gebruikt voor haar activiteiten
met kinderen in de natuur. Het doel hiervan
is de begeleiders van BSO Struin handvatten te
geven, zodat kinderen op een eenduidige manier
worden begeleid.
Het resultaat
Er is een nieuwe groene pedagogische methodiek
‘Vrij spelen in de natuur’ ontwikkeld en een kaartenbak
met activiteiten inclusief handleiding voor
de begeleiders.
De methodiek is gebaseerd op de visie van BSO
Struin, de ouders van de Struin-kinderen, begeleiders,
deskundigen op het gebied van natuureducatie
en de Scandivische kijk op kinderopvang. De
begeleiders kunnen het activiteitenaanbod inzetten
als de kinderen te eenzijdig gebruik maken
van de natuur of niet weten wat ze kunnen doen
in een natuurlijke omgeving.
Spelen in de natuur is zo gek nog niet!
Ervaar de seizoenen, lekkere natte schoenen!
6

Ieder kind is een kunstenaar. De moeilijkheid is
er een te blijven als je groot wordt (Pablo Picasso)
De opdracht
Hoe kan het Centrum voor
Kunstzinnige Vorming Uden
beter inspelen op enerzijds de
wensen en behoeftes van het onderwijs
met betrekking tot de kunst- en
cultuur- educatie, en anderzijds die
van amateurkunstenaars. Ontwerp
de Dag van de Amateurkunst waar
beide partijen kennis met elkaar
kunnen maken.
School + amateurkunstenaar =
innovatieve cultuureducatie
Het resultaat
Uit onderzoek is gebleken dat het onderwijs en
amateurkunstenaars geïnteresseerd zijn in de inzet
van amateurkunstenaars binnen de kunst- en cultuureducatie.
Om kunstenaars, scholen en andere
belanghebbenden op een inspirerende manier bij
elkaar te brengen is de Dag van de Amateurkunst
ontwikkeld. Scholen maken kennis met het kunstaanbod
en amateurkunstenaars krijgen inzicht in
de vraag vanuit het onderwijs. Vóór deze dag heeft
een blind date tussen beide partijen plaatsgevonden.
De dag zelf bestaat uit een speed date van
workshops. Het aanbod van amateurkunstenaars is
weergegeven in een digitale catalogus.
De projectgroep
Hanneke Geerlofs
Bart Groot Koerkamp
Mayke van Rooijen
Wannes Zeegers
De opdrachtgever
Centrum Kunstzinnige
Vorming Uden
De begeleider
Miriam Jager
7

De projectgroep
Maike Schön
Mirjam Kaarsemaker
Saskia van Duijn
De opdrachtgever
Stichting Circus
Poehaa, Arnhem
De begeleider
Marion van de Wijdeven
De opdracht
De organisatie wil binnen het project streetcircus
een activiteitenaanbod ontwikkelen dat een
stoere uitstraling heeft, gecombineerd wordt met
straatculturen, vernieuwend en aantrekkelijk is en
rekening houdt met de wensen van kinderen van
acht tot twaalf jaar.
Het resultaat
Het resultaat is een adviesplan. In dit adviesplan
is gebruik gemaakt van de onderzoeksgegevens
die voort kwamen uit interviews met de deelnemers,
de ouders van de deelnemers, de wijkwerkers
en de streetcircusdocenten. De adviezen in
het adviesplan zijn in vier categorieën onderverdeeld:
de begeleiding van de deelnemers, contact
met de ouders van de deelnemers, contact met de
wijkwerkers en het activiteitenaanbod. Met dit
adviesplan kunnen docenten ervoor zorgen dat
streetcircus aantrekkelijk blijft voor de deelnemers.
Een adviesplan voor het streetcircus
Met het adviesplan voor het streetcircus
valt alles op zijn plek!
8

