presentatie - Meerklank
presentatie - Meerklank
presentatie - Meerklank
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
MEE Utrecht, Gooi & Vecht<br />
Autisme Spectrum<br />
Stoornis (ASS)
Prikkelverwerkingsproblemen
De wereld in losse deeltjes
Problemen met plannen en organiseren
Moeite om zich in te leven in een ander
Geef ze de vijf!
Autisme Spectrum Stoornis (ASS)<br />
Communicatieproblemen bij kinderen met ASS (2)<br />
• moeite met gericht vragen stellen aan iemand<br />
• taal letterlijk opvatten<br />
• weinig rekening houden met situatie of<br />
gesprekspartner<br />
• niet kunnen uiten op een wijze die de ander begrijpt<br />
Dit leidt tot onbegrip en frustraties bij het kind,<br />
maar ook bij zijn omgeving
Autisme Spectrum Stoornis (ASS)<br />
Algemene aandachtspunten bij communicatie (1)<br />
• pas communicatievorm aan<br />
(juiste vorm, beperk en vereenvoudig)<br />
• beperk boodschap tot essentie<br />
(beperk woordenschat en eenvoudige zinsbouw)<br />
• geef ze de tijd om informatie te verwerken en<br />
te reageren<br />
• Vermijd dubbelzinnig en figuurlijk taalgebruik
Autisme Spectrum Stoornis (ASS)<br />
Waaraan herken je kinderen met ASS?<br />
• Problemen in het sociale contact<br />
• Beperkingen in de communicatie<br />
• Gebrekkig voorstellingsvermogen<br />
• Terugkerende stereotiepe bezigheden<br />
• Andere gedragskenmerken
Autisme Spectrum Stoornis (ASS)<br />
Algemene aandachtspunten bij communicatie (2)<br />
• vermijd vaag en negatief taalgebruik<br />
• gebruik taal waarbij een concreet plaatje hoort<br />
• zorg er voor dat de communicatie overkomt<br />
• ondersteun met communicatiemiddelen<br />
(gebaren, foto’s, picto-grammen of<br />
lichaamsgebonden verwijzers)
Autisme Spectrum Stoornis (ASS)<br />
Communicatieproblemen bij kinderen met ASS (1)<br />
• detail uit een gesprek halen en er een andere betekenis<br />
aan geven dan dat in die situatie bedoeld wordt<br />
• moeite met vragen om hulp<br />
• moeite met ontvangen en verwerken boodschap<br />
• moeite met betekenis van woorden
Pubertijd = verandering
Pubertijd = verandering<br />
Lichamelijk:<br />
• Groeien<br />
• Hormonale rijping<br />
• Lichaamsbouw<br />
• Uiterlijke verschijning.<br />
Geestelijk:<br />
• Abstract leren denken<br />
• Identiteitsontwikkeling<br />
• Losmaken van ouders<br />
• Richten op de buitenwereld (vrienden)
ASS en ZML.<br />
Overeenkomsten:<br />
• Tijd nodig om iets te begrijpen<br />
• Behoefte aan duidelijkheid<br />
• Structuur maakt veilig<br />
• Kleine stapjes en visuele ondersteuning helpen<br />
Verschillen:<br />
• ZMLkind kan meer gevoel herkennen<br />
• ZMLkind is meestal minder angstig<br />
• ZML kind kan beter omgaan met veranderingen
Seksuele gezondheid (WH0)<br />
Met seksualiteit verbonden toestand van<br />
•Fysiek<br />
•Emotioneel<br />
•Geestelijk<br />
•Sociaal welzijn<br />
•Positieve benadering met ruimte voor seksueel<br />
plezier<br />
•Seksuele contacten vrij van dwang,discriminatie<br />
en geweld
Seksualiteit bij mensen met VG<br />
•Benaderen vanuit individueel ontwikkelingsniveau,<br />
mogelijkheden en behoeften<br />
•Respect voor de individuele beleving<br />
•Passen binnen de maatschappelijke aanvaardbare<br />
normen<br />
•Zelf vorm geven en/of met deskundige hulp<br />
gericht op emancipatie en integriteit
Seksuele ontwikkeling kind-volwassene<br />
• kennis van de normale seksuele ontwikkeling<br />
• ervaringen opgedaan in je leven tellen!<br />
• ontwikkeling 0-12 jaar 6 stappen vergelijking IQ 0-85<br />
• ervaringsordening als uitgangspunt<br />
• functioneringsprofiel; kennen en kunnen
Seksuele en relationele vorming<br />
• is eerste taak voor de ouders in de opvoeding<br />
• school en/of MEE ondersteunen en begeleiden<br />
de ouders en de kinderen
Seksuele en relationele vorming<br />
• persoonlijke groei en seksuele ontwikkeling centraal<br />
• positieve seksualiteitsbeleving<br />
•Kennisaspecten:wat weet je over relaties en<br />
seksualiteit<br />
•Emotionele aspecten:hoe beleef je, wat voel je<br />
•Sociale, gedragsaspecten: hoe ga je om met
Seksuele vorming-basisaanbod school<br />
• Leerlijnen Reactys<br />
• Methoden en materialen<br />
• Handelingswijzers/richtlijnen voor personeel
Praktisch handvatten<br />
•Ingaan op concreet gedrag en licht voor<br />
•Stel regels aan gedrag en leer hoe dan<br />
•Hou gepaste afstand en niet aanraken op intieme<br />
plekken<br />
•Masturberen is prive en op vastgestelde momenten,<br />
afspraken over hoe vaak en wanneer<br />
•IQ tussen 55-80, leer ook regels aan over relationeel<br />
en seksueel gedrag, maak afspraken over verliefheid/<br />
relaties, intimiteit binnen en buiten de prive-setting
Wie en wat kan helpen?<br />
• MEE Cursussen en MEE individuele hulp,<br />
• Sterke meiden<br />
• Opkomen voor jezelf<br />
• Vriendschap en verliefd<br />
• Zelfstandig wonen<br />
• Individuele hulp op school; SMW, Psycholoog<br />
• Pretty Woman<br />
• Zorgaanbieders
Wie en wat kan helpen?<br />
Websites:<br />
•www.meerklank.nl<br />
•www.meerdanliefde.nl<br />
•www.Sense.nl<br />
•www.bewareofloverboys.nl<br />
•www.begrensdeliefde.nl<br />
•www.zoenenenzo.nl
Voorberhoeding?!<br />
• Definitief of tijdelijk?<br />
• Pil/prikpil/condoom enzovoort<br />
• Voor of na het 18 e levensjaar<br />
• Wie beslist: ouder(s) of kind?<br />
• Kinderwens? Wat nu?
Change language