Homo-emancipatie in woonzorgcentra:
Kom achter de roze geraniums vandaan!
De Regenboog Rollator
De opdracht
De Werkgroep Senioren van het COC Nijmegen
heeft in 2006 de Roze Loper uitgereikt aan zes
woonzorgcentra in Nijmegen. De Roze Loper is
een aanmoedigingsprijs voor het werken aan een
homovriendelijk leefklimaat. Toch blijkt homoseksualiteit
moeilijk bespreekbaar in woonzorgcentra.
De opdracht luidt: ontwikkel een methodiek bestaande
uit verschillende manieren en invalshoeken
om homoseksualiteit bekend en bespreekbaar
te maken bij bewoners van woonzorgcentra voor
ouderen.
Het resultaat
Er is een toolkit genaamd ‘De Regenboog Rollator’
ontwikkeld. Deze toolkit bestaat uit een handleiding
met roze activiteiten om een roze dag of
dagen te organiseren, een begeleidingsvideo en
promotiemateriaal. De roze activiteiten bestaan
uit verschillende creatieve middelen als muziek,
drama, film, spel en dans. De activiteitenbegeleiders
van het woonzorgcentrum kiezen de activiteiten
die het beste aansluiten bij de bewoners en
het huis.
De projectgroep
Pauline Dircks
Caroline van der Loop
Joske Seegers
De opdrachtgever
Nederlandse Vereniging
tot Integratie
van Homoseksualiteit
COC Nijmegen –
Werkgroep Senioren
De begeleider
Anne-Mieke Zaat
9

Wat er ook speelt, laat het de kinderen zijn
De student
Lambert Eikelboom
De opdrachtgever
Gemeente Almelo
De begeleider
Fred van Deth
De Sportmobiel voor de hele stad
De opdracht
De opdracht is te onderzoeken wat de mogelijkheden
zijn om de Sportmobiel stedelijk in te zetten
in plaats van in een enkele wijk zoals nu het
geval is. Het in kaart brengen van geldbronnen en
draagvlak hiervoor behoren tot de opdracht.
Het resultaat
Uit het verrichte onderzoek blijkt dat er behoefte
is aan en draagvlak voor het stedelijk inzetten van
de Sportmobiel.
Dit heeft geresulteerd in de aanschaf van een
tweede Sportmobiel en het aanstellen van twee
medewerkers die ervoor dienen te zorgen dat de
Sportmobiel wordt geïntroduceerd in alle aandachtswijken
in Almelo.
10

De opdracht
In-Spe organiseert activiteiten op het gebied van
politiek debat en maatschappelijke discussie voor
jongeren tussen de 14 en 24 jaar om meningsvorming
te stimuleren.
De opdrachtgever heeft gesignaleerd dat het
activiteitenaanbod meer havo- en vwo-scholieren
bereikt dan vmbo-scholieren. Zij wil weten wat de
oorzaak hiervan is.
Het resultaat
Wij hebben onderzoek gedaan naar de behoefte
van vmbo-leerlingen om aan de hand van die
resultaten een passende activiteit te ontwerpen.
Het resultaat is een activiteit in de vorm van een
project dat scholen kunnen bestellen, waarbij de
vmbo-scholieren op een creatieve manier in aanraking
komen met politiek debat en maatschappelijke
discussie. Door middel van spelvormen gaan de
scholieren discussiëren over standpunten om deze
vervolgens op een creatieve manier in groepsverband
te presenteren.
De projectgroep
Esther van Assen
Maranda Muller
Feya van Oosterwijck
Saar Terra
De opdrachtgever
In-Spe, Arnhem
De begeleider
Rachel Moolenaar
Meningsvorming over politiek en maatschappij in het vmbo
Het woord aan de vmbo-er!
11

12
Afstudeerfestival ‘Hoog van de toren’

2 en 3 juni 2010
13

“Je ligt dichter met je kont
bij de straat dan je denkt”
De projectgroep
Martijn Kremers
Hanne Pesch
Ingram Smit
Eefje van Zeeland
De opdrachtgever
Jongeren & Missie,
Den Bosch
De begeleider
Renate Sluijs
Beleef het Zelf!
De opdracht
Ontwerp voor de organisatie een kant-en-klaar
activiteitenaanbod dat Jongeren & Missie kan
aanbieden aan jongeren die bereid zijn om meer te
leren over daklozen in onze samenleving.
Voer dit ervaringproject één keer in de vorm van
een pilot uit samen met jongeren die hiervoor
geworven zijn.
Het resultaat
Het resultaat is een activiteitenaanbod dat
bedoeld is voor jongeren tussen de 16 en 20 jaar.
Hiermee kan Jongeren & Missie een project samenstellen,
dat begrip en empathie kweekt tegenover
daklozen. Het project bestaat uit vier fasen:
oriëntatie, analyse, contact leggen met daklozen
en evaluatie. Het activiteitenaanbod is toepasbaar
op verschillende doelgroepen doordat er rekening
is gehouden met verschillende leerniveaus.
14

De opdracht
Hoe kom je erachter wat er bij kinderen speelt en
wat zij leuk vinden om te doen? En hoe kun je als
pedagogisch medewerker in de kinderopvang activiteiten
bedenken die bijdragen aan de ontwikkeling
van kinderen? De opdracht van Kinderopvang
SKAR is om een methode te ontwikkelen waarmee
pedagogisch medewerkers hun talenten kunnen
inzetten om uitdagende activiteiten voor kinderen
te bedenken.
Het resultaat
De projectgroep heeft onderzoek gedaan naar de
totstandkoming van het activiteitenaanbod en de
inzet van talenten daarbij.
Het tastbare resultaat is een inspirerend spel dat
pedagogisch medewerkers samen met de kinderen
kunnen spelen. Door te spelen ontdekken medewerkers
wat de kinderen beweegt. Het spel helpt
om de talenten van medewerkers en de actuele
vraag van kinderen te combineren en hiermee
zinvolle activiteiten te ontwerpen. Ook fungeert
het spel als naslagwerk met daarin activiteiten en
praktische tips. Het spel helpt kinderen en medewerkers
samen verder!
De projectgroep
Rogier van Aanholt
Lilian Bos
Mieke van Ooijen
Theresa Schwär
De opdrachtgever
Kinderopvang SKAR,
Arnhem
De begeleider
Arend Slot
Kinderopvang SKAR’s Got Talent!
Van talenten naar activiteiten:
een spel geeft raad!
15

De projectgroep
Paulien Lammers
Rianne Wanders
De opdrachtgever
Stichting
Parc Spelderholt,
Beekbergen
De begeleider
Alja van der Lek
De opdracht
De opdracht is het ontwikkelen van een methode
voor het aanleren van woonvaardigheden, voor
jezelf leren zorgen, voor de studenten op Parc
Spelderholt. Deze studenten hebben allen een
verstandelijke functiebeperking. De methode moet
ervoor zorgen dat de studenten zo zelfstandig
mogelijk kunnen gaan wonen in de samenleving.
Het resultaat
Dit project heeft geleid tot de Stap Voor Stap
methode voor het aanleren van woonvaardigheden.
Het opruimen en schoonmaken van een
kamer staat centraal. De methode bestaat uit een
theorieboek voor de studenten, een handleiding
voor de woonbegeleiders en een kwartetspel. Alle
vaardigheden die komen kijken bij het opruimen
en schoonmaken van een kamer zijn in piepkleine
stapjes uitgewerkt. Zo kunnen de studenten Stap
Voor Stap voor zichzelf leren zorgen.
Stap Voor Stap op weg naar mijn eigen villa
Het enige nadeel van op jezelf wonen is dat
jij altijd aan de beurt bent om schoon te maken
16

“Waarom moeilijk doen als het samen kan?”
(Loesje)
Bundelen van krachten, een onderzoek naar samenwerking vanuit New Arts College
De opdracht
De opdrachtgever van het afstudeerproject is New
Arts College, onderdeel van Kunstbedrijf Arnhem,
Stichting Beleven.
Aanleiding voor het project is de aansluiting van
New Arts College op het programma ‘Aanval op
de Uitval, Aanpak voortijdig schoolverlaten in de
regio Arnhem 2008 - 2010’.
Het onderzoek heeft als doel in kaart te brengen
welke samenwerkingsmogelijkheden er zijn
voor New Arts College en hoe deze vorm kunnen
krijgen.
Het resultaat
Resultaat van het onderzoek is een innovatief
product dat bestaat uit drie concrete aanbevelingen
m.b.t. de samenwerking binnen het werkveld
waarin New Arts College werkt. De aanbevelingen
zijn gebaseerd op de behoeften van alle betrokken
samenwerkingspartners. Implementatie van
de aanbevelingen leidt tot samenwerking en het
resultaat is dat de faciliteiten en infrastructuur
rondom samenwerken verbeterd zijn. De aanbevelingen
zijn praktisch van aard en bieden voldoende
ruimte om jongeren in te zetten bij het verder
ontwerpen en uitvoeren ervan.
De student
Anna Krijnen
De opdrachtgever
Kunstbedrijf Arnhem,
Stichting Beleven,
New Arts College,
Arnhem
De begeleider
John Brounen
17

De projectgroep
Bengü Topuz
Lisanne Smit
Elise van der Eerden
De opdrachtgever
Leerbedrijf Diagonaal,
Arnhem
De begeleider
Hay van der Sterren
De opdracht
Het ontwerpen van een methodiek voor de wijk
Presikaaf in Arnhem, waarbij kunst en spel gecombineerd
worden met als doel om voor kinderen een
aantrekkelijke speelomgeving in de buitenruimte
te creëren. Deze methodiek dient te worden beschreven
in een handboek met praktische aanwijzingen
voor de uitvoering ervan door medewerkers
van het Leerbedrijf Diagonaal.
Het resultaat
Wij hebben een handboek ontworpen, waarin een
methodiek staat die met een stappenplan waarmee
kinderen hun buiten speelruimte naar eigen
hand kunnen zetten. In deze methodiek wordt
gebruik gemaakt van een combinatie van door
kunstenaars in de wijk geplaatste kunstobjecten
en spel als middel, om zo de kinderen te activeren
tot creatief buitenspel. Het stappenplan in het
handboek wordt uitgevoerd door medewerkers van
het Leerbedrijf Diagonaal.
Tussenruimte
De kunst van het spelen!
18

Je netwerk is goud waard
Blik op Netwerk – Zicht op de buurt
De opdracht
Tandem heeft de opdracht gegeven om een onderzoeksinstrument
te ontwikkelen waarmee de
informele sociale netwerken van buurtbewoners in
kaart gebracht kunnen worden. Simpel gezegd wil
Tandem weten: wie doet wat met wie in de wijk?
Het resultaat
Het instrument is een ontwerp op A3-formaat met
aan de rand foto’s van alledaagse activiteiten,
zoals boodschappen doen, kaarten en wandelen.
In het midden staan contacten waarmee een
buurtbewoner mogelijk deze activiteiten uitvoert.
Activiteiten en contacten worden door lijnen
met elkaar verbonden. Het is een aantrekkelijk
instrument, waarmee op een snelle, eenvoudige
en laagdrempelige manier sociale netwerken van
buurtbewoners in beeld kunnen worden gebracht.
Om het belang van een netwerk te duiden, is het
instrument goud omlijst.
De projectgroep
Inge van den Broek
Linda Janssen
Jana Peters
De opdrachtgever
Tandem Welzijnsorganisatie
Nijmegen
De begeleider
Paul Vogels
19

Eet jij ook mee van deze wereld?
Er is genoeg voor iedereen!
Whie? What? Whaa!
De projectgroep
Marieke Frederiks
Sanne Janssen
Mariska Kok
Joop Lammerts
De opdrachtgever
Projectbureau Whaa,
Nijmegen
De begeleider
Rachel Moolenaar
De opdracht
Projectbureau Whaa geeft opdracht een creatief, innovatief
promotiemiddel te ontwikkelen om de visie van de
organisatie over te brengen aan de bezoekers van Whaaevenementen.
Dit promotiemiddel kan door de Whaa
tijdens al haar activiteiten worden ingezet.
Het resultaat
Voor de Whaa is een promotiemiddel ontwikkeld in de
vorm van een flashmob. Dit is een georganiseerde “ontmoeting”
van mensen die tegelijkertijd een activiteit
uitvoeren. Dit vindt onverwachts plaats, waardoor er verbazing
bij de toeschouwers ontstaat. De flashmob voor de
Whaa is een act die wordt uitgevoerd door jongeren. Door
middel van pakkende slogans brengen zij de visie van de
Whaa over aan het publiek.
20

Media brengen u wijsheid. Of toch niet?
Symposium Mediawijsheid 2.0
De opdracht
De vraag van de Openbare Bibliotheek Gelderland
Zuid is hoe een interactief symposium eruit kan
zien waarin docenten en leerkrachten worden
geïnformeerd en geïnspireerd rond het thema
mediawijsheid? De opdracht: onderzoek de wensen
en behoeften van docenten en leerkrachten op
dit gebied en stel een inhoudelijk en vernieuwend
programma samen.
Het resultaat
De hedendaagse mediacultuur is erop gericht om
zo veel mogelijk je eigen weg te bepalen, en dat is
wat er ook gebeurt op het ontworpen symposium.
Docenten en leerkrachten kunnen een route volgen
van een fictieve jongere en maken zo kennis
met de belevingswereld van hun eigen leerlingen.
In inspirerende ruimtes vergroten ze hun kennis
en vaardigheden op het gebied van mediawijsheid.
Uiteindelijk vertrekken ze met ideeën die direct
toepasbaar zijn in hun lesprogramma.
De projectgroep
Hilde Beunk
Tom Brouwers
Dave Hölscher
Birgit van Terheijden
De opdrachtgever
Openbare Bibliotheek
Gelderland Zuid,
Nijmegen
De begeleider
René Bogers
21

Sprookjes vertoveren de wereld!
De projectgroep
Nanda Huisman
Wesley van Laar
Carmen van Leth
Elianne Weijers
De opdrachtgever
EDU-ART advies
en organisatie in
cultuureducatie,
Arnhem
De begeleider
Miriam Jager
Sprookjes terug in de klas
De opdracht
EDU-ART richt zich op cultuureducatie in het
basis- en voortgezet onderwijs. De opdracht van
EDU-ART luidt: ontwerp een inspiratiedag voor
leerkrachten over het thema sprookjes. En schrijf
een plan hoe leerkrachten geworven kunnen worden
voor deze inspiratiedag.
Sprookjes moeten een plaats hebben in het onderwijs
en zo als cultureel erfgoed behouden blijven.
Het resultaat
Na onderzoek is duidelijk geworden onder welke
voorwaarden leerkrachten van het basisonderwijs
zich willen laten inspireren door het thema
sprookjes. Er is een passende inspiratiedag
ontworpen die aansluit bij de belevingswereld van
leerkrachten. De publiciteit voor deze dag is deel
van het ontwerp. Door middel van workshops,
lezingen door gastsprekers en een volledige onderdompeling
in de wereld van sprookjes, worden
leerkrachten geïnspireerd om sprookjes in te zetten
in het basisonderwijs.
22

Studenten die niet in dit jaarboek staan, maar ook een
afstudeerproject hebben uitgevoerd in studiejaar 2009-2010:
-Hicham Akel, Lumens Groep, Eindhoven
-Jessica Badloe, Stichting Rijnstad, Arnhem
-Tamara Belle, Tandem Welzijnsorganisatie Nijmegen
-Bart de Klein, Mozaïek Welzijnsdiensten, Tiel
-Sanna van Noort, Whaa projectbureau voor diversiteit, Nijmegen
-Luuk Samson, Tandem Welzijnsorganisatie Nijmegen
Colofon
Teksten:
Studenten CMV
Foto’s:
Studenten CMV
Anne-Mieke Zaat
Eindredactie:
Hay van der Sterren
Natasja Verkroost
Uitgave:
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Opleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming
Postbus 6960
6503 GL Nijmegen
afstudeerprojecten.cmv@han.nl
Vormgeving en drukwerk:
ROC Nijmegen
Grafische Werkplaats
Juli 2010
23